我那么驕傲音樂教案一、課程基礎(chǔ)信息1.課程名稱：《我那么驕傲》音樂欣賞與演唱2.授課年級：[具體年級]3.授課時長：[X]課時4.授課教師：[教師姓名]二、教學(xué)材料清單1.《我那么驕傲》音樂音頻及視頻2.鋼琴3.多媒體教學(xué)設(shè)備4.音樂教材5.自制的音樂知識卡片6.小組活動道具（如樂器模型、歌詞卡片等）三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別《我那么驕傲》的旋律特點，包括節(jié)奏、音高、調(diào)式等。熟練掌握歌曲中的重點節(jié)奏型和音符，能夠準(zhǔn)確地進行視唱。學(xué)會用自然、流暢的聲音演唱歌曲，把握歌曲的情感表達和風(fēng)格特點。了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者信息，拓寬音樂文化視野。2.過程與方法目標(biāo)通過聆聽、分析、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和分析能力。借助視唱練習(xí)和發(fā)聲訓(xùn)練，提高學(xué)生的演唱技巧和音樂表現(xiàn)力。組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流與實踐中增強團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中積極向上的情感，培養(yǎng)樂觀自信的生活態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛之情，提高學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文化傳承意識。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解歌曲的旋律和節(jié)奏特點，準(zhǔn)確把握歌曲的情感基調(diào)。掌握歌曲中的重點節(jié)奏型和音符，能夠流暢地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲，展現(xiàn)歌曲的魅力。2.教學(xué)難點體會歌曲中細(xì)膩的情感變化，并通過演唱準(zhǔn)確表達出來。解決歌曲中高音部分的演唱技巧，確保聲音的穩(wěn)定和優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠在演唱中加入自己的理解和表現(xiàn)。五、教學(xué)方法1.講授法：通過講解音樂知識、歌曲背景等，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步的了解。2.欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲音頻和視頻，感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發(fā)聲方法和演唱技巧，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。4.練習(xí)法：組織學(xué)生進行視唱練習(xí)、發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱練習(xí)，鞏固所學(xué)知識和技能。5.討論法：針對歌曲的特點、情感表達等問題，組織學(xué)生進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。6.合作學(xué)習(xí)法：安排學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成歌曲的演唱和表現(xiàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段運動會上運動員奪冠后自豪慶祝的視頻，視頻中播放歡快、激昂的背景音樂。2.視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“剛才視頻中運動員奪冠后心情如何？他們的表現(xiàn)讓你們感受到了一種怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生回答出驕傲、自豪等情感。3.繼續(xù)提問：“在生活中，你們有沒有因為自己的努力或成就而感到驕傲的時候呢？能和大家分享一下嗎？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷。4.引出課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一首與驕傲情感相關(guān)的歌曲，叫做《我那么驕傲》。讓我們一起走進這首歌曲，感受其中的魅力?！保ǘ└枨榻B（3分鐘）1.利用多媒體展示歌曲《我那么驕傲》的封面和相關(guān)信息。2.向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景：《我那么驕傲》是由[作者姓名]創(chuàng)作的一首經(jīng)典流行歌曲。歌曲以其獨特的旋律和真摯的情感，表達了人們在面對成功、自信等情境時內(nèi)心的驕傲之情。它在發(fā)行后受到了廣大聽眾的喜愛，成為了一首具有代表性的作品。3.簡單介紹歌曲的風(fēng)格特點：這首歌曲旋律輕快流暢，節(jié)奏富有動感，歌詞簡潔明了，易于傳唱。整體風(fēng)格充滿活力和自信，能夠很好地傳達出驕傲的情感。（三）初聽歌曲（5分鐘）1.播放歌曲《我那么驕傲》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽，同時引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體旋律、節(jié)奏和情感。2.聽完歌曲后，提問學(xué)生：“聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？歌曲給你們留下了怎樣的第一印象？”鼓勵學(xué)生用自己的語言描述對歌曲的感受。3.再次提問：“你們覺得歌曲的速度是快還是慢？節(jié)奏是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的基本特征。（四）分段欣賞與分析（10分鐘）1.再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分段聆聽，并思考每一段的旋律、節(jié)奏和歌詞有什么特點。2.第一段欣賞完后，提問學(xué)生：“第一段的旋律有什么特點？節(jié)奏是怎樣的？歌詞表達了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生回答出旋律輕快，節(jié)奏平穩(wěn)，歌詞表達了一種自信的情感。3.按照同樣的方法，依次分析第二段、第三段等，重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中旋律的起伏變化、節(jié)奏的強弱對比以及情感的遞進。4.在分析過程中，適時地結(jié)合多媒體展示歌曲的簡譜和歌詞，幫助學(xué)生更直觀地理解。（五）節(jié)奏學(xué)習(xí)（8分鐘）1.找出歌曲中出現(xiàn)的重點節(jié)奏型，如[具體節(jié)奏型1]、[具體節(jié)奏型2]等，寫在黑板上或通過多媒體展示。2.教師示范講解這些節(jié)奏型的讀法和打法。例如，對于節(jié)奏型[具體節(jié)奏型1]，教師邊讀邊用拍手、跺腳等方式示范，讓學(xué)生感受節(jié)奏的強弱變化。3.讓學(xué)生跟著教師一起模仿練習(xí)，先慢速，再逐漸加快速度。4.組織學(xué)生進行節(jié)奏接龍游戲，一個學(xué)生打出一個節(jié)奏型，下一個學(xué)生接著模仿并打出新的節(jié)奏型，依次類推，通過游戲鞏固學(xué)生對節(jié)奏型的掌握。（六）發(fā)聲訓(xùn)練（8分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的發(fā)聲練習(xí)，如哼鳴練習(xí)。先讓學(xué)生用鼻腔輕輕哼出“m”的音，感受氣息的流動和聲音的共鳴。2.進行音階練習(xí)，從低音到高音依次唱出do、re、mi、fa、sol、la、si、do，注意發(fā)聲的平穩(wěn)和連貫。3.針對歌曲中的高音部分，進行專門的高音練習(xí)。教師示范正確的發(fā)聲方法，如腹部用力、打開喉嚨等，讓學(xué)生模仿練習(xí)。可以通過半音逐步升高的方式，幫助學(xué)生找到高音的位置和感覺。4.在發(fā)聲訓(xùn)練過程中，提醒學(xué)生注意保持良好的發(fā)聲狀態(tài)，如身體放松、口腔打開等，同時關(guān)注學(xué)生的聲音表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和糾正。（七）視唱練習(xí)（10分鐘）1.教師將歌曲的簡譜展示在黑板上或通過多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生。2.逐句教唱學(xué)生視唱歌曲的旋律，先慢速，一句一句地教，讓學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏和音高進行模仿。3.在教唱過程中，強調(diào)音符的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的把握，對于學(xué)生容易出錯的地方，反復(fù)示范和講解。4.學(xué)生初步掌握視唱后，讓學(xué)生分組進行視唱練習(xí)，互相傾聽和糾正。教師巡視各小組，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。5.邀請個別學(xué)生進行單獨視唱展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價，教師最后進行總結(jié)和點評。（八）歌詞學(xué)習(xí)（5分鐘）1.教師范讀歌詞，讓學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏和語調(diào)朗讀，感受歌詞的韻律。2.逐句講解歌詞的含義，幫助學(xué)生理解歌曲所表達的情感。例如，對于“我那么驕傲，在這多渺小，卻看見你為我勇敢地笑”這句歌詞，引導(dǎo)學(xué)生體會其中驕傲與感動交織的情感。3.讓學(xué)生自己朗讀歌詞，然后分組進行歌詞接龍游戲，加深對歌詞的記憶。（九）歌曲演唱（10分鐘）1.教師再次完整地彈奏歌曲的旋律，學(xué)生跟隨旋律輕聲哼唱歌詞，熟悉歌曲的整體感覺。2.學(xué)生分組進行歌曲演唱練習(xí)，教師巡視并給予指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意發(fā)聲方法、節(jié)奏把握和情感表達。3.每組推選一名代表進行上臺演唱展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵。4.教師對學(xué)生的演唱進行評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時針對存在的問題提出改進建議。評價內(nèi)容包括聲音的音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達等方面。（十）小組活動：歌曲創(chuàng)編與表演（12分鐘）1.將學(xué)生分成若干小組，每組46人。2.布置任務(wù)：每個小組根據(jù)歌曲《我那么驕傲》的旋律和風(fēng)格，進行簡單的創(chuàng)編和表演?？梢约尤胍恍┪璧竸幼?、和聲伴唱或樂器伴奏等元素，展現(xiàn)出歌曲的獨特魅力。3.小組討論并確定創(chuàng)編方案，然后進行排練。教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。4.各小組依次上臺進行表演展示，其他小組認(rèn)真觀看并給予評價。評價內(nèi)容包括創(chuàng)意、表演效果、團隊協(xié)作等方面。5.教師對各小組的表演進行總結(jié)和點評，表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊合作能力，同時對表演中的不足之處提出改進意見。（十一）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括歌曲《我那么驕傲》的旋律特點、節(jié)奏型、發(fā)聲方法、演唱技巧以及歌曲所表達的情感等。2.強調(diào)音樂學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)情感、提高審美和增強創(chuàng)造力的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的音樂作品，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。3.對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，感謝學(xué)生的積極參與和配合。（十二）課后作業(yè)1.回家后完整、有感情地演唱《我那么驕傲》給家人聽。2.搜集其他表達驕傲情感的音樂作品，下節(jié)課與同學(xué)們分享。七、教學(xué)內(nèi)容分析《我那么驕傲》是一首具有較高藝術(shù)價值的流行歌曲，在教材中處于音樂欣賞與演唱的重要位置。它以其獨特的旋律和真摯的情感，為學(xué)生提供了豐富的音樂學(xué)習(xí)素材。1.在教材中的位置：本節(jié)課內(nèi)容位于教材的[具體章節(jié)]，是該章節(jié)中重點的歌曲學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生能夠進一步提升音樂感知、演唱技巧和情感表達等方面的能力，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他風(fēng)格的歌曲奠定基礎(chǔ)。2.作用培養(yǎng)音樂感知能力：歌曲旋律輕快流暢，節(jié)奏富有變化，通過聆聽和分析，學(xué)生能夠更好地感知音樂的節(jié)奏、音高、和聲等要素，提高音樂感知的敏銳度。提升演唱技巧：歌曲中包含了一些重點的節(jié)奏型和音符，以及高音部分的演唱技巧。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生可以鍛煉自己的發(fā)聲方法、節(jié)奏感和音準(zhǔn)把握能力，提升演唱水平。激發(fā)情感表達：歌曲表達了驕傲、自信等積極向上的情感，學(xué)生在演唱過程中能夠深入體會這種情感，并通過聲音將其表達出來，培養(yǎng)情感表達能力和音樂表現(xiàn)力。拓寬音樂文化視野：了解歌曲的創(chuàng)作背景和作者信息，有助于學(xué)生拓寬音樂文化視野，增強對不同音樂風(fēng)格的理解和欣賞能力。八、板書設(shè)計1.主板書歌曲名稱：我那么驕傲旋律特點：輕快流暢、起伏變化節(jié)奏型：[具體節(jié)奏型1]、[具體節(jié)奏型2]等歌詞：重點句子及含義情感表達：驕傲、自信2.副板書發(fā)聲方法要點學(xué)生演唱問題記錄及改進建議九、教學(xué)反思1.目標(biāo)達成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別歌曲的旋律特點和節(jié)奏型，較好地掌握了歌曲的演唱技巧，在知識與技能目標(biāo)方面基本達成。在過程與方法目標(biāo)上，學(xué)生通過聆聽、分析、討論、練習(xí)等活動，音樂感知能力、分析能力和演唱技巧都得到了一定的提升。小組合作學(xué)習(xí)也讓學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力有所增強。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)方面，學(xué)生感受到了歌曲中積極向上的情感，對音樂的熱愛之情進一步激發(fā)，審美素養(yǎng)也有了一定的提高。2.問題分析部分學(xué)生在演唱高音部分時仍存在困難，聲音不夠穩(wěn)定和優(yōu)美。這可能是由于發(fā)聲方法掌握不夠熟練，或者是氣息控制不足導(dǎo)致的。在小組活動中，個別小組的創(chuàng)意不夠突出，表演效果有待提高。這可能是因為小組討論不夠充分，學(xué)生的創(chuàng)新思維沒有得到充分發(fā)揮。課堂時間把控方面還需要進一步優(yōu)化，在節(jié)奏學(xué)習(xí)和發(fā)聲訓(xùn)練環(huán)節(jié)花費時間較多，導(dǎo)致后面的小組活動時間有些緊張，學(xué)生沒有足夠的時間進行完善和展示。3.方法效果講授法、欣賞法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法的綜合運用，有效地幫助學(xué)生掌握了歌曲的相關(guān)知識和技能。例如，通過教師的示范演唱，學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法和演唱技巧；視唱練習(xí)和發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生在實踐中不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容。討論法和合作學(xué)習(xí)法的實施，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團隊協(xié)作精神。學(xué)生在小組討論和合作中，能夠相互交流、相互啟發(fā)，提出一些有創(chuàng)意的想法。4.學(xué)生反饋學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在小組活動環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度很高，積極性得到了充分調(diào)動。部分學(xué)生反映在演唱高音時需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，希望教師能提供更多針對性的訓(xùn)練方法。學(xué)生對歌曲所表達的情感有較深的體會，認(rèn)為通過演唱這首歌曲，自己更加自信和樂觀，同時也感受到了音樂的