Page2口語(yǔ)交際看圖講故事教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清晰，講完整。2、別人講的時(shí)候能細(xì)致聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。3、主動(dòng)參加表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰，語(yǔ)句連貫。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察漫畫，了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫的內(nèi)容連起來(lái)，發(fā)揮自己的想象，把故事講清晰，講完整。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮自己的想象力，想一想人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，把故事講連貫，再想一想這個(gè)故事接下來(lái)會(huì)怎樣，將故事續(xù)編完整。教學(xué)打算：課本插圖、漫畫原圖預(yù)習(xí)要求：細(xì)致視察課本第59頁(yè)的幾幅漫畫，想一想這幾幅漫畫上畫了什么內(nèi)容，再發(fā)揮自己的想象力把整個(gè)故事續(xù)編完整。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示課本第79頁(yè)的幾幅漫畫插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解插圖的大致內(nèi)容。2、說(shuō)一說(shuō)這幾幅漫畫的大致內(nèi)容。3、老師引導(dǎo)：這幾幅漫畫畫了什么內(nèi)容，我們用幾句話就可以概括，可是，要想把這幾幅漫畫的故事具體的講出來(lái)，編寫成一個(gè)生動(dòng)好玩的故事，我們?cè)撛趺醋瞿?？今日我們就?lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際——看圖講故事。4、板書課題：口語(yǔ)交際看圖講故事二、讀懂漫畫故事1、老師：剛才同學(xué)們自己觀賞了這組漫畫，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)細(xì)致觀賞每幅漫畫，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，自己看懂了什么？2、出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖上的內(nèi)容。3、預(yù)設(shè)1：圖上畫的是一天晚上，爸爸媽媽在家里正打算吃飯，可是兒子不在。老師相機(jī)引導(dǎo)：在講解并描述漫畫內(nèi)容的時(shí)候，要講清晰圖上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，以及他們正在做什么？因?yàn)檫@是一組漫畫構(gòu)成的故事，因此我們?cè)谥v解并描述每一幅圖內(nèi)容的時(shí)候，還要聯(lián)系其它幾幅漫畫圖的內(nèi)容。比如說(shuō)，這幅圖上并沒有出現(xiàn)兒子，可是我們知道，座位上缺的那個(gè)人就是兒子，那是我們依據(jù)下面幾幅圖知道的。引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)致視察第一幅漫畫圖，說(shuō)一說(shuō)這幅漫畫圖講了什么內(nèi)容。4、預(yù)設(shè)2：有一天晚上，爸爸媽媽要打算吃晚飯了，可是兒子卻不在。于是，媽媽讓爸爸去叫兒子來(lái)吃飯。老師引導(dǎo)：我們視察漫畫，連漫畫上的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都不要放過，這位同學(xué)在講解并描述漫畫內(nèi)容的時(shí)候，連媽媽手上的動(dòng)作都視察到了。所以我們?cè)谝暡炻嫷臅r(shí)候，確定要留意細(xì)致視察，不要放過每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。再次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察漫畫，說(shuō)一說(shuō)第一幅漫畫主要講的什么內(nèi)容。5、預(yù)設(shè)3：一天晚上，媽媽在家里做好了豐富的晚餐，爸爸也坐在餐桌前打算吃晚飯了?？墒?，兒子去哪兒了？媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“你到兒子的房間去看看，他在做什么。讓他快點(diǎn)兒來(lái)吃飯?！?、老師點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)視察的就比上幾位同學(xué)視察的特別細(xì)致，他不僅說(shuō)清晰了圖上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和大家都在做什么，還留意了媽媽手上的動(dòng)作，并且發(fā)揮了自己豐富的想象力，想象到了爸爸和媽媽之間的對(duì)話。這樣一來(lái)，就把這幅圖的內(nèi)容說(shuō)得特別清晰了。我們其他同學(xué)在視察漫畫，講解并描述漫畫內(nèi)容的時(shí)候，也要學(xué)著他這樣。7、引導(dǎo)全班學(xué)生溝通探討：我們?cè)鯓硬拍馨崖嬌系膬?nèi)容講清晰？老師引導(dǎo)學(xué)生弄明白要想講清晰每一幅漫畫圖的內(nèi)容，必需做到以下幾點(diǎn)：一、說(shuō)清晰圖上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物以及他們正在做什么。二、細(xì)致視察圖片，不要忽視圖上人物的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情。三、在講解并描述圖上內(nèi)容的時(shí)候，還要發(fā)揮自己的想象，想一想圖上的人物可能會(huì)說(shuō)些什么，想些什么。把這些全部講清晰了，那么這幅圖的內(nèi)容也就描述得特別清晰了。8、學(xué)法遷移老師采納相同的方法，依次指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清晰其他四幅圖的內(nèi)容。三、想象故事結(jié)尾1、老師引導(dǎo)：同學(xué)們，其實(shí)這組漫畫一共有六幅，請(qǐng)同學(xué)們看一看課本，最終一幅圖是空白的，那就是須要我們來(lái)發(fā)揮想象，給這個(gè)漫畫故事加一個(gè)好玩而又合理的結(jié)尾。下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面幾幅漫畫圖，想象一下，該為這幅漫畫加一個(gè)怎樣的結(jié)尾呢？2、學(xué)生視察前面五幅漫畫圖，想象漫畫的結(jié)尾。同桌之間溝通溝通自己的想法，并且相互補(bǔ)充，力求使結(jié)尾更加的好玩而又合理。3、全班溝通，其他同學(xué)相機(jī)加以訂正并補(bǔ)充。4、預(yù)設(shè)漫畫的結(jié)尾：結(jié)尾一：兒子回到房間一看，爸爸正坐在椅子上等著他呢。兒子驚奇的問：“爸爸，你怎么不吃飯呀？”爸爸微笑著說(shuō)：“看，吃飯等人的味道不好受吧？”結(jié)尾二：兒子走到房間，發(fā)覺爸爸不在這里，他到處找，最終在書房看到了正在工作的爸爸。兒子驚訝的說(shuō)：“爸爸，你怎么不去吃飯就起先工作了呢？”爸爸也驚訝的說(shuō)：“什么？我不是吃過飯了嗎？”結(jié)尾三：兒子走進(jìn)房間，望見爸爸正在那里全神貫注的看自己剛才看的那本書。兒子問：“爸爸，你怎么不去吃飯呢？”爸爸說(shuō)：“兒子，你看的這本書太好玩了，連爸爸都被吸引住了?！?、老師對(duì)學(xué)生發(fā)揮自己想象力而續(xù)編的故事結(jié)尾加以確定和表?yè)P(yáng)。6、同學(xué)們，其實(shí)這組漫畫的作者已經(jīng)把這幅漫畫畫完整了，而且漫畫的作者還為這幅漫畫加了一個(gè)題目，叫《一本引人入勝的書》。大家想不想看一看這幅漫畫的原圖呢？7、出示漫畫原圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看。8、學(xué)生細(xì)致看最終一幅漫畫圖，說(shuō)一說(shuō)最終一幅漫畫圖主要講了什么內(nèi)容。9、引導(dǎo)學(xué)生將六幅漫畫圖連起來(lái)講一講，把故事講完整，講清晰。提示學(xué)生留意做到吐字清晰，語(yǔ)句連貫。10、學(xué)生在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。11、指1到2名學(xué)生在全班講解并描述這個(gè)故事，老師相機(jī)出示漫畫。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際——看圖講故事，學(xué)會(huì)了讀懂多幅圖