第06課藤野先生【基礎(chǔ)訓(xùn)練】一、選擇題1．下列加點字的注音全部正確的一項是（）A．托辭（cí）教誨（huì）不遜（xùn）深惡痛疾（wù）B．詰責(zé)（jié）發(fā)髻（jì）陌生（muò）抑揚頓挫（cuò）C．緋紅（fēi）解剖（pāo）蘆薈（huì）杳無消息（yǎo）D．訂正（dìng）匿名（nì）瞥見（piě）油光可鑒（jiàn）2．下列句子中沒有語病的一項是()A．七集大型政論專題片《不忘初心繼續(xù)前進(jìn)》全面展示了中國共產(chǎn)黨人不忘初心、砥礪奮進(jìn)。B．在常規(guī)能源中，水能的優(yōu)越性是無可比擬的，是取之不盡、用之不竭的再生能源。C．隨著收入水平的提高和健康意識的增強，使得不少消費者愿意為綠色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品付更高價格。D．在阿聯(lián)酋阿布扎比舉行的世界技能組織大會上，全體成員一致決定，2021年第46屆世界技能大賽在中國上海舉辦。3．閱讀下面的文字，回答問題。中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”下列各項表述有誤的一項是（）A．“中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買”中主語中心語是“門房里”。B．“幾本”是數(shù)量詞，“上午”是名詞。C．“可以”是副詞，“那”是代詞。D．“響得震天”是動賓短語，“學(xué)跳舞”也是動賓短語。4．下列句子中加點成語運用有誤的一項是（）A．曾經(jīng)一度攜款外逃、杳無消息的貪官，在公安部“獵狐行動”的打擊下，現(xiàn)在惶惶不可終日。B．作為一篇微型小說，如果在情節(jié)上不能做到起伏跌宕、抑揚頓挫，就不足以吸引讀者。C．極端勢力接二連三制造恐怖襲擊，讓每一個有良知的人都深惡痛疾。D．近年來，日本政府屢屢突破“和平憲法”，不斷擴充軍備，明明是軍國主義思想抬頭的表現(xiàn)，卻美其名曰：“恢復(fù)正常國家地位”。5．下列各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（）A．日本報紙上很斥責(zé)他的不遜（xùn），愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。B．其實我并沒有決意要學(xué)生物學(xué)，因為看得他有些萋然，便說了一個慰（wèi）安他的謊話。C．解剖（pāo）實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道。D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，婉如小姑娘的發(fā)髻（jì）一般。6．下列各句中加點詞語書寫完全正確的一項是（）A．從東京出發(fā)，不久便到一處繹站，寫道：日暮里。B．他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。C．他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的奇形。D．雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，遙無消息了。7．下面語段中加點字的讀音完全正確的一項是（）上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，完如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。A．mànfěisànqiānB．wànfēisǎnjiànC．mànfěisànjiànD．mànfēisǎnjiàn8．下列詞語中，注音正確的一組是：（）A．托辭（ｃí）解剖（pōu）不遜（xùn）詰責(zé)（jié）B．畸（qī）形緋紅（fēi）陌（mò）生訂正（dìng）C．匿名（nì）喝（hē）彩發(fā)髻（jì）教誨（huì）D．驛站（yì）悔(huǐ)改過秤(chèn)瞥(piě)見9．下列各項中的標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）A．“好吧?！彼f，“我相信你能行！”B．我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能等……C．給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。D．在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？10．下面各句中加點的詞與“實在標(biāo)致極了”中的“標(biāo)致”一詞感情色彩相同的是（）A．我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們。B．我那時真是聰明過分，總覺得他說話不漂亮，非自己插嘴不可。C．他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國……D．有一回藤野先生將我叫道他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹地說道……11．下列句子排序正確的一項是：（）①許多好書都不是暢銷書②因為暢銷書畢竟是有一定道理的③而暢銷書也不一定是好書④否則他會與時代與社會脫節(jié)⑤但一個人必須要看暢銷書A．①③⑤④② B．①③⑤②④C．①③④②⑤ D．①⑤③④②12．對下列句子運用的修辭手法，判斷有誤的一項是()A．“清國留學(xué)生”頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。(夸張、比喻)B．上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。(比喻)C．于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(引用)D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。(反語)13．下列各句中，加點的詞語使用有誤的一項是()A．他出國兩年了，至今杳無消息。B．這部小說情節(jié)抑揚頓挫，讀來激動人心。C．對于鄰居的盛情邀約，我好意難卻，不得不與他們一起吃飯。D．人民群眾對社會上以權(quán)謀私、貪污受賄等不正之風(fēng)是深惡痛疾的。14．下列各項中的標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）A．“好吧?！彼f，“我相信你能行！”B．我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能等……C．給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。D．在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？15．對下列有關(guān)文化常識和修辭知識的說明不完全正確的一項是（）A．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，古人說“輕諾必寡信”“言不信者，行不果”等，就都是談“信”的名言。人無信不立，誠信應(yīng)該成為個人必備的精神品質(zhì)。B．唐代是中國古代詩歌的巔峰，唐詩流派眾多，名家輩出，如被稱為“詩仙”的李白是浪漫主義詩人的代表，被稱為“詩圣”的杜甫是現(xiàn)實主義詩人的代表。C．魯迅是我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，他的回憶性散文名篇《藤野先生》就寫到了他棄醫(yī)從文的過程，表達(dá)了作者強烈的愛國之情。D．夸張就是對人或事做擴大的描述，以突出某一方面的特點，比如“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”一句，就突出了托爾斯泰眼光犀利的特點。16．在魯迅博物館，四位同學(xué)觀看了《朝花夕拾》的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別寫下的感受，其中比喻句運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景，好像色彩斑斕的圖畫，讓我沉醉其中。B．長媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個普通人的淳樸與善良。C．藤野先生的無私幫助和真誠關(guān)懷，對于遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽，這樣的老師讓我肅然起敬。D．《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味無窮。17．下列加線字中注音有誤的一項是()。A．宛如（wǎn)解剖(pōu)不遜(xùn)油光可鑒（jiàn)B．凄然（qī)捕獲(bǔ)教誨(huì)杳無信息（yǎo）C．爛熳（màn)緋紅(fēi)匿名（nì）抑揚頓挫(cuò）D．喝采(hè)畸形(qí)詰責(zé)(jié)深惡痛疾(wù)18．對下面幾句話運用的修辭方法判斷正確的一項是：（）（“清國留學(xué)生”）頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。A．比喻借代夸張B．比喻夸張反語C．夸張反語擬人D．反語比喻對比19．下列句子中有錯別字的一項是（）A．再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。B．上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。C．八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。D．有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮。20．下列句子沒有語病的一項是()A．弘揚和傳承國學(xué)文化需要凝聚各方力量。B．良好的心態(tài)是天宮二號發(fā)射能否取得成功的重要因素。C．周末的郊游踏青活動，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。D．今年的“兩會”上，代表們就建立和完善社會保障機制提出了許多寶貴意見。21．下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A．小說以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和典型的環(huán)境描寫來反映社會生活。B．《藤野先生》選自《吶喊》，主要講述作者在日本留學(xué)時與藤野先生之間的故事。C．在科舉考試中，殿試為國家級考試，由皇帝主考，錄取分三甲，其中，一甲三名，賜“進(jìn)士及第”，第一名叫狀元或鼎元，第二名叫榜眼，第三名叫探花。D．酈道元所著《水經(jīng)注》是我國古代地理名著，并具有較高的文學(xué)價值。22．下列加點詞的解釋不完全正確的一項是（）A．深惡痛疾（厭惡）不遜（謙虛）B．杳無消息（遠(yuǎn)得看不見蹤影）匿名（隱藏）C．油光可鑒（照）好意難卻（推辭）D．抑揚頓挫（停頓轉(zhuǎn)折）瞥見（斜著眼看）23．表述有誤的一項是（）A．《昆明的雨》《藤野先生》《蘇州園林》的作者分別是汪曾祺、魯迅、葉圣陶。B．抒情散文《白楊禮贊》，運用象征手法，以白楊樹這一藝術(shù)形象歌頌樸質(zhì)、堅強、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志。C．《史記》是西漢司馬遷編寫的我國第一部編年體通史，這部書被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。D．《周亞夫軍細(xì)柳》在寫作上最大的特點就是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，通過對比，襯托的手法來刻畫人物形象。24．下列各組句子表述有誤的一項是（）A．律詩是中國傳統(tǒng)詩歌的一種體裁，屬于近體詩范疇。律詩通常每首八句，超過八句的，則稱排律或長律，律詩在字句、押韻、平仄、對仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定。B．新聞，包括消息、通訊、特寫、速寫等等；新聞一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分，寫法以敘述為主兼或有議論、描寫、評論等。C．《藤野先生》是一篇傳記文章，它記敘了魯迅在日本留學(xué)時的一段學(xué)習(xí)與思想經(jīng)歷，突出地記述了藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對藤野先生深情的懷念。D．“雙曲拱橋是我國勞動人民的新創(chuàng)造”，此句子的主干是：拱橋是創(chuàng)造。25．結(jié)合文意，下列加點詞語解釋不正確的一項是（）A．除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。（這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。）B．每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。[指（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。]C．從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。（一直得不到一點消息。）D．于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（指外表很兇惡，讓人感到十分害怕。）二、填空題26．《藤野先生》一文有明暗兩條線索，明線是_______________，暗線是_________________。本文圍繞___________這一中心組織材料，按_________順序組織材料?！敬鸢浮孔髡吲c藤野先生的交往作者思想感情的變化表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)時間先后【詳解】本題考查文本寫作線索、寫作順序與內(nèi)容的概括。明線，就是讀文章，從字面一眼可見的外在線索。這篇文章主要寫與藤野先生的交往，表達(dá)對藤野先生的感激與深情的贊美，與藤野先生的交往就是貫穿全文的一條明線。暗線與明線相互交織，與文章要表現(xiàn)的主旨相切合，這篇文章在寫與藤野先生的交往過程中，寫了自己在東京學(xué)習(xí)的遭遇，因為救國而去仙臺學(xué)醫(yī)，但在學(xué)習(xí)期間發(fā)生的“匿名信事件”“看電影事件”，讓作者深深認(rèn)識到救助國民的身體并不能改變國家的命運，最終棄醫(yī)從文，離開仙臺，可見作者思想感情的變化是貫穿全文的一條暗線。全文的中心材料都為了表現(xiàn)藤野先生沒有民族偏見、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)雀哔F品質(zhì)，按時間先后順序來組織材料。27．文學(xué)常識填空。本文選自《_______》。作者是______，原名______，浙江紹興人，我國偉大的無產(chǎn)階級______家、______家和_______家。28．解釋下列詞語。（1）標(biāo)致：（2）油光可鑒：（3）抑揚頓挫：（4）深惡痛疾：29．說說下面句中加點副詞的含義和對表達(dá)句意的作用。A、“東京也無非是這樣?！焙x：_____________。對表達(dá)句意的作用是___________。B、“實在標(biāo)致極了?！焙x：_____________。對表達(dá)句意的作用是____________。C、“他們也何嘗不酒醉似的喝采。”含義：_____________。對表達(dá)句意的作用：_____________。三、字詞書寫30．給下列加點字注音緋紅（_____）不遜（_____）詰責(zé)（_____）發(fā)髻（_____）扒手（_____）訂正（_____）畸形（_____）瞥見（_____）解剖（_____）深惡痛疾（_____）杳無消息（_____）31．根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點字注音。和ǎi（）fēi（）紅發(fā)jì（）nì（）名詰責(zé)（）瞥見（）不遜（）畸形（）解剖（）厭惡（）驛站（）鑒賞（）32．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語。（1）那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，zhǎnggù______頗為熟悉的了。（2）其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是nìmíng______。（3）其實我并沒有決心要學(xué)生物學(xué)，因為看得他有些qīrán______，便說了一個慰安他的謊話。四、語言表達(dá)33．在下面語句的橫線上補寫上兩句話，修辭、句式必須與所給例句相同。例句：思想家的魯迅，是大海上的燈塔，燈光劃破中國社會的黑暗。文學(xué)家的魯迅，是________________________________________________________________革命家的魯迅，是________________________________________________________________34．仿寫句子。請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。要求：內(nèi)容相應(yīng)，句式相同。初中畢業(yè)前，同學(xué)們紛紛在“師恩似?！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學(xué)這樣寫道：“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻構(gòu)建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻秦響著我們心靈的樂曲；__________________，__________________。衷心感謝您，我敬愛的老師！”五、綜合性學(xué)習(xí)35．魯迅，是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。他一生嘔心瀝血，為世人留下了許多寶貴的精神財富；他一生英勇頑強，與反動派展開了不屈不撓的斗爭。為此，某校八年級(3)班開展了“魯迅精神，光耀中華”的主題活動，請你完成以下任務(wù)。(1)下面是同學(xué)們收集到的有關(guān)魯迅的材料，請根據(jù)這些材料仿照上聯(lián)擬寫下聯(lián)。①在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。②我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因為一生太平凡。倘使這樣的也可以做傳，那么，中國一下子可以有四萬萬部傳記，真將塞破圖書館。上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)下聯(lián)：__________________(2)閱讀下列關(guān)于魯迅的兩則挽聯(lián)，寫出它們表達(dá)的共同主題。①著述最謹(jǐn)嚴(yán)，非徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫做空頭文學(xué)家。②譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。____________________________________________(3)有同學(xué)從網(wǎng)上摘錄了下面的內(nèi)容，請你根據(jù)其語言特點，將短文補充完整。多味的作家——魯迅苦：成了“名人”“正人君子”的仇敵是苦，父親的逝世是苦，永別藤野先生是苦，跳進(jìn)舊中國的“大染缸”而不得解脫更是苦。革命苦，百姓苦，苦了魯迅，也苦了這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中走過來的《朝花夕拾》。咸：樸實感人的散文催人淚下。點滴的舊事，是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者心靈的深思。辣：____________________________________________36．《藤野先生》向我們講述了發(fā)生在20世紀(jì)初那個特殊年代里感人至深而又發(fā)人深省的故事，譜寫了一曲老師的贊歌。為此，某校八年級（2）班擬開展以“老師，您是我心中的燈塔”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與下列活動。[活動一：讀懂師心]麗麗同學(xué)搜集了以下幾則材料，閱讀后，請你完成后面的問題。材料一師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（韓愈《師說》）材料二一個老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（魏巍《我的老師》）材料三我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。（魯迅《藤野先生》）（1）請結(jié)合上面的材料，聯(lián)系生活實際，用簡潔的語言描繪“師心”。（至少運用一種修辭手法）（2）閱讀，可借用詩文名句進(jìn)行批注。對上面材料的批注，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。B．新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。C．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。D．隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。[活動二：略表我心]在第36個教師節(jié)到來之際，明明同學(xué)和佳佳同學(xué)進(jìn)行了一番對話。明明：明天就是教師節(jié)了，我打算送一張明信片給老師。佳佳：很好，“一日為師，①____________________”嘛。明明：明信片上的內(nèi)容為一副對聯(lián)，上聯(lián)為“鶴發(fā)銀絲映日月”，你能幫我想出下聯(lián)嗎？佳佳：哦，我想想看，那就“②____________________”吧。明明：太好了！表現(xiàn)出老師的一片丹心，對仗也很工整。（3）請你在橫線上補充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。藤野先生（節(jié)選）中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了?！恢醯兀铱傔€時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。37．“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關(guān)系嗎？作者這樣說的原因是什么？38．“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”指的是誰？39．“但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個”句中的加點的字有什么作用？40．文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”結(jié)合對全文的理解簡要回答。閱讀下文，完成文后小題。藤野先生（選段）魯迅過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，──他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c?！薄澳脕砦铱?！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。──自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”學(xué)年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”有一天，本級的學(xué)生會干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：“你改悔罷！”這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名?！冶銓⑦@事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。41．文中寫我從藤野先生那里取回講義打開看時，為什么“吃了一驚”？為什么又“不安”又“感激”？42．作者在本文寫了藤野先生的哪四個典型事件？分別展示藤野先生的什么精神品質(zhì)？43．“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？44．作者先離開東京，又離開仙臺，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇對你有何啟示？閱讀下面的文字，完成下面小題。東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學(xué)生。從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”后面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國早。那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c?！薄澳脕砦铱矗　蔽医怀鏊闹v義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”學(xué)年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”45．請用簡潔的語言概括藤野先生與“我”關(guān)于解剖學(xué)的三次談話的內(nèi)容。46．“我”看到藤野先生為“我”添改的講義后，感到“吃驚”“不安”“感激”的原因分別是什么？47．選文寫藤野先生運用了什么方法？表現(xiàn)了他怎樣的品德和性格？閱讀《藤野先生》選段，回答問題。①中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。②“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。③這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。48．概括選文的主要內(nèi)容？49．“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關(guān)系嗎？作者為什么這樣說？50．“這種歡呼，是每看一片都有的”說明了什么？這一聲指什么？作者覺得刺耳的原因是什么？51．“但在那時那地，我的意見卻變化了”中的“那時那地”具體指什么呢？聯(lián)系全文，“我的意見”指什么？“變化了”的具體內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了魯迅什么樣的精神？52．“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”是指那些人？閱讀下面的文字，完成下列小題。①我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。②中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。③“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。④這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。⑤到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。⑥……⑦我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。⑧但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。⑨他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。53．以下加點詞語“他們”所指對象，與其他三項不同的是()A．并要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。B．中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。C．“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。D．此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！54．“這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是（）A．日本青年在公共場合胡亂吵鬧，無視社會公德，“我”十分氣憤。B．日本青年的叫聲影響了“我”觀看時事片的情趣，所以覺得特別“刺耳”。C．日本青年是復(fù)仇“我”匿名信事件，故而大吼大叫：因此“我”十分厭惡。D．槍斃中國人，日本青年的幸災(zāi)樂禍，嚴(yán)重地傷害了“我”的自尊心。55．作者說“我的意見卻變化了”，這一“變化”指的是()A．離開日本回國。 B．從仙臺回到東京繼續(xù)學(xué)醫(yī)。C．由學(xué)醫(yī)轉(zhuǎn)向從事文學(xué)活動。 D．由學(xué)醫(yī)而轉(zhuǎn)向為學(xué)生物學(xué)。56．對選文⑦至⑨段的分析，有誤的一項是()A．“良心發(fā)現(xiàn)”指愛國愛民思想和斗爭精神受到觸動。B．?dāng)懛謩e后的人生失意與對先生的懷念，表達(dá)了作者委婉的遺憾和深沉的敬仰之情。C．“正人君子”是反語，諷刺那些自命為“正人君子”而實際上為軍閥政客張目的帝國主義、封建勢力的御用文人。D．“增加勇氣”是指作者遭受日本“愛國青年”的歧視和迫害，便增加了戰(zhàn)斗的勇氣。閱讀下面的短文，然后完成后面的問題。①東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。②中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”③到別的地方去看看，如何呢？④我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去……⑤中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。⑥“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。⑦這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，──嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。⑧我離開仙臺之后，……⑨他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。57．本文選自魯迅的散文集《______________》，魯迅在東京學(xué)習(xí)的內(nèi)容是_______________，文章的暗線是_______________________，文章最后一段中“正人君子”指的是____________________。58．用雙豎線在下面表明選段文章層次的劃分。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨59．下列對文章分析、理解正確的一項是（）A．在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。（居然：出乎意料，竟然。表現(xiàn)了作者的聰明才智?！熬尤弧币辉~具有一種謙虛、自我調(diào)侃的味道。）B．穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，被別人疑心是扒手。（正面描寫藤野先生的外貌，但主要還是表現(xiàn)藤野先生不修邊幅、生活簡樸的特點，這與后面藤野先生一絲不茍的教學(xué)態(tài)度形成鮮明的對比。）C．到別的地方去看看，如何呢？（無疑而問，在文中承上啟下，引出作者去仙臺和認(rèn)識藤野先生。）D．東京也無非是這樣。（“無非”是“只，不外乎”之意?！盁o非”一詞表達(dá)的是作者對日本首都東京這座城市的失望。）60．第①段中劃線句子的表達(dá)方式是什么？在文中的作用是什么？61．第⑤自然段中寫道，“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑?！睆木渲械募狱c詞語“所以”一詞我們可以體會到作者當(dāng)時具有怎樣的感受？加點詞語“也無怪”表達(dá)了作者怎樣的情感？62．第⑦自然段中“他們也何嘗不酒醉似的喝采，──嗚呼，無法可想！”一句中的“他們”指的是誰？作者對“他們”的態(tài)度是什么？63．第⑦段中寫道“但在那時那地，我的意見卻變化了。”作者意見發(fā)生改變的原因是什么？課內(nèi)外群文閱讀。文本一：《藤野先生》（選段）魯迅①從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：②“我就是叫作藤野嚴(yán)九郞的……”③后面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國早。④那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的人疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。文本二：《一面》（?jié)選）阿累①內(nèi)山老板大概這時看出點什么苗頭，就笑著回頭對里面說了一句話，原先和內(nèi)山說話的那個老人咬著煙嘴走了出來。②他的面孔是黃里帶白，瘦得救人擔(dān)心，他是大病新愈嗎？但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。③“你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而好心腸的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩，嚴(yán)肅和慈愛交綜著的撫摩似的。④“是的?！蔽业偷偷卣f。⑤他從架上扳下一本書來，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點點，封面上印著兩個八分體的字