第一節(jié)職業(yè)概述第二節(jié)就業(yè)形式與心理輔導第三節(jié)個人職業(yè)開展第十一章就業(yè)心理指導教學目的、要求：教學重點、難點：專題一:你準備好了嗎？--------職業(yè)概述第一產業(yè):農業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)第二產業(yè):工業(yè)、交通業(yè)第三產業(yè):商業(yè)、效勞業(yè)、旅游業(yè)、信息業(yè)〔一〕、從行業(yè)上劃分一、職業(yè)的類型1、技師及相關支持職業(yè)；2、專業(yè)人才；3、效勞性職業(yè)；4、行政管理類職業(yè)；5、市場與營銷類職業(yè)；6、運輸及運送類職業(yè)；7、安裝及維修類職業(yè)8、行政管理支持與文書類職業(yè)；9、熟練工人類職業(yè)；10、生產類職業(yè)〔二〕、從工作特點上劃分〔三〕、按職業(yè)橫向分類〔四〕、按經費來源分類事業(yè)單位企業(yè)單位

二、職業(yè)工作分析

職業(yè)是個人在社會中所從事的作為主要生活來源的勞動，是勞動者足夠穩(wěn)定地從事某項有酬工作而獲得的勞動角色。職業(yè)特點是:〔一〕、同一性〔二〕、差異性〔三〕、層次性〔四〕、時代性三、職業(yè)素質特征〔一〕、知識、文化素質1、扎實的根底知識；2、精深的專業(yè)知識；3、有一定的其它知識技能；四、能力導向的職業(yè)素質評價〔一〕、適應社會能力〔二〕、人際交往能力〔三〕、組織管理能力〔四〕、表達能力〔五〕、動手能力〔六〕、開拓創(chuàng)新能力〔七〕、競爭能力〔八〕、決策能力專題二:我的明天在哪里？

----就業(yè)形式與心理指導一、我國目前的就業(yè)形式〔一〕、我國大學生就業(yè)形式的變遷1、招生與畢業(yè)分配就業(yè)制度的回憶；2、〞招生并軌〞后的高校畢業(yè)生就業(yè)問題；3、高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的心理效應積極的影響:增強了大學生的市場競爭意識；大學生的風險意識逐步增強；大學生開始直面人生，擺正位置；有利于大學生自身綜合素質的全面提高。負面影響:助長個別學生的依賴心理；個別學生缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)；個別學生服從意識減弱。〔二〕、市場導向的就業(yè)與心理指導1、就業(yè)及就業(yè)指導2、大學生就業(yè)形勢分析整體上供不應求；大城市對高校畢業(yè)生的需求呈逐年遞減趨勢；在供需形勢總體平衡的前提下存在著諸多的不平衡現(xiàn)象。3、未來社會人才需求展望4、就業(yè)指導的主要方法開設就業(yè)指導科或系列講座開展擇業(yè)咨詢請專家、教授、校友、成才者對畢業(yè)生現(xiàn)身說法利用各種媒體營造就業(yè)指導的輿論氣氛，潛移默化，增強日常就業(yè)指導的滲透性和廣泛性。二、師范類職業(yè)指導的內容〔一〕、幫助大學生了解職業(yè)工作1、教師職業(yè)的特點專業(yè)性、創(chuàng)造性、示范性、復雜性、協(xié)同性、聯(lián)系性。2、教師的職業(yè)道德為人師表、教書育人、協(xié)調配合、樂于奉獻。3、教師職業(yè)的培養(yǎng)〔二〕、幫助大學生認識自我素質1、正確認識自己正確認識自己的個人因素；正確認識自己的社會因素。2、正確認識自己的方法和途徑學會正確評價自己；通過客觀渠道認識自己；通過專業(yè)工作者的指導和各種測試方法來認識自己。

〔三〕、幫助大學生掌握求職策略1、做好求職和擇業(yè)前的準備；思想上的準備；心理上的準備；知識上、能力上及文字、材料上的準備。2、掌握求職和擇業(yè)的技巧。自我推銷的技巧面試中的技巧筆試中的技巧〔四〕、幫助大學生學會職業(yè)適應1、順利度過適應期2、協(xié)調人際關系3、積極適應新環(huán)境三、非師范類職業(yè)指導〔一〕、樹立就業(yè)的〞市場觀念〞〔二〕、做好就業(yè)的心理準備〔三〕、克服就業(yè)的消極心理專題三:我的未來不是夢--------個人職業(yè)開展一、個人職業(yè)開展的目標〔一〕、個人職業(yè)開展的總目標作為一名師范大學畢業(yè)生，自己的理想就是不斷提升綜合素質、業(yè)務水平、做一名合格的人民教師，為祖國的教育事業(yè)奮斗終身?！捕?、初期目標1、過好見習期；2、給人以良好的第一印象?！踩?、中期目標1、加快社會角色的轉變；2、努力建立和諧的人際關系；3、立足崗位創(chuàng)業(yè)與立業(yè)?！菜摹?、長期目標成為一名專家型教師。二、職業(yè)生涯開展及設計〔一〕、職業(yè)生涯開展的意義〔二〕、職業(yè)生涯開