第十一章《極地地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）課題11.1《極地地區(qū)》單元十一學(xué)科地理年級(jí)七下教材分析本節(jié)教材內(nèi)容簡(jiǎn)明易懂，三個(gè)標(biāo)題之間有個(gè)循序漸進(jìn)的內(nèi)在聯(lián)系，利于引導(dǎo)學(xué)生逐層深入地了解極地的自然環(huán)境和開(kāi)展科學(xué)考察、保護(hù)極地生態(tài)的意義。教材的第一個(gè)標(biāo)題首先介紹極地地區(qū)自然環(huán)境的獨(dú)特性，在教學(xué)過(guò)程中適合采用比較法，從海陸位置、氣溫、降水、風(fēng)速、代表性動(dòng)物等方面來(lái)了解南北極地區(qū)的自然特征和差異。教材的第二個(gè)標(biāo)題“科學(xué)考察的寶地”，先介紹極地地區(qū)豐富的自然資源和獨(dú)特的自然環(huán)境，再介紹科考活動(dòng)的意義，這種合理安排更能突出這些自然資源和環(huán)境的科研價(jià)值。第三個(gè)標(biāo)題“極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)”主要從兩個(gè)層面進(jìn)行闡述，一是國(guó)際合作，二是個(gè)人行為，兩個(gè)層面都與極地的環(huán)境保護(hù)息息相關(guān)。最后的“活動(dòng)題”設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生明白一個(gè)道理——極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)，可以從改變個(gè)人的生活方式做起。2022新課標(biāo)要求說(shuō)出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。認(rèn)識(shí)開(kāi)展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.【區(qū)域認(rèn)知】從地理位置、自然景觀、氣候特征等方面說(shuō)出南北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。2.【區(qū)域認(rèn)知】認(rèn)識(shí)極地地區(qū)的代表動(dòng)物。3.【區(qū)域認(rèn)知、綜合思維】理解在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察的意義，知道我國(guó)六個(gè)極地科學(xué)考察站的位置。4.【區(qū)域認(rèn)知】了解極地地區(qū)豐富的自然資源。5.【綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀】認(rèn)識(shí)保護(hù)極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課是學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理的最后一個(gè)內(nèi)容，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，已經(jīng)初步具備利用地圖分析某地的地理位置的能力，學(xué)生也能從課本和老師提供的資料，基本概括出極地地區(qū)自然環(huán)境的概況。所以，在教學(xué)過(guò)程中更多的通過(guò)圖片和表格的展示，讓學(xué)生利用已有知識(shí)和技能來(lái)分析概括兩極地區(qū)的特點(diǎn)。但是，在學(xué)習(xí)極地環(huán)境的保護(hù)方面，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，因?yàn)閷W(xué)生的綜合分析能力尚未形成，對(duì)《南極條約》的具體內(nèi)容也不理解，還需要老師適時(shí)提示。重點(diǎn)從地理位置、自然景觀、氣候特征等方面說(shuō)出南北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。認(rèn)識(shí)極地地區(qū)的代表動(dòng)物。3.了解極地地區(qū)豐富的自然資源。難點(diǎn)理解在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察的意義，知道我國(guó)六個(gè)極地科學(xué)考察站的位置。2.認(rèn)識(shí)保護(hù)極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。材料準(zhǔn)備查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【視頻導(dǎo)入】中國(guó)第38次南極科考活動(dòng)觀看視頻營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲講授新課講授新課講授新課【承轉(zhuǎn)】寒冷、遙遠(yuǎn)、神秘，這可能是極地地區(qū)留給我們的印象。極地地區(qū)包括南極地區(qū)和北極地區(qū)，也是緯度最高、跨經(jīng)度最廣的地區(qū)?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)一】南極地區(qū)的位置和范圍【方法指引】認(rèn)真閱讀課文P110，讀圖11.1南極地區(qū)，回答問(wèn)題?！締?wèn)題引領(lǐng)】在圖上找到南極圈，說(shuō)出南極地區(qū)主要的范圍。（2）按順時(shí)針說(shuō)出環(huán)繞南極洲的各大洋。（3）為什么人們形容南極大陸為“冰雪高原”？（4）想一想，南極地區(qū)的主要?jiǎng)游镉心男?？【教師】用同步教學(xué)課件展示相關(guān)內(nèi)容?！緦W(xué)生】……（回答略）【教師小結(jié)】①南極地區(qū)主要位于南極圈以南，包括南極洲及其周邊的海域（如圖）。②環(huán)繞南極洲的大洋：大西洋、印度洋、太平洋。③南極大陸是南極地區(qū)的主體，覆蓋著2000多米厚的冰層，有“冰雪高原”之稱。=4\*GB3④南極地區(qū)的主要?jiǎng)游镉衅簌Z、磷蝦。【學(xué)習(xí)活動(dòng)二】北極地區(qū)的位置和范圍【方法指引】認(rèn)真閱讀課文P111，讀圖11.2北極地區(qū)，回答問(wèn)題。【問(wèn)題引領(lǐng)】讀圖，找到北極圈和北冰洋，說(shuō)出北極地區(qū)主要的范圍。說(shuō)出北冰洋周圍的大洲。想一想，北極地區(qū)的主要?jiǎng)游镉心男?？在北冰洋沿岸地區(qū)有哪些常住人口，那里的生活環(huán)境有什么特點(diǎn)？【教師】用同步教學(xué)課件展示相關(guān)內(nèi)容?！緦W(xué)生】……（回答略）【教師小結(jié)】①北極地區(qū)主要位于北極圈以北的地區(qū)。②包括北冰洋的大部分及其沿岸的亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼（如圖）。③北極地區(qū)的主要?jiǎng)游镉斜睒O熊、北極狐、海象、海豹等。=4\*GB3④北極地區(qū)的常住居民主要有愛(ài)斯基摩人和因紐特人，以漁獵為生，住的是冰屋、出行靠狗拉雪撬。【學(xué)習(xí)活動(dòng)三】極地地區(qū)的氣候特征【方法指引】認(rèn)真閱讀課文P110—P111，回答問(wèn)題?！締?wèn)題引領(lǐng)】閱讀課文，分別從氣溫、降水、風(fēng)速等方面歸納極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)。對(duì)比南極、北極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，并分析為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)冷得多？【教師】用同步教學(xué)課件展示相關(guān)內(nèi)容?！緦W(xué)生】……（回答略）【教師小結(jié)】①極地地區(qū)的氣候特征：酷寒、干燥、烈風(fēng)。②南極地區(qū)比北極地區(qū)更冷的原因：從海陸分布看，南極地區(qū)主體是一片大陸，北極地區(qū)近2/3的面積是海洋。從海拔差異看，南極大陸的平均海拔超過(guò)2300米，北極地區(qū)平均海拔僅與海平面相當(dāng)。從海水溫度看，南極地區(qū)被冰冷的海水環(huán)繞，北極地區(qū)有從較低緯度流入的溫度較高的海水。認(rèn)真閱讀，思考問(wèn)題，分析歸納。認(rèn)真閱讀，思考問(wèn)題，分析歸納。認(rèn)真閱讀，思考問(wèn)題，分析歸納。讀南極地區(qū)圖助于學(xué)生認(rèn)識(shí)南極的地理位置和范圍，識(shí)記相關(guān)地理事物，培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力和空間思維能力引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)區(qū)域認(rèn)知，培養(yǎng)綜合分析能力，提升地理實(shí)踐技能，增強(qiáng)國(guó)際視野有助于引導(dǎo)學(xué)生了解極地地區(qū)的自然環(huán)境特征，通過(guò)比較分析，探究影響南極氣溫各要素之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)綜合思維能力課堂練習(xí)見(jiàn)同步教學(xué)課件第29頁(yè)—35頁(yè)課堂小結(jié)【南極和北極地區(qū)的差異】1.兩極地區(qū)的最大不同之處在于北極地區(qū)有常住居民，而南極沒(méi)有；2.北極地區(qū)有大面積的永久性凍土帶，這與南極冰蓋一樣，都儲(chǔ)存有大量的地球古環(huán)境信息，對(duì)科學(xué)研究很有幫助；3.北極地區(qū)不同于南極的第三個(gè)特點(diǎn)是陸地生物多樣性，一是由于北極年平均氣溫較高，更有利于生物的生存和發(fā)展，二是北極陸地生物更豐富多彩，因此北極地區(qū)更適合開(kāi)展極地地區(qū)生物多樣性的研究。舉一反三，幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。板書引導(dǎo)學(xué)生思維，突出教學(xué)重點(diǎn)、利于理解和記憶教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)學(xué)生的小組合作探究極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境概況，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決地理問(wèn)題，