【分析】本題以赤壁之戰(zhàn)借東風(fēng)為考查背景，考查對歷史文化常識知識點的掌握，考查南，曹軍在長江北。故孫劉聯(lián)軍攻曹必由南向北進攻，因此火攻之“東風(fēng)”只能是從東嘯。孫劉聯(lián)軍在長江南，曹軍在長江北。故孫劉聯(lián)軍攻曹必由南向北進攻，因此火攻之仲舒提出的治國理念是()【點評】本題以《春秋繁露》的新材料為切入點，考查董仲舒的儒家思想。解答本題的【解答】依據(jù)題干材料“一人工匠后，不得別入諸色”體現(xiàn)了長期在官府作坊干活和限A．教誨后生弟子遵從“三綱五常”B．告誡鄉(xiāng)親去惡從善以“慎思明辨”C．灌輸以農(nóng)興業(yè)思想以存“天理”【解答】解答本題的關(guān)鍵是注意朱熹的歷史地位，以及朱熹撰文的原意。朱熹是南宋理十高齡終于拿到文憑方可罷休，有的則死于這一過程中。功名利祿一類的解釋是無法說清楚的……九十高齡之后，即便考中又怎么樣？唯一的解釋是他天該材料()【分析】本題以外國傳教士的角度考查科舉制的弊端，意在考查考生獲取和解讀信息的【解答】中國古代科舉制是以選拔官吏為目的選官制度，而學(xué)子追逐科舉可能是為功名利祿，也可能不是，只能體現(xiàn)學(xué)子為實現(xiàn)自己的人生價值忍耐性較強。A項只體現(xiàn)了材【點評】科舉制是封建選官制度的一大進步，它把讀書、考試與選官緊密結(jié)合起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴大官吏人才的來源、提高官員素質(zhì)。大大加強了中央集權(quán)，為歷倡議學(xué)習(xí)西方，故為光緒帝所接納；而其力辟民權(quán)論，又為慈禧太后這并非全面否定傳統(tǒng)文化或拋棄孔子學(xué)說，也沒有體現(xiàn)出為未來中國發(fā)展指明道路，故“師夷長技以自強”邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步。且在19世紀(jì)80-90年代，洋務(wù)派中分化出了早期維新派，如馮桂芬、王韜、鄭觀應(yīng)等，提倡設(shè)議院，從更深層的政治制度74分）1912-1915年外資在華創(chuàng)辦工廠數(shù)量變化表。影響變化的最主要因素是()2【解答】1912-1915年外資在華創(chuàng)辦工廠數(shù)量【點評】本題難度中檔，考查中國近代民族工業(yè)的發(fā)展，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)從外部際之懲創(chuàng)后，終能反省……不料殘暴成性之日本，執(zhí)迷不悟，且更悍然向我英美諸友邦太平洋戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)中以日本帝國為首的軸心國和以英美國為首的同盟國于平洋戰(zhàn)爭以同盟國勝利、軸心國失敗而告終。太平洋戰(zhàn)爭的勝利標(biāo)志著歷時整整6年和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)……”入朝參戰(zhàn)。入朝部隊的稱呼是()【解答】1950年，中國應(yīng)朝鮮之邀入朝參戰(zhàn)的部隊是中國人民志愿軍。A項是抗日戰(zhàn)爭【點評】本題主要考查朝鮮戰(zhàn)爭和抗美援朝，試題難度較小。解答本題的關(guān)鍵是正確理【分析】本題以漫畫切入考查英荷兩國的早期殖民擴張，考查考生準(zhǔn)確解讀圖示信息、【點評】本題解題的關(guān)鍵是仔細觀察圖片，抓住圖中文字敘述，分析理解、結(jié)合所學(xué)知114分）貝多芬歷經(jīng)法國大革命前后歐洲社會劇變，給后人留下震撼人心的音樂史詩。對其《第三（英雄）交響曲》解讀有誤的是()【點評】本題考查對浪漫主義音樂知識點的掌握，解答題目時掌握：貝多芬是鏈接古典重的危險之中……冷戰(zhàn)事實上是一場維系著世界的生死存亡的真正戰(zhàn)爭。該報告認為 C．冷戰(zhàn)實際上是一場“熱戰(zhàn)”二戰(zhàn)后，形成了東、西兩大集團。由于政治信仰不同，處在相互敵視狀態(tài)。由于雙方軍事力量都非常強大，擁有幾百萬軍隊和數(shù)萬核彈頭，運用這些軍事力量，就可以將地球徹底消滅好幾次，所以誰都不敢動用軍事力量來發(fā)動戰(zhàn)爭。但是，他們都想削弱對方直到搞垮對方，所以就動用除軍事行為以外的一切手段。包括：經(jīng)濟封鎖、政治供給、顛覆破壞、軍備競賽等。雖然兩大集團之間沒有直接響起槍炮聲，但是，實際上他們卻處除武裝進攻以外一切敵對行動，由于雙方勢均力敵，誰都不敢輕易發(fā)動戰(zhàn)爭，世界處于【點評】蘇聯(lián)的解體標(biāo)志美蘇冷戰(zhàn)結(jié)束，世界格局由美蘇兩極格局變?yōu)橐怀鄰姟，F(xiàn)在世界格局出現(xiàn)多極化趨勢。未來的格局將是多極化格局，如果沒有資本主義的大工廠，沒有高度發(fā)達的大工業(yè)，那就根本談不上社會主義，而對于一個農(nóng)民國家來說更談不上社會主義?！煌炀戎毓I(yè)，不恢復(fù)重工業(yè)，我們就不--摘自《列寧全集》材料二蘇維埃國家在原則上不能靠采取如劫掠殖民地或戰(zhàn)敗國人民一類的齷齪辦法吸收工業(yè)化資金的。至于借用外債的這種辦法，蘇聯(lián)卻沒有加以利用的機會，因為資本主--摘自《斯大林選集》材料三黨知道戰(zhàn)爭日益逼近，沒有重工業(yè)就無法保衛(wèi)國家……因此我國共產(chǎn)黨也就拒--摘自《斯大林選集》材料四黨在過渡時期的總路線和總?cè)蝿?wù)是要在一個相當(dāng)長的時期內(nèi)基本上實現(xiàn)國家的工業(yè)化……從1953年起，我們就要進入大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)了，準(zhǔn)備以20年時間建成中國實際上是思考開辟一條跟蘇聯(lián)有所不同的中國工業(yè)化道路的問題；八大進一步確定了社會主義建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，即“盡可能迅速地實現(xiàn)國家工業(yè)化”……實現(xiàn)國家工業(yè)化是中--摘編自《中國共產(chǎn)黨歷史》【分析】本題主要考查蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)、世界市場的形成、新中國的經(jīng)濟建設(shè)等，意在考查考生獲取和解讀信息、描述和闡釋事物的能力。解答本題的關(guān)鍵是讀懂材料并會滅亡而不成其為獨立國家”這句話，即可得出蘇俄政權(quán)發(fā)展工業(yè)是建設(shè)社會主義和鞏固政權(quán)的需要。注意從新生的社會主義政權(quán)、經(jīng)濟和軍事實力相對落后等方面說明蘇維說明了當(dāng)時我國工業(yè)化的基本設(shè)想是學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。不同點的回答，考生可結(jié)合書本知識，中國政府在工業(yè)化過程中，也注意處理好農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)和重工業(yè)）；【點評】本題是一道比較型材料解析題，著重考查蘇聯(lián)、中國和西方不同的工業(yè)化道路材料一故治國者欲民之農(nóng)也。國不農(nóng)，則與諸侯爭權(quán)不能自持也，則眾力不足也……事商賈，為技藝，皆以避農(nóng)戰(zhàn)；民以此為教，則粟焉得無少，而兵焉得無弱也……茍能--摘自《商君書》著的發(fā)展方向。在梭倫以前的時代盛行的農(nóng)村高利貸，以及地產(chǎn)的無限制的集中，都受到了節(jié)制。商業(yè)以及靠奴隸勞動日益大規(guī)模發(fā)展起來的手工業(yè)和工藝，都成了流行的職業(yè)……由貨幣、奴隸以及商船構(gòu)成的財富日益增加，但是，這些財富已經(jīng)不是僅僅用來--摘自《馬克思恩格斯選集》【解答】本題考查梭倫改革與商鞅變法，主要考查考生的比較和分析能力。解答本題的政治上--打擊了舊貴族，強化了中央集權(quán)；地方上推行縣制等措施，長期得到沿用，經(jīng)濟上--改變了舊的生產(chǎn)關(guān)系，從根本上確立了封建土地私有制度，發(fā)展了封建地主軍事上--提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國在對外兼并戰(zhàn)爭中掌握了主動權(quán)。1515分）[近代社會的民主思想與實踐]說，則盧梭學(xué)說之反對也。二者孰切真理？曰：盧氏之言，藥也；伯氏之言，粟也。痼【分析】本題考查啟蒙思想和維新思想?？疾閱⒚伤枷爰捌渥饔茫粚α簡⒊坝盟幉豢傻诙柕目捶?，依據(jù)材料一“為吾中國政治進化之前驅(qū)云耳”可知，啟蒙思想起到了出梁啟超認為，治病要對癥下藥，一種新思想的引進要切合國情；共和制不適合當(dāng)時國情；興民權(quán)、實行君主立憲才是出路。但是梁啟超的君主立憲思想在當(dāng)時中國是行不通國情；興民權(quán)、實行君主立憲才是出路。但是梁啟超的君主立憲思想在當(dāng)時中國是行不（2）不同：法國啟蒙思想為18世紀(jì)末法國資產(chǎn)階級革命作了充分的輿論準(zhǔn)備，成為強大的思想武器，革命摧毀了封建制度，建立起資本主義制度；中國的維新思想則促進