對(duì)外漢語(yǔ)數(shù)字教案

第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)數(shù)字教案

中文識(shí)字

(一)數(shù)字

一、教學(xué)語(yǔ)言：中英結(jié)合，以中文為主

二、教學(xué)對(duì)象：母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生，年齡在10?13歲間，有漢

語(yǔ)基礎(chǔ)，已掌握漢語(yǔ)拼音，能自由拼讀拼音

三、使用教材：《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》

四、教學(xué)內(nèi)容：中文1識(shí)字

(-)數(shù)字的課后練習(xí)

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一個(gè)課時(shí)(45min)

六、教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)本課的六個(gè)生字；

②使學(xué)生鞏固對(duì)數(shù)字的正確拼法及組句；

③使學(xué)生了解數(shù)字的日常應(yīng)用及拓展。

七、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣；

八、教學(xué)難點(diǎn)：

二、兩的區(qū)分

九、教學(xué)工具：多媒體、黑板粉筆

十、教學(xué)步驟：①?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)字的讀音筆順；②

出課外練習(xí)題考學(xué)生的鞏固程度；③進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)所學(xué)

知識(shí)的理解和運(yùn)用。

第一課時(shí)(45min)

一、復(fù)習(xí)(8min)。

(1)利用投影中的小動(dòng)物的數(shù)量考考學(xué)生對(duì)數(shù)字的整體掌握，并

讓學(xué)生舉出日常生活中的帶有數(shù)字的例子；

(2)利用投影中的連線題進(jìn)行復(fù)習(xí)；

(3)小游戲：請(qǐng)一些同學(xué)到黑板上進(jìn)行聽寫，老師念出一~十

間的任意數(shù)字，底下的學(xué)生可利用自己的手指表示出來；

(4)全班由第一位同學(xué)開始逐個(gè)數(shù)數(shù)，從一數(shù)到十再重復(fù)，凡是

念到五和十的都要站起來拍一下手掌。

二、課內(nèi)閱讀。(20min)

(1)利用多媒體投映出〃猜謎語(yǔ)(MakeaGuess)的課文，讓

學(xué)生拼讀一遍并猜謎；

(2)老師先不揭曉答案，給充足時(shí)間同學(xué)們思考，同時(shí)把詩(shī)中的

生字一一挑出來教(若有人猜出，則進(jìn)行表?yè)P(yáng)并開始教生詞)；

(3)利用生字組詞，讓學(xué)生朗讀并試著在本子上臨摹生字以便更

好得理解并掌握生字；

(4)朗讀課文，因?yàn)槲闹杏袛?shù)字，可以讓學(xué)生加上手指邊朗讀邊

做動(dòng)作表示數(shù)量。

三、拓展閱讀。(15min)

(1)把〃讀兒歌(ReadtheChildren'sSong)〃投影出來,

讓學(xué)生自行拼讀；

(2)兩個(gè)同學(xué)之間進(jìn)行情景對(duì)話；

(3)老師問學(xué)生答或老師答學(xué)生問；

(4)全班朗讀。

四、布置作業(yè)(2min)

(1)熟讀課文；

(2)練習(xí)生字。

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)數(shù)字教案

中文識(shí)字

(—)數(shù)字

一、教學(xué)語(yǔ)言：中英結(jié)合，以中文為主

二、教學(xué)對(duì)象：母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)生，年齡在10~13歲間，有漢語(yǔ)

基礎(chǔ)，已掌握漢語(yǔ)拼音，能自由拼讀拼音

三、使用教材：《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》

四、教學(xué)內(nèi)容：中文1識(shí)字

(-)數(shù)字的課后練習(xí)

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一個(gè)課時(shí)(45min)

六、教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)木課的六個(gè)生字；

②使學(xué)生鞏固對(duì)數(shù)字的正確拼法及組句；

③使學(xué)生了解數(shù)字的日常應(yīng)用及拓展。

七、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣；

八、教學(xué)難點(diǎn)：

二、兩的區(qū)分

九、教學(xué)工具：多媒體、黑板粉筆

十、教學(xué)步驟：①?gòu)?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，復(fù)習(xí)數(shù)字的讀音筆順；②出

課外練習(xí)題考學(xué)生的鞏固程度；③進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的

理解和運(yùn)用。

第一課時(shí)(45min)

一、復(fù)習(xí)(8min)。

(1)利用投影中的小動(dòng)物的數(shù)量考考學(xué)生對(duì)數(shù)字的整體掌握，并

讓學(xué)生舉出日常生活中的帶有數(shù)字的例子；(2)利用投影中的連線題

進(jìn)行復(fù)習(xí)；

(3)小游戲：請(qǐng)一些同學(xué)到黑板上進(jìn)行聽寫，老師念出一~十間

的任意數(shù)字，底下的學(xué)生可利用自己的手指表示出來；(4)全班由第

一位同學(xué)開始逐個(gè)數(shù)數(shù)，從一數(shù)到十再重復(fù)，凡是念到五和十的都要

站起來拍一下手掌。

二、課內(nèi)閱讀。(20min)

(1)利用多媒體投映出〃猜謎語(yǔ)(MakeaGuess)的課文,讓

學(xué)生拼讀一遍并猜謎；

(2)老師先不揭曉答案，給充足時(shí)間同學(xué)們思考，同時(shí)把詩(shī)中的

生字一一挑出來教(若有人猜出，則進(jìn)行表?yè)P(yáng)并開始教生詞)；(3)

利用生字組詞，讓學(xué)生朗讀并試著在本子上臨摹生字以便更好得理解

并掌握生字；

(4)朗讀課文，因?yàn)槲闹杏袛?shù)字，可以讓學(xué)生加上手指邊朗讀邊

做動(dòng)作表示數(shù)量。

三、拓展閱讀。(15min)

(1)把〃讀兒歌(ReadtheChildren,sSong)〃投影出來，

讓學(xué)生自行拼讀；

（2）兩個(gè)同學(xué)之間進(jìn)行情景對(duì)話；（3）老師問學(xué)生答或老師答

學(xué)生問；（4）全班朗讀。

四、布置作業(yè)（2min）（1）熟讀課文；（2）練習(xí)生字。

第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案

教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)下學(xué)期（初級(jí)二冊(cè)教材）

談?wù)撎鞖?/p>

課文

馬克：你還睡著呢，我跑步都回來了，快起來吧!山本：這么早，

我正在做夢(mèng)呢！馬克：都八點(diǎn)了，你也該醒醒了。山本：今天是周六,

起那么早干嘛？

馬克：咱們?nèi)ハ闵桨?，聽說香山的紅葉全紅了。山本：今天天氣

怎么樣？和昨天一樣冷嗎？馬克：今天是晴天，比昨天暖和多了。

山本：可我聽天氣預(yù)報(bào)說，今天午后晴轉(zhuǎn)多云，有小雨。馬克：

我看不會(huì)下的，要不咱們?cè)琰c(diǎn)去，早去早回！山本：萬(wàn)一下起雨來，

在山上躲都沒處躲。馬克：那就帶上雨傘吧！

山本：咱們還得多穿上點(diǎn)兒衣服，山上風(fēng)大，肯定冷。馬克：你

怎么這么怕冷？好，那就多穿點(diǎn)兒吧！山本：還是春天好哇，不冷也

不熱。

一教學(xué)目標(biāo)：

L掌握談?wù)撎鞖鉅顩r的詞的運(yùn)用。

2、能夠流利的朗讀課文

3、重點(diǎn)講解漢語(yǔ)基本的語(yǔ)法功能及語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用。

4、通過組詞練習(xí)及情景對(duì)話，使學(xué)生能夠流利的進(jìn)行天氣談?wù)摗?/p>

二教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)于生詞和語(yǔ)言點(diǎn)的講解，重點(diǎn)放在詞義、語(yǔ)義以及用法上。

在講解的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置語(yǔ)境，對(duì)重點(diǎn)生詞和語(yǔ)法進(jìn)行操練，幫助

學(xué)生理解并掌握，達(dá)到會(huì)應(yīng)用的目的。

2、在課文教學(xué)中，在掌握生詞的基礎(chǔ)上，首先通過領(lǐng)讀和大聲朗

讀使學(xué)生熟悉課文。

三教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文講解及對(duì)話練習(xí)，讓同學(xué)能夠流利的進(jìn)行天氣狀況的談

論。

四教學(xué)過程：（1）導(dǎo)入

大家都在知道在英國(guó)人見面寒暄聊天的開場(chǎng)白中，十之八九是從天

氣開始談起，蕭伯納（GeorgeBernardShaw）一天下午在街上散步,

迎面走來一位老先生z對(duì)他說：“Goodafternoon,Mr.ShawlIt's

suchalovelyday,isn'tit?（下午好！蕭先生，天氣很好不是

么？）”蕭伯納幽默地回答:"Oh,yes.Buttwentypeoplehave

toldmeaboutitinpasttwohours.Thankyou.（哦，是啊，但

是在過去的兩個(gè)小時(shí)里，已經(jīng)有20個(gè)人告訴過我了。謝謝你。）〃可

見在英國(guó)人們是多么的喜歡談?wù)撎鞖狻ｋm然在中國(guó)見面寒暄聊天中，

大家不會(huì)去談?wù)撎鞖?，但是，在日常生活中，天氣的談?wù)撘彩潜夭豢?/p>

少的，所以，今天我要教大家一些關(guān)于天氣狀況的日常交流。

（2）學(xué)習(xí)生詞

1天氣預(yù)報(bào)（名詞）weatherforecast對(duì)未來某時(shí)段內(nèi)某一地區(qū)或部

分空域可能出現(xiàn)的天氣狀況所作的預(yù)測(cè).例:中央電視臺(tái)每晚七點(diǎn)半都會(huì)

播天氣預(yù)報(bào)！

2晴轉(zhuǎn)多云sunshineturntocloudy例如:天氣由晴天轉(zhuǎn)向阻天一

一晴轉(zhuǎn)多云

3晴天（名詞）Clearsky指晴朗的天氣

例：明天如果是晴天我想去公園玩！雨（名詞）rainday

按降水量劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6

個(gè)等級(jí)

例：大雨天我們還是呆在家里吧！

5雨傘（名詞）umbrella例：天氣預(yù)報(bào)說今天會(huì)下雨,出門記得

帶雨傘。6風(fēng)（名詞）wind7暖和warm溫暖。謂不冷也不太熱。例：

春天的太陽(yáng)真暖和！

8冷cool/cold

表示溫度低，與熱相對(duì)

9熱hot表示溫度高

(3)講解課文內(nèi)容及語(yǔ)法

(-)課文的講解

1、領(lǐng)讀課文

2、學(xué)生自由朗讀課文

3、分角色朗讀課文

(二)語(yǔ)法

(1)者B八點(diǎn)了。〃都〃〃了〃中間加時(shí)間、數(shù)量或者表示情況的詞

語(yǔ)，意思是〃已經(jīng)〃，表示到這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該象現(xiàn)在這樣。輕讀。

如：1都十二點(diǎn)半了老師還不下課。(十二點(diǎn)就應(yīng)該下課了。)2

都到圣誕節(jié)了，還不下雪。(一般十一月九該下雪了。)

(2)用〃比〃表示比較A比B+形容詞+多了。如：今天比昨天

暖和多了。北京比上海冷多了。

基本模式：A比B+謂語(yǔ)你比我用功。

擴(kuò)展模式：a。A比B+謂語(yǔ)+數(shù)量今天只比昨天低一度。b.A比

B+謂語(yǔ)+一點(diǎn)/一些今天比昨天熱一點(diǎn)。c.A比B+還/還要/更+形容詞

明天比今天還要/更/熱。A比B+還/還要/更+形容詞B的程度已經(jīng)很

高，而A程度比B更高。注意：〃比〃的后面不能有程度副詞〃很/非

常/十分〃等詞語(yǔ)今天比昨天很暖和。x他比我工作得非常好。x

〃多/少，早/B免〃做狀語(yǔ)，一定要放在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面。我比他多

吃了一個(gè)包子。。我多比他吃了一個(gè)包子。x

(3)該…?了表示是時(shí)候做某事了既;It'stimetodosth…如:1

時(shí)間不早了，我該回去了

十一點(diǎn)了，該睡覺了，明天還要上課呢。

(4)課堂練習(xí)

1、看拼音,寫詞語(yǔ)。

tianqiyubao()qingzhuandud

yun()yusan()nuanhuo()qingtian()2.句子練習(xí)A判

斷對(duì)錯(cuò)1我比你很忙。2我比你忙多了。

3我比你英語(yǔ)說得非常流利。4我比英語(yǔ)說得流利多了。5今天比

昨天熱得多。6今天比昨天非常熱。

B情景對(duì)話：（一）：——你知道明天的天氣嗎？——

（二）：一你覺得今天的天氣怎么樣！

——（與昨天的天氣相比較）（三）：——明天會(huì)比今天冷嗎？

（四）：——你看了今天的天氣預(yù)報(bào)嗎？明天是晴天還是雨天?

（五）：——天氣預(yù)報(bào)說今天：

C:自由對(duì)話

就今天的天氣情況與同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)！

（5）課堂拓展

中國(guó)關(guān)于天氣的諺語(yǔ)

星星密，雨滴滴。星星稀，好天氣。星星明，來日晴。星星眨眼，

有雨不起。直閃雨小，橫閃雨大。炸雷雨小,悶雷雨大。雷轟天頂，

雖雨不猛。雷轟天邊，大雨連天。小暑一聲雷，倒轉(zhuǎn)做黃梅。南閃火

開門，北閃有雨臨。

久雨冷風(fēng)掃，天晴定可靠。滿天亂飛云，雨雪下不停。天上烏云

蓋，大雨來得快。有雨天邊亮，無雨頂上光。喜鵲枝頭叫，出門晴天

報(bào)。蚊子咬得怪，天氣要變壞。

（6）課堂總結(jié)

L要學(xué)生多朗讀課文并及時(shí)做相關(guān)的對(duì)話練習(xí)，做到熟能生巧

2、在講解語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候不要過于僵硬，應(yīng)該添加多一點(diǎn)的互動(dòng)環(huán)

節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、在教學(xué)的過程中，要始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，把學(xué)生置于學(xué)

習(xí)的主體地位，并通過各種方式活躍課堂氣氛，以此幫助學(xué)生更好地

掌握漢語(yǔ)中常見的一些語(yǔ)法點(diǎn)知識(shí)。

（7）課外作業(yè)

1）復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)的生詞和句型，并朗讀全文，確保流利，語(yǔ)言掌

握運(yùn)用自如！3）要求熟讀課文，并背誦全文。

4）掌握所學(xué)的生字詞，并能夠運(yùn)用自如，且能用所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行

交流。

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案

第二次課

2013年7月30日

星期二

一、教學(xué)重點(diǎn)

L舊課復(fù)習(xí):〃是〃與〃很〃

2、新課學(xué)習(xí)：新詞：【沿用】

語(yǔ)法：時(shí)間狀語(yǔ)

句型：【沿用】

課文：【沿用】

3、補(bǔ)充內(nèi)容：二胡小知識(shí)【沿用】

音樂《二月映泉》

二、教學(xué)內(nèi)容

L問候：今天怎么樣？

2、檢查作業(yè)：暫無

復(fù)習(xí)：

A、翻譯【復(fù)習(xí)〃是〃與〃很〃】

L她很漂亮。

2、這個(gè)蘋果很大。

3、他是小李的爸爸。

4、我不是學(xué)生。

5、我不餓。

B、改錯(cuò)【復(fù)習(xí)〃是〃與〃很〃】

L我不很累。

2、我是老師嗎？

3、你很老師。

4、你是漂亮。

5、你很忙嗎？

C、用下列限定詞完成句子【復(fù)習(xí)〃是"與〃很〃】

蘋果

花

媽媽

老師

學(xué)生小

大

餓

累

忙

D、聽下列短句，聽后并重復(fù)【綜合復(fù)習(xí)：檢測(cè)部分會(huì)的詞匯，因

為不會(huì)的太多放在以后的學(xué)習(xí)】

1、我是音樂家，我很喜歡聽音樂。

2、我的愛好是拍照。

3、那是我的電話。

4、我明天要去銀行。

5、我很喜歡我的工作。

6、我想休息一會(huì)兒。

7、我每天都在學(xué)校吃飯。

8、我想學(xué)習(xí)拉二胡。

9、我的老師很胖。E、音樂小專題【中文歌分享】

昨天我聽了孫露的歌我覺得很好聽，你可以說說你為什么喜歡孫

露的歌嗎？我想給你介紹一位很有名的歌手薩頂頂，她的聲音很美。

聽了薩頂頂?shù)母枘阆胝f什么？

3、新課學(xué)習(xí)

A、新詞學(xué)習(xí)【沿用】B、新語(yǔ)法學(xué)習(xí)

補(bǔ)充：時(shí)間詞復(fù)習(xí)【卡片展示，放卡片找位置，附后】

今天

明天

后天

前天

昨天

小時(shí)

分鐘

刻

周星期

YesterdayIwenttopark.TodayIwanttogotoshop.Iwentto

xianlastweek.好的，你可以幫我翻譯下這幾個(gè)句子嗎？

很好，我們知道當(dāng)時(shí)間詞放在句首時(shí)，漢語(yǔ)的語(yǔ)序和英語(yǔ)的一樣,

和德語(yǔ)一樣嗎？Eg、昨天我去了公園。

今天下午我要去超市。星期五我想去書店。

所以我們知道時(shí)間狀語(yǔ)的結(jié)構(gòu)是：time（時(shí)間點(diǎn)）

+S.+V.+O.Note:

Time是時(shí)間點(diǎn)不是時(shí)間段。Exercise:

好的，那請(qǐng)你用這個(gè)結(jié)構(gòu)說三個(gè)句子

但是在漢語(yǔ)里時(shí)間詞除了放在句首還可以放在主語(yǔ)的后邊，但是

不能像英語(yǔ)一樣放在句子的后邊。

Eg、我昨天和我的老師學(xué)習(xí)二胡。

他明天想去超市買東西。我們下午一點(diǎn)半上課。

所以我們知道時(shí)間狀語(yǔ)的另一個(gè)結(jié)構(gòu)是：S.+time+V+0

Exercise:造句

用〃S.+time+V+0°

改錯(cuò)

1、我去西安上周。

2、我想去超市明天買東西。

工我去公園今天。

4、我練習(xí)二胡今天早上。

C、新句型學(xué)習(xí)【沿用】D、課文處理【沿用】

4、新學(xué)重點(diǎn)復(fù)現(xiàn)【沿用】

5、補(bǔ)充材料：二胡小知識(shí)【沿用】

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案（通用）

對(duì)外漢語(yǔ)教案（通用5篇）

作為一名默默叁獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),

借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要

注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的對(duì)外漢語(yǔ)教案(通月5

篇)，希望對(duì)大家有所幫助。

對(duì)外漢語(yǔ)教案1

一、教學(xué)對(duì)象/班級(jí)

二、課型：聽力、口語(yǔ)、綜合、漢字

三、教材：名稱、第幾冊(cè)

四、教具：口型圖、圖片、多媒體課件

五、教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容

六、教學(xué)目的、要求：重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)；功能目標(biāo)；技能訓(xùn)練

七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如〃了〃、’把〃、同義詞

八、教學(xué)時(shí)間/課時(shí)安排/時(shí)間分配：100分鐘

九、教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過程：

1、復(fù)習(xí)舊課：字、詞、語(yǔ)法、課文，寫、說等。

2、學(xué)習(xí)新課：

(1)學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語(yǔ)擴(kuò)展、用法

(2)講練課文：聽、讀、講、會(huì)話、問答

(3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講練：

(4)語(yǔ)法點(diǎn)講練：釋義、形式、練習(xí)

3、活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類形式的練習(xí)題

4、小結(jié)與布置作業(yè)：

十、板書設(shè)計(jì)：

十一、課后記/思考/評(píng)估：成功與教訓(xùn)；值得注意的問題；哪些

問題沒講清楚；哪些問題學(xué)生掌握起來較困難等。

對(duì)外漢語(yǔ)教案2

課標(biāo)：第一單元語(yǔ)音部分(10課時(shí)),第七課時(shí)，聲調(diào)

學(xué)生：無漢語(yǔ)基礎(chǔ)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美國(guó)學(xué)生(18-20歲)(前

面幾個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)完了聲韻母及其組合)

課型：綜合型

教學(xué)內(nèi)容：聲調(diào)（定義、調(diào)類（陰平，陽(yáng)平，上聲，去聲）、調(diào)

號(hào)、調(diào)值

教學(xué)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠

1）知識(shí)目標(biāo)：掌握漢語(yǔ)聲調(diào)的基本知識(shí)

2）技能目標(biāo)：能夠識(shí)別四個(gè)聲調(diào)，正捅標(biāo)調(diào)及讀出四個(gè)聲調(diào)

3）情感目標(biāo)：對(duì)漢字語(yǔ)音產(chǎn)生興趣

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：聲調(diào)的調(diào)類，調(diào)號(hào)，調(diào)值

難點(diǎn)：調(diào)值，及聲調(diào)的實(shí)際讀法

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，講授法，談話法

教具：教材,黑板,課件PPT

時(shí)間：上午8:00—8:45

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）

1）復(fù)習(xí)聲韻母（學(xué)生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，

老師上課時(shí)點(diǎn)名，點(diǎn)到哪個(gè)聲母或韻母，名字為那個(gè)聲母或韻母的學(xué)

生就答道。）

2）老師寫幾個(gè)聲母，未標(biāo)聲調(diào)的韻母及這些聲母與未標(biāo)聲調(diào)的韻

母組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀（如：b,m,h,a,ei,ing,ba,

ma,hei,bing）

2、講授新課（15分鐘）

1）在黑板上板書一組標(biāo)有聲調(diào)的韻母（5□：aaaa）r叫學(xué)生嘗

試著去讀。

2）導(dǎo)入本堂課所學(xué)內(nèi)容——聲調(diào)。

3）講解聲調(diào)里面的一些基本概念（如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類,

調(diào)號(hào)）。

4）借助五線譜弓I導(dǎo)學(xué)生找到四個(gè)聲調(diào)的音位。

5）對(duì)著五線譜逐一地教學(xué)生四個(gè)聲調(diào)的讀法（注重半上的教學(xué)）。

6）舉不同調(diào)不同義的漢字進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)在漢語(yǔ)中的作

用。如：

mamamamadidididizhizhizhizhi

媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至

yiyiyiyifeifeifeifei

衣宜以意，飛肥匪費(fèi)

3、練習(xí)鞏固（20分鐘）

1）在黑板上寫幾組單韻母，老師說調(diào)類，叫學(xué)生標(biāo)出調(diào)號(hào)。

2）學(xué)生自己讀黑板上的標(biāo)有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合（如：臺(tái)

aaababamamameimeibingbing）0

3）老師寫一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學(xué)生

齊讀，再叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀,糾錯(cuò)（如：b臺(tái)maba的eleimao

ding）o

4）游戲：學(xué)生分成兩個(gè)小組，老師念生詞（1、單音節(jié)生詞2、

雙音節(jié)生詞），做手勢(shì),學(xué)生說出來是第幾聲,糾錯(cuò)。

4、本課小結(jié)（3分鐘）

學(xué)生自己回顧一下本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否

正確。

5、布置作業(yè)（2分鐘）

一首標(biāo)有拼音的小詩(shī)《鵝》，讓學(xué)牛朗讀。

對(duì)外漢語(yǔ)教案3

隨著漢語(yǔ)熱在世界各地的興起，關(guān)于如何提高詞匯教學(xué)的效果越

來越成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)。詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重

要根基。詞匯教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解和記憶，而且

能熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行日常會(huì)話交際。本文將主要談?wù)撚嘘P(guān)對(duì)外

漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法。

一、比較法

比較法一般多用于同義詞的辨析中。使用比較法能更好的區(qū)別同

義詞之間的相似和差別之處。

有的同義詞存在著意義的輕重。例如：輕視和蔑視都表示有瞧不

起的含義。但是蔑視的程度明顯要高于輕視。還有類似這樣的詞語(yǔ)：

盼望和渴望、失望和絕里。有的同義詞的范圍的大小不同。例如：戰(zhàn)

役和戰(zhàn)爭(zhēng)，明顯戰(zhàn)役的范圍大于戰(zhàn)爭(zhēng)。還有的同義詞表示集體和個(gè)體

的關(guān)系，具有明顯的包含特征。例如：樹林和樹、書籍和書、河流和

河。還有同義詞所搭配的對(duì)象不同。充足和充沛都表示足夠的意思。

但是充足搭配對(duì)象多是自然界或者物質(zhì)方面的東西。陽(yáng)光充足、食物

充足。充沛搭配對(duì)象多是比較抽象的事物。精力充沛、感情充沛。

有的同義詞就有褒義、貶義和中性的差別。例如：成果結(jié)果后果

都有結(jié)局的意思。但是成果是褒義詞，結(jié)果是中性詞，后果是貶義詞。

還有一些同義詞使用的場(chǎng)合不同，有的用在日?？谡Z(yǔ)中，有的用在正

式的書面語(yǔ)中。媽媽和母親，媽媽常用在口語(yǔ)中，母親則多見于書面

語(yǔ)中，顯得比較正式。

例如：深刻和深入都表示深的含義。但是這兩個(gè)詞的詞性是不同

的。深刻是形容詞，有接觸到事物本質(zhì)的意思。如：你分析得很透徹。

還有表示人的內(nèi)心感受，如：她給我留下了深刻的印象。深入是動(dòng)詞，

有達(dá)到事物內(nèi)部的含義。如：這句廣告語(yǔ)深入人心。

二、直接法

直接法是指不允許使用母語(yǔ)，用動(dòng)作、幻燈、圖畫和肢體語(yǔ)言等

直觀手段解釋詞義和句子。采用各種直觀教具，廣泛運(yùn)用接近實(shí)際生

活的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用。這種方法直觀形象、簡(jiǎn)單

易懂、一目了然。大多數(shù)的名詞可以使用這種方法，尤其是具體事物

的名詞。例如：教室、黑板、臺(tái)燈、帽子、大樓、窗戶、房子。還有

一些顏色的詞，教師可以利用彩色粉筆或者是彩色水彩筆。表示動(dòng)作

的詞，可以利用肢體動(dòng)作來表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容

詞也可以用這個(gè)方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。

三、翻譯法

翻譯法就是利用學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)或者是某種中介語(yǔ)對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋

和翻譯的方法。漢語(yǔ)中有一些詞語(yǔ)比較抽象，如果用漢語(yǔ)解釋只會(huì)越

解釋越麻煩，讓學(xué)生聽的是一頭霧水。

這種情況下如具用翻譯法就會(huì)比較簡(jiǎn)單方便，快捷省時(shí)，有利于

學(xué)習(xí)者快速理解詞義。例如：制度、理論、政策就可以直接用英語(yǔ)

system,theory和policy。翻譯法的積極作用是值得肯定的，但是它

同時(shí)也存在一些局限性。不同語(yǔ)言之間能夠?qū)ψg的詞語(yǔ)是非常少的。

即使有一些詞從表面上看含義是相同的，但是文化含義、附屬義等方

面往往存在著差異。比如：漢語(yǔ)中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、

姑父等，在英語(yǔ)中只用uncle表示。還有再和又都可以用英語(yǔ)翻譯成

again但是實(shí)際上這兩個(gè)字在漢語(yǔ)中還是有差別的，不宜直接用英語(yǔ)進(jìn)

行翻譯講解。

四、語(yǔ)境法

語(yǔ)境就是語(yǔ)言鑿位出現(xiàn)時(shí)的環(huán)境。有些詞語(yǔ)都多個(gè)義項(xiàng)，每個(gè)義

項(xiàng)都有其自己特定的語(yǔ)境。所以要想真正學(xué)懂這個(gè)詞，就要把這個(gè)詞

放在特定的語(yǔ)境中才行。

因此，教師使用的語(yǔ)境應(yīng)該事先精心設(shè)計(jì)，盡量選擇跟學(xué)習(xí)者的

日常生活環(huán)境有密切關(guān)系的.，或者是學(xué)習(xí)者感興趣的。語(yǔ)境設(shè)計(jì)要真

實(shí)貼近生活。這樣學(xué)習(xí)者不僅可以比較準(zhǔn)確地理解詞義，而且會(huì)對(duì)所

學(xué)的詞語(yǔ)有更加深刻的記憶。例如：教師在課堂上想給同學(xué)講解管用

這個(gè)詞，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境：假如你生病了，吃了藥后，你的病好

了，這種藥是有效的。我們可以用怎樣的一個(gè)詞來形容這個(gè)藥呢？這

是教師就可以引出管用這個(gè)詞，學(xué)生利用這個(gè)語(yǔ)境也就明白了。

五、文化內(nèi)涵解釋法

文化內(nèi)涵解釋法是指通過不同語(yǔ)言之間所反映出的文化差異來解

釋詞語(yǔ)總所蘊(yùn)含的文化因素。詞匯具有民族性。同類事物不同語(yǔ)言用

什么詞語(yǔ)或者用幾個(gè)詞來表現(xiàn)不同，還有在詞語(yǔ)的色彩意義上也體現(xiàn)

詞匯的民族性。例如：中國(guó)人十分喜愛紅色，過年過節(jié)都要掛紅燈籠,

放紅鞭炮和貼紅對(duì)聯(lián)。甚至中國(guó)的國(guó)旗都是五星紅旗。還能經(jīng)常見到

紅運(yùn)、紅色政權(quán)、一顆紅心。而哈薩克人喜歡白色，認(rèn)為白色象征真

誠(chéng)。他們常常會(huì)說一顆白心。還有狗在漢語(yǔ)中常常為不好的含義，象

征著卑鄙和諂媚。因此有狗仗人勢(shì)、狗眼看人低、狗腿子、人模狗樣

這些詞匯。但是英吉利人卻和我們截然相反，他們十分爰狗。在他們

的語(yǔ)言中有很多關(guān)于狗的褒義詞語(yǔ)。如：aluckydog、toworklikea

、

dogloveme,lovemydogo

綜上所述，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)一定要重視詞匯的教學(xué)，從過去的錯(cuò)誤

觀念里轉(zhuǎn)變過來，積極研究詞匯教學(xué)的有效方法。教師要加強(qiáng)詞匯的

教學(xué)，學(xué)生要加強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)。真正做到使詞匯教學(xué)貫穿對(duì)外漢語(yǔ)教

學(xué)的每一個(gè)過程。

對(duì)外漢語(yǔ)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握漢語(yǔ)的四聲調(diào)值，對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案。

2、能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z(yǔ)調(diào)而獲得過

大片掌聲，甚至是好感。可見語(yǔ)調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語(yǔ)

調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒有模版可以學(xué)的，但

是漢語(yǔ)不同，通過學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！

今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)

好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。

2、老師書寫課題，學(xué)生看。

二、小牛試刀

L將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。

2、先讓大家聽老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

3、跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指

導(dǎo)。重新糾正。

三、孰能生巧

在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來練，做到發(fā)音飽滿，

標(biāo)準(zhǔn)。

四、功德圓滿

在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。

五、布置作業(yè)

1、熟讀這四聲聲調(diào)

2、給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。

一、聲調(diào)概述

漢語(yǔ)有四個(gè)聲調(diào)，同一個(gè)音節(jié)用不同的聲調(diào)念時(shí)，表示不同的語(yǔ)

義，并有自己相應(yīng)的漢字，這是漢語(yǔ)不同于其他語(yǔ)言的獨(dú)特之處，當(dāng)

然也是外國(guó)留學(xué)生感到最難的一點(diǎn)，教案《對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案》。

陰平（第一聲）

特征：高

調(diào)值:55

調(diào)號(hào)：

陽(yáng)平（第二聲）

特征：升

調(diào)值：35

調(diào)號(hào)：

上聲（第三聲）

特征U氐

調(diào)值:214

調(diào)號(hào)

去聲（第四聲）

特征：降

調(diào)值:51

調(diào)號(hào)：

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

平調(diào)出現(xiàn)過多；

上聲錯(cuò)誤最多，上聲常被學(xué)生發(fā)成調(diào)值為24、34或224、334,

或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；

陽(yáng)平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成224、223或34、23或發(fā)成別的聲調(diào)；

去聲降不下來

三、教學(xué)技巧

1、聲調(diào)的展示技巧：

發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調(diào)的方法。在剛開始發(fā)音時(shí)，應(yīng)注意

適當(dāng)延長(zhǎng)發(fā)音過程，適當(dāng)夸張音高的變化，讓學(xué)生體會(huì)到聲調(diào)高低曲

折的變化。

五度聲調(diào)示意圖。利用這個(gè)圖，給學(xué)生以聲調(diào)的視覺形象。在示

范時(shí)，一邊用手指著發(fā)音過程圖，一邊隨著音高的變化發(fā)音。

2、指導(dǎo)聲調(diào)發(fā)音的技巧：

適當(dāng)調(diào)整四個(gè)聲調(diào)的教學(xué)順序。這樣可以化難為易。比較好的順

序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習(xí)中還是按順

序讀。