第一部分

學前兒童音樂教育學前兒童藝術教育與活動指導（第二版）程英主編第一章音樂與學前兒童

音樂教育學前兒童藝術教育與活動指導（第二版）本章資源1音樂的起源、本質與特征2學前兒童音樂教育的意義與特點3學前兒童音樂教育的目標與原則4學前兒童音樂教育的內容、途徑與方法目錄音樂的起源與發(fā)展音樂的本質與特征音樂的審美特性三二一第一節(jié)音樂的起源、本質與特征第一節(jié)音樂的起源、本質與特征一、音樂的起源與發(fā)展模擬自然說情感表達說巫術起源說勞動起源說游戲說......音樂是人類文化發(fā)展進程中的必然產物，其起源必然是一個多元起因、不斷分化與融合的漫長歷史發(fā)展過程。第一節(jié)音樂的起源、本質與特征

二、音樂的本質與特征音樂是聲音的藝術音樂是聲音的藝術音樂是時間的藝術音樂是情感的藝術音樂是表演的藝術12435三、音樂的審美特性音樂的審美特性主要是指音樂藝術美中符合美的規(guī)律、能引起主體審美反應或美感體驗的那些形象化的特征，主要體現(xiàn)在音樂的形式美和音樂的內涵美兩個方面。音樂的審美是形式美和內涵美的高度統(tǒng)一。第一節(jié)音樂的起源、本質與特征

音樂對于學前兒童生活與成長的意義0102學前兒童音樂教育的主要特點第二節(jié)學前兒童音樂教育的意義與特點一、音樂的意義第二節(jié)學前兒童音樂教育的意義與特點1音樂能豐富兒童的心靈，促進情感與人格的健康成長。2音樂能促進兒童的大腦發(fā)育，開發(fā)大腦潛能。一、音樂的意義第二節(jié)學前兒童音樂教育的意義與特點3音樂能促進兒童認知能力的發(fā)展，激發(fā)智慧活力。4音樂能有效促進兒童學習習慣、個性與社會性的健康發(fā)展。第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則學前兒童音樂教育的目標學前兒童音樂教育活動的目標設計學前兒童音樂教育的基本原則一二三

（一）總目標感受自然界、生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，體驗不同音樂形式所具有的獨特表現(xiàn)力，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。123喜歡參與和經歷聽、唱、動、奏等各種音樂實踐活動，喜愛并樂于用音樂表現(xiàn)手段表達自己對環(huán)境、生活、藝術美的感受與體驗，能大膽、自由、富有個性地表現(xiàn)與交流自己的思想和情感。愿意參與音樂活動，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，在喜愛的音樂活動中激發(fā)智慧與靈感，滿足活動與交往的需要，提升生活質量。第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則一、學前兒童音樂教育的目標學前兒童對自然界、生活中各種好聽的聲音以及音樂感到好奇與興趣；愿意主動參加各種音樂實踐活動，喜歡傾聽音樂、觀看表演，能用自己喜歡的方式進行音樂表現(xiàn)與表達，并在活動中感到滿足與愉悅；能夠體驗并努力追求在音樂活動中大膽表現(xiàn)、合作交流的快樂。第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則一、學前兒童音樂教育的目標（二）具體實施目標1.審美情感發(fā)展目標學前兒童能感受自然界、生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，初步感受與認識音樂的基本表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段，體驗不同音樂形式所具有的獨特表現(xiàn)力；逐步積累各種形式音樂作品的相關感性經驗，學習與掌握一些必要的、粗淺的音樂知識與表現(xiàn)技能；能逐步感受與認識環(huán)境、生活與藝術中的美，并在音樂活動中逐步發(fā)展其審美感知、審美理解、審美記憶、審美想象以及審美創(chuàng)造等方面的能力。第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則一、學前兒童音樂教育的目標（二）具體實施目標2.審美能力發(fā)展目標學前兒童能夠認真專注地傾聽音樂、觀看表演，積極回應教師的問題與要求；愿意主動去探索音樂的奧秘，收獲相關的知識經驗與情感陶冶，逐步養(yǎng)成熱愛生活、活潑開朗、積極向上、團結合作的良好個性；能有始有終地完成學習任務，遇到困難不輕易放棄；養(yǎng)成良好的生活習慣，如表演結束后能主動將道具擺放歸位，演奏完樂器能收好并擺放整齊等。全面發(fā)展目標是滲透在音樂活動的審美過程中潛移默化地發(fā)展的。第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則一、學前兒童音樂教育的目標（二）具體實施目標3.全面發(fā)展目標1.一次音樂活動的目標一般設定在3個以內。目標指向具有針對性，能反映幼兒的年齡特點及實際需要。

2.目標要明確，要結合教學內容凸顯本領域的核心目標。即目標制定具有可操作性，清晰、可檢測，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象，并能幫助教師自身明確活動的重、難點。第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則二、學前兒童音樂教育活動的目標設計（一）概述在目標設計時，我們需要注意什么？3.盡可能兼顧審美情感、審美感知與表現(xiàn)能力、全面發(fā)展等方面，也可自然整合多領域的目標，但不一定每次都有興趣、態(tài)度和學習品質的養(yǎng)成要求。4.活動目標的行為主體要落到幼兒上，目標表述具有統(tǒng)一性。即目標的表述統(tǒng)一從幼兒“學”的角度出發(fā)，不能用活動過程或方法取代目標。第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則二、學前兒童音樂教育活動的目標設計（一）概述在目標設計時，我們需要注意什么？第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則（二）不同結構化程度音樂教育活動的目標設計音樂教育活動的結構化程度，是反映學前兒童音樂教育活動性質的重要指標。1.生成性目標

生成性目標是指在音樂教育活動過程中生成的，目標關注的是兒童音樂活動的過程。第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則（二）不同結構化程度音樂教育活動的目標設計2.行為目標

行為目標是以兒童具體的、可被觀察的音樂活動行為作為表述對象的教育目標，目標指向的是兒童在音樂教育活動實施以后在其身上所發(fā)生的行為變化。第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則（二）不同結構化程度音樂教育活動的目標設計

3.表現(xiàn)性目標

表現(xiàn)性目標強調的是兒童個性化的音樂表現(xiàn)，目標指向的是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的音樂能力。第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則（二）不同結構化程度音樂教育活動的目標設計

三、學前兒童音樂教育的基本原則（一）審美性原則1.引導兒童調動多種感官充分體驗環(huán)境、生活與音樂中的美2.重視兒童在音樂活動過程中的情感體驗與審美態(tài)度的培養(yǎng)3.將兒童的感受與體驗作為一切音樂活動的基礎。第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則

三、學前兒童音樂教育的基本原則（二）游戲化原則1.選擇游戲性的教育內容，自然而然地激發(fā)兒童的審美愉悅感2.以趣味化的游戲方式煥發(fā)兒童的活動快感3.創(chuàng)設寬松、自由和充滿激勵的教育氛圍，激發(fā)兒童的快樂體驗與成就感第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則

三、學前兒童音樂教育的基本原則（三）生活化原則1.在生活中積累與豐富兒童的音樂經驗2.為兒童創(chuàng)設一個音樂浸潤的環(huán)境3.選擇貼近兒童生活的內容進行音樂教育4.鼓勵并引導兒童運用多種藝術方式表現(xiàn)生活第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則

三、學前兒童音樂教育的基本原則（四）個性化原則1.開放音樂活動的內容與材料，使不同性別、興趣與偏好的兒童都有適合自己的選擇2.尊重兒童對音樂的個人理解與表現(xiàn)，注重讓兒童用自己特有的童心和純真去感悟音樂3.運用發(fā)展性的評價，有針對性地發(fā)展兒童的強項第三節(jié)學前兒童音樂教育的目標與原則學前兒童音樂教育的主要內容學前兒童音樂教育的基本途徑學前兒童音樂教育的主要方法321第四節(jié)學前兒童音樂教育的內容、途徑與方法

一、學前兒童音樂教育的主要內容

（一）音樂欣賞

音樂欣賞主要是通過聆聽周圍環(huán)境的各種樂音、傾聽音樂作品、觀賞音樂表演等途徑來獲得審美享受的音樂活動，是幼兒感知理解音樂、體驗音樂情感、探索音樂世界的一種重要的音樂教育實踐活動。第四節(jié)學前兒童音樂教育的內容、途徑與方法

一、學前兒童音樂教育的主要內容

（二）歌唱活動

歌唱是指用嗓音來演唱有旋律、有歌詞的歌曲以及進行節(jié)奏朗誦、唱名游戲等。幼兒歌唱活動的內容主要包括歌曲（含幼兒歌曲、節(jié)奏朗誦、歌曲說唱等）、歌唱的表演形式以及歌唱的簡單知識技能等。第四節(jié)學前兒童音樂教育的內容、途徑與方法

一、學前兒童音樂教育的主要內容（三）韻律活動韻律活動是指伴隨音樂進行的，用協(xié)調、有節(jié)奏的身體動作來表現(xiàn)音樂的活動。（四）演奏活動幼兒的身體就是一個天然的樂器，幼兒從小就十分喜歡探索自己身體，并嘗試用自己的身體發(fā)出各種節(jié)奏第四節(jié)學前兒童音樂教育的內容、途徑與方法

二、學前兒童音樂教育的基本途徑集體性音樂教學活動

音樂區(qū)角游戲滲透性的音樂教育節(jié)日慶?；顒又械囊魳方逃园l(fā)性的音樂活動12435第四節(jié)學前兒童音樂教育的內容、途徑與方法第四節(jié)學前兒童音樂教育的內容、途徑與方法

三、學前兒童音樂教育的主要方法第一，教師的示范要準確、規(guī)范。教師的示范是幼兒模仿的榜樣，故而，教師對音樂作品的表演一定要準確，示范表演要符合音樂表演的規(guī)范。第二，教師的示范要有感染力。（一）示范表演法在幼兒園音樂活動中，教師運用語言指導幼兒的方法主要有講解、提問、講故事等。（二）語言指導法第四節(jié)學前兒童