中英文化對比在文學(xué)作品中的體現(xiàn)：大學(xué)英語文學(xué)賞析教案一、教案取材出處《駱駝祥子》老舍《傲慢與偏見》簡·奧斯汀《紅樓夢》曹雪芹《福爾摩斯探案集》阿瑟·柯南·道爾二、教案教學(xué)目標(biāo)通過分析中英文學(xué)作品中的文化對比，提高學(xué)生對跨文化文學(xué)賞析的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行文學(xué)批評和評論的能力。引導(dǎo)學(xué)生深入理解中英兩種文化在文學(xué)創(chuàng)作中的差異和相似之處。增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.文化對比分析中英文學(xué)作品中的文化差異，如價(jià)值觀、道德觀念、社會(huì)習(xí)俗等。如何將復(fù)雜的文化現(xiàn)象用英語準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)出來。2.文學(xué)技巧研究中英作家在敘述技巧、人物塑造、主題表達(dá)等方面的異同。理解和比較不同文學(xué)技巧背后的文化背景。3.語境分析探討文化差異如何影響作品的語言、情節(jié)和主題。如何在英語語境下分析文學(xué)作品的深層文化內(nèi)涵。4.學(xué)生參與鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解。引導(dǎo)學(xué)生如何在英語環(huán)境下進(jìn)行有效溝通，尊重他人觀點(diǎn)。5.綜合應(yīng)用將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際分析中，提高學(xué)生的文學(xué)批評和評論能力。如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，全面、深入地分析作品。通過以上內(nèi)容，學(xué)生將能夠：掌握中英文化在文學(xué)作品中的具體體現(xiàn)。理解中英作家在創(chuàng)作過程中如何處理文化差異。學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行文學(xué)分析和評論。提高跨文化文學(xué)鑒賞能力。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體案例分析中英文化在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文化差異對文學(xué)作品的影響。討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬中英文化碰撞的場景，提高他們的跨文化溝通能力。比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生對中英文學(xué)作品進(jìn)行對比，找出兩者在文化、技巧、主題等方面的異同。綜合評價(jià)法：在學(xué)生分析作品后，進(jìn)行綜合評價(jià)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師簡要介紹中英文學(xué)作品的背景，引出文化對比的話題。學(xué)生分享自己了解的中英文化差異，為課堂討論做準(zhǔn)備。案例分析教師展示《駱駝祥子》和《傲慢與偏見》中體現(xiàn)文化差異的片段，引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生分組討論，找出文化差異在人物塑造、情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)等方面的具體體現(xiàn)。角色扮演教師挑選學(xué)生扮演不同角色，模擬中英文化碰撞的場景。學(xué)生通過角色扮演，體會(huì)跨文化溝通的難點(diǎn)，提高跨文化意識。比較分析教師展示《紅樓夢》和《福爾摩斯探案集》中體現(xiàn)文化差異的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析。學(xué)生分組討論，總結(jié)中英文學(xué)作品的異同點(diǎn)。教師總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)中英文化在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)分析《駱駝祥子》老舍以祥子的生活為背景，揭示了舊社會(huì)的黑暗和人性的扭曲，有助于學(xué)生理解中英文學(xué)作品中價(jià)值觀的差異?！栋谅c偏見》簡·奧斯汀通過貝內(nèi)特家的生活瑣事，反映了當(dāng)時(shí)英國社會(huì)的等級觀念和女性地位，有助于學(xué)生理解中英文學(xué)作品中道德觀念的差異。《紅樓夢》曹雪芹以賈寶玉、林黛玉等人物為主線，揭示了封建社會(huì)的腐敗和人性的悲劇，有助于學(xué)生理解中英文學(xué)作品中社會(huì)習(xí)俗的差異?！陡柲λ固桨讣钒⑸た履稀さ罓栆愿柲λ沟膫商焦适聻橹骶€，展示了英國維多利亞時(shí)期的法律體系和偵探技巧，有助于學(xué)生理解中英文學(xué)作品中法律觀念的差異。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選取一本中英文學(xué)作品，對比分析其中體現(xiàn)的文化差異。學(xué)生撰寫一篇報(bào)告，闡述所選作品中的文化現(xiàn)象及其對人物和主題的影響。作業(yè)步驟：第一步：選擇作品。學(xué)生自選一本中英文學(xué)作品，保證作品中有明顯的文化差異。.1第三步：撰寫報(bào)告。學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果，撰寫一篇報(bào)告，內(nèi)容應(yīng)包括作品背景、文化差異的具體表現(xiàn)、影響以及個(gè)人觀點(diǎn)。作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分析的深度與廣度：是否能全面、深入地分析作品中的文化差異。論證的邏輯性：論證過程是否清晰、有理有據(jù)。語言表達(dá)：報(bào)告是否用詞準(zhǔn)確、條理清晰。1.1.6教案結(jié)語課堂總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中英文化在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。教師提醒學(xué)生，文學(xué)作品中的文化差異是理解不同文化背景的重要途徑。學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在作業(yè)過程中的發(fā)覺和困惑。教師提問：“大家在完成作業(yè)時(shí)，是否遇到了什么困難？能否分享一下你的發(fā)覺？”學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。課堂延伸：教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注文化差異，提高跨文化溝通能力。教師提問：“在日常生活中，你們是否遇到過跨文化溝通的難題？又是如何解決的？”學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師給予肯定和鼓勵(lì)。教師教師強(qiáng)調(diào)文