PAGEPAGE1顯微鏡

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：相識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和作用過程與方法：能獨(dú)立運(yùn)用顯微鏡，視察到清晰的圖像用繪圖方法記錄視察到的現(xiàn)象情感看法與價(jià)值觀：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛惜顯微鏡

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：顯微鏡的運(yùn)用方法；學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)力的培育。

難點(diǎn)：規(guī)范運(yùn)用顯微鏡，并視察到物象（要求學(xué)生用左眼凝視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼睜開）。

課前打算

老師：打算顯微鏡，并逐個(gè)檢查（打算兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫有“上”字的玻片；印有數(shù)字的掛歷透亮紙；寫有數(shù)字的不透亮紙；動(dòng)植物玻片標(biāo)本），擦鏡紙，紗布，投影儀；顯微鏡的運(yùn)用錄像帶。學(xué)生：比照課本彩圖，相識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思索每一部分的作用。教學(xué)流程活動(dòng)1活動(dòng)1相識(shí)顯微鏡活動(dòng)2練習(xí)運(yùn)用顯微鏡情景I引入課題情景II老師演示顯微鏡問題運(yùn)用步驟運(yùn)用步驟教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)走進(jìn)新單元指導(dǎo)學(xué)生看書中73頁(yè)圖。讀開篇語(yǔ)，明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。要想探究生物的奧妙，就必須要了解細(xì)胞。導(dǎo)入新課老師依據(jù)學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)狀況確定導(dǎo)入的策略和方法講授新課提示圖中細(xì)胞，是被放大了百倍以上思索得出，要了解細(xì)胞，必需借助顯微鏡。一、相識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)活動(dòng)3.1相識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)引言：今日我們一起來(lái)相識(shí)顯微鏡，并爭(zhēng)取達(dá)到人人會(huì)運(yùn)用顯微鏡。①相識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過看書來(lái)相識(shí)顯微鏡。出示課件，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)隨機(jī)叫學(xué)號(hào)，進(jìn)行抽測(cè)。②相識(shí)不同目鏡出示不同目鏡③相識(shí)不同物鏡顯微鏡放大倍率④相識(shí)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋學(xué)生兩人一組，看書比照實(shí)物相識(shí)顯微鏡各部分名稱，在書75頁(yè)上標(biāo)出顯微鏡各部分名稱回答老師指示部分的名稱。視察不同目鏡特點(diǎn)與放大倍率視察不同物鏡特點(diǎn)與放大倍率練習(xí)計(jì)算顯微鏡總放大倍率調(diào)整視察總結(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋作用二、運(yùn)用顯微鏡活動(dòng)3.2運(yùn)用顯微鏡對(duì)光：①低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。②左眼看，右眼睜。③轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到光明的視野。視察：①標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔。②鏡筒先下降，直到接近標(biāo)本。③左眼凝視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。出示課件：顯微鏡的運(yùn)用步驟老師演示：正確運(yùn)用顯微鏡的步驟介紹四種視察標(biāo)本：①寫有“上”字的玻片；②印有數(shù)字的透亮紙；③動(dòng)植物玻片標(biāo)本；④寫有數(shù)字的不透亮紙。請(qǐng)一名同學(xué)上前演示。賜予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。先請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，后老師補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔。②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜顯微鏡的教化。③鏡筒下降時(shí)，眼睛肯定要看著物鏡。引導(dǎo)學(xué)生視察。巡察指導(dǎo)，訂正錯(cuò)誤。視察后，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生共同解決問題。使學(xué)生明確：①物像是倒像②放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)③光學(xué)顯微鏡只能視察能被光穿透的物體。引導(dǎo)學(xué)生換目鏡后再視察。問：放大倍數(shù)不同，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？播放顯微鏡的運(yùn)用錄像。引導(dǎo)學(xué)生歸納顯微鏡的運(yùn)用步驟。激勵(lì)按步驟規(guī)范操作，巡察，檢查，訂正錯(cuò)誤。視察、思索明確應(yīng)留意的問題后，動(dòng)手操作，視察。

學(xué)生練習(xí)：兩人一組，一名學(xué)生首先視察②號(hào)標(biāo)本，畫出視察到的圖像，另一名學(xué)生留意操作規(guī)范并檢查成像，然后兩人交換工作接著輪番操作視察①③④號(hào)標(biāo)本視察①號(hào)標(biāo)本，留意顯微鏡成倒像視察④號(hào)標(biāo)本，留意不透亮物體不能用視察傾聽，引起留意提出疑問，明確動(dòng)手操作，視察，說(shuō)現(xiàn)象，并加以說(shuō)明。用不同物鏡視察③號(hào)標(biāo)本，體驗(yàn)顯微鏡放大倍數(shù)與看到細(xì)胞數(shù)目關(guān)系思索回答：放大倍數(shù)越大，看到細(xì)胞越大，個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小，看到細(xì)胞越小，個(gè)數(shù)越多。歸納：取鏡和安放，對(duì)光，視察。仔細(xì)觀看動(dòng)手視察，留意規(guī)范。練習(xí)畫物像指導(dǎo)學(xué)生把視察①②③號(hào)標(biāo)本看到的物像畫在書上指導(dǎo)學(xué)生視察自選標(biāo)本通過反復(fù)操練，使學(xué)生嫻熟駕馭邊視察改變物像，同伴間相互檢查、訂正視察自選標(biāo)本三、練習(xí)提示：顯微鏡運(yùn)用完后，怎么辦？思索，回答。動(dòng)手操作，將顯微鏡放入箱中。四、小結(jié)啟發(fā)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？激勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自制標(biāo)本，到試驗(yàn)室視察。

設(shè)計(jì)說(shuō)明顯微鏡是探討微觀世界的重要工具，是每位同學(xué)接著學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)所必需駕馭的；同時(shí)顯微鏡的操作步驟非常困難，須要大量的操練才能嫻熟駕馭。為此在教學(xué)中，實(shí)行兩人一組，一人操作，一人檢查，看操作是否規(guī)范，并檢查是否調(diào)出清晰的物像，然后交換。這樣支配，每位學(xué)生可有4次甚至更多的操練機(jī)會(huì)，同時(shí)在檢查伙伴的過程中主動(dòng)思索，可以更快地駕馭。學(xué)生初學(xué)時(shí)用顯微鏡時(shí)，很簡(jiǎn)單一眼睜一眼閉，養(yǎng)成習(xí)慣后很難訂正。所以在本節(jié)課學(xué)生操練過程中，老師反復(fù)提示要求學(xué)生兩眼睜開，調(diào)整清晰后，一眼視察，一眼畫看到的物像，養(yǎng)成正確的習(xí)慣，為后續(xù)課程畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)。學(xué)生繪畫技術(shù)不平均，老師應(yīng)要求學(xué)生以科學(xué)的看法，仔細(xì)忠實(shí)的畫出所看的物像，不要進(jìn)行過多的修飾。學(xué)生對(duì)于顯微鏡呈現(xiàn)特點(diǎn)較難理解，教學(xué)中先讓學(xué)生視察寫有“上”字的標(biāo)本，體驗(yàn)到顯微鏡成倒像，之后老師設(shè)問引起學(xué)生留意、在視察中思索得出顯微鏡成倒像的特點(diǎn)。通過用不同的目、物鏡組合視察植物細(xì)胞裝片，讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算顯微鏡放大倍數(shù)，并體驗(yàn)顯微鏡放大倍數(shù)與視野中細(xì)胞個(gè)數(shù)大小的關(guān)系特點(diǎn)，然后經(jīng)市通過提問、學(xué)生思索進(jìn)行強(qiáng)化。顯微鏡是珍貴儀器，不規(guī)范操作很簡(jiǎn)單造成一起損壞。教學(xué)中，老師要特殊強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作；試驗(yàn)結(jié)束要求學(xué)生把顯微鏡放回到箱中，教化學(xué)生愛惜公物和遵守試驗(yàn)室紀(jì)律。為了使學(xué)生快速駕馭顯微鏡的操作，建議支配學(xué)生提前預(yù)習(xí)，相識(shí)并熟記顯微鏡的各部分構(gòu)造的名稱及功能。假如學(xué)生條件較好，可以補(bǔ)