專題四

古代詩(shī)歌鑒賞命題探究考向分析古代詩(shī)歌鑒賞是高考必考題。綜合近三年新高考卷考情可以發(fā)現(xiàn)：①所選詩(shī)歌多為名家非名作或非名家的名作。②所選詩(shī)歌皆為唐宋詩(shī)詞，唐代的和宋代的出現(xiàn)次數(shù)幾乎相等。③所選詩(shī)歌幾乎全為詩(shī)，只有一首宋詞。④所選詩(shī)歌題材豐富，涉及答友、送別、教子等，其共同特征可概括為即景(事)抒情(懷)。⑤設(shè)題重點(diǎn)考查鑒賞表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)思想情感，鑒賞形象、語(yǔ)言的題目較少。⑥所設(shè)題目均為單首詩(shī)歌的鑒賞，沒(méi)有對(duì)比鑒賞題從考點(diǎn)分布來(lái)看，近三年新高考卷對(duì)“古代詩(shī)歌鑒賞”這一考點(diǎn)的考查可以進(jìn)一步細(xì)分為若干子考點(diǎn)，具體如下：考向分析1.鑒賞詩(shī)歌形象：(1)鑒賞人物形象；(2)鑒賞景物形象；(3)鑒賞事物形象2.鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言：(1)理解關(guān)鍵詞句；(2)鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格3.鑒賞修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧4.評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容5.評(píng)價(jià)作者的思想感情6.評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度題型分布從題型分布來(lái)看，近三年新高考卷對(duì)“古代詩(shī)歌鑒賞”這一考點(diǎn)的考查題型有選擇題和主觀簡(jiǎn)答題各一道，前者3分，后者6分，共9分高考演練一、(2024年新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1～2題。(9分)宿千歲庵聽(tīng)泉?jiǎng)⒖饲f因愛(ài)庵前一脈泉，襥衾來(lái)此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽(tīng)翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.詩(shī)的開(kāi)頭交代，詩(shī)人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對(duì)庵前泉水的喜愛(ài)。 B.詩(shī)歌主要是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)泉流，與題目中的“聽(tīng)泉”二字相切合。 C.詩(shī)人雅趣與古人相通，在聽(tīng)泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。 D.詩(shī)人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂(lè)之美的追求寄托于山水而摒棄了樂(lè)器。

[解析]本題考查學(xué)生綜合理解和賞析詩(shī)歌的能力。D項(xiàng)“摒棄了樂(lè)器”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦”運(yùn)用王羲之蘭亭雅集的典故，《蘭亭集序》中寫(xiě)道：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。”因?yàn)橛辛嗣中拗?、清流激湍，所以雖然沒(méi)有熱鬧的管弦，依然可以暢敘幽情。詩(shī)人運(yùn)用此典，贊美千歲庵泉聲美妙動(dòng)聽(tīng)，詩(shī)人在此眠居，足可以像王羲之筆下的蘭亭集會(huì)那樣，以泉聲來(lái)代替音樂(lè)。此聯(lián)寫(xiě)出了對(duì)泉聲的喜愛(ài)和贊美。[答案]D2.詩(shī)中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行賞析。(6分)

[解析]本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。在本詩(shī)中，詩(shī)人將泉流在不同角度所呈現(xiàn)出的情狀加以對(duì)比，最終使其實(shí)現(xiàn)全息立體的展示。如頷聯(lián)“驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽(tīng)翻疑屋是船”，詩(shī)人剛剛進(jìn)入房間時(shí)，泉聲也隨著詩(shī)人一起進(jìn)入，聲音的來(lái)源自然是在門(mén)前，從聽(tīng)覺(jué)上，像是一條小溪流淌在門(mén)前；過(guò)了一段時(shí)間，詩(shī)人的心神更加安定，耳朵也逐漸接收到更多的信息，水聲已不僅是在門(mén)前，而是彌漫于房屋四周。詩(shī)人閉目遐思，產(chǎn)生了一種泛舟水上的錯(cuò)覺(jué)，這是不同時(shí)段下主觀感受的不同。再如頸聯(lián)“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”，泉聲并不單調(diào)，因?yàn)槿缘赜砍霾⒉环€(wěn)定平緩，而是變幻不定，于是詩(shī)人時(shí)而聽(tīng)到怒濤澎湃，時(shí)而聽(tīng)到緩流滴瀝，激流聲壯闊雄偉，滴瀝聲清亮圓潤(rùn)。這是客觀上的不同。

[答案]①頷聯(lián)中，乍聽(tīng)與久聽(tīng)的不同：乍聽(tīng)泉聲時(shí)，感覺(jué)是一條溪水從門(mén)前流過(guò)；久聽(tīng)后感覺(jué)水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。②頸聯(lián)中，激流聲與涓滴聲的不同：泉流時(shí)而洶涌，聽(tīng)來(lái)壯闊雄偉；時(shí)而滴瀝，聽(tīng)來(lái)清亮圓潤(rùn)。二、(2023年新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1～2題。(9分)答友人論學(xué)林希逸逐字箋①來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山③。【注釋】①箋：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.詩(shī)的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。 B.詩(shī)人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳。 C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。 D.詩(shī)人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。

[解析]本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、手法的能力。A項(xiàng)“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯(cuò)誤?！皩W(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，且“逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對(duì)圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。[答案]A

2.詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)

[解析]本題考查學(xué)生理解詩(shī)句、把握詩(shī)歌主題的能力。作答時(shí)要先把握魏了翁名言的意思?！安挥谫u(mài)花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也”是說(shuō)在樹(shù)頭枝底觀賞桃李，才能體會(huì)到其活潑的精神狀態(tài)。接著把握本詩(shī)尾聯(lián)的內(nèi)容，并結(jié)合詩(shī)歌的主題來(lái)談自己的理解?！百u(mài)花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山”是說(shuō)“就像在花販的擔(dān)子上看桃李，如今我回憶起鶴山先生的話，深有感觸”。結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題“答友人論學(xué)”可知，此處用“看桃李”來(lái)喻指做學(xué)問(wèn)，以“樹(shù)頭枝底”來(lái)喻指學(xué)問(wèn)的本原。詩(shī)人以此說(shuō)明要想獲得學(xué)問(wèn)的真諦需要回歸本原，這就如同觀賞桃李，賣(mài)花擔(dān)上的桃李雖美，但離開(kāi)“樹(shù)頭枝底”就沒(méi)有了活力，唯有到樹(shù)頭枝底才能體會(huì)到其活潑的精神狀態(tài)。

[答案]①賣(mài)花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹(shù)梢上的花朵才能使人感受到它的生機(jī)活力。②讀書(shū)治學(xué)不能滿足于道聽(tīng)途說(shuō)，要認(rèn)真閱讀原典，深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵。人物形象舉例不慕權(quán)貴，傲岸不羈李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放灑脫的性格【知識(shí)儲(chǔ)備】1.古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的八類人物形象人物形象舉例心憂天下，憂國(guó)憂民杜甫：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”表現(xiàn)了杜甫心憂天下、憂國(guó)憂民的性格懷才不遇，壯志難酬陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷地流下眼淚，塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心，卻不得施展抱負(fù)的懷才不遇的知識(shí)分子形象人物形象舉例矢志報(bào)國(guó)，慷慨憤世陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)而不被重用的情感，形象鮮明。如陸游的《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》獻(xiàn)身邊塞，反對(duì)征伐王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》都表現(xiàn)了詩(shī)人忠心報(bào)國(guó)、獻(xiàn)身邊塞之情；而杜甫的《兵車(chē)行》則表現(xiàn)了其體察人民痛苦、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感人物形象舉例寄情山水，歸隱田園王維的《山居秋暝》通過(guò)對(duì)秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)；陶淵明的《飲酒》(其五)中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出陶淵明對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)人物形象舉例送別友人，思念故鄉(xiāng)李白的《贈(zèng)汪倫》為與友人的告別之作；王維的《九月九日憶山東兄弟》表達(dá)了重陽(yáng)佳節(jié)對(duì)家鄉(xiāng)和親友的思念之情愛(ài)恨情愁，情意綿綿柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)凄苦哀愁、依依惜別的藝術(shù)形象2.詩(shī)(詞)眼(1)詩(shī)(詞)眼的分類。詩(shī)眼大致分為兩類：

一是表現(xiàn)為一首詩(shī)思想的凝聚點(diǎn)，揭示詩(shī)的主旨。這是全詩(shī)的詩(shī)眼，找到了它就等于抓住了詩(shī)的中心。如《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@首詩(shī)主要寫(xiě)友情，但是它突出的卻是一個(gè)“深”字，以水之深寓情之深，既形象又浪漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀冻鰧?duì)汪倫情誼的贊美。所以“深”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。

二是詩(shī)中最精練、最傳神的詞語(yǔ)。這是局部的詩(shī)眼。如杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！薄皾M”和“壓”就是詩(shī)眼。詩(shī)(詞)眼的作用舉例用以翻出新意蕭楚才將張乖崖的詩(shī)“獨(dú)恨太平無(wú)一事，江南閑殺老尚書(shū)”中的“恨”改為“幸”，“恨太平”是對(duì)天下太平的不滿，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩(shī)意迥異(2)詩(shī)(詞)眼的作用。詩(shī)(詞)眼的作用舉例借以增添情趣韓駒將曾吉甫的詩(shī)“白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩(shī)”中的“中”改為“深”，“里”改為“冷”，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來(lái)只是用以指示方位的“白玉堂”與“水晶宮”，轉(zhuǎn)眼顯得雍容高雅，超凡脫俗詩(shī)(詞)眼的作用舉例增強(qiáng)形象性秦觀的“山抹微云，天連衰草”是取“抹”“連”的動(dòng)作勾畫(huà)出的線條輪廓關(guān)乎詩(shī)意的精確性齊己詠早梅：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。”鄭谷將“數(shù)枝”改為“一枝”，使“一枝”與“早”意絲絲入扣風(fēng)格解說(shuō)平實(shí)質(zhì)樸特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?句20字，毫無(wú)難解之處3.常見(jiàn)的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格風(fēng)格解說(shuō)含蓄雋永詩(shī)的靈氣在于雋永，在于字短情長(zhǎng)，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的空白。如李商隱的《夜雨寄北》：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！碧旄饕环降姆蚱薇舜藪炷?，妻子問(wèn)歸期，詩(shī)人想象歸家團(tuán)聚做長(zhǎng)夜之談的情景，其時(shí)其境其情，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白風(fēng)格解說(shuō)清新雅致特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。如孟浩然的《過(guò)故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”綠樹(shù)、青山、村舍、場(chǎng)圃、桑麻和諧地連成一片，這是一幅優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)景畫(huà)，清新、自然風(fēng)格解說(shuō)絢麗飄逸如李白的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！比?shī)顯得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè)，這是絢麗飄逸之美簡(jiǎn)潔明快特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落、淺顯、明白如話、不加修飾。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”全曲僅5句28字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧風(fēng)格解說(shuō)雄渾壯麗特點(diǎn)是骨力挺健，氣壯山河。如曹操的《觀滄?！凤@得胸襟豁達(dá)，豪情橫溢。盛唐詩(shī)歌中以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)人最具代表性。在他們的筆下，有狼山，有大漠，有絕域，有孤城，有奇寒，有酷熱，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心等風(fēng)格解說(shuō)粗獷豪放李白詩(shī)歌豪放飄逸，其詩(shī)情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格。如《將進(jìn)酒》中的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，氣勢(shì)浩蕩，一瀉千里；又如《古風(fēng)五十九首》中的“草綠霜已白，日西月復(fù)東”，描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無(wú)縫。宋詞中的豪放派，以蘇軾、辛棄疾為杰出代表風(fēng)格解說(shuō)沉郁頓挫沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。杜甫之詩(shī)為沉郁之極致。憂愁是杜詩(shī)沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國(guó)家的、民族的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，具有深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的“三吏”“三別”《兵車(chē)行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是體現(xiàn)沉郁風(fēng)格的力作風(fēng)格解說(shuō)悲壯慷慨面對(duì)現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人往往慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》纏綿哀怨作品婉曲，感情細(xì)膩。如柳永的《雨霖鈴》，全詞遣詞造句不著痕跡，繪景直白自然，場(chǎng)面栩栩如生，起承轉(zhuǎn)合優(yōu)雅從容，情景交融，蘊(yùn)藉深沉，將情人惜別時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)得纏綿悱惻，凄婉動(dòng)人手法說(shuō)明作用例句賞析比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景具體、形象、鮮明、生動(dòng)，富有真實(shí)感遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)詩(shī)句巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比作銀盤(pán)里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體4.古詩(shī)詞中常見(jiàn)的修辭手法手法說(shuō)明作用例句賞析對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思形式上，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱，有音樂(lè)美；內(nèi)容上，表意凝練，抒情酣暢淋漓無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫《登高》)“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)；“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從句中可以感受到詩(shī)人韶華易逝、壯志難酬的痛苦手法說(shuō)明作用例句賞析比擬把物當(dāng)作人來(lái)描繪說(shuō)明叫擬人，把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來(lái)描繪說(shuō)明叫擬物使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描繪說(shuō)明的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》)這一聯(lián)運(yùn)用了擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而致銷魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到了極點(diǎn)手法說(shuō)明作用例句賞析排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)渲染氣氛，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)勢(shì)磅礴，痛快淋漓眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了！(孔尚任《哀江南》)作者用“眼看他”組成的排比短句，把描寫(xiě)點(diǎn)集中在“樓”上，用緊承相連的“起朱樓”“宴賓客”“樓塌了”，有力地表明了荒淫腐化和亡國(guó)之間的必然聯(lián)系。急促的節(jié)奏表達(dá)了憤激之情手法說(shuō)明作用例句賞析設(shè)問(wèn)先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出來(lái)開(kāi)篇設(shè)問(wèn)，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。(阿魯威《蟾宮曲》)例句以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下文手法說(shuō)明作用例句賞析借代借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代有部分代整體、具體代抽象、用特征代本體等類型語(yǔ)言簡(jiǎn)練含蓄。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情等知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢(mèng)令》)詞中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零，烘托了詞人傷感的情懷反問(wèn)用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)思考江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？(王安石《烏江亭》)例句使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史的必然，引人深思方式說(shuō)明作用例句賞析記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程條理清楚，脈絡(luò)分明，使內(nèi)容完整，事情清晰樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。(陸游《書(shū)憤》)詩(shī)人通過(guò)記敘抒寫(xiě)自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事，從而抒發(fā)矢志報(bào)國(guó)的信念5.古詩(shī)詞中常見(jiàn)的表達(dá)方式方式說(shuō)明作用例句賞析描寫(xiě)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境進(jìn)行具體的刻畫(huà)逼真?zhèn)魃瘢鷦?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)例句通過(guò)描寫(xiě)，生動(dòng)地再現(xiàn)了白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚(yú)躍出水面而發(fā)出撥剌響聲的畫(huà)面，一動(dòng)一靜構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景方式說(shuō)明作用例句賞析議論對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等表達(dá)作者的觀點(diǎn)表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度，突出文章的主旨，使文章主題鮮明、深刻不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹《菊花》)通過(guò)議論表達(dá)了喜愛(ài)菊花的原因以及對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋零的堅(jiān)貞品格的贊美方式說(shuō)明作用例句賞析抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、憂樂(lè)等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情鮮明表達(dá)作者的思想感情，有利于深化文章的主題晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。(溫庭筠《商山早行》)起句以時(shí)間、事件、環(huán)境三者相互照應(yīng)，寫(xiě)出旅客的辛勞，對(duì)句直抒感慨?！翱托小迸c“故鄉(xiāng)”相比較，自然生出一個(gè)“悲”字來(lái)手法說(shuō)明作用例句賞析用典用典有引用事例和引用前人詩(shī)句兩種。引用事例是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人情緒和愿望等，屬于借古抒懷加深詩(shī)詞的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外①想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)②過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。(姜夔《揚(yáng)州慢》)①用事作典，“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫(xiě)的是劉裕當(dāng)年北伐抗金的英雄氣概。詞人借贊劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出詞人抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。②“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句，表現(xiàn)出揚(yáng)州十里長(zhǎng)街的繁榮景象，是虛寫(xiě)；“盡薺麥青青”寫(xiě)詞人今日所見(jiàn)的凄涼情形，是實(shí)寫(xiě)。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人對(duì)昔盛今衰的感慨6.古詩(shī)詞中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法手法說(shuō)明作用例句賞析渲染、烘托渲染是對(duì)環(huán)境、景物作多方面的正面描寫(xiě)。烘托是從側(cè)面著意描寫(xiě)。渲染和烘托都是不說(shuō)本意，只說(shuō)與此相關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的營(yíng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果①黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)②行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。(《陌上?！?①“家家雨”“處處蛙”渲染出約客時(shí)的環(huán)境氣氛，突出了詩(shī)人心中的孤寂落寞。②《陌上桑》從觀看者的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)羅敷的美，這比直接描寫(xiě)節(jié)省筆墨，且更有藝術(shù)魅力手法說(shuō)明作用例句賞析襯托利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物使所陪襯的事物形象更加突出大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫(xiě)起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后集中為周瑜一人，突出了周瑜在詞人心目中的地位聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)塑造成一個(gè)典型創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)詩(shī)人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義手法說(shuō)明作用例句賞析想象人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》)這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭湖的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上對(duì)比、對(duì)照把兩種不同的事物或情形進(jìn)行對(duì)照、比較渲染氣氛，突出題旨越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》)二、三兩句描寫(xiě)昔日繁榮，與最后一句描寫(xiě)今日的冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)歷史深深的思考手法說(shuō)明作用例句賞析起興興是先言他物以引起所詠之辭托物起興，婉轉(zhuǎn)曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風(fēng)格錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。(李商隱《錦瑟》)首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”，委婉含蓄，耐人尋味照應(yīng)在詩(shī)中對(duì)前面所寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行必要的回答使結(jié)構(gòu)緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，文生絢彩楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。(韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》)這兩句寫(xiě)黃昏時(shí)分詩(shī)人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，點(diǎn)明了詩(shī)題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩(shī)題中的“送”字手法說(shuō)明作用例句賞析虛實(shí)相生現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起，表達(dá)同樣的情感虛實(shí)相映，激發(fā)聯(lián)想和想象，豐富內(nèi)容，拓展意境，鮮明突出，富于變化君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)夜深不眠，獨(dú)剪殘燭，聽(tīng)巴山夜雨，讀妻子詢問(wèn)歸期的信，想象共剪西窗紅燭、共話巴山夜雨的情景，虛實(shí)結(jié)合，情景交融手法說(shuō)明作用例句賞析抑揚(yáng)把要貶抑、否定的方面和要褒揚(yáng)、肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面，以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分錯(cuò)落有致，搖曳生姿，波瀾起伏，情趣動(dòng)人閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》)這首詩(shī)采用欲抑先揚(yáng)的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”“上翠樓”，后面才寫(xiě)她忽見(jiàn)柳色而悔恨不已，形象地刻畫(huà)出少婦情緒的微妙變化，表現(xiàn)出她的感傷和哀怨手法說(shuō)明作用例句賞析白描抓住描寫(xiě)對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸、明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、樸素平易的文字，干凈利索地勾畫(huà)出事物的形狀、明暗、聲響等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受描寫(xiě)的對(duì)象主體突出，簡(jiǎn)潔明了，給讀者留下豐富的想象和再創(chuàng)造的空間飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。平沙日未沒(méi)，黯黯見(jiàn)臨洮。昔日長(zhǎng)城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。(王昌齡《塞下曲》)全詩(shī)抓住出征、扎營(yíng)、作戰(zhàn)、戰(zhàn)后四個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了詩(shī)人的厭戰(zhàn)情緒。手法說(shuō)明作用例句賞析動(dòng)靜結(jié)合對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)。動(dòng)靜結(jié)合往往使用以靜為主、以動(dòng)襯靜的方式別出心裁，取得“每著一字”，而使“境界全出”的效果沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。(杜甫《漫成一首》)第一句寫(xiě)江岸上屈身而眠的白鷺，突出環(huán)境的幽靜；第二句寫(xiě)船尾魚(yú)兒跳動(dòng)的聲音，反襯靜謐之境。這兩句分寫(xiě)魚(yú)、鳥(niǎo)，一動(dòng)一靜，相反相成，抓住了江上月夜最富于詩(shī)意的情景，寫(xiě)得逼真、親切而又傳神，可見(jiàn)詩(shī)人體物之工手法說(shuō)明作用例句賞析卒章顯志在詩(shī)歌的結(jié)尾處表達(dá)詩(shī)人的心志或情懷揭示詩(shī)歌的主旨安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)文末兩句詩(shī)人直抒胸臆，表達(dá)了自己蔑視權(quán)貴、追求個(gè)性自由的思想感情，在結(jié)構(gòu)上屬于卒章顯志手法說(shuō)明作用例句賞析鋪排即《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法中的“賦”?！百x者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述既可以細(xì)膩地鋪寫(xiě)，也可以渲染某種環(huán)境、氣氛和情緒，又可以一氣貫注，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，還可以表現(xiàn)一種情境，淋漓盡致地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。(《木蘭詩(shī)》)例句寫(xiě)木蘭踏上征途，馬不停蹄，日行夜宿，離家越遠(yuǎn)思親越切。時(shí)間從每天的“旦”到“暮”；地點(diǎn)從家鄉(xiāng)到黃河、黑山直到燕山。這八句按時(shí)空鋪排，把敘事和抒情融合得恰到好處手法說(shuō)明作用例句賞析點(diǎn)化(化用)對(duì)前人書(shū)面作品的語(yǔ)言和群眾的口頭創(chuàng)造進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，賦予它們新的內(nèi)容和意境?？煞譃椋鹤衷~點(diǎn)化、內(nèi)容升華、意境開(kāi)拓創(chuàng)造出新的內(nèi)容和意境①碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。(王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》)②回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。(白居易《長(zhǎng)恨歌》)①首句點(diǎn)化了范仲淹《蘇幕遮》中“碧云天，黃葉地”的字詞。②詩(shī)句點(diǎn)化了韋應(yīng)物《廣陵遇孟九云卿》中“西施且一笑，眾女安得妍”的意境題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友離別。送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情內(nèi)容送別詩(shī)涉及的范圍極廣，有君臣官場(chǎng)贈(zèng)別，有市井朋友相別，有親人情人送別①寓情于景，以景襯情，情景交融。②烘托。不直接寫(xiě)人的離情別緒，而是通過(guò)寫(xiě)眼中物有傷離之意來(lái)烘托人的傷離之深。7.常見(jiàn)的七種古代詩(shī)歌類型(1)送別懷人詩(shī)——多情自古傷離別，一種分別多樣情。題材特征內(nèi)容情感常用技法標(biāo)志①標(biāo)題中往往包含“送、別、贈(zèng)、酬”等字。②常見(jiàn)意象：“柳、酒、月、水”四大意象(“長(zhǎng)亭、短亭、陽(yáng)關(guān)、舟、灞橋”等意象也在送別懷人詩(shī)中出現(xiàn))情感②離別后的思念與牽掛。③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。(注意：一首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體)③以樂(lè)景襯哀情(也叫樂(lè)景寫(xiě)哀或反襯)。④想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友的留戀和關(guān)切題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)或漂泊異地等，對(duì)所見(jiàn)所聞?dòng)兴?，借此抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦之情內(nèi)容借抒情主人公旅途中的所見(jiàn)所聞、所感所嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意、漂泊哀傷、思念親人等①借景抒情(寓情于景)，情景交融。②以樂(lè)景襯哀情(樂(lè)景寫(xiě)哀)。(2)羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)——他鄉(xiāng)村樹(shù)似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯人斷腸。題材特征內(nèi)容情感常用技法標(biāo)志①標(biāo)題中多含有“客舍、登高、望月、憶、寄、行、思”等詞語(yǔ)，以及“元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕”等節(jié)日名。②常見(jiàn)意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐、西樓、高樓、危樓、危欄等情感①天涯漂泊羈旅愁。敘寫(xiě)客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無(wú)定的孤苦。②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情。或表達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情③側(cè)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托自己的苦恨離情。④因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材內(nèi)容多表現(xiàn)從軍出塞，保家衛(wèi)國(guó)，民族交往和塞上風(fēng)情；或抒報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事①修辭手法方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。(3)邊塞征戰(zhàn)詩(shī)——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情。題材特征內(nèi)容情感常用技法標(biāo)志①標(biāo)題中往往有“行、軍、征人、塞、戍”等與軍旅有關(guān)的字詞。②常見(jiàn)意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等)，地理區(qū)域類(塞外、雁門(mén)、玉門(mén)關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)，戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)，樂(lè)曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽(yáng)關(guān)三疊》《渭城曲》等)，人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)情感①保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無(wú)畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的厭戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來(lái)的喜悅②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法。③意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵魏晉南北朝時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，文人仕途不順，許多文人選擇隱逸山林，通過(guò)描寫(xiě)山水田園來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)寧?kù)o生活的向往內(nèi)容多描繪山川的秀麗、村野的風(fēng)光、田園的恬然以及農(nóng)家的自樂(lè)，給人以藝術(shù)的享受或寄寓閑適的情調(diào)①比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。(4)山水田園詩(shī)——水光山色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜?。題材特征內(nèi)容情感常用技法標(biāo)志①山水田園詩(shī)分為山水詩(shī)與田園詩(shī)。山水詩(shī)指描寫(xiě)山水風(fēng)景的詩(shī)。田園詩(shī)指主要以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象的詩(shī)。②常見(jiàn)意象：溪水、山石、松林、野老、柴門(mén)、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等情感①寄情山水，贊美山河，熱愛(ài)自然。②借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)官場(chǎng)的厭倦和對(duì)自由的向往。③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂(lè)。④以恬淡之心抒寫(xiě)山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。⑤對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶②寫(xiě)景的表現(xiàn)手法：a.白描與工筆；b.觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；c.光、影、色彩的渲染，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的運(yùn)用；d.虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；e.動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。③常用的抒情方法：a.借景抒情，融情入景；b.樂(lè)景寫(xiě)哀情(反襯)題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、歷史遺跡等為題材。借詠嘆史實(shí)、描寫(xiě)古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今內(nèi)容以歷史題材為詠寫(xiě)對(duì)象，對(duì)歷史人物的功過(guò)、歷史事件的成敗等，發(fā)表議論。詠古詩(shī)長(zhǎng)于議論精辟，不一定要寫(xiě)景，不表現(xiàn)時(shí)空?qǐng)鼍?；懷古?shī)往往要寫(xiě)景，寫(xiě)這個(gè)古跡的地理環(huán)境、景物景觀，長(zhǎng)于情景交融①借景抒情(寓情于景)。②對(duì)比手法。描寫(xiě)眼前衰敗、荒涼景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。(5)詠史懷古詩(shī)——?dú)v覽古今通得失，觀景知人論興衰。題材特征內(nèi)容情感常用技法標(biāo)志①詠史懷古詩(shī)分為詠史詩(shī)和懷古詩(shī)。詠史詩(shī)多針對(duì)具體歷史事件或歷史人物，有所感慨或有所感悟而作；而懷古詩(shī)多是登臨舊地、游覽古跡時(shí)有感而發(fā)之作。②標(biāo)題中有“詠史、懷古、登某古跡有懷、古跡、古人名”等詞句情感①針對(duì)歷史人物或歷史事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。②緬懷先賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國(guó)憂民③化用典故。借典故寄托詩(shī)人的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。④襯托。詩(shī)人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情內(nèi)容單純?cè)佄?、托物言?寓意)、托物喻理、托物諷世①?gòu)木唧w描寫(xiě)的方法看，主要是正面描寫(xiě)(繪形繪色)與側(cè)面烘托。②從修辭手法看，主要是比喻(比況)、象征、擬人和對(duì)比。③從抒情方法看，主要是托物言志標(biāo)志①?gòu)膶?duì)象上來(lái)看，詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某種物，著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫(huà)，或者著重對(duì)所詠之物的某一神韻進(jìn)行吟詠。②從標(biāo)題上來(lái)看，或以所詠之物為詩(shī)名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為標(biāo)題情感①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國(guó)憂民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷(6)詠物言志詩(shī)——繪盡天下萬(wàn)物態(tài)，寄寓世間感慨情。題材特征內(nèi)容情感常用技法內(nèi)涵愛(ài)情閨怨詩(shī)主要描寫(xiě)男女愛(ài)慕之情和愛(ài)情生活，或抒發(fā)離別相思之苦內(nèi)容①表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子的真摯感情的作品，主要包括贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和悼亡詩(shī)兩類。②從婦女角度寫(xiě)的閨怨詩(shī)，包括宮怨詩(shī)、離婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、別離相思詩(shī)等①比興(托物起興)。先從自然之物寫(xiě)起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫(xiě)起烘托感情、渲染氣氛的作用。②襯托。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、(7)愛(ài)情閨怨詩(shī)——心有靈犀情無(wú)限，明月孤燈夢(mèng)難圓。題材特征內(nèi)容情感常用技法標(biāo)志①標(biāo)題中多含“怨、懷、思、別、憶、望夫、婦嘆、閨怨、幽恨”等字眼或直接用“無(wú)題”等字眼。②常見(jiàn)意象：眉鎖、翠樓、碧紗、白發(fā)、秋風(fēng)、夜雨、寒月、寒衣、殘夢(mèng)、淚、春風(fēng)楊柳、雁聲月明、紅妝鏡子、報(bào)枝喜鵲、雙飛雨燕、紙箋等情感①表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。④情夢(mèng)難圓的遺憾與悵惘之情。⑤陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。③先揚(yáng)后抑。如王昌齡的《閨怨》采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題考點(diǎn)一選擇題解題指津1.認(rèn)真審讀題干弄清楚要求選擇正確的還是不正確的選項(xiàng)，題干上有沒(méi)有關(guān)涉詩(shī)歌具體要素的關(guān)鍵詞。2.明白選項(xiàng)陷阱設(shè)置點(diǎn)(1)一般來(lái)說(shuō)，越是籠統(tǒng)的說(shuō)法越不容易錯(cuò)，越是具體的闡釋越容易出問(wèn)題。

(2)具體陷阱設(shè)置點(diǎn)：①意境分析不當(dāng)；②基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤；③意象分析不當(dāng)；④詞句解釋曲解原意；⑤主題挖掘以偏概全；⑥手法分析張冠李戴。3.認(rèn)真審讀選項(xiàng)，做出準(zhǔn)確判斷

(1)對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行信息切分的勾畫(huà)圈點(diǎn)，對(duì)勾畫(huà)出的詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)應(yīng)分析，比如內(nèi)容(意象、形象及其特點(diǎn))、主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，以及這四個(gè)要素涉及的藝術(shù)手法。(2)結(jié)合詩(shī)歌解讀對(duì)照分析。將選項(xiàng)與詩(shī)歌相應(yīng)部分進(jìn)行比較，然后結(jié)合自己對(duì)詩(shī)歌的解讀分析是否有誤。典題示例(2024年新課標(biāo)Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。雨后為山亭獨(dú)臥葉夢(mèng)得①過(guò)雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營(yíng)。幾看薄月當(dāng)軒過(guò)，驚見(jiàn)陰蟲(chóng)②繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請(qǐng)纓?！咀⑨尅竣偃~夢(mèng)得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲(chóng)：秋蟲(chóng)，如蟋蟀之類。下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩(shī)人的心情卻難以平靜。 B.本詩(shī)第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”一句立意相似。 C.詩(shī)人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲(chóng)鳴聲驚擾了他的思緒。 D.頸聯(lián)通過(guò)江水、星空等物象營(yíng)造出了一個(gè)天高地迥、蒼茫寂寥的境界。

剖析：本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞詩(shī)歌表達(dá)方法的能力。C項(xiàng)錯(cuò)誤?！皫卓幢≡庐?dāng)軒過(guò)，驚見(jiàn)陰蟲(chóng)繞砌鳴”的意思是天空中朦朧的月亮，已經(jīng)不知多少次這樣無(wú)聲地走過(guò)，階下低吟的秋蟲(chóng)也提醒詩(shī)人又一年的節(jié)序更替即將來(lái)臨。由此可知，詩(shī)人并沒(méi)有“憑軒望月”，他只是因月色感受到了時(shí)光匆匆，蟲(chóng)聲也不足以“驚擾”他，令他心驚的，是秋蟲(chóng)逼他正視自己的人生易老。答案：C考點(diǎn)二簡(jiǎn)答題微考點(diǎn)一鑒賞詩(shī)歌中的形象一、鑒賞人物形象解題指津1.鑒賞人物形象“三著眼”(1)知人論世，關(guān)注背景。

寄托是古人賦詩(shī)的普遍現(xiàn)象：或借詩(shī)歌以抒寫(xiě)懷才不遇、沉居下位之苦，或感發(fā)其報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、不為當(dāng)?shù)浪刂畱?，或嘆其離愁別緒、物是人非之感，或敘其命運(yùn)無(wú)常、孤苦無(wú)助之難。(2)抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。(3)由表入里，體察寫(xiě)作意圖。

古人寫(xiě)詩(shī)時(shí)，通常用含蓄、雙關(guān)、象征等手法，明言此而實(shí)言彼。所以，我們?cè)诜治鋈宋镄蜗髸r(shí)，有時(shí)不能只就文字表面意思進(jìn)行分析，還要注意體察詩(shī)人的寫(xiě)作意圖，結(jié)合詩(shī)人的身世際遇，展開(kāi)聯(lián)想，正確分析形象的意義或寄托的思想感情。2.答題模板形象特點(diǎn)(思想特點(diǎn)＋性格特點(diǎn))＋形象分析＋形象意義或寄予的情感。第一步，概括形象特征(什么形象)。第二步，分析形象特征(結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，具體分析詩(shī)歌是如何塑造形象的)。第三步，明確形象意義(聯(lián)系情感、主旨，分析詩(shī)歌塑造形象的作用或意義)。典題示例閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。

送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林②春。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。

【注釋】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③第一人：唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。

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剖析：題干問(wèn)“本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格”，這是考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。首聯(lián)中“云?！苯淮硕说奶幘?，即天各一方；“相望”說(shuō)明二人情深義重。從詩(shī)歌標(biāo)題來(lái)看，蘇轍即將遠(yuǎn)赴契丹，面對(duì)此情此景，“那因”二字道出詩(shī)人豁達(dá)的胸襟：哪里會(huì)因遠(yuǎn)別而淚沾巾！

答案：表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)灑脫、持重隱忍的性格。蘇氏兄弟情深義重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”的詩(shī)句，表明雖然這次是遠(yuǎn)別，但詩(shī)人不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。二、鑒賞景物形象解題指津1.鑒賞景物形象“四角度”(1)詩(shī)中賞畫(huà)。

詩(shī)中賞畫(huà)，就要看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)歌的畫(huà)面美。古代許多寫(xiě)景詩(shī)都具有詩(shī)中有畫(huà)的特征。欣賞詩(shī)的畫(huà)面美，主要從下面四個(gè)方面入手：(2)畫(huà)中品詩(shī)。畫(huà)中品詩(shī)，即由形象畫(huà)面的色調(diào)，剖析作者的思想情感。看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜等概括意境，描繪圖景。讀一首詩(shī)，首先看它描寫(xiě)了什么形象，呈現(xiàn)了一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在的情感。一般而言，色調(diào)明麗、畫(huà)面鮮活，詩(shī)人的情感就高昂樂(lè)觀；色調(diào)陰暗、畫(huà)面凄涼，詩(shī)人的情感就低沉傷感。如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！弊x者很容易感知詩(shī)中營(yíng)造的清新之美。(3)緣景明情。詩(shī)歌中的景即意象。意象是意與象的融合，是主觀心意與客觀物象在語(yǔ)言文字中的融合和表現(xiàn)。①借助意象，品味意境。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體。品味意境就要借助意象。②借助意象，體味情感。

詩(shī)歌的情與景是水乳交融的。情感的把握，離不開(kāi)對(duì)意象的理解。首先我們要理解意象本身的特點(diǎn)，其次要注意與意象有關(guān)的修飾語(yǔ)，這對(duì)把握情感很有幫助。注：中國(guó)古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象見(jiàn)本書(shū)配套資料《制勝錦囊》。(4)雙層挖掘。

古代詩(shī)詞往往感情深沉，含而不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含意，這正是作者要表達(dá)的主題。如李白的《早發(fā)白帝城》，從字面看是寫(xiě)一段行程，水流急，船行快，實(shí)質(zhì)是寫(xiě)心情的輕松和愉悅。2.答題模板點(diǎn)氛圍(概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))＋描圖景(描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景)＋析感情(分析作者的思想感情)。

第一步，找意象，組畫(huà)面。描繪時(shí)抓住詩(shī)詞中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

第二步，析特點(diǎn)，設(shè)意境。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，應(yīng)準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

第三步，表感情，明作用。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不完整的，還應(yīng)答出為什么感傷。典題示例閱讀下面這首晉詩(shī)，完成后面的題。

癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)(節(jié)選)陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

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剖析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌景物形象的能力?；卮鸨绢}時(shí)抓住“平疇”“遠(yuǎn)風(fēng)”“良苗”“懷新”等意象，然后對(duì)“平”“遠(yuǎn)”“良”“新”等修飾詞展開(kāi)聯(lián)想，描繪畫(huà)面即可。答案：平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來(lái)的微風(fēng)輕輕拂過(guò)禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗煥發(fā)出勃勃生機(jī)。三、鑒賞事物形象解題指津1.鑒賞事物形象“三注意”(1)注意特定物象的象征意義。

在閱讀古典詩(shī)詞時(shí)，對(duì)于詩(shī)中出現(xiàn)的草木花果、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及月露風(fēng)云等物象，我們要注意理解沉淀其中的特定意義和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析事物的象征意義。示例：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。野菊

【注釋】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：同“正”。楊萬(wàn)里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

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剖析：分析詩(shī)中野菊的形象要結(jié)合傳統(tǒng)詩(shī)歌中的意象“菊”的特定意義和文化內(nèi)涵。菊花之所以特別受到歷代文人的喜愛(ài)，主要是因?yàn)樗诎倩ㄖ箝_(kāi)放，具有耐寒傲霜、不與群芳爭(zhēng)艷的特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱?，菊花一直被人們用?lái)象征一種恬然自處、傲然不屈的氣質(zhì)和品格。答案：野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨，不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。(2)注意時(shí)令，辨析物象特征。

古代詩(shī)詞中，不同季節(jié)的景物往往蘊(yùn)含詩(shī)人不同的感情色彩：早春的事物是欣欣向榮的，多流露出喜悅之情；暮春則是感傷、惋惜和留戀的；秋冬則是凄清、肅殺和悲涼的。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境。如楊萬(wàn)里《野菊》中“重陽(yáng)”一詞就點(diǎn)明了是在秋天，野菊生活的環(huán)境是肅殺、蕭瑟的。示例：寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。(柳永《雨霖鈴》)

剖析：開(kāi)頭三句道出時(shí)間、地點(diǎn)、景物。以凄清景色揭開(kāi)了離別的序幕，清秋節(jié)令的“寒蟬”，襯托著“凄切”悲涼的秋景。人將別，日已晚，雨乍停，蟬聲切。惜別的長(zhǎng)亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況是一別可能成永別的戀人呢？“都門(mén)”三句寫(xiě)離別時(shí)的心情。設(shè)宴帳中，本欲多“留戀”片刻，怎奈“蘭舟催發(fā)”，這樣的餞別酒，飲起來(lái)怎能不“無(wú)緒”？欲留不得，欲飲無(wú)緒，矛盾至極。(3)注意表現(xiàn)手法，把握事物形象。

詩(shī)歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、借代、雙關(guān)等修辭手法，以及托物言志、借景抒情等表達(dá)技巧。了解詩(shī)歌這方面的特色，有助于對(duì)事物形象的把握。如楊萬(wàn)里《野菊》中就運(yùn)用托物言志的手法塑造了一個(gè)不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔的形象。2.答題模板典題示例(2022年全國(guó)甲卷)閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題。畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。畫(huà)眉禽文同

盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽(tīng)下高籠。

公庭事簡(jiǎn)人皆散，如在千巖萬(wàn)壑中。這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________

剖析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力。①《畫(huà)眉鳥(niǎo)》以畫(huà)眉鳥(niǎo)為直接描寫(xiě)對(duì)象，托物言志，寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)見(jiàn)畫(huà)眉鳥(niǎo)在山林繁花之間千啼百囀，才知道籠中畫(huà)眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。在《畫(huà)眉鳥(niǎo)》中，詩(shī)人對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)進(jìn)行正面描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)比畫(huà)眉鳥(niǎo)在“山花紅紫樹(shù)高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫(huà)眉鳥(niǎo)作為寄托情懷的對(duì)象，表面寫(xiě)鳥(niǎo)，實(shí)則寫(xiě)人，抒發(fā)的是詩(shī)人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。②《畫(huà)眉禽》雖以畫(huà)眉為題，但并未具體地描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象和叫聲，而是進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，重點(diǎn)渲染了“公庭事簡(jiǎn)人皆散”之后，初聽(tīng)上去仍在“高籠”中的畫(huà)眉鳴聲，此時(shí)聽(tīng)起來(lái)卻如同置身于“千巖萬(wàn)壑中”，悠遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜。《畫(huà)眉禽》通過(guò)對(duì)比“公庭事簡(jiǎn)人皆散”前后對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)鳴聲的聽(tīng)覺(jué)感受，烘托出詩(shī)人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的形象，表現(xiàn)了詩(shī)人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。

答案：①《畫(huà)眉鳥(niǎo)》中的畫(huà)眉鳥(niǎo)寄托了詩(shī)人的感情，詩(shī)歌表面上是寫(xiě)鳥(niǎo)，實(shí)際上是寫(xiě)人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由生活的向往和追求。②《畫(huà)眉禽》中畫(huà)眉鳥(niǎo)的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。誤區(qū)警示誤區(qū)1：不懂典故，難得要領(lǐng)示例：閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。蘇軾參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴！云散月明誰(shuí)點(diǎn)綴？天容海色本澄清。六月二十日夜渡海①空余魯叟乘桴②意，粗識(shí)軒轅奏樂(lè)聲。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生！【注釋】①此詩(shī)為蘇軾被貶海南島后，遇赦北還渡海時(shí)所作。②魯叟乘桴：孔子曾說(shuō)“道不行，乘桴浮于?！?。本詩(shī)塑造了怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________

誤答：①樂(lè)觀豁達(dá)，盡管經(jīng)歷了苦雨終風(fēng)，但詩(shī)人看到云散月明，認(rèn)為天容海色本就澄清，體現(xiàn)出他積極樂(lè)觀的心態(tài)。②渴望歸隱，詩(shī)人身處困境，于是產(chǎn)生魯叟乘桴之意，歸隱江湖。③坦然超脫，即使被貶南荒九死一生，詩(shī)人也不悔恨，反而認(rèn)為此次游歷奇絕，展現(xiàn)出他的坦然超脫。

分析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力。①“苦雨終風(fēng)也解晴”“云散月明誰(shuí)點(diǎn)綴？天容海色本澄清”等內(nèi)容，寫(xiě)詩(shī)人面對(duì)雨綿綿風(fēng)不停的天氣，認(rèn)為老天爺應(yīng)該放晴，還有忽散的云朵和明朗的月光，用不著誰(shuí)人來(lái)點(diǎn)綴，長(zhǎng)空凈滄海色本就澄澈清明，體現(xiàn)出詩(shī)人的樂(lè)觀豁達(dá)，盡管經(jīng)歷了苦雨終風(fēng)，但詩(shī)人看到云散月明，認(rèn)為天容海色本就澄清。②“空余魯叟乘桴意，粗識(shí)軒轅奏樂(lè)聲”，引用孔子的典故，雖然乘船渡大海空懷孔子救世之志，但是仿佛聽(tīng)到了黃帝咸池優(yōu)美的樂(lè)聲，寫(xiě)出了詩(shī)人雖身處困境，仍有魯叟乘桴之意，突出其心懷高遠(yuǎn)的理想和追求。誤答認(rèn)為典故“乘桴浮于?！蹦藲w隱之意。③尾聯(lián)“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”，詩(shī)人被貶南荒，雖然九死一生，但是絕不悔恨，而是把這次遠(yuǎn)游看作平生最奇絕的經(jīng)歷，表達(dá)了詩(shī)人在海南荒僻之地經(jīng)歷了重重困難，但并不感到悔恨，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的豁達(dá)和對(duì)人生境遇的坦然接受。

正解：①樂(lè)觀豁達(dá)，盡管經(jīng)歷了苦雨終風(fēng)，但詩(shī)人看到云散月明，認(rèn)為天容海色本就澄清，體現(xiàn)出他積極樂(lè)觀的心態(tài)。②心懷高遠(yuǎn)，詩(shī)人雖身處困境，仍有魯叟乘桴之意，表明他心懷高遠(yuǎn)的理想和追求。③坦然超脫，即使被貶南荒九死一生，詩(shī)人也不悔恨，反而認(rèn)為此次游歷奇絕，展現(xiàn)出他的坦然超脫。誤區(qū)2：理解膚淺，牽強(qiáng)附會(huì)示例：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。

擢第后入蜀經(jīng)羅村路見(jiàn)海棠盛開(kāi)偶有題詠鄭谷上國(guó)休夸紅杏艷，深溪自照綠苔磯。一枝低帶流鶯睡，數(shù)片狂和舞蝶飛。堪恨路長(zhǎng)移不得，可無(wú)人與畫(huà)將歸。手中已有新春桂，多謝煙香更入衣。詩(shī)中寫(xiě)到紅杏和春桂，各有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

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誤答：①紅杏起襯托作用，以京城的紅杏來(lái)襯托海棠，突出海棠的美艷。②春桂代表科舉及第，“手中已有新春桂”意味著科舉及第，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春桂的喜愛(ài)和留戀之情。

分析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌景物形象的能力。①首聯(lián)“上國(guó)休夸紅杏艷，深溪自照綠苔磯”，將身處上國(guó)京城繁華熱鬧之地的紅杏與身處偏僻溪邊無(wú)人欣賞的海棠進(jìn)行對(duì)比，以京城的紅杏來(lái)襯托海棠，突出海棠的美艷，在這里“紅杏”起襯托作用。②尾聯(lián)抒情達(dá)意，“手中已有新春桂”，“春桂”代表科舉及第，詩(shī)人表面上說(shuō)自己的手中已經(jīng)有了新春的桂枝，委婉地表達(dá)了自己今春科舉高中的意思；“多謝煙香更入衣”中的“更”字，表明了詩(shī)人在科舉高中之后又碰到海棠香氣沁入自己的衣服，讓詩(shī)人更為欣喜高興，于是產(chǎn)生了把海棠的芳香帶走的希望，借此來(lái)表達(dá)他對(duì)海棠的喜愛(ài)和留戀之情。

正解：①紅杏起襯托作用，以京城的紅杏來(lái)襯托海棠，突出海棠的美艷。②春桂代表科舉及第，“手中已有新春桂”意味著科舉及第，詩(shī)人及第之后，還希望把海棠的芳香帶走，表達(dá)了他對(duì)海棠的喜愛(ài)和留戀之情。微考點(diǎn)二鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

一、煉字解題指津1.煉字“四角度”(1)修辭角度。

剖析：運(yùn)用了擬人的修辭手法?！捌啤薄皝?lái)”“弄”三個(gè)字寫(xiě)出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)，云破而有月來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出“弄”字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫(huà)面。云、月、花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時(shí)使靜的畫(huà)面有了動(dòng)感。示例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)剖析：“濺”“驚”二字，都用了擬人的修辭手法，不僅用字新鮮，而且渲染了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心苦痛。..(2)聲韻角度。古詩(shī)詞講究平仄、節(jié)奏、音韻，優(yōu)美的詩(shī)詞讀起來(lái)朗朗上口，音韻和諧。

示例1：兵戈不見(jiàn)老萊衣，嘆息人間萬(wàn)事非。我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹(shù)影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。(杜甫《送韓十四江東省親》)

剖析：“衣”為平聲，“妹”為去聲，“轉(zhuǎn)”為上聲，“力”為入聲。四個(gè)出句，四聲皆備，表現(xiàn)了詩(shī)人于戰(zhàn)亂中思親而無(wú)法尋親的無(wú)奈，流露出無(wú)家可歸的傷感之情。

剖析：疊詞最具聲韻效果，它不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，更有強(qiáng)化作用。用疊詞，不但摹景有神，而且音調(diào)抑揚(yáng)，氣韻流暢。(3)活用角度。古人慣于活用詞語(yǔ)，形容詞、名詞都可用作動(dòng)詞，且一用形象就鮮活生動(dòng)，呼之欲出。示例1：風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。(周邦彥《滿庭芳》)

剖析：一個(gè)“肥”字，既寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，又寫(xiě)出了形態(tài)。想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤(rùn)，怎不叫人垂涎！.

剖析：“紅”“綠”均為形容詞的使動(dòng)用法，變紅，變綠，把看不見(jiàn)的時(shí)光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力和感染力。(4)語(yǔ)境角度。是否契合語(yǔ)境也是判斷煉字優(yōu)劣的重要依據(jù)。

示例1：韓愈據(jù)“篤篤篤，清脆的敲門(mén)聲，襯托得山里的夜晚更加寂靜”建議賈島選擇“敲”字，傳為佳話，而近人大膽質(zhì)疑：如果是主人，進(jìn)自家大門(mén)何須敲？輕輕推門(mén)而入，豈不更見(jiàn)寧謐、和諧、溫情？以語(yǔ)境為據(jù)，也不無(wú)道理。

示例2：鄭谷把齊己的《早梅》詩(shī)“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”中的“數(shù)枝開(kāi)”改為“一枝開(kāi)”，因?yàn)椤皵?shù)枝”不若“一枝”更能言梅開(kāi)之早，齊己因此拜鄭谷為“一字師”。2.答題模板次韻①錢(qián)遜叔泛舟虹橋典題示例(2024年全國(guó)甲卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥

一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪③人不至，清樽畫(huà)舫倩分題④。

【注釋】①次韻：依次用所和詩(shī)中的韻作詩(shī)。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫(xiě)詩(shī)作文。④分題：詩(shī)人聚會(huì)，分題目而賦詩(shī)。頸聯(lián)中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術(shù)效果，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。____________________________________________________

剖析：本題考查學(xué)生鑒賞煉字藝術(shù)效果的能力。用字精當(dāng)以追求表現(xiàn)力的最大化，是歷代文人在文學(xué)創(chuàng)作中極為重視的問(wèn)題，詩(shī)歌中尤其如此。本題要求賞析“軟”“低”二字的藝術(shù)效果，需要學(xué)生借助聯(lián)想和想象品味語(yǔ)言，并把自己的體驗(yàn)和感受用文字表達(dá)出來(lái)。①“軟”字用來(lái)形容斜風(fēng)，傳達(dá)出春風(fēng)的溫柔和輕柔。斜風(fēng)拂過(guò)野橋上的柳條，柳條隨風(fēng)輕輕搖曳，給人一種柔和、舒適的感覺(jué)。這個(gè)字不僅描繪了春風(fēng)的特質(zhì)，襯托出詩(shī)人處于這樣美好境界中身心的舒適與沉醉，還營(yíng)造出一種寧?kù)o、和諧的氛圍，使讀者仿佛置身于春日的美景中，感受到春風(fēng)的溫暖和柔情。②“低”字用來(lái)形容夕照，描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)光線逐漸變低的景象。夕陽(yáng)的余暉灑在曲折的欄桿和花朵上，光線柔和而低垂，令人聯(lián)想到親近，聯(lián)想到柔和。這個(gè)字不僅描繪了夕陽(yáng)的特質(zhì)，還增強(qiáng)了畫(huà)面的層次感和立體感，使整個(gè)景象顯得更加生動(dòng)和富有詩(shī)意。③通過(guò)“軟”和“低”兩個(gè)字，詩(shī)人成功地描繪了春日黃昏時(shí)分的美麗景象，傳達(dá)出一種寧?kù)o、溫柔的氛圍。這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)確地刻畫(huà)了自然景物的特征，還增強(qiáng)了詩(shī)歌的畫(huà)面感和感染力，超越了形象和聲音，帶給人觸覺(jué)上的體驗(yàn)。

答案：“軟”字形象地寫(xiě)出橋邊柔軟的柳枝在微風(fēng)吹拂下輕輕飄動(dòng)，令人感受到春色的溫柔；“低”字表現(xiàn)了在夕陽(yáng)的余暉中，欄桿旁花叢的光彩映照到水面，給人以柔和親近之感。這兩個(gè)字的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌的畫(huà)面感和感染力，使讀者能夠身臨其境地感受到春日的美好與寧?kù)o。

二、詩(shī)眼解題指津1.尋找詩(shī)眼時(shí)，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手(1)關(guān)注詞語(yǔ)詞性。①動(dòng)詞。注重分析詩(shī)句中有多重含義的動(dòng)詞。示例：羌笛何須怨楊柳。

剖析：“怨”是詩(shī)眼，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境，寫(xiě)出了邊塞將士生活的艱苦及對(duì)朝廷的不滿。②形容詞。注重分析詩(shī)句中有多重意思的形容詞。示例：一片孤城萬(wàn)仞山。剖析：“孤”是詩(shī)眼，因?yàn)檫@個(gè)形容詞寫(xiě)出了環(huán)境的孤苦、人的孤苦等。③詞類活用現(xiàn)象。示例：春風(fēng)又綠江南岸。剖析：“綠”是詩(shī)眼，屬于形容詞的使動(dòng)用法，寫(xiě)出了春風(fēng)的重要作用，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天到來(lái)的極度喜悅之情。(2)關(guān)注詞句位置。

①標(biāo)題。標(biāo)題中的某些詞語(yǔ)往往能夠涵蓋詩(shī)歌的主要內(nèi)容，如《聞泉》中的“聞”是詩(shī)眼，因?yàn)椤奥劇备爬嗽?shī)歌的主要內(nèi)容。②詞語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，五言詩(shī)以第三字為眼，七言詩(shī)以第五字為眼。示例：“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”中的詩(shī)眼是“歸”和“下”。

③詩(shī)句。詩(shī)歌中的抒情句、議論句或以情結(jié)景句等往往體現(xiàn)出詩(shī)人的情感。因此，尋找詩(shī)歌的詩(shī)眼時(shí)要關(guān)注這些詩(shī)句。

示例：《蜀相》的尾聯(lián)“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”表達(dá)了詩(shī)人的情感，是詩(shī)歌的詩(shī)眼。2.賞析詩(shī)眼時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)(1)理解詩(shī)眼的具體內(nèi)涵。

首先要理解作為詩(shī)眼的詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思，以此體會(huì)詩(shī)眼的意蘊(yùn)。如王禹偁《日長(zhǎng)簡(jiǎn)仲咸》中，詩(shī)眼是“閑”，首先要理解“閑”的意思，以及“閑”涉及的內(nèi)容等。(2)把握詩(shī)眼的具體手法。從景物與景物的關(guān)系、景物與情感的關(guān)系、修辭等角度分析詩(shī)眼所使用的具體手法等。

示例：“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”是詩(shī)眼，因?yàn)椤棒[”運(yùn)用了通感，將春意寫(xiě)得有聲有色，寫(xiě)活了杏花綻放的情景。(3)體會(huì)詩(shī)眼的表達(dá)效果和情感。從景物特征、畫(huà)面特點(diǎn)以及抒發(fā)情感等角度理解詩(shī)眼的表達(dá)效果和具體情感。

示例：陸游《書(shū)憤》“塞上長(zhǎng)城空自許”一句中，“空”是詩(shī)眼，因?yàn)樗髀冻鲎髡呖沼袧M腔報(bào)國(guó)熱忱但直到晚年仍報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悵惘與悲憤之情。3.答題模板日長(zhǎng)簡(jiǎn)仲咸①典題示例閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。王禹偁日長(zhǎng)何計(jì)到黃昏，郡僻官閑晝掩門(mén)。子美集開(kāi)詩(shī)世界，伯陽(yáng)書(shū)見(jiàn)道根源。風(fēng)飄北院花千片，月上東樓酒一罇。不是同年來(lái)主郡，此心牢落共誰(shuí)論。

【注釋】①本詩(shī)作于詩(shī)人因有志改革反被誣告而獲罪被貶謫到商州任團(tuán)練副使時(shí)。簡(jiǎn)，書(shū)信，這里是寄的意思。仲咸，指馮伉，與王禹偁是同年進(jìn)士，在商州時(shí)屢與王禹偁唱和。

古人評(píng)詩(shī)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為第二句的詩(shī)眼是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。____________________________________________________

剖析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言(詩(shī)眼)的能力。解答本題時(shí)首先要明確指出其詩(shī)眼，然后結(jié)合注釋和全詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行具體說(shuō)明。詩(shī)人口中說(shuō)“閑”，正是心中不肯閑之故。結(jié)合詩(shī)歌注釋可知，他為官清正，有志改革，然而因?yàn)楸蝗苏_陷而獲罪，被貶謫商州。故一“閑”字，凝聚著作者滿腔的不滿、惆悵、苦悶和孤獨(dú)。另外，詩(shī)歌中“郡僻”“晝掩門(mén)”對(duì)“閑”字做了進(jìn)一步渲染，后面三聯(lián)也均承此而來(lái)。

答案：詩(shī)眼是“閑”?！伴e”為一篇之眼目，“郡僻”“晝掩門(mén)”對(duì)“閑”字做了進(jìn)一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來(lái)。詩(shī)人有志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一“閑”字，凝聚著詩(shī)人的不滿、惆悵、苦悶和孤獨(dú)。

三、煉句解題指津

賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行賞析，有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但不能完全等同。有時(shí)因賞析角度的不固定性，答題的自由度和難度較大。答題模板典題示例(2023年全國(guó)甲卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。臨江仙晁補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩(shī)。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)。淺酒欲邀誰(shuí)共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。________________________________________________________________________________________________________

剖析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。“柳垂江上影，梅謝雪中枝”，意思是觀賞那江水中倒映的柳影和隱在雪中零落的梅花。詞句選取春日的“柳影”和“梅花”作為意象，用動(dòng)詞“垂”“謝”賦予景物動(dòng)態(tài)的美感，寫(xiě)出了楊柳的婀娜多姿和梅花綻放后的零落之態(tài)。運(yùn)用虛寫(xiě)的手法，想象在秀麗的春季邀約友人同去東溪岸邊，觀賞依依楊柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中紛紛零落。詞人通過(guò)想象未來(lái)再聚之景，表達(dá)了對(duì)即將再會(huì)的期盼，此句以春光美景收束全詞，既安慰了即將遠(yuǎn)離的友人，更表達(dá)出對(duì)友人離別的不舍之情，將離別的傷感融入一片春光之中，傷感中又帶有樂(lè)觀豁達(dá)的情愫。

答案：①用動(dòng)詞“垂”“謝”賦予柳和梅動(dòng)態(tài)的美感，運(yùn)用虛寫(xiě)的手法，想象在春季邀約友人同去東溪岸邊，觀賞秀麗的春景。②此句以春光美景收束全詞，通過(guò)想象未來(lái)再聚之景，表達(dá)了對(duì)即將再會(huì)的期盼，安慰即將遠(yuǎn)離的友人，更表達(dá)出對(duì)友人離別的不舍之情和樂(lè)觀豁達(dá)的情愫。四、語(yǔ)言風(fēng)格解題指津1.多管齊下，巧記語(yǔ)言風(fēng)格(1)了解相關(guān)知識(shí)。不同的詩(shī)人語(yǔ)言風(fēng)格可能不同，同一詩(shī)人不同時(shí)期的作品語(yǔ)言風(fēng)格也可能不同，要了解相關(guān)的語(yǔ)言風(fēng)格。示例：李白的詩(shī)風(fēng)豪放俊逸，杜甫的詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫。(2)關(guān)注遣詞造句。

從命題形式上看，此類題目一般會(huì)指出某個(gè)被后人稱道的句子，要求考生分析其妙處。鑒賞關(guān)鍵語(yǔ)句，包括語(yǔ)句的含義、色彩、效果等方面的內(nèi)容?？忌Y(jié)合語(yǔ)句中的詞語(yǔ)，尤其要注意語(yǔ)句中動(dòng)詞、形容詞、疊詞以及修飾語(yǔ)的運(yùn)用，另外，還要注意語(yǔ)句中的語(yǔ)法現(xiàn)象以及修辭手法等。(3)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。

鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格，命題形式多為要求考生概括詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，或指出詩(shī)歌的語(yǔ)言特色并加以評(píng)析。這類試題不是要求考生揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙之處，而是要求考生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)品味整首詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。(4)聯(lián)系詩(shī)歌主旨。語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定風(fēng)格，答題時(shí)切忌脫離詩(shī)歌主旨而空談?wù)Z言風(fēng)格。2.答題模板典題示例閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)夫綠蓑衣。齊唱田中歌，嚶佇如竹枝。與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

剖析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩(shī)人的貶謫生活；頷聯(lián)借用典故，暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了詩(shī)人的悵惘；頸聯(lián)對(duì)仗工整，富含哲理，說(shuō)明新事物必將取代舊事物；尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵(lì)。整首詩(shī)憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，語(yǔ)言雅麗而平整。

回到本詩(shī)，前六句用清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒插秧時(shí)節(jié)的大好風(fēng)光，這幾句筆墨雖淡，卻營(yíng)造了田野間生機(jī)盎然的景象，渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息。最后兩句通過(guò)聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)農(nóng)民的勞動(dòng)情緒，表現(xiàn)了他們樂(lè)天的性格，描繪了富有特色的民風(fēng)鄉(xiāng)俗?？傮w而言，這首詩(shī)表現(xiàn)出了明快簡(jiǎn)潔、清新自然而又通俗淺顯的語(yǔ)言風(fēng)格。

答案：《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整。這幾句詩(shī)則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。誤區(qū)警示誤區(qū)1：不結(jié)合全詩(shī)，答案不全面示例：閱讀下面這首元詩(shī)，完成后面的題。虞集日色蒼涼映赭袍③，時(shí)巡毋乃圣躬?jiǎng)凇Ｌ爝B閣道晨留輦，星散周廬④夜屬櫜⑤。白馬錦韉來(lái)窈窕，紫駝銀甕出葡萄。從官車(chē)騎多如雨，只有揚(yáng)雄賦最高。送袁伯長(zhǎng)①扈從上京②

【注釋】①袁伯長(zhǎng)：袁桷，字伯長(zhǎng)，號(hào)清容居士，元代學(xué)官、書(shū)院山長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)他正隨從皇帝出行。②上京：上都開(kāi)平，元世祖忽必烈即位之地。③赭袍：紅袍，此指帝王之衣。④周廬：帳篷。⑤櫜(ɡāo)：裝弓箭的袋子。

詩(shī)歌頷聯(lián)原作“山連閣道晨留輦，野散周廬夜屬櫜”，詩(shī)人趙孟

建議將“山”改為“天”，將“野”改為“星”，試分析這樣修改有何妙處。

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誤答：在這兩句詩(shī)中，“天”和“星”的運(yùn)用使得意境更加高遠(yuǎn)神秘?！疤臁焙汀靶恰钡倪\(yùn)用不僅增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力，也使其與全詩(shī)的氛圍和主題更加契合。

分析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉字的能力。①“閣道”即棧道，此處喻山中險(xiǎn)道，用“天連”形容，高險(xiǎn)并見(jiàn)。出行的這條道路蜿蜒起伏，盤(pán)繞在群山之間，一直通往遠(yuǎn)方，消失在天盡頭，道路艱險(xiǎn)難行，一天走不了多遠(yuǎn)的路程?！疤臁弊衷诳臻g和高度上都比“山”大，皇帝出行，氣勢(shì)