18我的白鴿陳忠實同學們有養(yǎng)動物的經(jīng)歷嗎？在喂養(yǎng)的過程中又有怎樣的體會呢？不少文人名家也有過養(yǎng)動物的經(jīng)歷：豐子愷養(yǎng)白鵝，在苦悶的避難生活中得到了樂趣；季羨林養(yǎng)貓，從貓的習性中獲得了“生死感悟”；馮驥才養(yǎng)珍珠鳥，從人與鳥的相處中明白了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。榮獲第四屆茅盾文學獎的陳忠實，也有過養(yǎng)白鴿的經(jīng)歷，接下來，讓我們走進他的散文《我的白鴿》，一起看看他有怎樣的體會。季羨林《貓》豐子愷《白鵝》馮驥才《珍珠鳥》通過細節(jié)描寫，感受白鴿的特點，以及帶給作者的心靈觸動。（重點）泛讀課文，了解作者與兩代白鴿真誠相處，并建立了深厚的感情的內(nèi)容。（重點）樹立欣賞動物、親近自然、尊重生命的意識，更好地豐富生命體驗。（難點）010203學習目標知人論世陳忠實（1942—2016），陜西西安人。著有短篇小說集《鄉(xiāng)村》《到老白楊樹背后去》，中篇小說集《初夏》《夭折》，長篇小說《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告別白鴿》等。其中《白鹿原》獲第四屆茅盾文學獎，《信任》獲1979年全國優(yōu)秀短篇小說獎。創(chuàng)作風格①有著濃厚的關(guān)中文化背景。②關(guān)注現(xiàn)實，也關(guān)注歷史，尤其是對歷史中人的命運與民族的命運有著深切的反思。③將普通話與方言相結(jié)合，增加了作品的地方特色，呈現(xiàn)出雅俗共賞的語言特點。寫作背景

本文創(chuàng)作于1996年8月16日，寫于西安，原題為《告別白鴿》，本文只節(jié)選了一部分。文章描述的故事是陳忠實在創(chuàng)作長篇小說《白鹿原》時發(fā)生的。白鴿給了創(chuàng)作中的作者一些放松和慰藉。讓作者產(chǎn)生了觸動，并對作者的寫作和生命產(chǎn)生了深遠影響。知識備查知識備查

“白鴿”有和平、友誼、圣潔、忠誠、希望、自由等美好寓意，鴿子還是一種非常戀巢的動物，所以它還象征著顧家和回歸。

作者以“我的白鴿”為題，點明了文章的描寫對象，暗含對白鴿的喜愛和贊美,含蓄地寫出了自己的生命情懷和人格追求。預習檢查喙

愜意

排解

豁朗

蛻變

邋遢

驪山

怦然土坯

按捺

南麓

兵諫

亭亭玉立

風燭殘年

huìqièyìhuòl(fā)ǎngpáijiětíngtíngyùlìfēngzhúcánniántuìbiànlātapēngránlíshāntǔpīànnàbīngjiànnánlù字詞掃蕩滿意，稱心。寬慰，消解。骯臟，不整潔。形質(zhì)發(fā)生改變或轉(zhuǎn)化。文中形容能看透人的心思。形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。比喻臨近死亡的晚年。文中指即將不再存在?；局鞲赏Π位蚺由聿男揲L。文中形容姿態(tài)端正美好?！緪芤狻俊九沤狻俊惧邋荨俊就懽儭俊径催_豁朗】【氣象萬千】【風燭殘年】【亭亭玉立】預習檢查（）捆扎（）駐扎（）掙扎（）拗手（）拗斷（）執(zhí)拗（）村巷（）巷道扎巷拗（

）強迫（

）迫擊炮（）一幢（）人影幢幢幢niùàoǎozāzházhāpǎipòxiànghàngzhuàngchuáng迫預習檢查籠（）籠罩（）籠子lǒnglóng整體感知第一部分（

1-5

）：期盼等待，擁有白鴿。第二部分（6-7）：筑巢喂養(yǎng)，終獲信賴。第三部分（8-10）：幼鴿誕生，影響心緒。第四部分（11-14）：觀察喂養(yǎng)，幼鴿長成。第五部分（15-20）：白鴿飛翔，欣賞贊美。初讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次。整體感知

時間

事件“我”的情感

起始

那天早晨又是一個堪稱美麗的早晨

這一天

又是一個美麗的早晨

那是一個下午夕陽絢爛的光線投射過來（黃昏）喂食白鴿白鴿飛到“我”的手臂上啄食發(fā)現(xiàn)白鴿產(chǎn)卵觀察初生形態(tài)的白鴿看見長成的幼鴿欣賞墻頭落棲的白鴿看四只白鴿在家鄉(xiāng)的山川上空齊飛喜愛、關(guān)切激動、欣慰欣喜、期盼急切、期盼喜悅、放心震顫、畏怯

再讀課文，根據(jù)時間提示，梳理“我”與白鴿之間的事件和“我”的情感變化。陶醉、滿足精讀細研請同學們找出文中描寫白鴿的語句，在旁邊做批注，分析白鴿特點。（1）老舅大約看出我的失望，繼續(xù)解釋說：“那一對老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家原上原下幾里路，它一放開就飛回老窩里去了?！?/p>

老舅的解釋，表現(xiàn)出白鴿依戀故巢的特點，并與下文白鴿羽毛被捆扎相照應。（2）面對我的欣喜和驚訝之情，老舅說：“我回去后想了，干脆讓白鴿把蛋下到你這里，在你這里孵出小鴿，它就認你這兒為家咧。再說嘛，你一年到頭悶在屋里看書呀寫字呀，容易煩。我想到這一層就趕緊給你捉來了?！?/p>

老舅提前捉來白鴿，既表現(xiàn)了他對“我”的關(guān)愛，也透露出鴿子愛子戀家的特點。精讀細研（3）老舅特別叮囑說，一旦發(fā)現(xiàn)雌鴿產(chǎn)下蛋來，就立即解開它翅膀上被捆扎的羽毛，此時無須擔心鴿子飛回老窩——它離不開它的蛋。至于飼養(yǎng)技術(shù)，老舅不屑地說:“只要每天早晨給它撒一把苞谷粒兒……”

點明白鴿的愛子和易于喂養(yǎng)的特點。（4）起始，兩只白鴿大約聽到玉米粒兒落地時特異的聲響，擠在紙箱四方洞口探頭探腦，像是在辨別我投撒食物的舉動是真誠的愛意抑或是誘餌。

“擠”“探頭探腦”兩個動詞，生動地寫出白鴿的活潑聰明和小心謹慎，更增添了“我”對它們的喜愛之情，同時也為后面寫白鴿對“我”由戒備到信賴的態(tài)度轉(zhuǎn)變做鋪墊。精讀細研（5）那天早晨，一個美麗的鄉(xiāng)村的早晨，我剛剛走出后門揚起右手的一瞬間，撲啦啦一聲響，一只白鴿落在我的手臂上，迫不及待地搶奪手心里的玉米粒兒。接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。

“飛落”“跳彈”“擠”“搶”等動詞，生動形象地描繪出喂食時白鴿落到“我”身上爭搶著啄食的情景，表現(xiàn)出白鴿對“我”的信賴及“我”與它們之間的親密關(guān)系。成年白鴿：捆扎羽毛→剪除繩索

探頭探腦→爭搶啄食信任之美精讀細研（6）我站在后院里，先是發(fā)現(xiàn)了兩只破碎的蛋殼，隨之就聽到從紙箱里傳下來的細嫩的新生命的啼叫聲。那聲音細弱而又嫩氣，如同初生嬰兒無意識的本能的啼叫，又是那樣令人動心動情。

運用聽覺描寫，把幼鴿細嫩的啼叫和初生嬰兒的啼叫聲進行類比，更加突出幼鴿的啼叫令人動心動情的特點。（7）那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開，兩只肉翅同樣光禿禿的，它倆緊緊依偎在一起，靜靜地等待母親或父親歸來哺食。

細致地描寫幼鴿的“丑陋”“難看”“光禿禿”的形態(tài)，引發(fā)了“我”對其蛻變成長的急切期盼，很自然地過渡到下文對幼鴿的長成的描寫及贊美。欲揚先抑精讀細研（8）兩只白鴿先后飛下來，它們顯然都瘦了，毛色也有點兒灰臟有點兒邋遢?！笆荨薄盎遗K”“邋遢”寫白鴿的外貌特點，表明白鴿把全身心都投入到對下一代的哺育上，寫出了白鴿夫婦的辛勞。（9）那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，雪白的羽毛，讓人聯(lián)想到剛剛擠出的牛乳。

由幼鴿雪白的羽毛聯(lián)想到剛擠出的牛乳，寫出了幼鴿新、白、漂亮的特點，表達出“我”對幼鴿的喜愛和贊美之情。

老白鴿的消瘦、邋遢與幼鴿的漂亮形成對比，突出老白鴿為養(yǎng)育后代付出了很多，暗含對它們的贊美之情。精讀細研（10）兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。

“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“瞅瞅”寫出幼鴿的機敏和膽怯；把幼鴿純白的羽毛比作牛乳，且把幼鴿比作仙女，生動地寫出幼鴿的純潔、美麗。幼年白鴿：丑陋難看→純白漂亮

本真之美合作探究作者驚訝于初生白鴿的“丑陋”，期待白鴿成長的心情更加急切。你有過類似的體會嗎？有過。我家屋檐下的燕子的雛鳥剛孵出來時，腦袋光溜溜的，身上的毛短而雜亂，緊閉雙眼，伸著細長的脖子，大張著黃色的嘴巴，顯得怪異又丑陋。但我心中卻對它們充滿了期待，因為我知道，在不久的將來，它們就會蛻變成身穿“燕尾服”的優(yōu)雅舞者。合作探究1.第3段中“寂寞”一詞兩次出現(xiàn)，你能體會這種“寂寞”嗎?

“我”日復一日地重復著單調(diào)、枯燥的寫作，無人述說，無從排解，也看不到希望的曙光，因而感到寂寞，產(chǎn)生孤獨感。

比如在寒冷冬日獨自學習了一整天后，我也會有這種感覺。2.第6段中，“獲得了生氣”的僅僅是破敗的“老屋”嗎?不僅僅是破敗的“老屋”，“我”也因為白鴿的到來而感受到生命的靈動，傳達出“我”對白鴿到來的欣喜和對白鴿的喜愛。3.第7段中的“奇跡”是指什么?試著用自己的話說一說。

“奇跡”指白鴿終于對“我”放下戒備，開始信賴“我”，愿意落在“我”手臂上啄食。合作探究4.第9段“終于聽到了破殼出卵的幼鴿的細嫩的叫聲”，“終于”一詞表達了作者怎樣的心情？

表達了作者等待的焦急，以及對幼鴿誕生的驚喜、滿足之情。5.作者面對幼鴿的“本真之美”，心靈受到了怎樣的觸動？

幼鴿的“本真之美”讓作者感到無法形容，使他獲得了前所未有的美感體驗，并產(chǎn)生了一種微妙的自卑之感，不敢逼視，感到畏怯；體現(xiàn)出作者對小白鴿本真之美的極度喜愛和贊美之情，以及對美好生命的敬畏和追求。合作探究6.試分析文章最后一段的景物描寫有何作用。

作者視線跟隨著白鴿，以其飛行路線為線索，先從東邊飛來，由上而下，筆觸細膩地描繪了夕陽晚照下山水田園的美麗和生機勃勃，襯托了白鴿的美，烘托出“我”愉悅的心情；接著又折轉(zhuǎn)向北飛去，引出著名景點和歷史典故，展示家鄉(xiāng)的歷史文化，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛；最后又折回，飛向更開闊的天空，引出文章結(jié)尾情感的抒發(fā)。合作探究7.飛翔的白鴿引領(lǐng)讀者感受了作者家鄉(xiāng)迷人的山川風光和悠久的歷史文化，引起作者情感的迸發(fā)，“這一刻，世界對我來說就是白鴿”，你是如何理解這句話的？

這里的“白鴿”既指“我”眼中自由飛翔的兩代白鴿，又指像白鴿一樣迷人、令“我”陶醉的家園，表達了作者對白鴿的喜愛、贊美之情，對白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉，對自己養(yǎng)的小白鴿能獨立飛翔的驕傲、自豪?！拔摇笨粗鼈兘?jīng)歷兩代生命的接續(xù)，看著它們飛過氣象萬千的山、川、田、原，“我”領(lǐng)悟到，世界與白鴿一樣，有著歷史與當今的變遷、延續(xù)。合作探究①從老舅的解釋和被捆扎的羽毛，可以看出白鴿的戀巢。②從白鴿哺育幼鴿，可以看出白鴿的盡責、愛子。③從白鴿對陌生人的謹慎和熟識后的歡鬧，可以看出白鴿的充滿靈性。④從對幼鴿的描寫及贊美，可看出白鴿的純潔和本真。8.讀完本文，你覺得白鴿有哪些值得我們喜愛、欣賞的地方?請結(jié)合文章內(nèi)簡要談一談。課堂小結(jié)概括主題

本文記述了老舅送“我”一對白鴿，“我”喂養(yǎng)它們的同時，“我”的情緒也變得冷靜和清醒，后來這對白鴿生養(yǎng)了一對幼白鴿，在“我”的鼓勵下，它們一起飛翔在白鹿原上空。作者在質(zhì)樸的敘述中表達了對家鄉(xiāng)山川田園的熱愛，對關(guān)中鄉(xiāng)土文化的執(zhí)著堅守和對兩代白鴿的喜愛，對生命的欣賞和贊美。寫作特色（1）時間順序，條理清晰。

通過“一周沒過”“那天早晨”“又是一個堪稱美麗的早晨”“這一天”等時