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AnimalFriends單元解讀主講人：XXXCONTENTS02學情分析03單元目標與課時安排01單元內(nèi)容研讀04課時內(nèi)容解讀01單元內(nèi)容研讀單元主題研讀4核心問題：本單元的核心語言主要圍繞動物名詞，涉及了動物特性；生活習性、來源、食物和能力以及學生的個人喜好，并同時強調(diào)保護動物的重要性。2主題語境：主題范疇：人與自然子主題：熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生1單元話題：動物朋友（AnimalFriends）3主題意義：該單元旨在引導學生關(guān)注動物，了解動物的特點、習性及其在生活中的作用，同時培養(yǎng)學生的觀察、思考和表達能力。What本單元主題為“動物朋友”，內(nèi)容圍繞多種動物展開，介紹了熊貓、長頸鹿、企鵝等動物的相關(guān)信息，如外貌、棲息地、生活習性等，還涉及動物面臨的生存問題及保護動物的重要性。1Why

語篇旨在讓學生了解不同動物，培養(yǎng)對動物的喜愛之情，同時傳達動物生存現(xiàn)狀及保護動物的緊迫性，樹立關(guān)愛動物、保護自然的意識，引導學生尊重和保護這些人類的朋友，維護生態(tài)平衡。2How文體多為說明文，結(jié)構(gòu)清晰，通常先呈現(xiàn)動物圖片引發(fā)興趣，再以文字介紹其特點等。語言簡潔明了，運用簡單詞匯和句式，大量使用描述性詞匯，如“cute”“tall”“black-and-white”等，也有一般現(xiàn)在時等基礎(chǔ)時態(tài)的運用。3單元主題研讀231單元整體框架圖輸出1參加“動物世界探索者分享會”活動，準備一段口頭報告，描述最喜歡的動物及原因，及動物特征、生活習性、生活環(huán)境等。主題大觀念SectionA1a-1d學會描述自己喜歡的動物及其原因，了解不同動物的特點。QuestionWhydoyoulikeanimals?QuestionHowareanimalspartofourlives?認識到深入了解動物世界、尊重動物生命與生態(tài)環(huán)境、及積極傳播動物保護理念，是深化個人對自然多樣性的認識、促進人與自然和諧共生的關(guān)鍵所在。SectionA2a-2f學會介紹企鵝的特征、習性和生活環(huán)境。Project學會設(shè)計動物園，加深對動物及其生態(tài)環(huán)境的理解。輸出3設(shè)計動物園參加班級評比。小觀念3學會設(shè)計動物園，是深入理解動物習性、模擬其自然生態(tài)環(huán)境、促進公眾動物保護意識與科學認知的重要途徑。SectionB1a-1d了解大象在人類生活中的作用，如象征意義、勞動貢獻等，以及動物保護的重要性。SectionB2a-2b學會介紹自己最喜歡的動物，如外貌、性格、特征、原因等。小觀念2學會介紹動物，了解動物在人類文化中的象征意義與勞動貢獻，以及認識到動物保護的重要性是培養(yǎng)尊重生命、促進人與自然和諧共處的關(guān)鍵過程。輸出2參加“動物文化與保護展示”活動，準備演講，介紹一種動物的外貌、習性、文化象征、勞動貢獻及保護重要性。GrammarFocus學會使用特殊疑問句詢問并回答有關(guān)動物的特性，并用形容詞介動物。小觀念1掌握描述喜愛動物及其原因，以及動物特征、習性和生活環(huán)境的知識，是深化對動物世界認識、培養(yǎng)生態(tài)意識與欣賞自然多樣性的關(guān)鍵步驟。語言大觀念小觀念1在語義整合性學習的框架下，掌握介紹動物、特點及喜愛原因的表達方式，是通往自我表達與理解生活節(jié)奏的關(guān)鍵橋梁。動物語音知識描述方式通過語義整合性學習，我們不僅能夠提升對日常生活的語言表達與理解能力，還能在語音、聽力及敘事構(gòu)建等多個維度上實現(xiàn)全面的語言發(fā)展，從而更加自信、準確地運用語言去描繪生活、分享體驗，并最終成為語言與生活的雙重掌控者。動物特點及習性Nounsandphrase:fox;giraffe;eagle;wolf;penguin;whalesharkNounsandphrase:huge;dangerousscary;playfulfriendly;furblind1.含有字母a的字母及字母組合在單詞中的發(fā)音a/e?//?/；ai/e?/；ay/e?/；al/?:/；aw/?:/2.名詞復數(shù)(e)s的發(fā)音3.單詞的弱讀介紹動物時可以按照外貌特征、生活習性、與人類的關(guān)系以及保護動物的重要性等方面描寫。Nounsandphrase:takecareofcarryswimmerlookafterindangertoomany小觀念2了解元音音素a/e?//?/；ai/e?/；ay/e?/；al/?:/；aw/?:/的發(fā)音規(guī)律，以及在句子中弱讀單詞的讀音規(guī)則，不僅能夠幫助我們提升閱讀時的語音準確性，還能增強我們的聽力理解能力。小觀念3在介紹動物的敘事篇章時，遵循特征、習性、環(huán)保的順序的脈絡(luò)，是我們清晰介紹動物的基石。單元整體框架圖單元學習目標1.靈活使用特殊疑問句詢問并回答對動物的喜好及原因，并能簡單地就動物的習性、生活環(huán)境等特征，并運用一般現(xiàn)在時表達對動物行為的理解，培養(yǎng)對動物的關(guān)注和愛護意識。01聽辨并準確認讀含有元音字母a及字母組合a/e?//?/；ai/e?/；ay/e?/；al/?:/；aw/?:/的音標以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識；聽辨并準確認讀單詞的弱讀以及名詞復數(shù)的發(fā)音；在口頭表達中做到單詞發(fā)音清晰、準確，句子朗讀流暢。023.理解并運用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關(guān)動物的特征，使用恰當?shù)男稳菰~描述動物特點，運用準確的語言描述動物的特點。03通過本節(jié)課學習，學生能夠：4.通過閱讀語篇理解動物保護的重要性，以及人類活動對動物生存環(huán)境的影響。能夠梳理、歸納出語篇的結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹動物保護的相關(guān)內(nèi)容。學生能夠關(guān)聯(lián)自身的信息介紹自己最喜歡的動物，表達對動物保護的態(tài)度和看法，提升環(huán)保意識和責任感。045.運用所學知識設(shè)計并繪制一個動物園的規(guī)劃圖，包括動物種類、展區(qū)布局等。學生能夠在小組內(nèi)合作完成動物園規(guī)劃的設(shè)計，提升團隊合作能力和創(chuàng)新思維，并向全班展示自己小組設(shè)計的動物園規(guī)劃，進行互動交流和評價。05單元任務(wù)設(shè)計：課時任務(wù)設(shè)計Period1談?wù)摬煌膭游锛跋矏酆筒幌矏鄣脑颍皇褂眯稳菰~來描述動物。Period2使用基本的語音知識（字母a及字母組合ai、ay、al、aw的發(fā)音）以及朗讀基本知識（弱讀），有理有據(jù)地介紹自己最喜歡的動物及原因。Period3使用what、where、why、名詞復數(shù)和形容詞討論動物，問答最喜歡、不喜歡的動物及原因。Period4通過閱讀，歸納出介紹自己最喜歡的動物及原因的維度并梳理相關(guān)句型，簡單介紹自己最喜歡的動物。Period5小組設(shè)計并介紹動物園地圖。本單元由聽說課、語音課，語法課，讀寫課和項目課這五種課型構(gòu)成。課時課型課時教學內(nèi)容Period1ListeningandSpeakingSectionAOpenpage1a-1dPeriod2PronunciationSectionA(Pronunciation-2f)Period3GrammarSectionA(GrammarFocus)Period4Reading&WritingSectionB(1a-2b)Period5ProjectSectionB(Project)02學情分析已有基礎(chǔ)本單元教學內(nèi)容圍繞“動物朋友”展開，話題貼近學生生活和興趣。七年級的學生經(jīng)過小學階段的英語學習，已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識，并具備了一定的聽說讀寫能力。學習困難學生在日常生活中對動物有一定的了解和接觸，對動物的習性、特征等有一定的認識。部分學生對于動物名稱的發(fā)音存在困難，尤其是對于一些較長或較復雜的動物名稱。(2)在運用含有“Why/Because”的特殊疑問句進行提問和回答時，部分學生可能無法準確表達自己的想法。擬解決措施在教學過程中，教師需要創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導學生積極參與課堂活動，同時培養(yǎng)學生的信息概括和整合能力。教師在教學過程中需要注重因材施教，采取多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助學生克服學習困難，提高學習效果。學情分析03單元目標與課時安排分課時教學目標語篇作業(yè)設(shè)計通過本節(jié)課學習，學生能夠：1. 能夠掌握不同動物的詞匯以及描述不同動物的形容詞，能夠用恰當?shù)男稳菰~描述不同動物的特征；能夠掌握詢問最喜愛的動物以及原因的相關(guān)句型。（學習理解）2. 能夠在聽力語篇中準確獲取信息，在日常交流中就喜歡的動物進行問答；能夠運用目標詞匯與句型進行口頭語言輸出。（應(yīng)用實踐）3. 能夠表達自己喜歡的動物及原因并采訪同學，整理成匯報語篇進行表達。（遷移創(chuàng)新）Period1:對話基礎(chǔ)作業(yè)：用合適的形容詞描述至少五種的動物進階作業(yè)：創(chuàng)編一個對話來談?wù)撟钕矚g的動物及原因。拓展作業(yè)：采訪你的家人或同學最喜歡的動物及原因并整理成匯報語篇。分課時教學目標分課時教學目標語篇作業(yè)設(shè)計通過本節(jié)課學習，學生能夠：1. 根據(jù)例詞，梳理發(fā)字母a及字母組合ai、ay、al、aw的發(fā)音，掌握名詞復數(shù)-(e)s的發(fā)音規(guī)則和非重讀單詞的規(guī)律。（學習理解）2. 能夠在游覽動物園企鵝館的情境中，使用恰當?shù)穆犃Σ呗裕ǜ鶕?jù)所給圖片預測對話主題）聽懂談?wù)搫游锏膶υ?，并獲取、梳理對話中的關(guān)鍵信息，包括描述企鵝的形容詞、企鵝的外貌、習性等內(nèi)容。（應(yīng)用實踐）3. 能夠根據(jù)對話內(nèi)容分析如何介紹動物，包括名稱、外貌，居住地、食物、能力等內(nèi)容，并使用目標語言進行卡片制作，采訪并整理匯報等活動，提升關(guān)愛動物的意識。（遷移創(chuàng)新）Period2:對話+語音基礎(chǔ)作業(yè)：發(fā)字母a及字母組合ai、ay、al、aw的發(fā)音，掌握名詞復數(shù)的發(fā)音規(guī)則和非重讀單詞的規(guī)律，以及對應(yīng)的單詞并大聲朗讀。進階作業(yè)：采訪你的家人或同學最喜歡的動物及其具體信息并整理成匯報語篇。拓展作業(yè)：找尋有關(guān)瀕危動物的具體資料并制作成宣傳卡片，讓大家引起關(guān)注。分課時教學目標分課時教學目標語篇作業(yè)設(shè)計通過本節(jié)課學習，學生能夠：1. 能夠通過觀察和分析示例句子，深入理解并準確梳理what、where、why引導的特殊疑問句的句型、名詞變復數(shù)的規(guī)則和形容詞的用法。（學習理解）2. 能夠正確使用what、where、why引導的特殊疑問句的句型和名詞復數(shù)并運用形容詞有效描述動物特征，同時能夠流利地使用形容詞表達自己對動物的喜好或厭惡，提升語言表達的豐富性和準確性。（應(yīng)用實踐）3. 能夠熟練運用一般疑問句和特殊疑問句構(gòu)建關(guān)于動物特性的詢問與回答，并在班級活動中積極參與“猜動物”游戲。（遷移創(chuàng)新）Period3:語法框基礎(chǔ)作業(yè)：使用思維導圖將本課的語法知識進行整理。進階作業(yè)：使用3c句型描述三種動物，可添加更多內(nèi)容，整理成小作文。拓展作業(yè)：制作動物小卡片并附上簡介文字，至少五種動物。分課時教學目標分課時教學目標語篇作業(yè)設(shè)計通過本節(jié)課學習，學生能夠：1. 能夠運用已學知識和視頻內(nèi)容將大象的基本信息補全并通過文本圖片和圖形內(nèi)容推測出有關(guān)文本主題和問題的信息。（學習理解）2. 能夠獲取短文中有關(guān)大象的基本信息，內(nèi)容包括大象的外貌特征、行為習性、智慧表現(xiàn)、在泰國文化中的地位以及面臨的生存威脅等，能夠梳理、概括表示這些信息的內(nèi)容，借助可視化圖形（如思維導圖或信息圖）呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識。（應(yīng)用實踐）3. 能夠基于結(jié)構(gòu)化知識和文本內(nèi)容，運用目標語言，結(jié)合個人的了解和感受，描述自己最喜歡的動物（遷移創(chuàng)新）Period4:閱讀語篇基礎(chǔ)作業(yè)：Writea50-wordanimalintrowithname,look,trait&abilityusinglearned.進階作業(yè)：MakeanEnglishposterof1endangeredanimalswithname,look,habit,danger&protection.拓展作業(yè)：Recorda1-2minEnglishvideoofananimalwithname,look,trait,ability,likereason.Uselearnedwords.分課時教學目標分課時教學目標語篇作業(yè)設(shè)計通過本節(jié)課學習，學生能夠：1. 能夠掌握不同動物的詞匯以及描述不同動物的形容詞，能夠用恰當?shù)男稳菰~描述不同動物的特征；能夠掌握詢問最喜愛的動物以及原因的相關(guān)句型。（學習理解）2. 能夠在聽力語篇中準確獲取信息，在日常交流中就喜歡的動物進行問答；能夠運用目標詞匯與句型進行口頭語言輸出。（應(yīng)用實踐）3. 能夠表達自己喜歡的動物及原因并采訪同學，整理成匯報語篇進行表達。（遷移創(chuàng)新）Period5:項目活動基礎(chǔ)作業(yè)：將你的動物園設(shè)計制作成海報。進階作業(yè)：為每種動物設(shè)計一個適合它們生活的環(huán)境細節(jié)，并使用簡單的英文句子描述每個動物區(qū)域的特點以及游客在該區(qū)域可以進行的活動。拓展作業(yè)：為你的動物園吸引更多的游客，撰寫一篇宣傳稿，需要描述你動物園里的動物，習性，設(shè)施，活動以及獨特性。分課時教學目標04課時內(nèi)容解讀教學內(nèi)容語篇類型WhatWhyHowPeriod1對話本課語篇是發(fā)生在教師帶領(lǐng)學生來到動物園的場景，教師介紹動物園行程內(nèi)容，并適當描述參觀內(nèi)容，然后向?qū)W生發(fā)出任務(wù)指令，在參觀的過程中，學生針對喜歡和不喜歡的動物及其原因展開討論。聽力1為教師獨白，介紹今日的動物園行程并提出問題，希望學生帶著問題進行參觀并討論。聽力2為Yaming、Emma和ChenJie三位同學在參觀過程中看到不同的動物，談?wù)撓矚g和不喜歡及原因。幫助學生掌握與動物相關(guān)的描述性詞匯以及談?wù)撓埠眉霸虻木唧w表達方式，通過對話內(nèi)容，引導學生清晰地表達自己對動物的喜好，并培養(yǎng)學生對自然對生命的尊重和熱愛。同時，通過對語篇對話的操練，提升學生的聽力理解能力和口語表達能力。本篇采用獨白和對話兩種不同的形式來呈現(xiàn)，并采用參觀動物園這一生活化場景，使學生能夠帶入其中。獨白中，教師通過比較典型的指令性的敘述，內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡單明確，先介紹活動地點為動物園及目的，然后列舉了一些動物園里的動物，最后給出具體的任務(wù)和時間要求。語言簡潔明了，易于學生理解和執(zhí)行。在對話中，三位學生通過對wolf和monkey兩種動物的討論，引出兩種不同的看法和描述，引導學生深入理解和分析對話內(nèi)容。對話情節(jié)簡單，易于理解，讓學生在真實情境中學習如何表達人物的觀點和感受，具有實用意義。課時教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容語篇類型WhatWhyHowPeriod2對話本課的語音內(nèi)容包括元音音素的發(fā)音練習，如/a?/、/e?/、/??/、/a?/、/??/。通過單詞對比（如game-make,fat-cat等）來讓學生聽和重復發(fā)音。還有單詞結(jié)尾的-s和-es的發(fā)音練習，如sharks、lions、boxes等。本課有一個對話語篇，主要是Ptere，F(xiàn)uXing和TengFei三人圍繞企鵝展開的討論。對話中，Peter首先表達了自己對企鵝的喜愛，并詢問FuXing最喜歡的動物是什么。FuXing也表達喜歡企鵝，并詢問Peter喜歡企鵝的原因。隨后，TengFei加入討論，表示贊同企鵝的可愛，并建議去看企鵝，隨即展開對企鵝的習性，食物，能力，居住地等內(nèi)容的討論，最后通過魚肉三明治的投喂問題引起有關(guān)保護動物的討論。發(fā)音練習的目的是幫助學生掌握和區(qū)分不同元音音素和常見名詞復數(shù)的發(fā)音，提高口語的準確性。通過聽和重復的方式，加強學生對發(fā)音的記憶和模仿能力。對話練習的目的是通過實際的對話場景，讓學生在語境中學習和運用與動物相關(guān)的詞匯和表達方式。培養(yǎng)學生的口語交流能力，使他們能夠自然地表達自己對動物的喜好和了解。發(fā)音練習：教師可以先播放音頻，讓學生聽每個單詞的發(fā)音，然后帶領(lǐng)學生重復發(fā)音，糾正發(fā)音錯誤?？梢酝ㄟ^小組練習或個人朗讀的方式，讓學生多次練習，確保發(fā)音準確。對話練習：教師可以先讓學生聽對話的音頻或閱讀對話文本，然后分角色進行朗讀，模擬對話場景。鼓勵學生在對話中加入自己的想法和感受，進行拓展性對話。課時教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容語篇類型WhatWhyHowPeriod3語法框本頁教材的主題圍繞“動物朋友”展開，內(nèi)容主要涉及特殊疑問詞的使用（如what,where,why）以及名詞復數(shù)的變化規(guī)則。通過對話和練習，學生能夠?qū)W習如何詢問動物的特征、來源以及喜歡或不喜歡某種動物的原因。語篇還通過猜動物的互動活動，幫助學生鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們的語言表達能力。意義和意圖：語篇旨在幫助學生掌握特殊疑問詞和名詞復數(shù)的基本用法，并通過實際對話和練習，培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力。同時，通過討論動物的話題，激發(fā)學生對自然和動物的興趣，增強他們的環(huán)保意識。情感態(tài)度：語篇通過描述學生對不同動物的喜好，傳遞了積極的情感態(tài)度，如對可愛動物的喜愛（如penguins,pandas）和對危險動物的恐懼（如snakes,sharks）。這種情感態(tài)度有助于學生在語言學習中找到共鳴，增強學習的趣味性。價值取向：語篇通過討論動物的特征和來源，傳遞了尊重自然、保護動物的價值取向。學生在學習語言的同時，也能意識到動物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。文體特征：語篇以對話形式為主，結(jié)合填空練習和互動問答，具有較強的互動性和實踐性。對話內(nèi)容貼近學生的日常生活，易于引發(fā)學生的興趣和參與。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：語篇分為三個部分：首先是通過對話展示特殊疑問詞的用法；其次是填空練習，幫助學生鞏固名詞復數(shù)的變化規(guī)則；最后是猜動物的互動活動，旨在通過問答形式培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力。語言特點：語篇語言簡潔明了，句子結(jié)構(gòu)簡單，適合初中生的語言水平。特殊疑問詞的使用清晰，名詞復數(shù)的變化規(guī)則通過具體例子展示，便于學生理解和記憶。此外，語篇中使用了豐富的形容詞，幫助學生學會如何描述動物的特征。課時教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容語篇類型WhatWhyHowPeriod4兩篇帖子這兩頁教材的主題圍繞“動物在我們生活中的角色”展開，特別是以大象為例，探討了其在泰國文化中的重要性以及面臨的保護問題。第一頁通過Malee的帖子介紹了大象的外貌特征、行為習性及其在泰國文化中的象征意義，同時呼吁保護大象及其棲息地。第二頁則通過問題和練習進一步鞏固學生對大象的了解，并鼓勵學生描述自己喜歡的動物。1.意義和意圖：教材旨在通過介紹大象，增強學生對動物的了解和保護意識，同時培養(yǎng)學生的文化意識和環(huán)保責任感。2.情感態(tài)度：Malee的帖子表達了對大象的喜愛和對其保護的關(guān)切，傳遞了積極的情感態(tài)度。3.價值取向：教材強調(diào)了保護動物和自然環(huán)境的重要性，倡導學生采取實際行動（如不購買象牙制品）來保護大象。1.文體特征：教材采用了說明文和敘述文的結(jié)合。第一頁的帖子以第一人稱敘述，增強了親切感和真實感；第二頁則通過問題和填空練習，增加了互動性和實踐性。2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：第一頁通過Malee的帖子介紹了大象的各個方面，包括外貌、行為、文化意義和保護問題；第二頁通過問題和練習進一步深化這些內(nèi)容，并引導學生進行思考和表達。3.語言特點：語言簡潔明了，適合學生理解。使用了描述性語言（如“huge”、“clever”、“kind”）和動詞短語（如“pickup”、“carryheavythings”）來生動地描述大象的特征和行為。課時教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容語篇類型WhatWhyHowPeriod5項目活動主題為“設(shè)計動物園”。內(nèi)容圍繞小組合作開展項目式學習，先是輪流描述動物并分類記錄，接著從記錄中挑選動物設(shè)計動物園并闡述理由，最后繪制動物園地圖并展示投票。意義在于通過實踐活動提升學生綜合語言運用能力；意圖是讓學生在項目中運用英語描述動物、表達喜好和理由；情感態(tài)度是激發(fā)學生對動物的喜愛；價值取向是培養(yǎng)學生的團隊合作、創(chuàng)新思維以及關(guān)愛動物的意識。文體為活動指導說明。內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，以項目任務(wù)為線索，分三步推進活動。語言特點是指令清晰明確，使用了祈使句和一些描述動物及介紹動物園的常見表達。課時教學內(nèi)容分析語篇核心詞匯核心句式技能與策略/學習要點語篇1Period1（SectionA1a-1d）動物：animal,panda,penguin,lion,eagle,monkey,wolf形容詞：(like)-funny,powerful,strong,cute,wild,large,sharp-eyed,smart,clever,beautiful,tall,graceful,lazy,lovely,scary,friendly,interesting,dangerous詢問喜歡的動物：What’syourfavouriteanimal?①It’sthe…

②Myfavouriteanimalis…Doyoulike…?①Yes,Ido.②No,Idon’t.詢問原因：Whydoyoulike…?Because…1.正確認讀動物的英語表達，并使用特殊疑問句問答最喜歡的動物及原因。2.使用because引導的原因狀語從句回答why引導的特殊疑問句。單元核心語言知識和技能與策略語篇核心詞匯核心句式技能與策略/學習要點語篇2Period2（SectionAPronunciation-2e）動物：shark,lion,cat,bird,giraffe,monkey,fox,elephant,toad外貌：lovely家園：Antarctica食物：fishandsmallsea能力：flylikeotherbirds,swimfast表示喜好的形容詞：cute,funny,smart詢問喜好：-What’syourfavouriteanimal?-①Ilikethe…/-②Myfavouriteanimalis…詢問外貌：-Whatdoesitlooklike?/Howdoesitlook?-Itlooks…詢問家園：-Wheredoesitusuallylive?/Whereisitfrom?-Itisfrom…詢問食物：-Whatdoesitusuallyeat?-Iteats…詢問能力：-Whatcanitdo?-Itcan…詢問原因：-Whydoyoulike…somuch?：-Because…描述他人最喜歡的動物及原因：…’sfavouriteanimalisthe…Itlooks…Itlivesin…Iteats…Itcan…He/Shelikesitbecauseit’s…在談?wù)撓矏鄣膭游锛霸虻膶υ捴?，使用正確的語音、語調(diào)和肢體語言，分角色對話。使用得體的語言進行多輪次對話，自如地詢問他人喜好動物的原因并清晰回答。單元核心語言知識和技能與策略語篇核心詞匯核心句式技能與策略/學習要點語篇3Period3（SectionAGrammarFocus）1.動物相關(guān)詞匯：-penguin（企鵝）giraffe（長頸鹿）shark（鯊魚）-snake（蛇）monkey（猴子）eagle（鷹）fox（狐貍）mouse（老鼠）sheep（綿羊）whale（鯨魚）bear（熊）

2.形容詞：cute（可愛的）scary（可怕的）interesting（有趣的）funny（有趣的，滑稽的）huge（巨大的）smart（聰明的）

3.特殊疑問詞：what（什么）where（哪里）why（為什么）4.其他詞匯：because（因為）from（來自）tail（尾巴）neck（脖子）

-What’syourfavouriteanimal?（你最喜歡的動物是什么？）

-Wherearepenguinsfrom?（企鵝來自哪里？）

-Whydoyoulikepengui