1【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“包、尺”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本”等52.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確朗讀課文，學(xué)寫漢字，知道學(xué)習(xí)用品的名稱。2.學(xué)會識記漢字的方法。通過學(xué)習(xí)，知道愛惜文具，會整理書包。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)孩子的識字興趣，能正確書寫本課的5個字和提1個筆畫?！窘虒W(xué)方法】圖文對照歸類識記【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、詞語卡片。【課時安排】2課時第1課時【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“包、尺、作、業(yè)、筆、刀”這6個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本、刀”這3個字。2.認(rèn)識“橡皮、尺子、作業(yè)本”等6個詞語。3.初讀兒歌，知道學(xué)習(xí)用品的名稱并了解它們的用處?！窘虒W(xué)過程】板塊一謎語激趣，揭示課題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來了一則謎語。老師來讀謎面，你們猜猜謎底，好嗎?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一)活動一：猜一猜。它(tā)是(shì)我(wǒ)的(de)好(hǎo)朋(péng)友(you),每(měi)個(gè)同(tóng)學(xué)(xué)全(quán)都(dōu)有(yǒu),生：謎底是書包。(課件出示書包的圖片和漢字)師：注意“書”字是翹舌音。(課件出示“書”的拼音)師：我們再來看“包”字?！鞍弊稚厦嬗许斆弊樱@頂帽子牢牢地包住了身子，上面的這部分就叫作包字頭。(生齊讀，出示課中導(dǎo)學(xué)單活動二。)活動二：描紅練寫新偏旁。師：我們來練寫一下。(生自由練寫，師巡視指導(dǎo)。)師：你會給“包”字組詞嗎?(指名說)師：你在哪篇課文中見過“書包”這兩個字?生：《上學(xué)歌》:“你為什么背上小書包?”師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《小書包》。(師板書課題，生齊讀課題。)板塊二圖文結(jié)合，自主識字師：夜晚，星星眨著眼睛，小朋友們都睡著了，小書包里卻傳出了聲音。是誰在那兒聊天呢?你的小書包里裝著哪些文具呢?(課件出示六種文具，生交流。)師：瞧，它們可都是寶貝，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，并且都有著自己的名字!你認(rèn)識它們嗎?(指名說，師相機(jī)板書：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。)師：讓我們借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字吧!(生拼讀學(xué)習(xí)用品的名稱，師相機(jī)正音：“尺子”2橡(xiàng)皮(pí)尺(chǐ)子(zi)作(zuò)業(yè)(yè)本(běn)筆(bǐ)袋(dài)鉛(qiān)筆(bǐ)轉(zhuǎn)(zhuàn)筆(bǐ)刀(dāo)師：拼音寶貝們出去玩耍啦，只留下了學(xué)習(xí)用品的名字，你還能讀出它們的名字嗎?(生開師：讀好了這些詞還不夠，我們更要寫好它們。(拿出尺子)這是什么?(生答)師：(出示詞語卡片：作業(yè)本)你們認(rèn)識這三個字嗎?請拿出你們的作業(yè)本，找到這三個字，師：你還認(rèn)識哪些偏旁是單人旁的漢字?師：含有“作”的詞語，你知道哪些?師：想要記住“本”這個字，你有什么好辦法嗎?師：你的書包里，有些什么本子呢?師：看老師范寫：橫要寫得平直，豎要寫在豎中線上，撇、捺要舒展，最后一筆短橫不要碰師：大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，表揚(yáng)!我們再來學(xué)習(xí)“筆”字。師：(課件出示毛筆的圖片和篆文字體)古人用毛筆寫字，么做的?師：筆頭是用什么做的?師：人們后來就把“”字上半部的“”寫成“”,這就是我們今天要認(rèn)識的新偏旁：竹字師：(出示轉(zhuǎn)筆刀圖片)這是什么?師：看老師范寫：先從左上格起筆，向右伸展，當(dāng)橫的兩傾斜寫折段，接近豎中線時向左上方出鉤；第二筆撇從橫段中間起筆，板塊三多種形式，鞏固識字師：小朋友們，我們再來玩一個“超市購物”的游戲：請你來購物，并按照要求說出詞語卡3片上的物品名稱和作用，例如，鉛筆——鉛筆能寫出漂亮的漢字。生：橡皮——寫錯了字，橡皮能幫忙擦干凈。生：尺子——尺子可以測量長度。生：轉(zhuǎn)筆刀——轉(zhuǎn)筆刀可以削鉛筆。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們認(rèn)識了很多學(xué)習(xí)的好幫手，真了不起!課后，大家再去讀一讀它們的名字，牢牢地記住它們!【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“寶、貝、少、課、早”這5個生字，會寫“不、少”這2個字。2.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)愛護(hù)文具的熱情，學(xué)著自己擺放文具，整理書包?！窘虒W(xué)過程】板塊一情景互動，練習(xí)說話師：上節(jié)課我們認(rèn)識了那么多文具的名稱，現(xiàn)在你們還認(rèn)識它們嗎?(出示課件，復(fù)習(xí)舊知，生開火車讀、齊讀。)書包橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀師：請大家完成課中導(dǎo)學(xué)單活動一。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動一)活動一：認(rèn)一認(rèn)，連一連。師：夜晚，這些書包里的寶貝們聚在一起聊天，它們會說什么悄悄話呢?生：小鉛筆說：“我每天幫著小主人寫字，可辛苦了?！鄙盒∠鹌ふf：“一看到小主人寫了錯別字，我就沖上前去幫他擦干凈。你們看，我的腦袋都磨圓了?！睅煟耗懵牭剿鼈冋f的話后，有什么感想呢?生：我們要愛惜自己的文具。生：我們每天要把自己的文具收拾整齊。板塊二學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)現(xiàn)生字師：小主人聽到文具寶貝們說的這些話呀，心里可感動了。讓我們一起對這些學(xué)習(xí)用品說一聲——謝謝你們!你瞧，有一個小朋友還寫了一首兒歌，大家讀一讀。(課件出示課本中帶拼音的師：大家讀得非常認(rèn)真!我請三位小朋友來合作朗讀這首兒歌，沒有被邀請到的小朋友認(rèn)真聽他們朗讀，看他們讀得是否準(zhǔn)確，有沒有需要改進(jìn)的地方。(指三名學(xué)生合作朗讀，其余學(xué)生評師：小朋友們，聽聽老師是怎么讀這首兒歌的?(師范讀)師：我們一起來練習(xí)讀好它。(齊讀)板塊三朗讀兒歌，合作識字師：小朋友們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。大家先按現(xiàn)在的小組，進(jìn)行集中自主識字。(課件中“寶、貝、少、課、早”5個生字變成紅色)師：你在前面的哪篇課文中見過“早”字?生：我在《上學(xué)歌》中見過“早”字。師：你是怎么記住這個字的?生：加一加：上面是個“日”,下面是個“十”。師：“課”字大家都見過很多次了，你們每周都要上哪些課呢?生：語文課、數(shù)學(xué)課、美術(shù)課……師：大家都能積極交流自己的學(xué)習(xí)所得，真棒!我們今天還要學(xué)習(xí)寫兩個字。(課件出示“不、少”2個字)師：小朋友們想一想：你是怎么記住“不”這個字的?生：我是通過編字謎的方法記住“不”字的：一個就夠了。師：看老師范寫：第一筆橫要寫長；第二筆撇從豎中線右側(cè)起筆，舒展自然；第三筆豎從撇4師：再來看“少”字。你有沒有記住它的好辦法?板塊四熟讀兒歌，培養(yǎng)習(xí)慣師：送生字回兒歌，這些生字寶寶回到兒歌里，你還會讀嗎?(課件出示課本中的兒歌，開師：文具是我們的好伙伴，小書包是文具的家。大家說一說：我們在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎么與它們交朋友呢?生：不用的時候，不亂動它們；上課時，不玩學(xué)習(xí)用品……師：這些寶貝們安安靜靜地陪著你們學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該怎么對待它們?生：愛護(hù)、珍惜它們。(板書：愛護(hù)珍