會(huì)計(jì)畢業(yè)論文大專摘要：

本文以會(huì)計(jì)畢業(yè)論文為研究對(duì)象，從大專院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)現(xiàn)狀出發(fā)，分析了會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，并對(duì)解決這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的選題、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法等方面的研究，旨在提高大專院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)畢業(yè)論文；大專；問(wèn)題；對(duì)策

一、引言

在當(dāng)今社會(huì)，會(huì)計(jì)專業(yè)作為一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，越來(lái)越受到廣大學(xué)生的青睞。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文作為學(xué)生畢業(yè)的重要環(huán)節(jié)，不僅是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握程度的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、研究能力和實(shí)際操作能力的重要途徑。然而，在現(xiàn)實(shí)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多大專院校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了論文的質(zhì)量，也對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。

首先，選題問(wèn)題。部分會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在選擇畢業(yè)論文題目時(shí)，往往缺乏對(duì)實(shí)際問(wèn)題的關(guān)注，選題過(guò)于理論化或者過(guò)于簡(jiǎn)單。這樣的題目很難體現(xiàn)出學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新意識(shí)，也無(wú)法滿足實(shí)際工作的需求。

其次，結(jié)構(gòu)問(wèn)題。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)往往較為單一，缺乏層次感和邏輯性。有些論文雖然內(nèi)容豐富，但結(jié)構(gòu)混亂，讓人難以把握論文的核心觀點(diǎn)。

再次，寫(xiě)作方法問(wèn)題。在寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，缺乏獨(dú)立思考和原創(chuàng)性。此外，論文的論證過(guò)程不夠嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)分析和實(shí)證研究方法運(yùn)用不足，導(dǎo)致論文的說(shuō)服力不強(qiáng)。

最后，指導(dǎo)問(wèn)題。部分指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的論文指導(dǎo)不夠到位，未能有效幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，指導(dǎo)教師自身的學(xué)術(shù)水平有限，也影響了論文的整體質(zhì)量。

針對(duì)以上問(wèn)題，本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：一是分析會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，二是探討這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，三是提出相應(yīng)的對(duì)策，以期為提高大專院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量提供參考。

首先，我們要明確會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的重要性和目的。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文不僅是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握程度的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和獨(dú)立思考能力的途徑。因此，我們必須重視會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。

其次，我們要關(guān)注選題問(wèn)題。選題要緊密結(jié)合實(shí)際，關(guān)注會(huì)計(jì)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、參加學(xué)術(shù)研討會(huì)等方式，拓寬選題視野，提高選題質(zhì)量。

再次，我們要加強(qiáng)論文結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。論文結(jié)構(gòu)要清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意邏輯性和連貫性，確保論文的核心觀點(diǎn)能夠得到充分闡述。

此外，我們要提高寫(xiě)作水平。學(xué)生要養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，注重原創(chuàng)性，避免抄襲。同時(shí)，要掌握一定的寫(xiě)作技巧，如如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析等。

最后，我們要加強(qiáng)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。指導(dǎo)教師應(yīng)具備較高的學(xué)術(shù)水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的指導(dǎo)。同時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)度和遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生克服困難。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

在探討會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題時(shí)，我們需要從理論層面進(jìn)行分析，以便更深入地理解這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

1.選題問(wèn)題分析

選題是畢業(yè)論文撰寫(xiě)的第一步，也是至關(guān)重要的一步。然而，當(dāng)前不少會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在選題上存在以下問(wèn)題：

（1）缺乏實(shí)際意義。部分學(xué)生選題過(guò)于理論化，脫離實(shí)際，導(dǎo)致論文難以與實(shí)際工作相結(jié)合。

（2）重復(fù)率高。有些選題與已有研究成果相似，缺乏創(chuàng)新性，難以體現(xiàn)學(xué)生的研究?jī)r(jià)值。

（3）選題范圍過(guò)大。部分學(xué)生選題過(guò)于寬泛，難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成研究，導(dǎo)致論文質(zhì)量下降。

2.結(jié)構(gòu)問(wèn)題分析

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）邏輯混亂。部分論文結(jié)構(gòu)松散，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，?dǎo)致讀者難以把握論文的主旨。

（2）內(nèi)容重復(fù)。有些論文在不同章節(jié)重復(fù)論述相同內(nèi)容，顯得冗余。

（3）層次不清。部分論文章節(jié)設(shè)置不合理，難以體現(xiàn)論文的層次感和重點(diǎn)。

3.寫(xiě)作方法問(wèn)題分析

寫(xiě)作方法問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，抄襲他人研究成果，嚴(yán)重影響論文的原創(chuàng)性。

（2）論證不充分。有些論文在論證過(guò)程中，論據(jù)不足，論證過(guò)程不夠嚴(yán)謹(jǐn)，難以令人信服。

（3）實(shí)證研究不足。部分論文缺乏實(shí)證研究，僅憑理論分析，難以揭示問(wèn)題的本質(zhì)。

4.指導(dǎo)問(wèn)題分析

指導(dǎo)問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）指導(dǎo)教師水平有限。部分指導(dǎo)教師自身學(xué)術(shù)水平不高，難以有效指導(dǎo)學(xué)生完成論文。

（2）指導(dǎo)不到位。部分指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生論文的指導(dǎo)不夠及時(shí)，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生和教師們面臨著諸多現(xiàn)實(shí)阻礙，這些阻礙影響了論文的質(zhì)量和學(xué)生的研究能力培養(yǎng)。

1.知識(shí)儲(chǔ)備不足

很多會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)論文階段時(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。這主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中，可能對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解不夠深入，或者對(duì)實(shí)際案例的接觸不夠，導(dǎo)致在選題和論文寫(xiě)作時(shí)，難以提出有深度和創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

2.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏

會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而很多學(xué)生在校期間缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。這使得他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，難以找到合適的研究方法和數(shù)據(jù)來(lái)源，從而影響了論文的實(shí)用性和針對(duì)性。

3.寫(xiě)作技能欠缺

不少學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，缺乏有效的論文寫(xiě)作技能。他們可能不知道如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，不擅長(zhǎng)邏輯推理，也不懂得如何進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證分析。這些技能的欠缺，直接影響了論文的質(zhì)量。

4.指導(dǎo)資源有限

在許多大專院校，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)資源相對(duì)有限。一方面，指導(dǎo)教師可能因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)繁重，無(wú)法給予學(xué)生足夠的個(gè)別指導(dǎo)；另一方面，學(xué)校可能缺乏必要的圖書(shū)資料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，限制了學(xué)生的研究范圍。

5.時(shí)間管理困難

畢業(yè)論文的撰寫(xiě)需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力，但對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要同時(shí)處理學(xué)習(xí)、工作和生活的壓力。這種時(shí)間上的沖突，使得學(xué)生難以保證論文的撰寫(xiě)質(zhì)量。

6.學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)薄弱

在論文寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)不足，不知道如何正確引用文獻(xiàn)，如何遵守論文寫(xiě)作的基本格式。這種意識(shí)上的薄弱，容易導(dǎo)致抄襲和學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。

7.研究經(jīng)費(fèi)不足

對(duì)于需要進(jìn)行實(shí)證研究的學(xué)生來(lái)說(shuō)，研究經(jīng)費(fèi)的不足是一個(gè)重要的阻礙。沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)，學(xué)生可能無(wú)法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)收集和分析，從而限制了研究深度和廣度。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙不僅影響了會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量，也對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展造成了一定的困擾。因此，解決這些阻礙，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，是當(dāng)前會(huì)計(jì)教育面臨的重要任務(wù)。

四、實(shí)踐對(duì)策

為了解決會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題，我們需要采取一系列切實(shí)可行的措施，以下是一些具體的對(duì)策：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育

學(xué)校應(yīng)該重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀會(huì)計(jì)領(lǐng)域的經(jīng)典著作和前沿論文，拓寬知識(shí)面。

2.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用會(huì)計(jì)知識(shí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，還能幫助他們找到合適的研究課題。

3.提升寫(xiě)作技能

學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)課程，教授學(xué)生如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、如何構(gòu)建論文結(jié)構(gòu)、如何進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C等。此外，學(xué)校還可以組織寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下練習(xí)寫(xiě)作。

4.優(yōu)化指導(dǎo)體系

學(xué)校應(yīng)確保每位學(xué)生都能得到足夠的指導(dǎo)。可以增加指導(dǎo)教師的數(shù)量，或者鼓勵(lì)教師進(jìn)行小組指導(dǎo)，以便更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

5.拓展資源支持

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等資源的投入，為學(xué)生提供充足的圖書(shū)資料和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)庫(kù)等方式，為學(xué)生提供更多的學(xué)術(shù)資源。

6.培養(yǎng)時(shí)間管理能力

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)時(shí)間管理課程或講座，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)、工作和生活。此外，學(xué)校還可以提供時(shí)間管理工具，如時(shí)間表、提醒服務(wù)等。

7.強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范教育

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的教育，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)道德的重要性，明確學(xué)術(shù)不端行為的后果。可以通過(guò)案例教學(xué)、研討會(huì)等形式，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)。

8.籌集研究經(jīng)費(fèi)

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)申請(qǐng)科研項(xiàng)目、與企業(yè)合作等方式，為學(xué)生提供研究經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科研項(xiàng)目，以獲得更多的研究資金。

9.鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化研究

學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和研究能力，選擇具有創(chuàng)新性和個(gè)性化的研究課題。學(xué)?？梢栽O(shè)立專項(xiàng)資金，支持學(xué)生的創(chuàng)新研究。

10.加強(qiáng)論文評(píng)審和反饋

學(xué)校應(yīng)建立嚴(yán)格的論文評(píng)審制度，確保論文的質(zhì)量。同時(shí)，評(píng)審過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)論文中的不足，并指導(dǎo)他們進(jìn)行改進(jìn)。

五：結(jié)論

1.會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、寫(xiě)作技能等多個(gè)方面。因此，要提升論文質(zhì)量，必須從多個(gè)角度入手，綜合施策。

2.選題是論文撰寫(xiě)的關(guān)鍵，選擇具有實(shí)際意義和可行性的課題，是保證論文質(zhì)量的前提。學(xué)生和教師都應(yīng)重視選題環(huán)節(jié)，確保研究課題既有理論價(jià)值，又有實(shí)踐意義。

3.提高寫(xiě)作技能是提升論文質(zhì)量的重要途徑。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握論文寫(xiě)作的基本規(guī)范和方法。

4.指導(dǎo)體系的優(yōu)化對(duì)于提高論文質(zhì)量至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)確保每位學(xué)生都能得到足夠的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)，教師也要不斷提升自身的學(xué)術(shù)水平和指導(dǎo)能力。

5.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用會(huì)計(jì)知識(shí)，提高論文的實(shí)用性和針對(duì)性。

6.學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)研究的基石。學(xué)生和教師都應(yīng)具備良好的學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕抄襲和學(xué)術(shù)不端行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三，李四.會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作指南[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2