一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)"低、為、才"3個(gè)生字，理解"田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、

這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。

2.會(huì)用〃因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話。

3.學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道"燕子低飛"這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要

下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)回顧

朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了？

（二）圖文對(duì)照，講讀第之段

Q）看第2幅圖，說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么？

（2）課文哪幾段是在寫(xiě)第2幅圖的意思?（第2、3段）

（3）下雨前，燕子為什么飛得這么低?（輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子,自己練

說(shuō)。）

（4）指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢?用〃因?yàn)椤?....."說(shuō)話。教學(xué)〃為、

才"。

(5)蟲(chóng)子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)

"蟲(chóng)〃。

(6)蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的?(因?yàn)榭諝獬睗?，所以蟲(chóng)子的翅膀會(huì)沾上

小水珠。)

(7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅耍钥諝夂艹睗瘛?

⑻用"因?yàn)椤浴?句式說(shuō)話。

因?yàn)?/p>

要下雨了，

所以

空氣……

空氣很潮濕，

蟲(chóng)子……

蟲(chóng)子……

飛不高。

蟲(chóng)子飛不高

燕子……

(9)指導(dǎo)朗讀。

小白兔連忙問(wèn)的話,要讀得響亮些，帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響

亮些，因?yàn)樗咃w邊說(shuō)，而且要讀得親切。

(指名讀--評(píng)議--齊讀)

(三)講讀第3段

Q)"哦，原來(lái)是這樣?”這句話是什么意思？

(2)什么叫〃明白"？小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)"明"。

(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。

(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了"魚(yú)出水面〃、"燕子低飛"是下雨前的征

兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫(xiě)生字：田、低、為、蟲(chóng)、才、明

板書(shū)設(shè)計(jì)33要下雨了

現(xiàn)象原因

水里悶

魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕

燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠

蟲(chóng)子飛不高

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)字詞

Q）抽讀生字卡片。

（2）做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

（二）分角色朗讀課文

（三）總結(jié)課文，拓寬視野

Q）這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了？

學(xué)說(shuō)："魚(yú)出水面，大雨就來(lái)，

燕不氐飛，快要下雨。”

（2）下雨前的現(xiàn)象很多，除了書(shū)上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)

象?（蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出〃汗"……）

（3）練習(xí)說(shuō)話：

〃下雨前，我看到……就知道天快要下雨了。”

（四）作業(yè)

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解"燕布氐飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家"與下雨的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),觀察生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：了解〃燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說(shuō)說(shuō)猜的理由。

根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息，板書(shū)課

題。

二、初讀課文。

1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)

字的音。

2、（出示卡片）拼讀生字。

3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。

4、分段指名讀。

5、認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，師在黑板上板書(shū)一個(gè)感嘆號(hào)，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆

號(hào)的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。

三、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、（投影）我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢！

正……呢！

指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動(dòng)物們正忙著干什

么呢，你還能想起誰(shuí)正忙著干什么呢。（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子，讀句子。）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

L認(rèn)讀"呢、吧、嗎、啊"幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn)，（用

在句子末尾，表示某種語(yǔ)氣）

2、觀察"嗎、吧〃這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么。

3、學(xué)生練寫(xiě)這兩個(gè)字，同桌互相交流。

第2課時(shí)：

一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動(dòng)物，小動(dòng)物們都

告訴他要下雨了，小E兔急忙跑回家，這時(shí),果然下起了大雨。是誰(shuí)有這么神奇

的本領(lǐng),知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》，你肯定能在課

文中找到答案。

二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。

1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)有神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了。（板書(shū)：小燕子小魚(yú)螞

蟻）

2、說(shuō)說(shuō)自己想當(dāng)什么小動(dòng)物，將喜歡同一種小動(dòng)物的學(xué)生分到一起坐。

3、請(qǐng)各小組各自讀一讀寫(xiě)小燕子、小魚(yú)、螞蟻說(shuō)的話，再指名讀。

4、各小組討論，要下雨了，你們都在忙著干什么?說(shuō)句子"要下雨了，正忙

著呢!"追問(wèn)，你怎么知道要下雨了?（師適時(shí)補(bǔ)充：要下雨時(shí)，土壤變得很潮濕,

小螞蟻感覺(jué)到了，就要馬上搬家，以防大雨淹了他們。）（相機(jī)認(rèn)識(shí)"潮、濕、搬"

字

5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問(wèn)，到半信

半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

換角色再讀，師扮演三個(gè)小動(dòng)物，生全體演小白兔。

三、總結(jié)，了解常識(shí)

L情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會(huì)下雨，提前跑回

了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。

用“我看到，就知道要下雨了。"說(shuō)話。了解要下雨的征兆。

2、兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō)，其實(shí)你在山坡上割草時(shí)，你已經(jīng)感覺(jué)到要下雨了，

只是你不知道而已。小白兔一下子明白過(guò)來(lái)，猜猜小白兔明白什么了?（天氣很悶，

就要下雨，認(rèn)識(shí)"悶"字。把心關(guān)起來(lái)，就會(huì)感到"悶"。）

3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什么？

作業(yè)：收集，看明陛小動(dòng)物，還可以知道要下雨了。

第3課時(shí)：

一、講一講自己收集到的知識(shí)

（師適當(dāng)介紹）

二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。

三、學(xué)習(xí)“得”

L問(wèn)：要下雨時(shí)，燕子飛得怎么樣?板書(shū)：飛得低。問(wèn)：誰(shuí)飛得高，誰(shuí)飛得

遠(yuǎn)?誰(shuí)飛得快?你還能你這樣說(shuō)?（讓學(xué)生感受彳導(dǎo)’的用法。）

2、指導(dǎo)寫(xiě)“得〃，先觀察，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候注意些什么問(wèn)題。（‘寸‘

上一小橫），讓學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。

3、說(shuō)說(shuō)還有哪些字有"彳"（往、很、行）指導(dǎo)寫(xiě)"很"字，范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順。

四、鞏固識(shí)字

L組詞：坡割伸喊陣消

2、說(shuō)出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩（師說(shuō)讀字，生說(shuō)偏旁，利用

偏旁識(shí)記生字。）

五、練習(xí)寫(xiě)字。

練寫(xiě)本課6個(gè)生字，小組互相交流。

一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案3

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)

氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

課前準(zhǔn)備

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音帶。

4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1.同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)？

2.下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)18--要下雨

了。

二、充分自讀，整體感知

1.聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出

現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。

3.同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū);小白兔、小燕

子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習(xí)生字"兔〃，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住"兔〃的字

形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

L指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

Q）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字"彎、直"，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

(2)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動(dòng)作。

(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊一(學(xué)生讀)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛

得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)〃大聲喊〃和

句尾問(wèn)號(hào)。

(5)先指名讀第三段,然后逐句以問(wèn)引讀：

①教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——

②空氣怎么樣呢7學(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多

了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛

不局)了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)

習(xí)生字"捉"，練習(xí)朗讀句子。

(6)朗讀第三段。

2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

Q)小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示"是要

下雨了嗎?〃請(qǐng)學(xué)生讀C

(2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀

一讀。

(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

①換詞理解"往"。（可換"朝"、"向"）

②小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?（板書(shū)：透透氣）

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面,聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了

嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3.放手學(xué)習(xí)七到九段

1）.小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話,邊忙挎起籃子往

家跑，這里的"連忙〃可以換成什么詞?（立刻、馬上、趕緊）

2）.他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀

來(lái)回答問(wèn)題。

3）.學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：搬東西）

"消息〃一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2.指名分角色朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）

2.集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字

1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎

樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的.

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆"點(diǎn)"。

往：左邊是雙立人,不要寫(xiě)成單立人。

彎：上半部不要寫(xiě)成"亦"。

得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。

2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。

3.用"彎、直、彳氐、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流,注意每題

可以組成兩句。

2.讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。

3.讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意

思一句比一句具體。

四、擴(kuò)展練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以

全班在一起交流。

一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案4

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心

觀察下雨前的天氣急務(wù)后，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

L認(rèn)識(shí)"坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"嗎、吧〃等6個(gè)字。

2、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解"燕子｛氐飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家"與下雨的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)用具】

掛圖、小黑板、小魚(yú)等頭飾。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們想不想當(dāng)一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員呢?（想）想當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員,就要有

豐富的氣象知識(shí)，大家想不想知道著方面的知識(shí)呢？

同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的氣象諺語(yǔ)，分小組交流，教師指導(dǎo)。

大家想不想再知道一些呢？

（想）

那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課（教師板書(shū)課題，"要下雨了"

二、朗讀課文，感悟知識(shí)

教師出示掛圖。

L教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看圖。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這副圖講的是什么內(nèi)容？

（教師指名回答）

2、分段朗讀：

⑴指名朗讀第一段：

畫(huà)出"天氣很悶〃。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)"天氣很悶”的意思？

（學(xué)生回答）

師：誰(shuí)能表演一下"天氣很悶"時(shí)，人的表情是怎樣的?

（教師指名表演）

⑵分角色朗讀第二、三自然段：

同學(xué)們畫(huà)出“我正忙著捉蟲(chóng)子呢?”

小黑板出示"讀讀說(shuō)說(shuō)""我們正忙著搬東西呢!〃

"李老師正忙著改作業(yè)!”

正呢！

①分開(kāi)男女生讀。

②小組輪讀。

③集體讀。

在教師指導(dǎo)下完成最后一個(gè)空。

⑶指名朗讀四、五、六、七四個(gè)自然段：

大家想一想：

小白兔相信要下雨了嗎？

（學(xué)生說(shuō)）

誰(shuí)能用"連忙"說(shuō)一句話？

（學(xué)生回答）

男同學(xué)讀八自然段,女同學(xué)讀九自然段

⑷小組說(shuō)："大雨真的下起來(lái)了"與"大雨下起來(lái)了"有什么不同?教師指

導(dǎo)。

⑸討論完畢后學(xué)生回答。

⑹學(xué)生自由讀課文，讀完后分小組討論：

小白兔怎么知道要下雨了？

學(xué)生回答。

⑺分角色朗讀課文,要求：

一邊讀一邊體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意從剛開(kāi)始的充滿疑問(wèn)到半信半疑,到

完全相信，再到十分著急的心情。

⑻背誦課文：

可先看圖背誦，曲蟲(chóng)立背誦。

三、識(shí)字

1、學(xué)生自由讀課文：

自己勾畫(huà)出本課生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、小組交流自己是用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的？

3、小組內(nèi)互相檢查生字掌握情況？

4、教師全班抽查。

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)?懂得了哪些道理？

（學(xué)生回答）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

分角色朗讀課文，教師檢查。

二、學(xué)習(xí)新課（學(xué)習(xí)生字）

1、教師小黑板出示本課要學(xué)習(xí)的生字。

2、學(xué)生觀察字型，結(jié)構(gòu)，找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師教育學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、課本劇表演

1人陳述課文，1人扮演小白兔，1人扮演〃或子,1人扮演小魚(yú)兒，4人

扮演螞蟻。這些同學(xué)戴著頭飾，表演課文內(nèi)容。

（可選兩組同學(xué)）

四、課后實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)做小小氣象員：

可分別通過(guò)觀察燕子，小魚(yú)和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨;有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)

下雨的其他事物，每次預(yù)報(bào)后作好記錄，教師在學(xué)生

活動(dòng)后評(píng)出最佳軟象員。

五、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們大家學(xué)習(xí)了很多氣象知識(shí)。老師希望同學(xué)們以后要

好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大爭(zhēng)取能當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的天氣預(yù)報(bào)員，

一年級(jí)語(yǔ)文《要下雨了》教案5

教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)

語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

課前準(zhǔn)備要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生字生詞卡片、課件。

2、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、指名讀題目：

"要下雨了"是什么意思呢？

（就是要快下雨了。馬上要下雨了。）

2、"要下雨了〃和"下雨了"有什么不一樣??？

動(dòng)動(dòng)腦筋看。

3、《要下雨了》這篇課文可能會(huì)講些什么？

（可能會(huì)講一些快要下雨的事?？赡軙?huì)講下雨之前有些什么情況。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

（我們先聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的童話故事吧，坐端正，仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵

聽(tīng)了錄音你知道了些什么?要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。

3、檢查讀書(shū)情況：

課文共有幾個(gè)自然段？

誰(shuí)勇敢的起來(lái)認(rèn)這些生字朋友？

抽生認(rèn)，正音，全班跟認(rèn)，齊認(rèn)。

我考考你們帶有這些字的詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)嗎?出示：

"山坡、割草、很悶、伸腰、大聲喊〃等詞語(yǔ)。

(1)指名讀。

⑵開(kāi)火車(chē)讀。

⑶打亂順序分組讀。

(4)齊讀。

4、記憶生字：

學(xué)生交流記字的方法。

三、再讀課文，師生互議

1、學(xué)生自由讀課文：

要求讀正確、流，想一想哪些地方不好讀，可以作個(gè)小記號(hào)，過(guò)會(huì)提出來(lái)。

2、你覺(jué)得哪些句子不好讀，提出來(lái)大家?guī)椭?

3、解決了有難度的句子，請(qǐng)你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文。

4、哪些同學(xué)想來(lái)展示你的朗讀本領(lǐng)?抽幾名同學(xué)來(lái)讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"嗎""吧"等6個(gè)生字

1、出示帶生字的句子，學(xué)生試讀：

（1）我們一起玩吧！

⑵你寫(xiě)作業(yè)了嗎？

（3）今天天氣很好。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

小結(jié)：有了這些語(yǔ)氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美。

2、句子里的"吧""嗎""很〃是本課的生字：

出示生字卡片，鞏固發(fā)音。

3、學(xué)生口頭組詞，理解字義。

4、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。

（只有"蟲(chóng)"是獨(dú)體字，另外5個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)）

5、教師范寫(xiě),生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。

6、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話，激趣揭題

同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的小白兔，你們想看

看嗎？

1、出示課件，內(nèi)容：

小白兔挎著籃子往家跑。

咦，他怎么跑得力陷著急呀?知道為什么嗎？

（半信半疑）真的要下雨了嗎?請(qǐng)接著看。

2、出示課件，內(nèi)容：

在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來(lái)了。

（驚奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)課文去

找答案吧！

齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字，整體感知

1、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎？

（復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來(lái)）

2、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)讀？

3、生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文

能讀好嗎。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文,可以一人一段接讀，加動(dòng)作讀，分

角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號(hào)。

同學(xué)們匯報(bào)交流：

小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個(gè)自然段？

（教師板書(shū)：小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

⑴小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽(tīng)到它們說(shuō)了什么，它都干了什么?按照順序,我們

先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說(shuō)了些什么?同桌在下面

說(shuō)一說(shuō)

誰(shuí)愿意給大家講一講?理解〃天氣很悶〃。

（下雨前空氣不流動(dòng)，讓人心煩）

生字“彎、直〃，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

（誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作,大家做T故。）

⑵正在這時(shí)，小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的?（抽讀）

⑶出示小白兔的話：

同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊!（生喊）

小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn),再試試?？催@句話后

面是個(gè)問(wèn)號(hào),怎么讀?（生答要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）

對(duì)，不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣，還要讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣，比比看誰(shuí)讀得

好，齊讀。

⑷小白兔是這樣問(wèn)小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三

段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什么飛得低。

引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)一：

聽(tīng)了小燕子的話，你們明白了什么？

（根據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲(chóng)子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲(chóng)子。）

蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣,沾上了小水

珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了……

教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子。

這是小燕子在捉蟲(chóng)子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。（出示三句話）注意帶"!”的句子要讀

出感嘆的語(yǔ)氣。一起來(lái)讀一下。

下面，誰(shuí)能用〃因?yàn)椤浴ㄕf(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容。

⑸男女分角色讀對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)四至六段：

⑴聽(tīng)到燕子的話，小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。

出示〃是要下雨了嗎?〃請(qǐng)學(xué)生讀。

注意，這句話后用了怎樣讀?齊讀。

再仔細(xì)觀察一下，老師把"嗎"去掉，"?〃改為"。"讀一讀這兩句話，

意思一樣嗎?誰(shuí)來(lái)講一講?第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕

子的話？

（不）齊讀。

⑵正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來(lái)到池塘邊遇見(jiàn)了誰(shuí)？

看動(dòng)畫(huà)二，小魚(yú)確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)