新課標(biāo)人教版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況

1、學(xué)生構(gòu)成

人數(shù)男生女生回族漢族其它

2、班級(jí)情況分析

二、教材簡(jiǎn)析

（一）教材內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文四部分。入學(xué)教育有四幅圖，

向?qū)W生進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育?！皾h語(yǔ)拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四

組，每組之后安排一個(gè)復(fù)習(xí)。“識(shí)字”全冊(cè)共8課，分兩次安排，每次學(xué)4課，獨(dú)立成

一組?！罢n文”全冊(cè)共20課，5課為一組，編成四組。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)

文能力的培養(yǎng)，識(shí)字和課文后有練習(xí)題。每組“識(shí)字”或每組“課文”后安排一個(gè)“語(yǔ)

文園地”。每個(gè)園地后安排一次“口語(yǔ)交際”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。書后有兩個(gè)“生

字表”?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J(rèn)識(shí)的字是400個(gè)，”生字表（二）”是要求會(huì)寫的字是

100個(gè)。

第一部分：關(guān)于入學(xué)教育

入學(xué)教育共四幅圖,分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”和“良好的讀寫習(xí)慣”

為主題。

第二部分：關(guān)于漢語(yǔ)拼音

這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容（拼音、短語(yǔ)、句子、兒歌）有效地整合在一起。每課

都有一幅意境優(yōu)美的情境圖，借此圖學(xué)拼音，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展兒童語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)

習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音，其次是識(shí)字，再次是兒歌。

1-2課學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母（YW）。

3—4課學(xué)習(xí)8個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音

重，兩音兩連猛一撞），學(xué)習(xí)生字，只要求認(rèn)識(shí)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和情景大致了解意思，

不要求書寫，不作字形分析，整體識(shí)記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，為了激

發(fā)興趣，加強(qiáng)記憶。

5—8課學(xué)習(xí)13個(gè)聲母，認(rèn)識(shí)22個(gè)漢字，9首兒歌，學(xué)習(xí)方法大致相同，但要解

決好四大難點(diǎn)：第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨；第二是平舌音和翹舌音的分辨；第

三是“jqx”與的拼寫訓(xùn)練；第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀，重點(diǎn)要加強(qiáng)拼讀音節(jié)

練習(xí)。

9-13課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，5首

兒歌，一些句子。要加強(qiáng)分類復(fù)習(xí)。

第三部分：關(guān)于識(shí)字寫字

識(shí)字方面：

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字400個(gè)。識(shí)字分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，

要求認(rèn)7()個(gè)字；二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，要求認(rèn)1()5個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，要求

認(rèn)225字。識(shí)字其共同的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，較好的體現(xiàn)

了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。集中的8課識(shí)字課，

教學(xué)的重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、積累詞語(yǔ)。其形式可以歸納為以下三種：

1、在韻文中識(shí)字，感受古典的語(yǔ)言美

《一去二三里》這首古詩(shī)作為第一課的識(shí)字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)

生字書寫3個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，優(yōu)美的意境

帶給學(xué)生無(wú)窮的美的感受，而朗朗上口的韻語(yǔ)詩(shī)句傳達(dá)著漢語(yǔ)言特有的聲韻美。相類

似的課文還有《比一比》《畫》《靜夜思》等。

2、按造字規(guī)律識(shí)字，體會(huì)古老的漢字美

識(shí)字(一)中《口耳目》一課的編排體現(xiàn)了編者強(qiáng)烈的漢字文化意識(shí)，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

一幅小鳥圖、一個(gè)甲骨文漢字“鳥”、一個(gè)現(xiàn)代漢字“鳥”，這中間濃縮的是漢字幾千

年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規(guī)律，隱隱傳遞的是中華文化的精華。老學(xué)時(shí)充

分利用這些圖畫，教好這些基本字；后面識(shí)字(二)中相似的《日月明》一課“日月

明，魚羊鮮，小土塵，小大尖……”等的教學(xué)就容易多了。

3、生活情景中識(shí)字，領(lǐng)略真實(shí)的漢字美

《在家里》、《操場(chǎng)上》、《自選商場(chǎng)》、《菜園里》等課文通過(guò)插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真

實(shí)的生活情景，與兒童的生活密切結(jié)合，反映了學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、時(shí)代生

活等，拉近了識(shí)字與孩了生活的距離，更容易讓孩了喜歡識(shí)字，愿意運(yùn)用漢字。

寫字方面：

本冊(cè)教材要求會(huì)寫100個(gè)獨(dú)體字，提倡每節(jié)課動(dòng)筆。寫字指導(dǎo)要有層次性和階段

性。

a.觀察田字格，認(rèn)識(shí)田字格，知道如何觀察字的大體位置；

b.認(rèn)識(shí)筆畫，了解筆畫規(guī)則；

c.著重觀察字在田字格中的擺放和關(guān)鍵筆畫的位置；

d.教師范寫；

e.學(xué)生練習(xí)；

f.交流反饋。

第四部分：關(guān)于閱讀教學(xué)

低年級(jí)閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能溟出感情

來(lái)。要重視朗讀指導(dǎo)，每次朗讀都要有不同的要求，形式要多樣，要體現(xiàn)層次性，還

要注意范讀，遇到長(zhǎng)句子或難句子還可以帶著讀。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，而且愿意與

他人交流，這樣可以體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化和多元化，還有利于調(diào)動(dòng)積極性和活躍思

維。例如＜＜雪孩子》一誤中“雪化了是什么？”學(xué)了《四季》后，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季

節(jié)，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。學(xué)習(xí)古詩(shī)重點(diǎn)放在讀、背、識(shí)字、寫字上。最后兩篇連環(huán)畫形

式的課文，這兩篇課文時(shí)不帶拼音的課文，學(xué)生第一次接觸，鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫閱讀,

可以猜讀，跳讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)別人，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

的成就感。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，教育學(xué)生熱愛大自然，學(xué)會(huì)關(guān)愛

別人，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

第五部分：關(guān)于語(yǔ)文園地及課后練習(xí)

識(shí)字課和課文：每課都有練習(xí)題。練習(xí)的內(nèi)容包括“讀、寫、認(rèn)、背、說(shuō)、找、

連、猜、填、比、畫、看”等形式，而且都是以“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”等圖

標(biāo)提出練習(xí)的內(nèi)容，拉近了課本與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生感到十分親切。同時(shí)“我

會(huì)”二字有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性，有利于增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

如《比尾巴》課后練習(xí)“讀讀畫畫”，讀動(dòng)物的名稱，給動(dòng)物畫尾巴，學(xué)生非常感興趣。

如《影子》課后練習(xí)，“我會(huì)說(shuō)”，“我的前面一一我的后面一一我的左面一一我的后面

——”這樣的練習(xí)，想象空間比較大，答案多種多樣，學(xué)生能在快樂(lè)學(xué)習(xí)中掌握方位。

《語(yǔ)文園地一》中的“讀讀說(shuō)說(shuō)”和“我會(huì)認(rèn)”、《語(yǔ)文園地三》中的“看看讀讀”、《語(yǔ)

文園地六》中的“我會(huì)連”和“讀讀說(shuō)說(shuō)”等。

第六部分：關(guān)于口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際就是在一定的情境中，人們用口頭語(yǔ)言，我說(shuō)你聽，你說(shuō)我聽，交流思

想，溝通感情，傳遞信息的雙向互助的言語(yǔ)活動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際的種類有話題式交流、活

動(dòng)式交流、想象式交流。

本冊(cè)教材安排了6次口語(yǔ)交際，都在每個(gè)語(yǔ)文園地之后，每一次交際都配有圖畫，但

圖畫所起的作用是不同的。如《有趣的游戲》配的三幅圖起到提示性、輔助性的作用，

教學(xué)時(shí)可參考學(xué)生的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的游戲。如《這樣做好不好》配有兩幅圖，

這兩幅圖是進(jìn)行口語(yǔ)交際的主要憑借，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)每幅

圖的意思，再討論怎樣勸說(shuō)踐踏草坪的小朋友和不注意節(jié)約用水的阿姨。在口語(yǔ)交際

過(guò)程中，老師也是參與者，要用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)交際的過(guò)程適時(shí)

調(diào)控，形成師生、生生之間的互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定表

揚(yáng)，讓學(xué)生感到交際的樂(lè)趣與成功的喜悅。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)病要及時(shí)糾正，尤其要引導(dǎo)學(xué)

生說(shuō)一句完整的話，要體現(xiàn)由說(shuō)得少到說(shuō)得多，由說(shuō)得不太好到說(shuō)得比較好。

（二）教材的特點(diǎn)

1、綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文

啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在興

趣、能力、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一

的，而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語(yǔ)?、句子和兒歌，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展

語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了語(yǔ)文的趣味性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如在

難點(diǎn)：

1、會(huì)區(qū)分前鼻音和后鼻音，能借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音：

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確書寫聲母、韻

母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字和寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人的講話，努力了解講話的內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、看圖觀察、借助圖來(lái)發(fā)音，掌握規(guī)律，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

2、掌握識(shí)字方法，主動(dòng)識(shí)字。

3、重視朗讀，讀正確，讀流利，讀出感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成課后練習(xí)及百花園中的題目。

5、口語(yǔ)交際，重視交際情境的創(chuàng)設(shè)。

6、采用多種激勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教改設(shè)想

六、課時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)度

1、課時(shí)分配

入學(xué)教育2節(jié)

漢語(yǔ)拼音44節(jié)

識(shí)字16節(jié)

課文38節(jié)

語(yǔ)文園地12節(jié)

口語(yǔ)交際6節(jié)

2、教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容節(jié)備注

數(shù)

18.29—9.2入學(xué)教育（2節(jié)）2開齋節(jié)4天

29.5—9.9漢語(yǔ)拼音：1一3課（8節(jié)）8

39.12—9.16漢語(yǔ)拼音4課（3節(jié)）5中秋節(jié)3天

復(fù)習(xí)一（2節(jié)）

49.19—9.238

漢語(yǔ)拼音5課（3節(jié)）

6課（3節(jié)）

7課（2節(jié)）

59.26—9.30漢語(yǔ)拼音7課（1節(jié)）8

8課（3節(jié)）

復(fù)習(xí)二（2節(jié)）

9課（2節(jié)）

610.3—10.7國(guó)慶節(jié)7天

710.10—漢語(yǔ)拼音10課（2節(jié)）8

10.1411課（2節(jié)）

復(fù)習(xí)三（2節(jié)）

12課（2節(jié)）

810.17—漢語(yǔ)拼音12課（1節(jié)）7

10.2113課（2節(jié)）

復(fù)習(xí)四（2節(jié)）

識(shí)字一：1課（2節(jié)）

910.21-2課（2節(jié)）8

10.283課（2節(jié)）

4課（2節(jié)）

語(yǔ)文園地一（2節(jié)）

1010.31—11.4口語(yǔ)交際一（1節(jié)）8

課文：1畫（1節(jié)）

2.四季（2節(jié)）

3小小竹排畫中游（2節(jié)）

4哪座房子最漂亮（2節(jié)）

教學(xué)進(jìn)度表

1110.7—11.115爺爺和小樹（2節(jié)）4古爾邦節(jié)4天

語(yǔ)文園地二（2節(jié)）

1211.14—11.18口語(yǔ)交際二（1節(jié)）8

6靜夜思（1節(jié)）

7小小的船（2節(jié)）

8陽(yáng)光（2節(jié)）

09影子（2節(jié)）

1311.21—11.251（）比尾巴（2節(jié)）7

語(yǔ)文園地三（2節(jié)）

口語(yǔ)交際三（1節(jié)D

識(shí)字二：1比一比（2節(jié)）

1411.28—12.22自選商場(chǎng)（2節(jié)）7

3菜園里（2節(jié)）

4日月明（2節(jié)）

口語(yǔ)交際四（1節(jié)D

1512.5—12.9語(yǔ)文園地四（2節(jié)）8

課文：11我多想去看看（2節(jié)）

12雨點(diǎn)兒（2節(jié)）

13平平搭積木（2節(jié)）

1612.12—12.1614自己去吧（2節(jié)）7

15一次比一次有進(jìn)步（2節(jié)）

語(yǔ)文園地五（2節(jié)）

口語(yǔ)交際五（1節(jié)）

1712.19—12.2316小松鼠找花生（2節(jié)）8

17雪地里的小畫家（2節(jié)）

18借生日（2節(jié)）

19雪孩子（2節(jié)）

1812.26—12.3020小熊住山洞（2節(jié)）5

語(yǔ)文園地六（2節(jié)）

口語(yǔ)交際六（1節(jié)）

191.2—1.6復(fù)習(xí)兀旦3大

201.9—1.13考試

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段目標(biāo)（1~2年級(jí)）

（一）識(shí)字寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600?1800個(gè)，其中800?1000個(gè)會(huì)寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)

構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，

正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的

人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流.

7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)

美。

8、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的

不同語(yǔ)氣。

9、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段課外閱讀總量不少

于5萬(wàn)字。

1（）、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

（三）寫話

1、對(duì)寫話有興趣，寫芻己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)

識(shí)和感想。

2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述人意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得°

3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方■式表達(dá)自己的見聞和想

法。

單元教材研究與教法建議（以校本研修的形式完成）

單元內(nèi)容入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音計(jì)劃課時(shí)44

本單元教學(xué)內(nèi)容有：復(fù)韻母ai、eiui、ao^oi［、iu^ie>(ic>er、an、

教cn、in、un、tin、ang^eng、ing、0ng及四聲，聲母和復(fù)韻母的拼音練習(xí)，

音節(jié)的書寫格式，整體認(rèn)讀音節(jié)yc^yuc^yuanyin、yun^ying,以及認(rèn)字、

學(xué)配圖的字詞拼讀和兒歌。識(shí)字結(jié)合句子、兒歌的教學(xué)進(jìn)行，采用多種方法復(fù)

現(xiàn)、鞏固。

內(nèi)

其中，er是特殊韻母，可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼。J、q、x

與Ue相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省略。

容

復(fù)習(xí)三和四中包括比較形近字，拼讀音節(jié)、認(rèn)讀字詞和讀兒歌、看圖講故事

分及聲母、復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列，以幫助

學(xué)生區(qū)別和記憶。

析

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。

2、練習(xí)聲母與復(fù)韻母拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。3、正

確書寫音節(jié).

4、學(xué)會(huì)特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)讀它們

的四聲。

5、掌握J(rèn)、q、x與（ie相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

6、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)

7、認(rèn)識(shí)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

目標(biāo)

8、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

9、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

10、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說(shuō)幾句話，明白互相謙讓的道理。

11、能夠正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，并會(huì)恰當(dāng)使用。

12、能夠正確拼讀兒歌，會(huì)有感情地朗讀和背誦兒歌。

13、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。

教1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

學(xué)

2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

重

難3、掌握J(rèn)、q、x與lie相拼時(shí)，U上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

點(diǎn)

4、掌握整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

及

解5、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。

決

措

施

繪制知識(shí)樹

作者吳國(guó)祥

學(xué)科語(yǔ)文

a.o.e.i.u.v.ai.ei.ui.使用年

Zhi.chishi.ri.zi.ci.si.一年級(jí)

ao.ou.iu.ie.ue.er.a級(jí)

n.en.in.un.vn.ang.yi.wu.yu..ye.yue.yuan

內(nèi)容漢語(yǔ)拼音

eng.ing.ongYin.yun.ying

n.l.g.k.h.j.q.x.zh.內(nèi)容范

ch.sh.r.z.c.s.r.y.w韻母圍

創(chuàng)建時(shí)

整體認(rèn)2011.8.29

聲母間

波音節(jié)

參考資

教學(xué)用書

料

（繪制知識(shí)樹）

作者電子郵箱地址______________________________________________________

簡(jiǎn)要說(shuō)明：

學(xué)生通過(guò)觀察圖畫引出木課的字母和音節(jié)，還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)中的詞

語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。

學(xué)科組評(píng)價(jià)等級(jí)O優(yōu)O良。一般O較差

修改意見：

建議人簽名:

課時(shí)備課

課題入學(xué)教育（看圖說(shuō)話）課時(shí)安排2課時(shí)

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共

同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)觀察說(shuō)話、演練，愿意與老師同學(xué)友好交談。

3、依據(jù)回面提不，懂得要尊重老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并

養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察畫面內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：觀察圖畫有順序，說(shuō)話說(shuō)完整，演練有禮貌。

課前準(zhǔn)備圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

歡迎新同學(xué)

一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話

師：今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的還是家長(zhǎng)送的？在學(xué)校門

口你看見了什么？

二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察圖

1、指導(dǎo)按順序看圖：畫面上的地點(diǎn)是哪里？有些什么人？他

們?cè)诟墒裁?？他們可能說(shuō)些什么？

2、老師小結(jié)：小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。

老師愛你們，你們也愛老師。

三、說(shuō)話演練，體會(huì)感情。

早晨見到老師，老師問(wèn)你們：“你早”你應(yīng)該怎么回答呢？平

時(shí)見到老師怎么說(shuō)呢？放學(xué)了怎么和教師同學(xué)道別？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

四：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行表演。

早晨上學(xué)、下午放學(xué)或平時(shí)，不同的時(shí)間，有不同的問(wèn)候語(yǔ)，

教師可以創(chuàng)設(shè)多種情景，讓學(xué)生表演，學(xué)習(xí)日常禮貌月語(yǔ)。

五、學(xué)唱兒歌，練唱《做個(gè)小學(xué)生》。

做個(gè)小學(xué)生

板書教學(xué)

晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，我背書包上學(xué)校。

設(shè)計(jì)反思

見了老師行個(gè)禮，老師夸我有禮貌。

課時(shí)備課

教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）個(gè)性沒計(jì)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)

一、出示圖二，觀察畫面

1、圖上畫著哪些人？

2、這位小女孩在干什么？

3、這時(shí)候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老師是怎樣做的？

5、延伸：這位小女孩如果把“牛”的卡片貼到了馬圖的下面，你

說(shuō)坐在下面的小朋友會(huì)怎么做呢？

二、出示圖三，說(shuō)說(shuō)做做

1、看圖說(shuō)話：讀書的正確姿勢(shì)。

2、學(xué)生做讀書的姿勢(shì)，教師巡視糾正。

3、模擬練習(xí)讀書。

三、出示圖四，說(shuō)說(shuō)做做

1、看圖說(shuō)說(shuō)寫字的正確姿勢(shì)。

2、小結(jié)：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3、指導(dǎo)握筆姿勢(shì)。

板書教學(xué)

設(shè)計(jì)反思

課時(shí)備課

課題漢語(yǔ)拼音aoe課時(shí)安排2課時(shí)

1、學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a。e的音。

2、學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱

歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

3、學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的

目標(biāo)興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲

教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e

課前

的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、畫筆

教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、看圖激趣，揭示課題

1、談話導(dǎo)入

師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)

字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了

漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。

2、出示掛圖

（1）請(qǐng)小朋友看掛圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干

什么。（茂密叢中有幾座房，青草河邊一條溪水在流淌，對(duì)岸有只

天公雞，喔喔喔喔大聲啼，叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；叫醒了小鴨子，它在水里愉

快地戲耍。）

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊

啊啊，她在河邊練歌唱。

（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a。。。

二、學(xué)習(xí)字母aoe

1、學(xué)習(xí)aoe的讀音

（1）出示“a”卡片，師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不

動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。教師范讀，學(xué)生跟讀。

（2）出示“o”卡片，師:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長(zhǎng)些就是。,

發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。教師范讀。，再指名讀。

（3）出示%”卡片，師：把“鵝”的音平讀就是e,讀時(shí)嘴是扁

的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。學(xué)生學(xué)讀e,再練讀。

2、利用插圖，識(shí)記aoe的形

教兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞啼叫000。

清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e

學(xué)生可邊讀邊表演記憶字母的形。

指名說(shuō)說(shuō)怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記aoe的形。（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）

認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格并指導(dǎo)書寫。

（1）認(rèn)識(shí)四線三格

小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。

出示四線格，小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3格。最底

下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。單韻母a、0、

e喜歡住在中格。

師講解：a是兩筆完成，要連起來(lái)寫在中格。先寫左半圓，再把

豎彎寫在右邊，書寫時(shí)注意，寫左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊

一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫半個(gè)圓，最后連寫豎右彎。學(xué)生在老師

指導(dǎo)下學(xué)寫2個(gè)字母。

師講解：。的筆順是從上起筆，一筆寫成，占中格。

師講解e的筆順是一筆連寫，占中格。（要從中格的中間起筆，這

樣寫出的字母才勻稱。）

學(xué)生練寫，教師巡視，具體指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐

姿。

三、鞏固練習(xí)

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母

的規(guī)范寫法在什么地方。

4、在四線格描紅本上練習(xí)寫aoe各一行。

板書教學(xué)

設(shè)計(jì)反思

課時(shí)備課

教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）個(gè)性設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

2^抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)社的四聲

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字

各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

2、板書四個(gè)聲調(diào)符號(hào)

師講述：這是用來(lái)表示4種聲調(diào)的，標(biāo)寫在單韻母的上端。指

著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第匹聲”三遍。

3、寫出aoe的四聲。

（1）出示小兔騎摩托圖，講述四聲的實(shí)際讀法，教兒歌：

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，

三聲上坡又下坡，四聲就像F山坡。

仿照上面教a的四聲的方法步驟，學(xué)讀oe四聲。教師正音，學(xué)

生練讀。指名再讀，集體正音。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀aoe的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，指名學(xué)生說(shuō)出是那個(gè)韻母第

幾聲。

3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a。。

四聲讀法。

4、在四線格中把a(bǔ)、o^e四聲各寫4個(gè)。

板竹-ZVK教學(xué)

a。Q。。

設(shè)計(jì)o066d反思

e◎66e

課時(shí)備課

課題漢語(yǔ)拼音iuUyw課時(shí)安排3課時(shí)

1、學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)目標(biāo)3、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。

4、學(xué)會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)正確讀出yi、wu>yu的四聲。

課前

單韻母的教學(xué)準(zhǔn)備彩圖和畫有四線格的小黑板。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀單韻母。

2、四聲練習(xí)。

3、交待本課時(shí)的目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)i、u、u

1、看圖說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、發(fā)音一練讀一字形一四聲（語(yǔ)言環(huán)境）提示：i帶上帽

子之后又什么變化？一鞏固。

3、注意一個(gè)四聲以后的小鞏固。學(xué)完三個(gè)以后的鞏固相結(jié)合

三、正確抄

1、指導(dǎo)學(xué)生看書。

2、指名板演一評(píng)價(jià)一得出方法一臨寫。

四、過(guò)關(guān)

按順序讀。

板書教學(xué)

設(shè)計(jì)反思

課時(shí)備課

教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）個(gè)性設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀單韻母i、u、u以及四聲。（多種形式）

二、學(xué)習(xí)聲母以及整體認(rèn)讀音節(jié)

1、從i的音的長(zhǎng)短中引出聲母y。

2、從u的音的長(zhǎng)短中引出聲母w。

3、練習(xí)發(fā)音：注意區(qū)別單韻母以及聲母的音的長(zhǎng)短。

4、鞏固：iuiiy\v

三.正確抄寫聲母yw

四、過(guò)關(guān)

i、u、U以及四聲。

板書教學(xué)

設(shè)計(jì)反思

板書教學(xué)

設(shè)計(jì)反思

課時(shí)備課

教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）個(gè)性設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、六個(gè)單韻母以及四聲。

2、聲母y、Wo

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

從i、u、U引入。

比一比：i—yi知道整體認(rèn)讀音節(jié)。

讀一讀四聲練習(xí)

衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動(dòng)、己經(jīng)、以后、

可以、一分錢、一起、一同。

U—WU：比一比說(shuō)一說(shuō)

讀一讀四聲練習(xí)。

u—yu：比一比說(shuō)一說(shuō)

讀一讀四聲練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀

2、闖關(guān)（對(duì)不對(duì)？請(qǐng)你趕快坐上位）

3、連一連。

四、看圖

認(rèn)識(shí)音節(jié)wu、ya、yu三個(gè)音節(jié)

五、課堂小節(jié)

iiiiy+i=yi

000Ci\v+u=wu

板書00uUy+U=yu教學(xué)

設(shè)計(jì)yiyiyiy'反思

WUWUWUWU

yuyuyuyu

課時(shí)備課

課題漢語(yǔ)拼音bpinf課時(shí)安排3課時(shí)

1、學(xué)會(huì)pmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

教學(xué)

2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

目標(biāo)

3、學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、。”組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)掌握bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。

課前準(zhǔn)備聲母的教學(xué)準(zhǔn)備彩圖和卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們己經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuii）一起

讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。

你們記得真清楚"這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家

族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)“b”的音形

1、學(xué)習(xí)“b”的音形

出示“b”的圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，

把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2、學(xué)習(xí)“b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一

部分很像？

（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”。

3、指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“1”上豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？

日什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的笫一筆在上格的

三分之一處起筆到第三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾

正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

二、學(xué)習(xí)“p”的音形

1、出示“p”的圖

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

“P”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡?/p>

頁(yè)紙放嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2、學(xué)習(xí)“p”的形

（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“P”與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppP”。

路燈“P”。

3、指導(dǎo)書寫“p”

（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆

寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎

從第二條線起筆寫豎，到第1叫條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

聽音拿卡片。分辨bp的讀音。

板書教學(xué)

設(shè)計(jì)反思

課時(shí)備課

教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）個(gè)性設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀聲母bp

二、學(xué)習(xí)“四”的音形

1、出示的圖

（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲

帶有顫動(dòng)。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

（5）開火車讀。

2、學(xué)“m”的形

（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“mmm”。

3、指導(dǎo)書寫

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

（2）學(xué)生書空。

（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾

筆寫成、占什么格？

（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣

大。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)“f”的音形

1、學(xué)習(xí)的音

（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么

（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音

（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2、學(xué)習(xí)“f”的形

（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

（2）編記憶“f”的小兒歌：

爺爺拐杖“fff”。

3、指導(dǎo)書寫“f”

（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占

什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格

第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)

筆方法。

四、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。

同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

板書教學(xué)

設(shè)計(jì)反思

課時(shí)備課

教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）個(gè)性設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀b,p,m,f四個(gè)聲母的卡片和。，i,u三個(gè)單韻母的卡片。

2、聽音抽取卡片。（火柴盒里的卡片）。

3、抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。

二、導(dǎo)入新課.

今天，我們開始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音聲母和韻母交朋友，拼成一個(gè)新

的音就叫拼音。

三、學(xué)習(xí)聲母b.p.m.f和單韻母a.o.i.u相拼.

1、出示課文中拼音,老師示范拼讀b-a-ba

2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀.（邊讀邊教拼音口訣:前者輕短，后音重，

兩音相連猛一碰）。

3、教ba的四聲。

①出示音節(jié)bdbdbdbd和四幅插圖。學(xué)生試讀，老師正音。

②拼讀看圖說(shuō)詞。

bd八個(gè)的“八”。bd拔草的“拔”。

bd打靶的“靶”,bd爸爸的“爸”。

四、出示下列音節(jié)，訓(xùn)練拼讀

bi,bu,boopo,pu,pi,pa0

mi,mo,mu,mao

五、鞏固練習(xí)

抄寫音節(jié)ba,bu,pi,ma,fo各一排。

b-a---ba------ba,ba,

bd,bd

p—i---*pi----->pl?pl?

板書pi,pi教學(xué)

設(shè)計(jì)m-o--^mo-----*md,m6?反思

md,md

f—u-->fu----->"fu,fu,

fu,ftl

課時(shí)備課

課題漢語(yǔ)拼音（1tn1課時(shí)安排3課時(shí)

1、.學(xué)會(huì)dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、正確認(rèn)讀、識(shí)記四個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)聲母dtn1的發(fā)音及音節(jié)拼讀。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用拼讀方法對(duì)聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備聲母的教學(xué)準(zhǔn)備彩圖和卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）個(gè)性設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）

聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再?/p>

帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpabamamubumb等。

4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽

二、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋

友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

三、教學(xué)聲母do

1、看投影說(shuō)話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：

鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上款，堵住氣流，然后舌尖突

然離開，讓氣流沖出來(lái)。

(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圜也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫三人。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一i。聲音不中斷，緊接

著帶出i,直呼一di。板書：die

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

四、教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘卡片，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的

第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打

開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里

有一股氣送出。)p、t一樣。

(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttto

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)I-—1-—II誰(shuí)會(huì)讀?I.-—U-—IU?

(2)拼讀tatotitu及四聲連讀。

五、鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dto

2、對(duì)比讀：b--p--df—t

3、看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學(xué)生讀字母。

板書教學(xué)

設(shè)計(jì)反思