五年級下學(xué)期期末語文押題預(yù)測卷一統(tǒng)編版（含解析）

北京市2024-2025學(xué)年五年級下學(xué)期期末語文押題預(yù)測卷

1．“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章"。同學(xué)們遨游了漢字王國后，準(zhǔn)備在班級公眾號開辟“漢字智慧錄”板塊，傳播優(yōu)秀的漢字文化。請你協(xié)助同學(xué)們完成下列任務(wù)。

漢字文化，對每一位炎黃子孫都是tèshū

而shénshèng

的。歷經(jīng)千年的洗禮，每一個漢字仿拂是一幅畫卷，在輕輕訴說著祖先的智慧。它是我們與古人溝通的橋梁，也是我們理解歷史文化的鑰匙。走進《漢字智慧錄》，當(dāng)這些duānzhuāng

而有力的文字一次次出現(xiàn)在你面前時，你一定會對它sùránqǐjìng

。讓我們共同bēnfù

這場與漢字的魅力之約吧！

（1）同學(xué)們?yōu)椤皾h字智慧錄"板塊編寫了一段導(dǎo)語。請你將導(dǎo)語中帶有拼音的詞語按順序補充完整，注意書寫美觀。

（2）有同學(xué)對加點字的寫法和讀音有異議，請你寫出正確的字形和讀音。

①“拂”應(yīng)改為

②“幅"應(yīng)讀___________[A.fúB.fù]

（3）“炎黃”的“炎"書寫筆畫錯誤的一項是___________。

A.第一筆“、”

B.第五筆是“、"

C.第二筆是“”

D.第二筆是“丿"

（4）下列詞語中，與“歷經(jīng)”的“歷"意思相同的詞語是___________。

A.歷次

B.來歷

C.歷程

D.歷法

（5）同學(xué)們想以質(zhì)樸流暢、莊重雄渾的字體，體現(xiàn)“漢字智慧錄”板塊深厚的文化意蘊。下面設(shè)計合理的字體是___________。

A.

B.

（6）同學(xué)們找到一些易讀錯的詞語放入了“漢字智慧錄"中，字音完全正確的一項是___________。

A.眷戀juānliàn

B.威嚇wēihè

C.齜牙咧嘴cīyáliězuǐ

D.發(fā)怔fāzhēng

（7）“漢字智慧錄”板塊開辟了“火眼金睛"欄目。請你認(rèn)真看一看，找到字形完全正確的一組詞語。___________

A.熟煉鍛練

B.緊疾眼急手快

C.保拇姆指

D.船艄小艇

（8）小明發(fā)現(xiàn)“喧嘩”“霹靂"等詞語都體現(xiàn)了同偏旁形聲字有趣的規(guī)律，準(zhǔn)備向“漢字智慧錄”投稿。請你也寫出兩個這樣的詞語，幫他補充詞語庫。

（9）“漢字智慧錄"向同學(xué)們發(fā)出挑戰(zhàn)：請你根據(jù)字義，選擇正確的字把句子補充完整。

倍bèi①[動]加倍，增加跟原數(shù)相同的數(shù)[例]事半功～|～道兼程。②[量]用在數(shù)詞后，表示增加的是跟原數(shù)相同的數(shù)，某數(shù)的幾倍就是某數(shù)乘以幾[例]3的5～是15。③[副]更加；格外[例]每逢佳節(jié)～思親。④[副]（口）讀兒化音，用在某些形容詞前面，表示程度深，相當(dāng)于“非常”“特別"[例]～兒棒|～兒香|一兒脆。備bèi①[形]齊全，完備[例]求全責(zé)～|齊～。②[動]具有[例]德才兼～。③[動]事先安排或籌劃[例]有～無患|～料|～飯|籌～。④[動]為應(yīng)付突發(fā)事故或災(zāi)害而作準(zhǔn)備[例]攻其不～|防～。⑤[名]設(shè)備[例]軍～|裝～。⑥[副]完全；都[例]關(guān)懷～至|～受優(yōu)待。

A.倍

B.備

1）每當(dāng)遇到挑戰(zhàn)，她總是___________加努力，以證明自己的實力和能力。

2）他___________受折磨，身心疲憊，但仍然堅持著不放棄自己的夢想。

（10）“漢字智慧錄”中還有“猜字謎"游戲。請根據(jù)規(guī)律，找到猜錯的答案。___________

A.十五天——胖

B.上下合——卡

C.十個哥哥——古

D.四退八進一——日

（11）有位同學(xué)在參與了“漢字智慧錄”板塊的活動后留言：漢字智慧錄，交流名規(guī)范；同學(xué)齊探討，分享樂無窮。請你用正確的修改符號為他改正留言中的錯別字。

2．古詩文的表達方式具有中國特色。如“趣"是“

，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”的天真可愛；“悲"是“遺民淚盡胡塵里，

”的痛心失望；“智"是《自相矛盾》中圍觀的人“

”的思維火花。

3．讀名著，品情節(jié)。

（1）“三"在中國漢字文化中被賦予了深厚的文化內(nèi)涵，名著中也常常出現(xiàn)帶有“三”的故事情節(jié)。比如“三打白骨精"三顧茅廬”“三打祝家莊”，這三個故事分別出自___________。

[A]《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》

[B]《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》

[C]《水滸傳》《三國演義》《西游記》

[D]《西游記》《三國演義》《水滸傳》

（2）以下成語中，不是出自《三國演義》的是___________。

[A]樂不思蜀

[B]倒打一耙

[C]七步成章

[D]萬事俱備，只欠東風(fēng)

4．下面是同學(xué)整理的四大名著中人物的性格、品質(zhì)，因為不小心被打亂了，請你來幫忙連一連。

孫悟空足智多謀、鞠躬盡瘁

諸葛亮聰明機智、勇敢調(diào)皮

賈寶玉粗中有細(xì)、勇而有謀

魯智深多情善良、追求自由

5．閱讀下面材料，完成下列各題。

【材料一】

“麥mài”，既是小麥的專稱，也是麥類作物的總稱。甲骨文的“麥"字是一個會意字：上為麥的植株圖形（來），下邊是一個倒寫的腳趾，表示小麥?zhǔn)蔷o跟著大麥成熟的農(nóng)作物。

【材料二】

小麥?zhǔn)且环N在世界各地廣泛種植的糧食作物，西亞地區(qū)的兩河流域是世界上最早的小麥種植地區(qū)。小麥?zhǔn)呛档刈魑铮瑢τ谒值男枨罅坎⒉桓?，十分耐寒和耐旱，喜光照。小麥在高中低緯度均有種植，溫帶地區(qū)是小麥的主要種植區(qū)域，我國秦嶺淮河以北的北方地區(qū)是我國小麥的主要種植區(qū)域。小麥可以分為冬小麥和春小麥兩大類。東北平原出產(chǎn)春小麥，因其緯度高，地域氣候寒冷，往往選擇開春天氣回暖后播種。春小麥的生長期較短。

【材料三】

你了解面粉的前世今生嗎？面粉是一種由小麥磨成的粉，也叫小麥粉。按蛋白質(zhì)的含量進行分類，目前我們通常把面粉分為高筋面粉、中筋面粉和低筋面粉三類。

[甲]高筋面粉的蛋白質(zhì)含量要高于另外兩種，筋度大，用來做面點吃起來比較有嚼勁，而且粘性比較強，這種面粉比較適用于做面包、餃子、面條等食物。[乙]

中筋面粉是老百姓比較常用的，一般家庭烹飪中都是食用中筋面粉，而且中筋面粉食用范圍比較廣泛。[丙]由于筋度和粘性比較均衡，所以用來制作包子、饅頭、燒餅等面食有很好的口感。[丁]超市售賣的雪花粉就屬于中筋面粉。

低筋面粉蛋白質(zhì)含量較低，筋度和粘性都不如中筋粉和高筋粉，但是用于制作蛋糕，松糕，餅干以及撻皮等需要蓬松酥脆口感的西點是再合適不過了。這種面粉一般是蛋糕房采購較多，家庭較少購買。

【材料四】

存放面粉小秘籍

若想有效存面粉，記住這些小秘密。離墻離地存放好，蟲鼠潮氣都遠(yuǎn)離。

濕度過大易結(jié)塊，趕緊挪回干燥地。溫度不高也不低，二十上下最為宜。

面粉吸附能力強，異味環(huán)境需注意。干凈環(huán)境免污染，健康安全要在意。

（1）請結(jié)合【材料一、二】的內(nèi)容做出判斷，正確的寫“T”，錯誤的寫“F"。

①透過“麥”的甲骨文，說明大約三、四千年前，我國已開始種植小麥。___________

②東亞地區(qū)是世界上最早出現(xiàn)小麥的種植區(qū)。___________

③青藏高原是我國主要的小麥種植區(qū)。___________

④東北平原受氣候、溫度條件限制，適宜播種春小麥。___________

（2）學(xué)習(xí)了【材料三】的內(nèi)容，請結(jié)合生活需要，記錄下你的收獲。（至少兩條）

（3）請將“隨著時代的發(fā)展，餃子粉這種專用面粉也出現(xiàn)在人們的廚房。它利用蛋白質(zhì)含量高的特點，巧妙解決了人們?nèi)菀装扬溩又笃啤⒅鬆€的問題。"這則信息插入【材料三】的適當(dāng)位置。___________

A.[甲]

B.[乙]

C.[丙]

D.[丁]

（4）媽媽總是習(xí)慣把剛買來的蔬菜、水果和面粉袋一起放在地上。請你結(jié)合【材料四】的內(nèi)容，給媽媽提兩條建議。

（5）根據(jù)【材料一】至【材料四】的信息，給本次閱讀內(nèi)容起一個恰當(dāng)?shù)念}目。

6．閱讀下面材料，完成下列各題。

磨刀匠進城

①仲春的一個周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀。

②“磨把菜刀多少錢呀？"

③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”

④人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對圍觀者說：“老少無欺，明碼實價。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲。"

⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。

⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個凡事喜歡較真的老鄒。

⑦“磨刀真的不收錢？"老鄒問。

⑧“當(dāng)然，手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛（é）人?！蹦サ督炒?。

⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。

⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點了點，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個豆粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。

不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上略過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話，干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。

又是一個周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴朝地上一堆待磨的菜刀點了點，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完，他得意地笑了。

幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰道：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的。"可他卻說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口。”張師傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達不到我的要求，這活兒就不能給你做。"中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點著他，即便是一點點瑕疵也不放過。

跟張師傅熟識的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕。"

張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風(fēng)生水起，著實惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業(yè)執(zhí)照，開個磨刀公司?！闭f完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好——"

——肖國才（有刪改）

（1）請你結(jié)合上下文解釋“養(yǎng)家糊口”和“風(fēng)生水起"的意思。

（2）本文以“磨刀”為線索，按時間順序講述故事。請根據(jù)要求，完善下表內(nèi)容。

小說故事情節(jié)人們的心理反應(yīng)

磨刀匠在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑

磨刀匠現(xiàn)場展示磨刀手藝①

張師傅講述自己磨刀故事理解接受

②

（同行）詫異感激；（老李）擔(dān)心憂慮

張師傅想開磨刀公司③

（3）請用“

"畫出第⑩自然段最能體現(xiàn)磨刀匠手藝高超的兩句話。

（4）“圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個凡事喜歡較真的老鄒”一句中，“凡事喜歡較真"是否可以去掉？說說你的理由。

（5）為什么張師傅不怕自己的關(guān)鍵技術(shù)泄露？

（6）下列選項中，對文章分析正確的是

（多選）

A.小說表達了作者對普通勞動者、工匠精神的贊美。

B.小說蘊含著作者希望傳統(tǒng)磨刀技藝能夠得到傳承的美好愿望。

C.小說寫張師傅進城后因生活不習(xí)慣而重操舊業(yè)的內(nèi)容，表達作者對進城農(nóng)民處境的關(guān)注。

D.小說中提到張師傅對初來乍到、人生地不熟的中年磨刀匠要求嚴(yán)苛，說明他是個吝嗇刻薄的人。

7．習(xí)作。

題目：送你一朵小紅花

提示：那些勇于挑戰(zhàn)的人、默默奉獻的人、為大家?guī)須g樂的人、具有環(huán)保意識的人、敢于創(chuàng)新的人……都值得我們送他一朵小紅花。回憶生活，你想為身邊哪個人送上這樣的認(rèn)可、鼓勵、贊美、感激……

要求：選擇身邊熟悉的人，通過一件典型事例讓人明白你送他紅花的原因，注意把重點部分寫具體。運用描寫人物的基本方法具體地表現(xiàn)出這個人的特點，讓人感到他值得被認(rèn)可、鼓勵、贊美、感激……600字左右。

北京市2024-2025學(xué)年五年級下學(xué)期期末語文押題預(yù)測卷

參考答案與試題解析

1．“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”。同學(xué)們遨游了漢字王國后，準(zhǔn)備在班級公眾號開辟“漢字智慧錄"板塊，傳播優(yōu)秀的漢字文化。請你協(xié)助同學(xué)們完成下列任務(wù)。

漢字文化，對每一位炎黃子孫都是tèshū特殊而shénshèng神圣的。歷經(jīng)千年的洗禮，每一個漢字仿拂是一幅畫卷，在輕輕訴說著祖先的智慧。它是我們與古人溝通的橋梁，也是我們理解歷史文化的鑰匙。走進《漢字智慧錄》，當(dāng)這些duānzhuāng端莊而有力的文字一次次出現(xiàn)在你面前時，你一定會對它sùránqǐjìng肅然起敬。讓我們共同bēnfù奔赴這場與漢字的魅力之約吧！

（1）同學(xué)們?yōu)椤皾h字智慧錄”板塊編寫了一段導(dǎo)語。請你將導(dǎo)語中帶有拼音的詞語按順序補充完整，注意書寫美觀。

（2）有同學(xué)對加點字的寫法和讀音有異議，請你寫出正確的字形和讀音。

①“拂"應(yīng)改為fú

②“幅”應(yīng)讀A[A.fúB.fù]

（3）“炎黃"的“炎”書寫筆畫錯誤的一項是C。

A.第一筆“、"

B.第五筆是“、”

C.第二筆是“"

D.第二筆是“丿”

（4）下列詞語中，與“歷經(jīng)"的“歷”意思相同的詞語是A。

A.歷次

B.來歷

C.歷程

D.歷法

（5）同學(xué)們想以質(zhì)樸流暢、莊重雄渾的字體，體現(xiàn)“漢字智慧錄"板塊深厚的文化意蘊。下面設(shè)計合理的字體是A。

A.

B.

（6）同學(xué)們找到一些易讀錯的詞語放入了“漢字智慧錄”中，字音完全正確的一項是B。

A.眷戀juānliàn

B.威嚇wēihè

C.齜牙咧嘴cīyáliězuǐ

D.發(fā)怔fāzhēng

（7）“漢字智慧錄"板塊開辟了“火眼金睛”欄目。請你認(rèn)真看一看，找到字形完全正確的一組詞語。D

A.熟煉鍛練

B.緊疾眼急手快

C.保拇姆指

D.船艄小艇

（8）小明發(fā)現(xiàn)“喧嘩"霹靂”等詞語都體現(xiàn)了同偏旁形聲字有趣的規(guī)律，準(zhǔn)備向“漢字智慧錄"投稿。請你也寫出兩個這樣的詞語，幫他補充詞語庫。

湖泊繽紛

（9）“漢字智慧錄”向同學(xué)們發(fā)出挑戰(zhàn)：請你根據(jù)字義，選擇正確的字把句子補充完整。

倍bèi①[動]加倍，增加跟原數(shù)相同的數(shù)[例]事半功～|～道兼程。②[量]用在數(shù)詞后，表示增加的是跟原數(shù)相同的數(shù)，某數(shù)的幾倍就是某數(shù)乘以幾[例]3的5～是15。③[副]更加；格外[例]每逢佳節(jié)～思親。④[副]（口）讀兒化音，用在某些形容詞前面，表示程度深，相當(dāng)于“非常"特別”[例]～兒棒|～兒香|一兒脆。備bèi①[形]齊全，完備[例]求全責(zé)～|齊～。②[動]具有[例]德才兼～。③[動]事先安排或籌劃[例]有～無患|～料|～飯|籌～。④[動]為應(yīng)付突發(fā)事故或災(zāi)害而作準(zhǔn)備[例]攻其不～|防～。⑤[名]設(shè)備[例]軍～|裝～。⑥[副]完全；都[例]關(guān)懷～至|～受優(yōu)待。

A.倍

B.備

1）每當(dāng)遇到挑戰(zhàn)，她總是A加努力，以證明自己的實力和能力。

2）他B受折磨，身心疲憊，但仍然堅持著不放棄自己的夢想。

（10）“漢字智慧錄"中還有“猜字謎”游戲。請根據(jù)規(guī)律，找到猜錯的答案。C

A.十五天——胖

B.上下合——卡

C.十個哥哥——古

D.四退八進一——日

（11）有位同學(xué)在參與了“漢字智慧錄"板塊的活動后留言：漢字智慧錄，交流名規(guī)范；同學(xué)齊探討，分享樂無窮。請你用正確的修改符號為他改正留言中的錯別字。

【考點】看拼音寫漢字；錯別字；猜字謎；多義字；基本筆畫；選字詞填空；詞語仿寫；漢字讀音．

【答案】（1）特殊神圣端莊肅然起敬奔赴；

（2）①fú；②A；

（3）C；

（4）A；

（5）A；

（6）B；

（7）D；

（8）湖泊繽紛；

（9）1）A；2）B；

（10）C；

（11）漢字智慧錄，交流明規(guī)范；同學(xué)齊探討，分享樂無窮。

【分析】考查看拼音寫詞語、字音字形、漢字筆順、多義字、推理能力、漢字讀音、漢字字形、造詞法、同音字、猜字謎、錯別字?？雌匆魧懺~語即根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

【解答】（1）考查看拼音寫漢字。

即：特殊神圣端莊肅然起敬奔赴；

（2）考查字音字形。

①“拂”讀作“fú"；②“幅”應(yīng)讀“fú"；

（3）考查漢字筆順。

“炎”筆順為：、ノノ、ノノ；

第二筆應(yīng)該是“丿"；

（4）考查多義字。選項A“歷次”中的“歷"表示“過去的各個或各次”，與“歷經(jīng)"中的“歷”意思相同，都含有經(jīng)歷或經(jīng)過的含義；“來歷"的“歷”是歷史、經(jīng)歷或者過程；“歷程"的“歷”是經(jīng)歷或過程；“歷法"的“歷”是指記錄或計算時間的系統(tǒng)。

（5）考查推理能力，由“質(zhì)樸流暢、莊重雄渾"可知選擇A；

（6）考查漢字讀音。

A.眷戀：juànliàn；

C.齜牙咧嘴：zīyáliězuǐ；

D.發(fā)怔：fāzhèng；

（7）考查漢字字形。

A.有誤。熟練：描述一個人在某項技能或活動上達到了高水平的掌握程度鍛煉；主要指的是通過體育活動、體力勞動或其他形式的身體或心理上的努力，以增強體質(zhì)、提高技能或培養(yǎng)意志力的過程

B.有誤。緊急：描述某種情況或事件需要立即注意和快速行動的狀態(tài)。眼疾手快；形容人的反應(yīng)非常迅速，眼睛敏銳，動作敏捷。

C.有誤。保姆：受雇照顧嬰幼兒或做家務(wù)工作的專業(yè)家政服務(wù)人員。拇指；指人類手部的五個手指之一。

（8）考查造詞法?！昂础保哼@個詞語中的“湖"字由形旁“水”（氵）和聲旁“胡"組成，表示與水相關(guān)的概念，同時“胡”提供了讀音。而“泊"字同樣由形旁“水”（氵）和聲旁“白"組成，表示停船靠岸的地方，也與水有關(guān)。整個詞語“湖泊”指的是天然形成的水域。

“繽紛"：在這個詞語中，“繽”字由形旁“纟"（糸）和聲旁“賓”組成，表示多彩紛繁的絲織品，而“紛"字則由形旁“纟”（糸）和聲旁“分"組成，表示絲線的交錯狀態(tài)。整體上，“繽紛”形容色彩繁多、絢麗多彩的樣子。

（9）考查同音字。

1）由下文“加"可知道，這里是加倍的意思，選擇“倍”；

2）由“受折磨"可知道，這里是完全的意思，選擇“備”；

（10）考查猜字謎。C.有誤。十個哥哥——克。

（11）考查錯別字，“交流名規(guī)范"的“名”改為“明”，明確的意思。即：漢字智慧錄，交流明規(guī)范；同學(xué)齊探討，分享樂無窮。

故答案為：

（1）特殊神圣端莊肅然起敬奔赴；

（2）①fú；②A；

（3）C；

（4）A；

（5）A；

（6）B；

（7）D；

（8）湖泊繽紛；

（9）1）A；2）B；

（10）C；

（11）漢字智慧錄，交流明規(guī)范；同學(xué)齊探討，分享樂無窮。

【點評】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的生字。

2．古詩文的表達方式具有中國特色。如“趣”是“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦"的天真可愛；“悲”是“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年"的痛心失望；“智”是《自相矛盾》中圍觀的人“以子之矛陷子之盾，何如"的思維火花。

【考點】古詩文默寫；課文理解．

【答案】稚子金盆脫曉冰南望王師又一年以子之矛陷子之盾，何如

【分析】本題考查了古詩文默寫、課文理解。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。

【解答】分別出自宋代楊萬里的《稚子弄冰》，宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，《自相矛盾》。

故答案為：

稚子金盆脫曉冰南望王師又一年以子之矛陷子之盾，何如

【點評】在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

3．讀名著，品情節(jié)。

（1）“三”在中國漢字文化中被賦予了深厚的文化內(nèi)涵，名著中也常常出現(xiàn)帶有“三"的故事情節(jié)。比如“三打白骨精”“三顧茅廬"三打祝家莊”，這三個故事分別出自D。

[A]《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》

[B]《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》

[C]《水滸傳》《三國演義》《西游記》

[D]《西游記》《三國演義》《水滸傳》

（2）以下成語中，不是出自《三國演義》的是B。

[A]樂不思蜀

[B]倒打一耙

[C]七步成章

[D]萬事俱備，只欠東風(fēng)

【考點】經(jīng)典名著．

【答案】（1）D；

（2）B。

【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。

【解答】（1）“三打白骨精"出自四大名著之一的《西游記》；“三顧茅廬”出自四大名著之一的《三國演義》；“三打祝家莊"出自四大名著之一的《水滸傳》。故選D。

（2）“倒打一耙”出自《西游記》。故選B。

故答案為：

（1）D；

（2）B。

【點評】經(jīng)典名著的好處是可以培養(yǎng)一個人的素養(yǎng)，讓你心中有一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀。

4．下面是同學(xué)整理的四大名著中人物的性格、品質(zhì)，因為不小心被打亂了，請你來幫忙連一連。

孫悟空足智多謀、鞠躬盡瘁

諸葛亮聰明機智、勇敢調(diào)皮

賈寶玉粗中有細(xì)、勇而有謀

魯智深多情善良、追求自由

【考點】經(jīng)典名著．

【答案】孫悟空——聰明機智、勇敢調(diào)皮

諸葛亮——足智多謀、鞠躬盡瘁

賈寶玉——多情善良、追求自由

魯智深——粗中有細(xì)、勇而有謀

【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時間考驗經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。

【解答】結(jié)合自己平時學(xué)習(xí)積累作答即可。

故答案為：

孫悟空——聰明機智、勇敢調(diào)皮

諸葛亮——足智多謀、鞠躬盡瘁

賈寶玉——多情善良、追求自由

魯智深——粗中有細(xì)、勇而有謀

【點評】名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。

5．閱讀下面材料，完成下列各題。

【材料一】

“麥mài”，既是小麥的專稱，也是麥類作物的總稱。甲骨文的“麥”字是一個會意字：上為麥的植株圖形（來），下邊是一個倒寫的腳趾，表示小麥?zhǔn)蔷o跟著大麥成熟的農(nóng)作物。

【材料二】

小麥?zhǔn)且环N在世界各地廣泛種植的糧食作物，西亞地區(qū)的兩河流域是世界上最早的小麥種植地區(qū)。小麥?zhǔn)呛档刈魑?，對于水分的需求量并不高，十分耐寒和耐旱，喜光照。小麥在高中低緯度均有種植，溫帶地區(qū)是小麥的主要種植區(qū)域，我國秦嶺淮河以北的北方地區(qū)是我國小麥的主要種植區(qū)域。小麥可以分為冬小麥和春小麥兩大類。東北平原出產(chǎn)春小麥，因其緯度高，地域氣候寒冷，往往選擇開春天氣回暖后播種。春小麥的生長期較短。

【材料三】

你了解面粉的前世今生嗎？面粉是一種由小麥磨成的粉，也叫小麥粉。按蛋白質(zhì)的含量進行分類，目前我們通常把面粉分為高筋面粉、中筋面粉和低筋面粉三類。

[甲]高筋面粉的蛋白質(zhì)含量要高于另外兩種，筋度大，用來做面點吃起來比較有嚼勁，而且粘性比較強，這種面粉比較適用于做面包、餃子、面條等食物。[乙]

中筋面粉是老百姓比較常用的，一般家庭烹飪中都是食用中筋面粉，而且中筋面粉食用范圍比較廣泛。[丙]由于筋度和粘性比較均衡，所以用來制作包子、饅頭、燒餅等面食有很好的口感。[丁]超市售賣的雪花粉就屬于中筋面粉。

低筋面粉蛋白質(zhì)含量較低，筋度和粘性都不如中筋粉和高筋粉，但是用于制作蛋糕，松糕，餅干以及撻皮等需要蓬松酥脆口感的西點是再合適不過了。這種面粉一般是蛋糕房采購較多，家庭較少購買。

【材料四】

存放面粉小秘籍

若想有效存面粉，記住這些小秘密。離墻離地存放好，蟲鼠潮氣都遠(yuǎn)離。

濕度過大易結(jié)塊，趕緊挪回干燥地。溫度不高也不低，二十上下最為宜。

面粉吸附能力強，異味環(huán)境需注意。干凈環(huán)境免污染，健康安全要在意。

（1）請結(jié)合【材料一、二】的內(nèi)容做出判斷，正確的寫“T”，錯誤的寫“F”。

①透過“麥"的甲骨文，說明大約三、四千年前，我國已開始種植小麥。T

②東亞地區(qū)是世界上最早出現(xiàn)小麥的種植區(qū)。F

③青藏高原是我國主要的小麥種植區(qū)。F

④東北平原受氣候、溫度條件限制，適宜播種春小麥。T

（2）學(xué)習(xí)了【材料三】的內(nèi)容，請結(jié)合生活需要，記錄下你的收獲。（至少兩條）

（3）請將“隨著時代的發(fā)展，餃子粉這種專用面粉也出現(xiàn)在人們的廚房。它利用蛋白質(zhì)含量高的特點，巧妙解決了人們?nèi)菀装扬溩又笃?、煮爛的問題?！边@則信息插入【材料三】的適當(dāng)位置。B

A.[甲]

B.[乙]

C.[丙]

D.[丁]

（4）媽媽總是習(xí)慣把剛買來的蔬菜、水果和面粉袋一起放在地上。請你結(jié)合【材料四】的內(nèi)容，給媽媽提兩條建議。

（5）根據(jù)【材料一】至【材料四】的信息，給本次閱讀內(nèi)容起一個恰當(dāng)?shù)念}目。

【考點】非連續(xù)性文本；內(nèi)容理解與概括；給文章加標(biāo)題；銜接排序；看法建議．

【答案】（1）①T；②F；③F；④T；

（2）在日常烹飪中，可以使用中筋面粉，因為它適用范圍廣，適合制作包子、饅頭、燒餅等面食。如果想要制作蛋糕和餅干，應(yīng)該選擇低筋面粉，因為它能提供蓬松酥脆的口感。

（3）B；

（4）建議媽媽將面粉袋存放在離墻離地的地方，以防止蟲鼠潮氣的影響。建議媽媽將蔬菜、水果和面粉分開存放，尤其是面粉需要放在干燥、無異味的環(huán)境中，以保持其品質(zhì)。

（5）《從麥田到廚房：小麥與面粉的故事》。

【分析】材料一介紹了“麥"字的起源和含義，指出“麥”既指小麥也泛指麥類作物，并解釋了其甲骨文的圖形意義。材料二講述了小麥作為一種全球廣泛種植的糧食作物，起源于西亞兩河流域，具有耐寒耐旱的特點，主要種植于溫帶地區(qū)，特別提到我國北方是小麥主產(chǎn)區(qū)，并區(qū)分了冬小麥和春小麥。材料三詳細(xì)說明了面粉的分類，根據(jù)蛋白質(zhì)含量分為高筋、中筋和低筋面粉，并分別介紹了它們的特點及適用的食品制作，比如高筋面粉適合做面包和餃子，中筋面粉常用在家常烹飪中，低筋面粉適合制作蛋糕和餅干。材料四提供了存放面粉的實用建議，包括遠(yuǎn)離墻壁和地面以防蟲鼠潮氣，保持適宜的濕度和溫度（約20攝氏度），以及注意環(huán)境清潔以免吸附異味，確保面粉的安全存儲。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

對于第①題，根據(jù)材料一中提到的“麥"的甲骨文，可以推斷出我國在三、四千年前已開始種植小麥，因此答案為“T”。

對于第②題，材料一中并未提及東亞地區(qū)是最早種植小麥的區(qū)域，因此答案為“F"。

對于第③題，材料二中提到的主要小麥種植區(qū)并不包括青藏高原，因此答案為“F”。對于第④題，材料二中提到東北平原適宜播種春小麥，因此答案為“T"。

（2）本題考查擴展延伸。閱讀【材料三】的內(nèi)容，理解不同筋度面粉的特點和用途。結(jié)合日常生活中的烹飪需求，記錄下適用的面粉類型及其用途。至少記錄兩條收獲，例如使用中筋面粉制作常見面食，以及使用低筋面粉制作蛋糕和餅干。

（3）本題考查銜接排序。餃子粉是一種高筋面粉，而[乙]處前文提到的是高筋面粉的特點和用途，因此在[乙]處插入關(guān)于餃子粉的信息最為合適。[乙]處前文提到高筋面粉適用于做面包、餃子、面條等食物，插入餃子粉的信息后，可以更具體地說明高筋面粉在制作餃子方面的應(yīng)用，增強了文章的邏輯連貫性。[乙]處后文提到中筋面粉的用途，插入餃子粉的信息后，可以形成從高筋面粉到中筋面粉的自然過渡，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。

（4）本題考查看法建議?！静牧纤摹恐刑岬搅舜娣琶娣鄣囊恍┳⒁馐马?，如離墻離地存放、控制濕度和溫度、注意吸附異味等?？紤]媽媽的習(xí)慣，即把蔬菜、水果和面粉袋一起放在地上。結(jié)合材料中的建議，思考這種習(xí)慣可能會帶來的問題，如面粉受潮、吸附異味等。基于材料中的指導(dǎo)和實際情況，提出具體的改進建議。例如，建議媽媽將面粉袋放在離地的架子上，避免受潮；同時注意存放環(huán)境的濕度和溫度，確保面粉不會因為環(huán)境因素而變質(zhì)。

（5）本題考查給文章加標(biāo)題。材料一至四涉及“麥”字的起源和含義，小麥的起源和特點，面粉的分類及適用食品制作，以及面粉的存放建議?？梢云鹱觯簭柠溙锏綇N房：小麥與面粉的故事。這個題目概括了材料中關(guān)于小麥的起源和特點、面粉的分類及適用食品制作，以及面粉的存放建議等內(nèi)容，簡潔明了，具有較強的概括性。

故答案為：

（1）①T；②F；③F；④T；

（2）在日常烹飪中，可以使用中筋面粉，因為它適用范圍廣，適合制作包子、饅頭、燒餅等面食。如果想要制作蛋糕和餅干，應(yīng)該選擇低筋面粉，因為它能提供蓬松酥脆的口感。

（3）B；

（4）建議媽媽將面粉袋存放在離墻離地的地方，以防止蟲鼠潮氣的影響。建議媽媽將蔬菜、水果和面粉分開存放，尤其是面粉需要放在干燥、無異味的環(huán)境中，以保持其品質(zhì)。

（5）《從麥田到廚房：小麥與面粉的故事》。

【點評】掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。3、標(biāo)題引導(dǎo)法。有時候，文中的題目就是文眼，透過題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內(nèi)容也就概括了。4、句子摘錄法。就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。

6．閱讀下面材料，完成下列各題。

磨刀匠進城

①仲春的一個周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲"的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀。

②“磨把菜刀多少錢呀？”

③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？"

④人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對圍觀者說：“老少無欺，明碼實價。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲。”

⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。

⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個凡事喜歡較真的老鄒。

⑦“磨刀真的不收錢？”老鄒問。

⑧“當(dāng)然，手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛（é）人。"磨刀匠答。

⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。

⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點了點，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個豆粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。

不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上略過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話，干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。

又是一個周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴朝地上一堆待磨的菜刀點了點，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完，他得意地笑了。

幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰道：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的。”可他卻說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口。"張師傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ督诚仁怯行┰尞?，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點著他，即便是一點點瑕疵也不放過。

跟張師傅熟識的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！"張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕?！?/p>

張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風(fēng)生水起，著實惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業(yè)執(zhí)照，開個磨刀公司。"說完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好——”

——肖國才（有刪改）

（1）請你結(jié)合上下文解釋“養(yǎng)家糊口"和“風(fēng)生水起”的意思。

（2）本文以“磨刀"為線索，按時間順序講述故事。請根據(jù)要求，完善下表內(nèi)容。

小說故事情節(jié)人們的心理反應(yīng)

磨刀匠在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑

磨刀匠現(xiàn)場展示磨刀手藝①心悅誠服

張師傅講述自己磨刀故事理解接受

②張師傅收了一個徒弟（同行）詫異感激；（老李）擔(dān)心憂慮

張師傅想開磨刀公司③覺得靠譜，愿意支持

（3）請用“

”畫出第⑩自然段最能體現(xiàn)磨刀匠手藝高超的兩句話。

（4）“圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個凡事喜歡較真的老鄒"一句中，“凡事喜歡較真”是否可以去掉？說說你的理由。

（5）為什么張師傅不怕自己的關(guān)鍵技術(shù)泄露？

（6）下列選項中，對文章分析正確的是A、B（多選）

A.小說表達了作者對普通勞動者、工匠精神的贊美。

B.小說蘊含著作者希望傳統(tǒng)磨刀技藝能夠得到傳承的美好愿望。

C.小說寫張師傅進城后因生活不習(xí)慣而重操舊業(yè)的內(nèi)容，表達作者對進城農(nóng)民處境的關(guān)注。

D.小說中提到張師傅對初來乍到、人生地不熟的中年磨刀匠要求嚴(yán)苛，說明他是個吝嗇刻薄的人。

【考點】小說；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；概括文章主旨；句段作用．

【答案】（1）“養(yǎng)家糊口"是指維持家庭基本生活，掙錢供家人生活?！帮L(fēng)生水起”形容事情做得特別好，發(fā)展順利且迅速。

（2）①心悅誠服；②張師傅收了一個徒弟；③覺得靠譜，愿意支持；

（3）只見他手握刀柄，輕輕一推，刀刃便像被賦予了生命般，在砂輪上快速旋轉(zhuǎn)。不到一分鐘，一把銹跡斑斑的菜刀已被打磨得鋒利無比。

（4）不能去掉。因為“凡事喜歡較真"這個短語突出了老鄒的性格特點，使人物形象更加鮮明，也為后文他提出質(zhì)疑的情節(jié)做了鋪墊。

（5）張師傅不怕自己的關(guān)鍵技術(shù)泄露，因為他相信關(guān)鍵技術(shù)在于用心和經(jīng)驗，而不是簡單的流程和步驟。即使別人知道了方法，也無法達到他的水平。

（6）A、B。

【分析】本文主要講述了磨刀匠張師傅在一個小區(qū)門口提供磨刀服務(wù)的故事。張師傅以誠信和高超的手藝贏得了小區(qū)居民的信任和喜愛。文章通過描寫張師傅與小區(qū)居民的互動，展現(xiàn)了他樸實、真誠和熱情的性格特點，同時也反映了社區(qū)居民之間的互信和友好關(guān)系。

【解答】（1）本題考查字詞理解與賞析。

“養(yǎng)家糊口”：張師傅是一個磨刀匠，他通過磨刀來維持家庭的基本生活，這體現(xiàn)了“養(yǎng)家糊口"的含義?！帮L(fēng)生水起”：文中提到張師傅的磨刀生意越來越好，顧客絡(luò)繹不絕，這符合“風(fēng)生水起"的含義。

故答案為：“養(yǎng)家糊口”是指維持家庭基本生活，掙錢供家人生活。“風(fēng)生水起"形容事情做得特別好，發(fā)展順利且迅速。

（2）本題考查內(nèi)容理解與賞析。本文以“磨刀”為線索，按照時間順序講述了張師傅在小區(qū)門口磨刀的故事。

情節(jié)1：磨刀匠在小區(qū)里吆喝磨刀。通過原文中：張師傅在小區(qū)門口吆喝：“磨剪子嘞，戧菜刀！"居民們聽到吆喝聲，有人探出頭來看，有人小聲議論。可分析得出，居民們對張師傅的吆喝感到好奇，但也有懷疑，因為不知道他的手藝如何。情節(jié)2：磨刀匠現(xiàn)場展示磨刀手藝。通過原文中：張師傅在現(xiàn)場擺開架勢，拿出幾把鈍刀，很快就把它們磨得鋒利無比。居民們圍觀并發(fā)出贊嘆聲?？煞治龅贸觯用駛兛吹綇垘煾档募妓嚭?，對他產(chǎn)生了信任和敬佩之情。情節(jié)3：張師傅講述自己磨刀故事。通過原文中：張師傅與居民們分享自己的磨刀經(jīng)歷和故事，講述了他如何從一個學(xué)徒成長為一名技藝精湛的磨刀匠。可分析得出，通過張師傅的故事，居民們對他有了更深的理解和接受，感受到他對磨刀技藝的熱情和堅持。情節(jié)4：張師傅收了一個徒弟。通過原文中：張師傅宣布收了一個徒弟，同行們對此感到詫異，老李則在一旁擔(dān)憂?？煞治龅贸?，同行們對張師傅收徒弟感到詫異，但也感激他愿意傳承技藝；而老李則擔(dān)心徒弟能否真正繼承和發(fā)揚這門技藝。情節(jié)5：張師傅想開磨刀公司。通過原文中：張師傅告訴居民們，他打算開一家磨刀公司，把這門傳統(tǒng)技藝發(fā)揚光大。居民們紛紛表示支持和期待?？煞治龅贸觯用駛儗垘煾档挠媱澅硎酒诖椭С?，希望傳統(tǒng)技藝能夠得到更好的發(fā)展和傳承。

（3）本題考查句子理解與賞析。第⑩自然段中，最能體現(xiàn)磨刀匠手藝高超的兩句話是：“只見他手握刀柄，輕輕一推，刀刃便像被賦予了生命般，在砂輪上快速旋轉(zhuǎn)。不到一分鐘，一把銹跡斑斑的菜刀已被打磨得鋒利無比?！?，之所以這句最能體現(xiàn)磨刀匠手藝高超，主要有以下幾個原因：通過“手握刀柄"和“輕輕一推”的動作描寫，表現(xiàn)了磨刀匠操作的熟練和自然，暗示其技藝嫻熟。從“銹跡斑斑的菜刀"到“打磨得鋒利無比”，這一過程的描述形成了強烈的對比，突顯了磨刀匠的技藝高超。“刀刃便像被賦予了生命般”，運用比喻手法，形象地描繪了磨刀匠在打磨過程中對刀具的掌控和技藝的精湛?！安坏揭环昼姟睆娬{(diào)了磨刀匠工作的高效，進一步突出了他的專業(yè)技能和經(jīng)驗。

（4）本題考查句段作用?！胺彩孪矚g較真"這一短語突出了老鄒的性格特點，為后文他提出質(zhì)疑的情節(jié)做了鋪墊。故答案為：不能去掉。因為“凡事喜歡較真”這個短語突出了老鄒的性格特點，使人物形象更加鮮明，也為后文他提出質(zhì)疑的情節(jié)做了鋪墊。

（5）本題考查內(nèi)容理解與賞析。文中提到張師傅相信關(guān)鍵技術(shù)在于用心和經(jīng)驗，而不是簡單的流程和步驟。即使別人知道了方法，也無法達到他的水平。故答案為：張師傅不怕自己的關(guān)鍵技術(shù)泄露，因為他相信關(guān)鍵技術(shù)在于用心和經(jīng)驗，而不是簡單的流程和步驟。即使別人知道了方法，也無法達到他的水平。

（6）本題考查內(nèi)容理解與賞析。

A.正確，小說中描寫了張師傅的磨刀手藝和他對工作的認(rèn)真態(tài)度。例如：“張師傅的磨刀手藝十分嫻熟，他能迅速判斷出刀具的問題所在，并用適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M行修復(fù)和打磨。"這句話表現(xiàn)了張師傅的工匠精神和高超技藝。通過描寫張師傅的辛勤工作和高超技藝，表達了對普通勞動者和工匠精神的贊美。

B.正確，小說中描寫了張師傅的磨刀技藝和他與小區(qū)居民的互動。例如：“張師傅的磨刀手藝不僅解決了居民的實際需求，也讓大家感受到了傳統(tǒng)手藝的魅力?！边@句話暗示了作者希望傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承。小區(qū)居民紛紛向張師傅請教磨刀的技巧，并且有人表示愿意學(xué)習(xí)這門手藝。這種互動表現(xiàn)了傳統(tǒng)技藝的傳承可能性，體現(xiàn)了作者的美好愿望。

C.有誤，小說中描寫了張師傅進城后的適應(yīng)過程。例如：“張師傅進城后，一開始找不到合適的工作，最終選擇重操舊業(yè)，做起了磨刀的生意。"這句話反映了進城農(nóng)民在城市生活中的困境和挑戰(zhàn)。張師傅在城市中嘗試過多種工作，但都因為各種原因未能長久堅持。最終，他選擇了自己熟悉的磨刀手藝，這反映了進城農(nóng)民在城市生活中的不易，體現(xiàn)了作者的關(guān)注。

D.有誤，小說并沒有提到張師傅對其他磨刀匠的要求嚴(yán)苛，也沒有表現(xiàn)出他吝嗇刻薄的一面。相反，小說通過描寫張師傅的技藝和服務(wù)態(tài)度，表現(xiàn)了他的熱情和真誠。小說中描述了張師傅對待顧客的態(tài)度非常友善，他會耐心解釋磨刀的過程，并且價格公道。這種描寫表現(xiàn)了張師傅的熱情和真誠，反駁了他吝嗇刻薄的說法。故選：A、B。

故答案為：

（1）“養(yǎng)家糊口”是指維持家庭基本生活，掙錢供家人生活?！帮L(fēng)生水起"形容事情做得特別好，發(fā)展順利且迅速。

（2）①心悅誠服；②張師傅收了一個徒弟；③覺得靠譜，愿意支持；

（3）只見他手握刀柄，輕輕一推，刀刃便像被賦予了生命般，在砂輪上快速旋轉(zhuǎn)。不到一分鐘，一把銹跡斑斑的菜刀已被打磨得鋒利無比。

（4）不能去掉。因為“凡事喜歡較真”這個短語突出了老鄒的性格特點，使人物形象更加鮮明，也為后文他提出質(zhì)疑的情節(jié)做了鋪墊。

（5）張師傅不怕自己的關(guān)鍵技術(shù)泄露，因為他相信關(guān)鍵技術(shù)在于用心和經(jīng)驗，而不是簡單的流程和步驟。即使別人知道了方法，也無法達到他的水平。

（6）A、B。

【點評】掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。3、標(biāo)題引導(dǎo)法。有時候，文中的題目就是文眼，透過題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內(nèi)容也就概括了。4、句子摘錄法。就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。

7．習(xí)作。

題目：送你一朵小紅花

提示：那些勇于挑戰(zhàn)的人、默默奉獻的人、為大家?guī)須g樂的人、具有環(huán)保意識的人、敢于創(chuàng)新的人……都值得我們送他一朵小紅花?；貞浬睿阆霝樯磉吥膫€人送上這樣的認(rèn)可、鼓勵、贊美、感激……

要求：選擇身邊熟悉的人，通過一件典型事例讓人明白你送他紅