幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)「篇一」活動(dòng)目標(biāo)1．在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。2．喜歡動(dòng)物，并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)?；顒?dòng)過程一、乘汽車(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車票”。)師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的?(有四輛不同顏色的汽車)師：讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。(分析：由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時(shí)教師可以通過PPT呈現(xiàn)停車場的平面圖，幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)師：開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的是第幾號車，第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式，幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)二、逛逛動(dòng)物園師：我們一起開著汽車去逛動(dòng)物園吧！(快速播放PPT，幼兒觀察看到的動(dòng)物)師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用PPT加以驗(yàn)證。)師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?師：小汽車又要開了，這次會(huì)看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?(分析：教師通過PPT同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)教師不要急于否定幼兒，而是可以通過集體討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)三、分組看動(dòng)物師：動(dòng)物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。師：現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了，現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?(分析：分組之后，幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，從第一個(gè)小朋友開始數(shù)起，按照次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對了。(分析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用，有的幼兒還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此教師要多提供幾套數(shù)字卡，同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問題，或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再從頭數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)活動(dòng)反思為了增加活動(dòng)的趣味性，我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)“可愛的動(dòng)物”聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境，并設(shè)計(jì)了“乘汽車”“找座位號”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒始終在游戲中初步感知序數(shù)的概念。整個(gè)活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開，讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數(shù)，在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數(shù)，在“給汽車座位貼新座位號”時(shí)運(yùn)用序數(shù)，整個(gè)活動(dòng)過程循序漸進(jìn)，逐步深入。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我們還非常注重“同中求異”，如在驗(yàn)證座位號時(shí)，我們通過不同的提問方式——紅色汽車的第1個(gè)位子上坐著的是誰?黃色汽車上第3個(gè)位子上是誰?通過不同的提問方式，給予幼兒不同的思考角度，使他們能不斷地觀察、比較和討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在活動(dòng)過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如討論在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的出現(xiàn)順序，幼兒之間相互驗(yàn)證座位號等，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅可以讓教師及時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參與興趣，使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更有趣、更有效。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1．正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，會(huì)正確的將數(shù)字與數(shù)量進(jìn)行匹配。2．能用語言表述操作過程及結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．印有8以內(nèi)不同點(diǎn)子數(shù)量的密碼紙，作業(yè)紙若干。鎖和鑰匙。2．卡通動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過程：一、感知“8”以內(nèi)的數(shù)。1．老師出示8以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡，請幼兒拍手來表示。2．老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲下，請幼兒用跺腳來表示。二、救救喜羊羊1．師：“灰太狼把羊村里的羊都抓走了，把它們關(guān)在了狼堡里，并用鎖給鎖了起來，我們?nèi)ゾ染刃?dòng)物吧。”出示圖片。出示一個(gè)鎖，“這是一把密碼鎖，只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們，可哪把鑰匙是開這把鎖的呢？”出示密碼卡“這兒有張密碼卡，請小朋友仔細(xì)觀察，密碼就在卡片里”。請幼兒找找哪把鑰匙上是對的，為什么？“原來密碼卡里躲著數(shù)字，找到這個(gè)規(guī)律我們就能破譯密碼了”。2．“誰來救救美羊羊，她的密碼可有點(diǎn)復(fù)雜。”出示有兩組點(diǎn)子的密碼卡，“看看，這張密碼卡和第一張有什么區(qū)別”（兩種圖形，個(gè)數(shù)不一樣。）“那你們能找出卡里躲著的數(shù)字嗎？”請幼兒找找密碼鑰匙并說出理由。3．出示后三張密碼卡，有兩組圖形點(diǎn)子組成。“誰來救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊，仔細(xì)看，他們的密碼卡有些不一樣?！闭埲變荷蟻聿僮鞑⒄f說理由。集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開密碼箱，能打開的話集體拍一下手，進(jìn)一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。4．盡管沒有人告訴我們密碼是多少，但是我們只要看清密碼卡上的圖形個(gè)數(shù)就能知道。三、救救小動(dòng)物。1．師：還有一些小動(dòng)物還關(guān)在籠子里，他向我們來求助了。2．教師出示作業(yè)紙，請你們找出密碼，并將它與密碼鎖與鑰匙連起來。3．幼兒操作。老師巡回指導(dǎo)。4．出示幻燈，集體校對。5．小朋友真有智慧，把小動(dòng)物都救了出來，他們在向我們表示感謝呢，我們一起把小動(dòng)物請到教室里吧！幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)「篇三」設(shè)計(jì)意圖“排序”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經(jīng)驗(yàn)，且直覺行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索，從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的圖形，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試大膽自主地創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)主要采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的正方形、三角形、圓形等圖形，請幼兒扮作紅、黃兩色的正方形、三角形寶寶參與游戲，以“參觀圖形王國”情境貫穿活動(dòng)始終。巧妙地運(yùn)用了充滿神秘感的“圖形魔盒”激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排序規(guī)律滲透其中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)圖形的多種排序規(guī)律，在游戲中學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新?；顒?dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、嘗試、操作，發(fā)現(xiàn)圖形的排列特點(diǎn)與規(guī)律。能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)造性地用圖形和身體動(dòng)作按規(guī)律排序，并大膽講述。情感目標(biāo)：積極參與按規(guī)律排序游戲，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份畫有寶寶的圖形標(biāo)志（紅黃兩色三角形、正方形若干）；“圖形魔盒”一個(gè)（內(nèi)附圖形排序卡、彩色圖形排序卡若干）；音樂。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：場地上貼紅、黃、白三色直線各一條，前端貼有小箭頭。活動(dòng)過程一、情境引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣1．幼兒明確自己和伙伴胸前貼的各是什么圖形。師：歡迎你們來到“圖形王國”，說說你是什么顏色的什么圖形寶寶？2．“圖形寶寶”分色站隊(duì)。師：地上有兩條線，請圖形寶寶找到和自己圖形顏色一樣的線條站好。二、玩“圖形魔盒”游戲，觀察發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序1．出示“圖形魔盒”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：圖形王國里有一只神奇的魔盒，魔盒上有許多圖形，是一個(gè)神奇的圖形魔盒，每種圖形里都藏著秘密，我們一起來看看。2．學(xué)習(xí)兩個(gè)圖形按形狀規(guī)律排序。（1）觀察三角形和正方形的排序規(guī)律。師：小圖形大智慧，我們一起做游戲?，F(xiàn)在我們先來看看三角形和正方形組成的小房子里藏著什么秘密？（2）教師展示圖形排序。（兩個(gè)圖形為一組，同色不同形）師：這兩個(gè)圖形是怎樣排列的？（三角形、正方形、三角形、正方形）小結(jié)：一個(gè)三角形和一個(gè)正方形是一組，接著又是同樣的一組，一組又一組不斷重復(fù)，就排出了有規(guī)律的隊(duì)伍。（3）引導(dǎo)幼兒按圖形規(guī)律排序。師：我們的圖形寶寶從箭頭開始，也按照兩種圖形一組的規(guī)律在線上排一排。大家要先商量一下哪個(gè)圖形在前，哪個(gè)在后，然后開始排序。（提醒幼兒注意以箭頭為起點(diǎn)開始排序。）（4）檢查糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒說出正確的排序。師：黃色圖形寶寶一起看看紅色圖形寶寶排得對不對，說說它們是怎樣排的。（幼兒邊說出“圖形寶寶”是怎樣排的，教師邊用手筆劃出兩個(gè)一組。）師：紅色圖形寶寶再看看黃色圖形寶寶是怎樣排列的？（教師及時(shí)給予幼兒適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)。）小結(jié)：我們都是兩個(gè)圖形一組，接著又是同樣的一組。不斷重復(fù)，就排出了有規(guī)律的隊(duì)伍。（幼兒坐回座位）3．三個(gè)圖形為一組進(jìn)行按規(guī)律排序。（1）觀察排序規(guī)律師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？（2）教師展示圖形排序。（三個(gè)圖形為一組，不同色不同形）師：這些圖形是怎樣排列的？它們的排列規(guī)律是什么？師：剛才圖形排列時(shí)，一組有兩個(gè)圖形，現(xiàn)在一組有幾個(gè)圖形？師：這些圖形除了形狀有規(guī)律的排序，你們還發(fā)現(xiàn)了什么也有規(guī)律排序？（3）引導(dǎo)幼兒按已發(fā)現(xiàn)規(guī)律補(bǔ)充后面的排序。師：接下去應(yīng)該怎樣排？（教師請幼兒選擇合適的圖形按規(guī)律將排序卡貼滿。）小結(jié)：這些圖形是三個(gè)一組排列，我們發(fā)現(xiàn)它們按照形狀的規(guī)律排，顏色的規(guī)律排，還有別的規(guī)律嗎？（大小規(guī)律排序）4．找到圖形的排序規(guī)律，補(bǔ)充缺少的圖形，完成排序。（1）觀察圖形的排序規(guī)律。師：小圖形大智慧，這張卡的秘密是什么？（教師展示圖形排序卡）師：這些圖形排列規(guī)律是什么？（兩個(gè)圓形、兩個(gè)正方形）師：這里還缺少什么圖形？（缺了兩個(gè)，一個(gè)圓形，一個(gè)正方形）師：誰來填上合適的圖形？（教師引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充完整）（2）提供空白的排序板，幼兒再次做圖形排序。幼兒先協(xié)商，再開始排序，教師給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。師：我們也試著四個(gè)圖形為一組有規(guī)律地排一排，大家要把身上的圖形標(biāo)志拿下來。等商量好怎樣排后，再把圖形貼在底板上。（幼兒先協(xié)商，再開始排序，教師給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。）（3）檢查糾錯(cuò)并小結(jié)。（互相檢查，師幼共同說幼兒是怎樣排的，進(jìn)行檢查糾錯(cuò)。）小結(jié)：圖形排隊(duì)時(shí)可以兩個(gè)一組，也可以是三個(gè)圖形或三個(gè)以上的圖形一組，反復(fù)排列，我們就可以排出各種有規(guī)律的隊(duì)伍。三、出示圖形動(dòng)作寶寶獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作排序1．請幼兒逐一摸出“圖形動(dòng)作寶寶”，觀察并學(xué)做動(dòng)作。師：真棒！“圖形魔盒”要獎(jiǎng)勵(lì)大家。（請幼兒摸出一張“圖形動(dòng)作寶寶”卡片。）師：這是一個(gè)會(huì)做動(dòng)作的圖形寶寶，大家一起學(xué)學(xué)它的動(dòng)作吧。（請其它幼兒繼續(xù)摸出其它的圖形動(dòng)作寶寶卡片，并學(xué)做動(dòng)作。）2．排列圖形動(dòng)作卡片，師幼一同看“圖形動(dòng)作寶寶”卡片做動(dòng)作。師：四個(gè)圖形寶寶有四個(gè)動(dòng)作，我們把四個(gè)動(dòng)作連起來，兩拍做一個(gè)動(dòng)作，反復(fù)做兩遍。我來喊口令，大家一起來。（教師較慢地喊節(jié)奏口令，幼兒一同看圖卡做動(dòng)作。）3．按節(jié)拍看圖卡跟著音樂動(dòng)一動(dòng)，感受一組動(dòng)作的排序。師：真不錯(cuò)！我們來點(diǎn)音樂，大家一起跟著音樂做。（教師及時(shí)對幼兒的表現(xiàn)給予肯定。）4．教師小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。小結(jié)：真有趣，一組動(dòng)作反復(fù)做，就像做韻律操一樣！讓我們把剛才做的有規(guī)律的動(dòng)作，表演給其它小朋友看。幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)「篇四」設(shè)計(jì)意圖：“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的各種汽車為活動(dòng)題材，將“汽車大檢查”的游戲貫穿始終?；顒?dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒多維分類計(jì)數(shù)的能力。2、訓(xùn)練幼兒觀察能力及歸類能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：已有經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)出租車、公交車、小轎車物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt；出租車、公交車、小轎車（紅黃兩色）圖片人手一個(gè)；標(biāo)志圖三組：紅色與黃色出租車、公交車、小轎車（沒有顏色）出租車、公交車、小轎車（分別有紅黃兩色）；三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒多維分類計(jì)數(shù)的能力。四、活動(dòng)難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒觀察能力及歸類能力。五、活動(dòng)過程：（一）以游戲“紅黃燈”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。（ppt出示指示燈）提問：①看！這是什么樣？（幼：紅綠燈）②紅綠燈用來干什么的？（幼：告訴司機(jī)什么時(shí)候開車、停車）③紅燈要怎么樣？黃燈要怎么樣？路燈又要怎么樣呢？（幼：紅燈停、綠燈行、黃燈請你等一等）師：我們來玩“紅綠燈”的游戲，請你拿出小椅子下的汽車圖片，現(xiàn)在你就是這輛汽車的司機(jī)，請看清你的汽車的款式、顏色。（二）根據(jù)汽車的不同特征進(jìn)行分類師：剛才陳老師接到汽車公司的電話，要對我們所有的汽車進(jìn)行檢查，但是那么多汽車又忙不過來，我們可以怎么樣分批過去檢查呢？司機(jī)們有什么好辦法呢？1、第一次操作，按照汽車的顏色進(jìn)行分類。（出示標(biāo)志圖紅、黃）①提問：這兩塊標(biāo)志上的顏色一樣嗎？他們分別是什么顏色的？（幼：紅色和黃色）請根據(jù)你的汽車顏色把你的汽車停到對應(yīng)停車場。②幼兒操作。③師幼共同驗(yàn)證。我們來數(shù)數(shù)紅黃兩種的汽車共有幾輛。2、第二次操作，按照汽車的款式進(jìn)行分類。（出示標(biāo)志圖：沒顏色的各種汽車）①提問：這兩塊標(biāo)志上的汽車款式一樣嗎？他們分別是什么汽車？（幼：出租車、公交車、小轎車）請根據(jù)你的汽車款式把你的汽車停到對應(yīng)停車場。②幼兒操作。③師幼共同驗(yàn)證。我們來數(shù)數(shù)不同款式的汽車共有幾輛。3、第三次操作，按照汽車的顏色、款式進(jìn)行分類。（出示標(biāo)志圖：紅色、黃色的各款式汽車各一輛）①提問：這六塊標(biāo)志上的汽車款式、顏色一樣嗎？他們分別什么不一樣？（幼：出租車、公交車、小轎車紅黃兩色各一輛）請根據(jù)你的汽車款式和顏色把你的汽車停到對應(yīng)停車場。②幼兒操作。③師幼共同驗(yàn)證。我們來數(shù)數(shù)不同顏色、款式的汽車共有幾輛。（三）活動(dòng)結(jié)束，