美術欣賞幼兒園教案一、課程基礎信息1.課程名稱：美術欣賞2.授課對象：幼兒園[X]班幼兒3.授課時間：[具體時長]4.授課地點：幼兒園美術活動室二、教學材料清單1.各類中外美術作品圖片若干，如梵高的《向日葵》、達芬奇的《蒙娜麗莎》、齊白石的《蝦》、馬蒂斯的剪紙作品等，制作成PPT。2.與美術作品相關的視頻資料，如藝術紀錄片片段。3.繪畫工具，如彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙等，若干套。4.實物展示道具，如小型雕塑、民間手工藝品等。5.音樂素材，如古典音樂、民族音樂等，用于營造藝術氛圍。三、教學目標1.知識與技能維度幼兒能夠認識并說出至少[X]種不同風格美術作品的名稱和特點。引導幼兒觀察美術作品的色彩、形狀、線條等元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。鼓勵幼兒嘗試用簡單的語言表達自己對美術作品的感受和理解。2.過程與方法維度通過欣賞、討論、觀察、比較等活動，讓幼兒體驗美術欣賞的過程，掌握基本的欣賞方法。組織小組活動，培養(yǎng)幼兒的合作能力和自主探究能力，提高幼兒解決問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀維度激發(fā)幼兒對美術的興趣，培養(yǎng)幼兒對美的感受力和欣賞能力。引導幼兒尊重不同文化背景下的美術作品，拓寬幼兒的文化視野，培養(yǎng)幼兒的多元文化意識。四、教學重難點1.教學重點幫助幼兒學會觀察美術作品的基本元素，如色彩、形狀、線條等，并能簡單描述其特點。引導幼兒用自己的語言表達對美術作品的感受和理解，培養(yǎng)幼兒的審美感知能力。2.教學難點如何引導幼兒深入理解美術作品所傳達的情感和文化內(nèi)涵，尤其是對于抽象作品的理解。鼓勵幼兒在欣賞過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒獨特的審美視角。五、教學方法1.直觀演示法：通過展示美術作品圖片、播放視頻、展示實物等方式，讓幼兒直觀地感受美術作品的魅力，增強幼兒的感性認識。2.討論法：組織幼兒進行小組或集體討論，鼓勵幼兒分享自己的觀點和想法，促進幼兒之間的思想交流和碰撞，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。3.啟發(fā)引導法：在教學過程中，教師通過提問、提示等方式，啟發(fā)幼兒自主思考，引導幼兒發(fā)現(xiàn)美術作品中的美和獨特之處，培養(yǎng)幼兒的自主探究能力。4.游戲教學法：將美術欣賞與游戲相結合，增加學習的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習美術欣賞知識，提高幼兒的學習積極性。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師播放一段歡快的音樂，帶領幼兒隨著音樂自由舞動，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.音樂停止后，教師展示一幅色彩鮮艷、形象可愛的兒童畫，問幼兒：“小朋友們，你們看這幅畫漂不漂亮呀？你們想不想知道這是誰畫的呀？”引發(fā)幼兒的興趣。3.教師介紹這幅畫的作者是一位小朋友，并簡單講述這幅畫背后的小故事：“這是一個叫小明的小朋友畫的，他可喜歡畫畫啦！有一天，他看到花園里的花兒開得特別漂亮，五顏六色的，于是他就拿起畫筆把花園畫了下來。你們看，他畫得多認真呀！”通過這個案例，引出本節(jié)課的主題——美術欣賞。（二）新課講授（20分鐘）1.教師展示梵高的《向日葵》圖片，引導幼兒觀察畫面。提問：“小朋友們，你們看這幅畫里都有什么呀？”鼓勵幼兒自由發(fā)言，引導幼兒觀察畫面中的向日葵、花瓶、背景等元素。教師講解畫面的色彩特點：“這幅畫里的向日葵顏色特別鮮艷，有金黃色、橙色、黃色等，這些顏色給我們一種很溫暖、很明亮的感覺。梵高為什么要用這么鮮艷的顏色來畫向日葵呢？其實呀，梵高當時的心情不太好，他想用這些鮮艷的顏色來表達他對生活的熱愛和對美好的向往?！苯又龑в變河^察向日葵的形狀和線條：“小朋友們，你們再仔細看看這些向日葵的形狀，是不是像一個個大大的太陽呀？它們的花瓣就像太陽的光芒一樣，向四周散開。而且梵高用了很多彎曲的線條來畫向日葵的莖和葉子，這些線條讓畫面看起來更有動感?！?.教師播放一段關于梵高的藝術紀錄片片段，讓幼兒更深入地了解梵高的生平以及他的繪畫風格。播放結束后，教師與幼兒進行簡單討論：“小朋友們，看完這個小片子，你們對梵高有了哪些新的了解呀？梵高畫畫的時候是不是很有想法呀？”引導幼兒分享自己的感受。3.教師展示達芬奇的《蒙娜麗莎》圖片，再次引導幼兒觀察。提問：“小朋友們，現(xiàn)在我們來看這幅畫，你們看看畫里的阿姨長得什么樣呀？她的表情是怎樣的？”鼓勵幼兒仔細觀察蒙娜麗莎的面部表情、眼神、姿態(tài)等。教師講解這幅畫的神秘之處：“這幅畫里的蒙娜麗莎好像在對著我們微笑，但是她的微笑又好像有點神秘，讓人捉摸不透。達芬奇為了畫出這么逼真、這么神秘的微笑，可是下了很大的功夫呢！他觀察了很多人的微笑，然后把這些不同的微笑特點都畫在了蒙娜麗莎的臉上。而且呀，達芬奇還運用了一種叫做‘暈涂法’的繪畫技巧，讓蒙娜麗莎的臉看起來更加立體、更加真實?！币龑в變核伎迹骸靶∨笥褌?，你們覺得蒙娜麗莎為什么會露出這樣的微笑呢？你們猜猜她可能在想什么呀？”鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，表達自己的想法。4.教師展示齊白石的《蝦》圖片，引導幼兒觀察畫面。提問：“小朋友們，你們看這幅畫里畫的是什么呀？這些蝦看起來怎么樣？”引導幼兒觀察蝦的形態(tài)、顏色、質(zhì)感等。教師講解齊白石畫蝦的技巧：“齊白石爺爺畫蝦可厲害了！他用幾筆就能把蝦的形狀畫得栩栩如生。你們看，這些蝦的身體彎彎的，好像在水里自由自在地游動。而且齊白石爺爺用墨汁的濃淡變化，畫出了蝦的透明感和立體感。他還仔細觀察蝦的生活習性，所以畫出來的蝦就像真的一樣?！惫膭钣變耗７挛r的動作：“小朋友們，現(xiàn)在我們一起來學學蝦是怎么游泳的吧！”通過模仿，讓幼兒更深入地感受蝦的動態(tài)美。（三）課堂練習（15分鐘）1.教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套繪畫工具和一張畫紙。2.布置小組任務：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲。每個小組要選擇一幅剛才我們欣賞過的美術作品，然后一起合作，把這幅畫畫出來。在畫的時候，要注意畫出作品的主要特點哦！看看哪個小組畫得又快又好！”3.教師巡回指導，觀察幼兒的繪畫過程，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面的布局、色彩的搭配等。對于遇到困難的小組，教師給予適當?shù)膸椭鸵龑А＃ㄋ模┳髌氛故九c評價（10分鐘）1.每個小組推選一名代表，將小組作品展示在黑板上。2.教師引導其他幼兒進行評價：“小朋友們，現(xiàn)在我們來看看這些小組畫的畫。你們覺得哪個小組畫得最像呀？哪里畫得好呢？還有哪些地方可以再改進呢？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，表達自己的看法。評價時，主要從畫面是否表現(xiàn)出美術作品的特點、色彩搭配是否合理、小組合作是否默契等方面進行。3.教師對每個小組的作品進行總結評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時針對存在的問題提出改進建議：“每個小組都畫得很棒！你們都很認真地觀察了美術作品，還把它們畫了出來。有的小組色彩搭配得很鮮艷，有的小組把作品的形狀畫得很準確。不過，在畫的時候，我們還可以再注意一下畫面的整潔，線條可以再畫得更流暢一些。希望小朋友們以后能畫得越來越好！”（五）總結拓展（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本節(jié)課欣賞的美術作品：“小朋友們，今天我們一起欣賞了梵高的《向日葵》、達芬奇的《蒙娜麗莎》、齊白石的《蝦》等很多漂亮的美術作品。你們最喜歡哪一幅呀？為什么呢？”引導幼兒再次分享自己的感受。2.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容：“今天我們學會了觀察美術作品的色彩、形狀、線條等元素，還知道了不同畫家的繪畫風格和技巧。希望小朋友們以后能多多欣賞美術作品，發(fā)現(xiàn)更多的美?！?.拓展延伸：“小朋友們，除了我們今天看到的這些作品，世界上還有很多很多其他的美術作品等著我們?nèi)バ蕾p呢！回家后，你們可以和爸爸媽媽一起在網(wǎng)上找找，或者去美術館看看，發(fā)現(xiàn)更多好看的畫。下次我們再一起分享哦！”七、教學內(nèi)容分析本節(jié)課在幼兒園美術教學中具有重要的地位和作用。美術欣賞是幼兒美術教育的重要組成部分，它能夠幫助幼兒開闊視野，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。通過欣賞不同風格、不同文化背景下的美術作品，幼兒可以接觸到豐富多樣的藝術形式，感受藝術的魅力，從而激發(fā)幼兒對美術的興趣。梵高的《向日葵》色彩鮮艷、充滿活力，能夠讓幼兒感受到強烈的情感表達和獨特的繪畫風格；達芬奇的《蒙娜麗莎》神秘而優(yōu)雅，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力；齊白石的《蝦》則展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)繪畫的精湛技藝，讓幼兒了解到不同文化背景下的藝術特色。這些作品的選擇涵蓋了西方油畫、古典繪畫以及中國傳統(tǒng)繪畫等多個領域，符合幼兒的認知水平和審美需求，能夠為幼兒提供廣闊的藝術視野，引導幼兒逐步建立起對美術的欣賞能力和審美標準。通過本節(jié)課的學習，幼兒不僅能夠認識和欣賞不同的美術作品，還能在欣賞過程中學會觀察、思考和表達，為今后的美術創(chuàng)作和全面發(fā)展奠定良好的基礎。八、板書設計1.主板書美術作品欣賞《向日葵》——梵高色彩：鮮艷、溫暖形狀：像太陽線條：彎曲、有動感《蒙娜麗莎》——達芬奇表情：神秘微笑技巧：暈涂法《蝦》——齊白石形態(tài)：栩栩如生墨汁：濃淡變化2.副板書幼兒小組作品展示區(qū)評價要點記錄：色彩、形狀、線條、合作等九、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠認識并說出至少[X]種不同風格美術作品的名稱和特點，基本達成了知識與技能維度的目標。幼兒在觀察作品時表現(xiàn)出較高的積極性，能夠用簡單的語言描述作品的色彩、形狀等元素，對美術作品的感受力和表達能力有所提高。在過程與方法維度，幼兒通過欣賞、討論、觀察、比較以及小組合作繪畫等活動，體驗了美術欣賞的過程，掌握了一定的欣賞方法，合作能力和自主探究能力也得到了鍛煉，目標達成情況良好。在情感態(tài)度價值觀維度，幼兒對美術的興趣明顯增強，表現(xiàn)出對不同美術作品的喜愛之情，能夠尊重不同文化背景下的藝術作品，拓寬了文化視野，較好地達成了該維度的目標。2.問題分析部分幼兒在理解抽象作品時仍存在困難，如對于一些現(xiàn)代派或抽象派的美術作品，幼兒難以理解其傳達的情感和內(nèi)涵。這可能是由于幼兒的認知水平有限，缺乏相關的生活經(jīng)驗和藝術知識儲備。在小組合作繪畫過程中，個別小組出現(xiàn)分工不明確、合作不夠默契的情況，導致繪畫進度受到影響。這反映出幼兒在團隊協(xié)作方面還需要進一步培養(yǎng)和引導。3.方法效果直觀演示法、討論法、啟發(fā)引導法和游戲教學法的綜合運用取得了較好的教學效果。通過展示豐富的美術作品圖片、播放視頻以及實物展示等直觀方式，幼兒能夠更直觀地感受美術作品的魅力，增強了學習的興趣。討論法激發(fā)了幼兒的思維活力，促進了幼兒之間的交流與分享。啟發(fā)引導法幫助幼兒自主思考，培養(yǎng)了幼兒的探究能力。游戲教學法將學習與游戲相結合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習的積極性和參與度。4.學生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后交流中可以看出，幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其喜歡小組合作繪畫的環(huán)節(jié)。他們積極參與討論，大膽表達自己的想法，對美術作品的欣賞能力有了明顯的提升。部分幼兒表示回家后還想和爸爸媽媽一起