英美文化對比研究：跨文化交際基礎(chǔ)入門教案一、教案取材出處教案內(nèi)容主要參考《跨文化交際》（第三版），作者：胡文仲；以及《英美文化對比研究》，作者：劉建平。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于英美文化對比的研究文章和實際案例，進行整合與提煉。二、教案教學(xué)目標讓學(xué)生了解英美文化的差異，為跨文化交際奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行跨文化交際的能力，提高英語實際運用水平。增強學(xué)生對西方文化的了解，提高跨文化交際的敏感度和適應(yīng)能力。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：掌握英美文化的基本差異，如語言、習(xí)俗、價值觀等。學(xué)會運用跨文化交際策略，如尊重對方文化、靈活應(yīng)變等。培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用英語進行跨文化交際的能力。教學(xué)難點：對英美文化差異的理解與把握。在實際交際中，如何運用跨文化交際策略。如何克服文化差異帶來的交際障礙，提高交際效果。序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標1英美語言差異了解英式英語和美式英語在發(fā)音、拼寫、語法等方面的差異2英美價值觀差異掌握英美文化在家庭觀念、職業(yè)觀念、教育觀念等方面的差異3英美習(xí)俗差異了解英美國家在飲食、節(jié)日、禮儀等方面的習(xí)俗差異4跨文化交際策略學(xué)習(xí)在跨文化交際中如何尊重對方文化、靈活應(yīng)變等策略5實際情境中的跨文化交際培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用英語進行跨文化交際的能力四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體的文化交際案例，讓學(xué)生深入了解英美文化差異。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實情境，提高跨文化交際能力。小組討論法：分組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。多媒體教學(xué)法：利用多媒體手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性。五、教案教學(xué)過程.1教師簡要介紹英美文化的背景，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，引發(fā)學(xué)生興趣。第二環(huán)節(jié)：語言差異分析教師展示英式英語和美式英語的發(fā)音、拼寫、語法等方面的差異。學(xué)生分組討論，列舉具體例子，并分享給全班。第三環(huán)節(jié)：價值觀差異分析教師介紹英美國家在家庭觀念、職業(yè)觀念、教育觀念等方面的差異。學(xué)生以小組為單位，查找相關(guān)資料，總結(jié)英美價值觀差異。第四環(huán)節(jié)：習(xí)俗差異分析教師展示英美國家在飲食、節(jié)日、禮儀等方面的習(xí)俗差異。學(xué)生模擬真實情境，進行角色扮演，體驗跨文化交際。第五環(huán)節(jié)：跨文化交際策略教師講解跨文化交際的基本原則和策略。學(xué)生分組討論，提出在實際交際中如何運用這些策略。第六環(huán)節(jié)：實際情境中的跨文化交際教師設(shè)置具體情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行交際。學(xué)生進行角色扮演，教師點評并給出改進建議。第七環(huán)節(jié)：總結(jié)教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)跨文化交際的重要性。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)跨文化交際的技巧。1.1.20教案教材分析本教案所使用的教材包括《跨文化交際》（第三版）和《英美文化對比研究》。這兩本書都系統(tǒng)地介紹了英美文化差異，為跨文化交際提供了豐富的理論基礎(chǔ)。教材中的案例和實例具有代表性，有助于學(xué)生更好地理解文化差異。同時教材還提供了多種跨文化交際策略，使學(xué)生能夠在實際交際中靈活運用。通過分析教材內(nèi)容，可以發(fā)覺以下特點：系統(tǒng)性：教材從語言、價值觀、習(xí)俗等方面全面介紹了英美文化差異。實用性：教材中的案例和實例具有實際應(yīng)用價值，有助于學(xué)生提高跨文化交際能力?？刹僮餍裕航滩奶峁┝硕喾N跨文化交際策略，使學(xué)生能夠在實際交際中靈活運用。本教案所使用的教材能夠滿足教學(xué)目標，為教師提供豐富的教學(xué)資源，有助于學(xué)生掌握跨文化交際的知識和技能。1.1.21教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：文化差異案例分析操作步驟：學(xué)生選擇一個與英美文化差異相關(guān)的案例。學(xué)生詳細描述案例中的文化差異。學(xué)生分析案例中的文化差異如何影響交際。學(xué)生提出解決文化差異的交際策略。作業(yè)二：跨文化交際劇本創(chuàng)作操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一個具體的跨文化交際情境。學(xué)生根據(jù)情境創(chuàng)作劇本，包括對話和動作。學(xué)生分配角色，進行角色扮演。小組內(nèi)互相評價，教師給出反饋。作業(yè)三：文化對比報告操作步驟：學(xué)生選擇一個具體的文化領(lǐng)域（如飲食、節(jié)日、教育等）。學(xué)生收集英美文化在該領(lǐng)域的資料。學(xué)生比較分析兩種文化的異同。學(xué)生撰寫報告，包括文化背景、對比分析、個人見解。作業(yè)四：跨文化交際日記操作步驟：學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的跨文化交際經(jīng)歷。學(xué)生描述交際情境、文化差異以及自己的應(yīng)對策略。學(xué)生反思交際過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。1.1.22教案結(jié)語在結(jié)語部分，教師將引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)跨文化交際的重要性。具體操作步驟和話術(shù)：操作步驟：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括英美文化差異、跨文化交際策略等。教師提出問題，如：“大家覺得跨文化交際在我們的生活中重要嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。教師點評學(xué)生的發(fā)言，并總結(jié)跨文化交際的實際意義。具體話術(shù)：“今天我們學(xué)習(xí)了英美文化差異和跨文化交際策略，大家覺得這些知識在我們的生活中有什么用呢？”“有一位同學(xué)說，跨文化交際可以幫助我們更好地理解他人，我非常同意。大家還