12.運動的描述第1課時運動和靜止的相對性【教學(xué)目標(biāo)】[知識目標(biāo)]1.根據(jù)物體運動路線把運動進(jìn)行分類.2.知道描述運動必須要有參照物，學(xué)會根據(jù)具體情況選取參照物.3.能用事例解釋運動與靜止的相對性.[能力目標(biāo)]通過觀察生活中物體的運動情況和教科書中的圖片，來認(rèn)識機(jī)械運動及其分類.通過討論交流知道選定參照物來確定物體的運動的方法.[素養(yǎng)目標(biāo)]讓學(xué)生知道探尋物質(zhì)世界的奧秘，要從研究物質(zhì)的運動開始，而研究運動，要從最簡單的機(jī)械運動開始學(xué)習(xí)，形成學(xué)生對物質(zhì)世界的正確認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的求知欲.【教學(xué)重點】用參照物來確定物體的運動，認(rèn)識運動和靜止的相對性.【教學(xué)難點】參照物的概念；能選擇參照物描述物體的運動狀態(tài).【教具準(zhǔn)備】多媒體課件視頻資料【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】[新課引入]播放歌曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》的MTV,并將歌詞“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”定格在畫面中.設(shè)疑：“小小竹排江中游”我們是看見過的，那“巍巍青山”怎么會兩岸走呢?此問題不用學(xué)生回答，只用此引入課題.[進(jìn)行新課]一、運動的分類教師講解：我們?nèi)粘Ｋ姷降奈矬w運動大都是機(jī)械運動，運動的特點都是物體位置隨時間不斷的發(fā)生改變，從一處到另一處，并經(jīng)過一定的路線.根據(jù)運動路線的情況，可把運動分為直線運動和曲線運動.二、參照物復(fù)習(xí)：什么是機(jī)械運動?生：物理學(xué)中，把物體位置的變化叫做機(jī)械運動.師根據(jù)機(jī)械運動的定義，物理學(xué)上首先用物體位置的變化來描述物體的運動.播放列車開動的視頻.提問：你看到了什么?生：看到一列火車在動，實際上不是這列火車在動，是另一列火車開動了.提問：為什么會有這樣的錯覺?學(xué)生討論交流，回答.設(shè)疑：怎樣判斷物體是否運動?學(xué)生帶著這個問題做課本23頁的實驗探究：動與靜.并回答實驗中所提的問題.總結(jié)：判斷物體是否運動和如何運動，首先要選一個標(biāo)準(zhǔn)物，這個標(biāo)準(zhǔn)物叫做參照物.師如果物體相對于參照物的位置發(fā)生變化，則稱這個物體是運動的.提問：在視頻中對于火車，人眼產(chǎn)生錯覺的原因是什么?提問：歌詞中所唱的“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”是怎么回事?師有了參照物，不但可以判斷物體是否運動，還可以判斷物體是如何運動的.以火車為例，可說明火車是向哪個方向運動的.生：列舉身邊的物體運動或靜止的事例，并用參照物的概念解釋如何判斷它的運動情況.師參照物的選擇應(yīng)根據(jù)需要的方便來確定.研究地面上物體的運動，通常把地面或固定在地面上的物體做參照物；在這種情況下，參照物可以略去不提.三、運動和靜止的相對性學(xué)生實驗：器材是兩個礦泉水瓶，一根吸管還有水.2運動的描述運動的描述實驗內(nèi)容：在一瓶中灌滿水，蓋緊瓶蓋，并在瓶蓋上扎一個洞，插進(jìn)一個吸管.讓兩位學(xué)生一人拿一個瓶子，要求在行走的過程中將瓶中的水，加入到空瓶中.提問：以空瓶子為參照物，哪些物體是靜止的?學(xué)生回答.總結(jié)：判斷一個物體是運動的還是靜止的，以及它的運動情況如何，取決于所選的參照物.這就是運動和靜止的相對性.播放高空花樣跳傘的視頻.提問：如何判斷運動員的運動情況?讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，表演同步衛(wèi)星與地球間的相對運動關(guān)系.一位學(xué)生自愿當(dāng)?shù)厍?，而讓另一位學(xué)生當(dāng)同步衛(wèi)星，然后，兩人很有默契的轉(zhuǎn)了起來.[教師結(jié)束語]運動是個普遍現(xiàn)象.然而我們通常又說有的物體是運動的，有的物體是靜止的，那是因為相對于不同的參照物而言，當(dāng)這個被研究的物體與選取的參照物之間的位置發(fā)生變化了，那么這個物體就是運動的，如果沒有發(fā)生變化，則說這個物體是靜止的，也就是說運動和靜止是相對的.物體的運動有快慢，用速度來表示物體的運動快慢.【課后作業(yè)】定義：在研究機(jī)械運動時，所選的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物.特點：判斷同一物體的運動情況，選取的參照物不同，判斷的結(jié)果不一定相同.(1)不要將研究物體的本身選作參照物.選(2)參照物的選擇是任意的.擇選(3)一般選地面或地面上靜止的物體作參照物.2.物體的運動和靜止是相對的.物理意義：表示物體運動的快慢.定義：路程與時間之比叫做速度.3.速度,用公式表示單位及換算關(guān)系：m/s、km/h、1m/s=3.6km/h.【教學(xué)過程】1.怎樣比較物體運動的快慢?學(xué)校的運動會上，田徑賽跑正在進(jìn)行，你怎樣判斷誰跑得快呢?讓兩學(xué)生分角色來作判斷.(1)假如你是觀眾，你怎樣判斷誰跑得快呢?學(xué)生回答：看誰跑在最前面.(2)假如你是裁判，你怎樣判斷誰跑得快呢?學(xué)生回答：看誰先到達(dá)終點.老師總結(jié)：上面的從兩個不同角度來比較物體運動快慢，都是正確的，只是比較的方法不一樣，第一種是用“相同時間比路程”,第二種是用“相同路程比時間”.3比較方法：①相同時間比路程；②相同路程比時間.兩種方法，在物理學(xué)中我們采用觀眾的方法，即用“相同時間比路程”.同時引入一個物理量來表示物體運動的快慢，這就是速度(velocity).2.速度(1)物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量.(2)定義：在物理學(xué)中，把單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度.即：速度=路程時間如果用符號v表示速度，s表示路程，t表示時間，則上面的公式可寫成知道了公式，我們還需要知道速度的單位.速度的單位是由路程和時間的單位合成的.如果路程的單位用米，時間單位用秒，速度的單位就是“米/秒”,這是速度的主單位.在交通中還有一個單位“千米/時”.讀法：如汽車1秒內(nèi)通過10米的路程，記作“10m/s”讀作10米每秒.算算看：1m/s的速度與1km/h的速度比較哪個大?提問：如果各個速度的單位不同時，如何比較它們大小?學(xué)生回答：換算為同樣的單位比較.例題2012年，倫敦奧運會上，我國選手孫楊以3分40秒14的成績奪得男子400m自由泳金牌，創(chuàng)造了中國男子游泳奧運首金.他游泳的平均速度是多少?解析：通過本題，我們要知道解物理計算題的四項：已知，求，解，答.答案：已知s=400m,t=3分40秒14=220.14s.解：根據(jù)題意答：他游泳的平均速度約是1.82m/s.課堂演練(多媒體展示)一條東西走向的平直公路上，甲、乙、丙三輛汽車同時向東行駛，乙車上的乘客感覺甲車比乙車快，甲車比丙車慢，乙車上的乘客的這種感覺是以為參照物；選取甲車為參照物時，則乙車向行駛，丙車向行駛.解析：由題可知，甲、乙、丙三輛車都是向東運動的，且丙車最快，然后是甲車，最后是乙車；因此選甲車為參照物時，乙車向西行駛，丙車向東行駛.答案：自己(乙車)西東[教師結(jié)束語]運動是個普遍現(xiàn)象.然而我們通常又說有的物體是運動的，有的物體是靜止的，那是因為相對于不同的參照物而言，當(dāng)這個被研究的物體與選取的參照物之間的位置發(fā)生變化了，那么這個物體就是運動的，如果沒有發(fā)生變化，則說這個物體是靜止的，也就是說運動和靜止是相對的.物體的運動有快慢，用速度來表示物體的運動快慢.【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中課后習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)完成練習(xí)