貓咪丟掉小老鼠教案一、課程基礎(chǔ)信息1.課程名稱：貓咪丟掉小老鼠2.課程類型：創(chuàng)意手工與故事講述綜合課程3.授課對象：[X]年級[X]班學生4.授課時間：[具體時長]5.授課地點：教室二、教學材料清單1.彩色卡紙若干（不同顏色代表不同場景和角色）2.剪刀、膠水、彩筆3.廢舊紙盒（用于搭建貓咪和老鼠的家）4.毛絨玩具貓咪和小老鼠5.故事繪本《貓咪和小老鼠》三、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解故事《貓咪和小老鼠》的主要情節(jié)，掌握相關(guān)的詞匯和表達方式。學會運用彩色卡紙制作貓咪、小老鼠以及它們的家等手工作品，鍛煉動手操作能力。2.過程與方法目標通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作交流能力和語言表達能力。在手工制作過程中，引導學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對動物故事的興趣，培養(yǎng)學生愛護動物的情感。讓學生在活動中體驗成功的喜悅，增強自信心，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。四、教學重難點1.教學重點理解故事內(nèi)容，掌握故事中的重點詞匯和句子。學會制作貓咪、小老鼠及其家的手工方法，能夠獨立完成作品。2.教學難點如何引導學生在手工制作中發(fā)揮創(chuàng)意，體現(xiàn)故事中的情節(jié)和角色特點。培養(yǎng)學生在小組活動中的合作意識和有效溝通能力，避免出現(xiàn)混亂或個別學生主導的情況。五、教學方法1.講授法：講解故事內(nèi)容、手工制作步驟和注意事項，使學生獲得系統(tǒng)的知識。2.演示法：通過親自示范手工制作過程，讓學生更直觀地學習操作技巧。3.討論法：組織學生小組討論故事中的情節(jié)和問題，促進學生的思維碰撞和交流。4.實踐法：讓學生親自動手制作手工，在實踐中鞏固所學知識和技能。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師手持毛絨玩具貓咪和小老鼠，向?qū)W生提問：“同學們，你們看老師帶來了什么？誰能給大家講講貓咪和小老鼠之間可能會發(fā)生什么有趣的故事呢？”鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的想法。2.展示故事繪本《貓咪和小老鼠》的封面，引出本節(jié)課的主題——貓咪丟掉小老鼠。（二）新課講授（20分鐘）1.故事講述教師聲情并茂地講述故事《貓咪和小老鼠》：在一個美麗的大森林里，住著一只可愛的貓咪和一只機靈的小老鼠。貓咪有一個溫暖的家，小老鼠也有自己的小窩。每天，貓咪都會在森林里尋找食物，小老鼠則偷偷地跟在后面，等貓咪找到食物離開后，它就跑過去吃一些剩下的。有一天，貓咪發(fā)現(xiàn)了小老鼠總是跟著它，它想：“這只小老鼠真討厭，總是偷吃我的食物?！庇谑?，貓咪決定抓住小老鼠。它悄悄地躲在草叢里，等小老鼠一出現(xiàn)，就猛地撲了過去。小老鼠嚇得拼命逃跑，最后躲進了一個樹洞里。貓咪在樹洞外守了很久，可是小老鼠就是不出來。過了幾天，貓咪覺得很無聊，它開始想念小老鼠了。它想：“小老鼠雖然偷吃我的食物，但它也給我?guī)砹撕芏鄻啡??！庇谑?，貓咪決定不再抓小老鼠了，它還在森林里找了一些好吃的，放在小老鼠的洞口。小老鼠聞到了香味，慢慢地從樹洞里出來了。它看到貓咪沒有傷害它，還送來了食物，非常感動。從那以后，貓咪和小老鼠成了好朋友，它們一起在森林里玩耍，度過了許多快樂的時光。講述過程中，適時提問學生，引導他們思考故事中的情節(jié)和角色的情感變化，如：“貓咪為什么一開始想抓住小老鼠？”“小老鼠被貓咪抓住后心情是怎樣的？”“貓咪后來為什么又改變了主意？”等。2.詞匯與句子學習結(jié)合故事內(nèi)容，教授學生一些重點詞匯，如：forest（森林）、warm（溫暖的）、follow（跟隨）、catch（抓?。?、hide（躲藏）、miss（想念）、感動（betouched）等。通過圖片、動作演示等方式幫助學生理解詞匯的含義。選取故事中的一些經(jīng)典句子，如：“Thislittlemouseissoannoying.Italwaysstealsmyfood.”“Imissyou,littlemouse.”“I'mtouchedbyyourkindness.”等，帶領(lǐng)學生朗讀，講解句子的語法結(jié)構(gòu)和用法，并讓學生模仿造句。3.手工制作演示拿出彩色卡紙，開始演示制作貓咪、小老鼠及其家的過程。制作貓咪：用橙色卡紙剪出貓咪的身體形狀，用黑色卡紙剪出貓咪的耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴，用粉色卡紙剪出貓咪的舌頭，用白色卡紙剪出貓咪的胡須。將剪好的部件用膠水粘貼在貓咪的身體上，注意粘貼的位置要準確，使貓咪看起來更加生動可愛。用彩筆在貓咪的身體上畫出花紋，如條紋、斑點等，增加貓咪的美觀度。制作小老鼠：用灰色卡紙剪出小老鼠的身體形狀，用黑色卡紙剪出小老鼠的耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴，用粉色卡紙剪出小老鼠的舌頭，用白色卡紙剪出小老鼠的胡須。將剪好的部件用膠水粘貼在小老鼠的身體上，同樣要注意粘貼的位置和角度。用彩筆在小老鼠的身體上畫出一些細節(jié)，如尾巴上的毛等。制作貓咪和小老鼠的家：用廢舊紙盒作為貓咪和小老鼠的家的主體，用彩色卡紙剪出一些窗戶、門、煙囪等部件，用膠水粘貼在紙盒上，裝飾紙盒。在紙盒里面鋪上一些彩色的碎紙，代表草地或床鋪，使家看起來更加溫馨。（三）課堂練習（15分鐘）1.將學生分成小組，每組[X]人。每個小組分配一套手工制作材料。2.布置任務(wù)：小組成員合作，根據(jù)故事《貓咪和小老鼠》的情節(jié)，制作一個場景手工，要包含貓咪、小老鼠和它們的家，并且能夠展示出故事中的某個情節(jié)，如貓咪抓住小老鼠或者貓咪給小老鼠送食物等。3.教師巡視各小組，觀察學生的制作過程，及時給予指導和幫助。提醒學生注意安全使用剪刀和膠水，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象。對于遇到困難的小組，引導學生共同討論，嘗試不同的方法解決問題。（四）作品展示與評價（10分鐘）1.每個小組推選一名代表，上臺展示并介紹自己小組制作的手工場景。講述場景所展示的故事片段，以及在制作過程中的創(chuàng)意和想法。2.其他小組的學生認真傾聽，并給予評價。評價內(nèi)容可以包括手工制作的精美程度、創(chuàng)意表現(xiàn)、故事情節(jié)的展示等方面。教師引導學生從優(yōu)點和不足之處進行評價，培養(yǎng)學生的欣賞能力和批判性思維。3.教師對每個小組的作品進行總結(jié)評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，對存在的問題提出改進建議。同時，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳手工獎等，給予相應(yīng)的獎勵，如小貼紙、小書簽等，激發(fā)學生的學習積極性。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括故事《貓咪和小老鼠》的情節(jié)、學習的重點詞匯和句子，以及手工制作的過程和成果。2.再次強調(diào)愛護動物的重要性，引導學生思考在生活中如何與動物友好相處。3.鼓勵學生在課后繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的材料制作更多關(guān)于動物的手工作品，也可以把這個故事講給家人和朋友聽。七、教學內(nèi)容分析本節(jié)課《貓咪丟掉小老鼠》是一節(jié)融合了故事講述、手工制作和情感教育的綜合課程。在教材中，動物主題的故事和手工活動一直是深受學生喜愛的內(nèi)容，它不僅能夠豐富學生的語言知識，還能鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。從故事本身來看，《貓咪和小老鼠》是一個經(jīng)典的動物故事，具有簡單易懂、情節(jié)有趣的特點。通過講述這個故事，學生可以了解到動物之間的關(guān)系和情感變化，學會理解和包容他人。同時，故事中包含了一些常用的詞匯和句子，有助于提高學生的英語語言水平。在手工制作方面，制作貓咪、小老鼠及其家的過程，能夠讓學生親身體驗到手工創(chuàng)作的樂趣，提高他們的動手操作能力和空間想象力。學生在制作過程中需要思考如何運用不同的材料和方法來表現(xiàn)故事中的角色和場景，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力具有重要意義。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的合作意識和情感態(tài)度價值觀。通過小組合作完成手工制作任務(wù)，學生可以學會與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。同時，故事中所傳達的友誼、寬容等情感信息，能夠引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。八、板書設(shè)計1.主板書故事標題：貓咪丟掉小老鼠重點詞匯：forest,warm,follow,catch,hide,miss,betouched重點句子：Thislittlemouseissoannoying.Italwaysstealsmyfood.Imissyou,littlemouse.I'mtouchedbyyourkindness.2.副板書手工制作步驟：貓咪：身體、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、舌頭、胡須小老鼠：身體、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、舌頭、胡須家：紙盒、窗戶、門、煙囪、草地/床鋪小組評價：最佳創(chuàng)意獎：[小組名稱]最佳手工獎：[小組名稱]九、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠理解故事《貓咪和小老鼠》的主要情節(jié)，掌握了重點詞匯和句子，在知識與技能目標方面基本達成。在過程與方法目標方面，學生通過小組討論、角色扮演和手工制作等活動，合作交流能力、語言表達能力和動手操作能力都得到了鍛煉和提高。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，學生對動物故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并且在活動中感受到了友誼和寬容的力量，培養(yǎng)了愛護動物的情感，目標達成情況良好。2.問題分析部分學生在手工制作過程中，創(chuàng)意表現(xiàn)不夠突出，過于依賴教師的示范，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。這可能是由于平時缺乏相關(guān)的訓練，或者是在引導學生發(fā)揮創(chuàng)意方面還需要進一步加強。在小組合作過程中，個別小組出現(xiàn)了分工不明確、合作不順暢的情況，導致制作進度較慢。這反映出學生在合作意識和團隊協(xié)作能力方面還需要進一步培養(yǎng)，教師在今后的教學中要加強對小組合作的指導和監(jiān)督。在故事講述環(huán)節(jié)，一些學生對故事中的細節(jié)理解不夠深入，回答問題時不夠準確。這可能是因為故事內(nèi)容對于部分學生來說有一定難度，教師在講述故事時可以更加注重引導學生思考和理解，或者提供一些輔助材料幫助學生理解。3.方法效果講授法、演示法、討論法和實踐法相結(jié)合的教學方法，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識和技能。講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識，演示法讓學生直觀地看到操作過程，討論法促進了學生的思維交流，實踐法讓學生在動手操作中鞏固所學知識，多種方法綜合運用取得了較好的教學效果。然而，在教學過程中，發(fā)現(xiàn)對于一些理解能力較弱的學生，單純的講授和演示可能效果不夠理想。今后可以考慮增加一些個性化的指導和練習，針對不同層次的學生進行有針對性的教學。4.學生反饋通過課堂觀察和課后與學生交流，發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其是手工制作環(huán)節(jié)，學生們都積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情。他們認為通過制作手工和講述故事，不僅學到了知識，還體驗到了樂趣，并且在小組合作中增進了與同學之間的友誼。部分學生提出希望在今后的課堂上能夠有更多的時間進行創(chuàng)意發(fā)揮，并且希望能夠看到更多不同類型的動物故事和手工制作案例，以拓寬自己的視野。5.改進措施在今后的教學中，加強對學生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)?？梢栽谡n堂上提供更多的創(chuàng)意啟發(fā)素材，如展示一些優(yōu)秀的創(chuàng)意手工作品，組織創(chuàng)意討