關(guān)于作文教學(xué)的論文摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其重要性日益凸顯。本文旨在探討作文教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策，通過對(duì)作文教學(xué)的理論分析、現(xiàn)實(shí)阻礙的剖析以及實(shí)踐對(duì)策的提出，以期提高作文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；現(xiàn)狀；問題；對(duì)策

一、引言

作文教學(xué)，簡(jiǎn)單來說，就是教學(xué)生怎么寫文章。在我們國(guó)家，語(yǔ)文教育中作文教學(xué)占有非常重要的地位。從小學(xué)到大學(xué)，無(wú)論是語(yǔ)文考試還是日常作業(yè)，作文都是必不可少的部分?？墒牵魑慕虒W(xué)真的那么簡(jiǎn)單嗎？答案顯然是否定的。

首先，作文教學(xué)不僅僅是教學(xué)生怎么把字寫出來，更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾伪磉_(dá)思想、如何組織語(yǔ)言。這聽起來容易，做起來卻并不簡(jiǎn)單。現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是小學(xué)生，他們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，接觸到的東西非常多，但是真正能夠轉(zhuǎn)化為自己語(yǔ)言表達(dá)的能力卻很有限。

其次，作文教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生的寫作興趣不高?，F(xiàn)在的孩子，生活條件好了，玩的東西多了，對(duì)于寫作這種需要靜下心來、認(rèn)真思考的事情，他們往往提不起興趣。另一方面，作文教學(xué)的方法和手段相對(duì)單一。很多老師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生背誦范文，然后模仿著寫，這樣的教學(xué)效果顯然是不理想的。

再來看，作文教學(xué)的效果也不盡如人意。很多學(xué)生雖然能夠把文章寫出來，但是內(nèi)容空洞，缺乏新意，語(yǔ)言表達(dá)也不夠流暢。這主要是因?yàn)槲覀兊淖魑慕虒W(xué)沒有真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生寫出來的文章，往往都是老師要求的模板，缺乏個(gè)性和獨(dú)特性。

那么，為什么作文教學(xué)會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢？一方面，是因?yàn)槲覀兊慕逃砟钸€沒有完全轉(zhuǎn)變。長(zhǎng)期以來，我們過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。另一方面，是因?yàn)槲覀兊慕處熽?duì)伍素質(zhì)有待提高。很多老師本身就不擅長(zhǎng)寫作，對(duì)于作文教學(xué)的方法和技巧掌握得也不夠。

二、問題學(xué)理分析

作文教學(xué)中的問題，其實(shí)是有很多原因的，我們從幾個(gè)方面來分析一下。

首先，教育觀念的問題。我們傳統(tǒng)的教育觀念，往往把分?jǐn)?shù)看得太重，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。這樣一來，作文教學(xué)就變成了一個(gè)為了考試而寫作的過程，而不是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、思考能力和創(chuàng)造力的過程。學(xué)生為了應(yīng)付考試，不得不寫一些套路化的文章，這樣就很難培養(yǎng)出有深度和有特色的作品。

其次，教學(xué)方法的問題。現(xiàn)在的作文教學(xué)，很多老師還是用老一套的方法，比如讓學(xué)生背誦范文，然后照著范文寫。這種方法雖然簡(jiǎn)單易行，但是它忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，沒有考慮到每個(gè)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。這樣的教學(xué)，就像是在工廠里流水線生產(chǎn)產(chǎn)品，出來的文章千篇一律，缺乏個(gè)性。

再來說說評(píng)價(jià)體系的問題。我們的作文評(píng)價(jià)體系，往往只注重文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，而忽略了內(nèi)容的新穎性和深度。這樣一來，學(xué)生為了得到好分?jǐn)?shù)，就會(huì)追求表面的華麗，而忽略了文章的內(nèi)涵。長(zhǎng)期下去，學(xué)生的寫作能力就會(huì)變得膚淺，無(wú)法寫出有深度和有見地的文章。

另外，學(xué)生的寫作環(huán)境也有問題。現(xiàn)在的孩子，生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，但是他們的閱讀量并不一定跟上。很多學(xué)生寫作時(shí)，沒有足夠的素材和知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞，缺乏創(chuàng)意。而且，隨著電子產(chǎn)品的普及，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，減少了閱讀和寫作的時(shí)間，這也影響了他們的寫作能力。

最后，教師的專業(yè)素養(yǎng)也是一個(gè)問題。有些老師自己對(duì)寫作的理解就不深，很難給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。而且，由于工作壓力大，很多老師沒有時(shí)間和精力去深入研究作文教學(xué)，這也導(dǎo)致了作文教學(xué)質(zhì)量的下降。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在作文教學(xué)的實(shí)踐中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙影響著作文教學(xué)的效果和質(zhì)量。

首先，學(xué)生的興趣缺失?，F(xiàn)在的孩子生活節(jié)奏快，各種娛樂方式多，對(duì)寫作這種需要靜下心來、反復(fù)思考的活動(dòng)缺乏興趣。他們更愿意花時(shí)間去玩游戲、看視頻，而不是坐在那里寫文章。這種興趣的缺失，使得作文教學(xué)變得枯燥無(wú)味，學(xué)生參與度不高。

其次，教學(xué)資源的不足。很多學(xué)校在作文教學(xué)上投入的資源有限，比如圖書館的圖書種類不多，教師的教學(xué)資料也不豐富。這導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)缺乏素材，教師也難以提供多樣化的教學(xué)案例。

再者，家長(zhǎng)和教師對(duì)作文教學(xué)的重視程度不夠。有些家長(zhǎng)認(rèn)為寫作只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)小部分，沒有必要過于重視。而一些教師也認(rèn)為，作文教學(xué)只要讓學(xué)生寫出通順的文章就可以了，沒有必要過于追求深度和創(chuàng)意。這種觀念上的忽視，使得作文教學(xué)得不到應(yīng)有的重視和支持。

另外，評(píng)價(jià)體系的不完善也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)阻礙?，F(xiàn)在的作文評(píng)價(jià)，往往只注重文章的格式和語(yǔ)言表達(dá)，而忽略了文章的思想內(nèi)容和創(chuàng)意。這種評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生為了得到高分，往往追求表面的華麗，而忽略了文章的內(nèi)在價(jià)值。長(zhǎng)期下去，這種評(píng)價(jià)體系會(huì)限制學(xué)生的寫作思維，不利于他們寫作能力的全面發(fā)展。

此外，學(xué)生的閱讀量和知識(shí)儲(chǔ)備不足也是一個(gè)問題。在信息爆炸的時(shí)代，雖然學(xué)生接觸到的信息量很大，但是能夠轉(zhuǎn)化為自己知識(shí)儲(chǔ)備的東西并不多。很多學(xué)生閱讀面窄，缺乏深度閱讀，這直接影響了他們的寫作能力。

最后，教師的教學(xué)方法和能力也是一個(gè)阻礙。有些教師自己的寫作能力就不強(qiáng)，對(duì)作文教學(xué)的理解也不夠深入，這就很難給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。而且，由于教學(xué)任務(wù)繁重，很多教師沒有足夠的時(shí)間和精力去研究和改進(jìn)作文教學(xué)方法，這也影響了作文教學(xué)的效果。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)作文教學(xué)中存在的這些問題和現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一些切實(shí)可行的對(duì)策來改善和提高作文教學(xué)的效果。

首先，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。要讓學(xué)生喜歡寫作，就得讓他們覺得寫作是件有趣的事情。老師可以嘗試用一些新穎的教學(xué)方法，比如通過游戲、故事、電影等學(xué)生感興趣的方式來引入寫作主題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始寫作。

其次，豐富教學(xué)資源。學(xué)校應(yīng)該增加圖書館的藏書量，提供更多樣化的閱讀材料，讓學(xué)生有更多的選擇。同時(shí)，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到適合學(xué)生年齡和興趣的寫作素材。

再者，提高家長(zhǎng)和教師的認(rèn)識(shí)。通過家長(zhǎng)會(huì)、教師培訓(xùn)等方式，讓家長(zhǎng)和教師了解到作文教學(xué)的重要性，以及它對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的意義。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多閱讀、多寫作，而教師則需要不斷提升自己的寫作能力和教學(xué)水平。

另外，改革評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)應(yīng)該更加全面，不僅要看文章的格式和語(yǔ)言，還要看內(nèi)容的新穎性和深度?？梢砸雽W(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)反思和改進(jìn)。

此外，增加學(xué)生的閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品和科普讀物，這樣可以在他們的寫作中增添豐富的內(nèi)容和深刻的見解。學(xué)?？梢栽O(shè)立閱讀時(shí)間，組織閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

最后，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。教師是作文教學(xué)的關(guān)鍵，他們的教學(xué)方法和能力直接影響到學(xué)生的寫作能力。學(xué)校應(yīng)該定期組織教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家講座，分享成功的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師提升教學(xué)水平。

五：結(jié)論

首先，作文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和個(gè)性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的興趣和特長(zhǎng)也不盡相同。因此，作文教學(xué)不能一刀切，要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想和情感。

其次，作文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，我們需要探索新的教學(xué)方法，比如利用多媒體技術(shù)、游戲化教學(xué)等，讓寫作變得更有趣、更生動(dòng)。

再者，作文教學(xué)需要加強(qiáng)師資培訓(xùn)。教師是作文教學(xué)的核心，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教學(xué)效果。因此，提高教師的教學(xué)能力，是提高作文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

最后，作文教學(xué)需要家庭和學(xué)校的共同參與。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的寫作至關(guān)重要。學(xué)校則應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，為學(xué)生的寫作創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

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