2025年中考化學總復習初三化學復習記憶技巧基礎(chǔ)知識記憶元素符號與化合價元素符號是學習化學的基礎(chǔ)，如同英語中的字母。記憶元素符號可采用多種方法。如形象記憶法，“O”像圓圓的氧原子，“S”類似彎彎的硫的形狀；還可編口訣，“氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖”，反復誦讀，加深印象?；蟽r的記憶也有規(guī)律和技巧?？山柚谠E，如“一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅”等。對于一些變價元素，結(jié)合具體化合物來記憶，如鐵有+2價和+3價，在氯化亞鐵（FeCl?）中為+2價，在氯化鐵（FeCl?）中為+3價?；瘜W式書寫掌握化學式的書寫是關(guān)鍵。首先要明確書寫規(guī)則，單質(zhì)化學式，金屬、固態(tài)非金屬、稀有氣體通常用元素符號表示，如鐵（Fe）、碳（C）、氦氣（He）；氣態(tài)非金屬一般在元素符號右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字，如氧氣（O?）?；衔锘瘜W式書寫依據(jù)化合價，正價在前，負價在后，正負化合價代數(shù)和為零。例如，氧化鋁中鋁為+3價，氧為-2價，其化學式為Al?O??？赏ㄟ^多練習書寫常見化合物的化學式來鞏固，如二氧化碳（CO?）、氫氧化鈉（NaOH）等?；瘜W方程式記憶化學方程式是化學學習的重點和難點。記憶時要理解反應原理，明確反應物、生成物和反應條件。如實驗室制取氧氣的三個反應：-過氧化氫在二氧化錳催化下分解：(2H?O?stackrel{MnO?}{=!=!=}2H?O+O?↑)，可記住過氧化氫不穩(wěn)定，在催化劑作用下分解產(chǎn)生水和氧氣。-氯酸鉀在二氧化錳催化并加熱條件下分解：(2KClO?stackrel{MnO?}{underset{triangle}{=!=!=}}2KCl+3O?↑)，聯(lián)想實驗中加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣。-高錳酸鉀加熱分解：(2KMnO?stackrel{triangle}{=!=!=}K?MnO?+MnO?+O?↑)，記憶高錳酸鉀受熱自身分解的過程。還可將化學方程式進行分類記憶，如化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應等，總結(jié)各類反應的特點和規(guī)律。物質(zhì)性質(zhì)記憶常見物質(zhì)物理性質(zhì)對于常見物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性等物理性質(zhì)，采用對比記憶法。如常見的黑色固體有氧化銅（CuO）、二氧化錳（MnO?）、四氧化三鐵（Fe?O?）等；紅色固體有銅（Cu）、氧化鐵（Fe?O?）。溶解性方面，可借助口訣“鉀鈉銨鹽硝酸鹽，完全溶解不困難；鹽酸鹽除銀亞汞，硫酸鹽除鋇和鉛”來記憶鹽類的溶解性。對比不同氣體的密度和溶解性，如氧氣不易溶于水，密度比空氣略大；二氧化碳能溶于水，密度比空氣大；氫氣難溶于水，密度比空氣小。常見物質(zhì)化學性質(zhì)每種物質(zhì)都有其獨特的化學性質(zhì)。以氧氣為例，它具有助燃性和氧化性。通過具體實驗和現(xiàn)象來記憶，如木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體（(C+O?stackrel{點燃}{=!=!=}CO?)）；硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體（(S+O?stackrel{點燃}{=!=!=}SO?)）。再如酸的化學性質(zhì)，酸能使紫色石蕊試液變紅，能與活潑金屬反應生成氫氣，與金屬氧化物反應生成鹽和水等。通過具體的化學方程式和實驗現(xiàn)象來加深理解和記憶，如鋅與稀硫酸反應：(Zn+H?SO?=ZnSO?+H?↑)；氧化鐵與稀鹽酸反應：(Fe?O?+6HCl=2FeCl?+3H?O)。實驗現(xiàn)象與操作記憶實驗現(xiàn)象記憶化學實驗現(xiàn)象豐富多彩，記憶時要全面、準確。如鐵在氧氣中燃燒，現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體（(3Fe+2O?stackrel{點燃}{=!=!=}Fe?O?)）。注意描述現(xiàn)象時不能說出生成物的名稱，只能描述顏色、狀態(tài)等直觀現(xiàn)象。對于一些相似的實驗現(xiàn)象要進行對比區(qū)分，如氫氣、一氧化碳、甲烷燃燒火焰顏色都為藍色，但氫氣燃燒火焰上方罩干冷燒杯，內(nèi)壁有水珠；一氧化碳燃燒生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體；甲烷燃燒則既有水珠又有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成。實驗操作記憶實驗操作有嚴格的規(guī)范和順序。如制取氣體的實驗，一般步驟為“查、裝、定、點、收、離、熄”（以高錳酸鉀制取氧氣為例），即檢查裝置氣密性、裝入藥品、固定裝置、點燃酒精燈加熱、收集氣體、將導管撤離水槽、熄滅酒精燈。過濾操作要遵循“一貼、二低、三靠”原則，“一貼”是濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；“二低”是濾紙邊緣低于漏斗邊緣，液面低于濾紙邊緣；“三靠”是燒杯口緊靠玻璃棒，玻璃棒末端輕靠三層濾紙?zhí)?，漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。通過實際操作和反復記憶，確保實驗操作步驟準確無誤?；瘜W概念與理論記憶基本概念化學概念是學習化學的基石。理解概念的內(nèi)涵和外延，對比相似概念。如純凈物和混合物，純凈物是由一種物質(zhì)組成，有固定的組成和性質(zhì)；混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成，沒有固定的組成和性質(zhì)。通過具體物質(zhì)來區(qū)分，如氧氣是純凈物，空氣是混合物。單質(zhì)和化合物，單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物。像鐵是單質(zhì)，水是化合物?；瘜W理論質(zhì)量守恒定律是重要的化學理論。理解其本質(zhì)是參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。從微觀角度看，化學反應前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變。通過具體的化學方程式和實驗來驗證和記憶，如白磷燃燒實驗，反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變。綜合運用記憶將所學的化學知識綜合運用，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。以碳元素為例，可聯(lián)系到碳單質(zhì)（金剛石、石墨、C??等）、碳的氧化物（一氧化碳、二氧化碳）、碳酸、碳酸鹽等物質(zhì)。梳理它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，如二氧化碳與水反應生成碳酸（(CO?+H?O=H?CO?)），碳酸不穩(wěn)定分解生成二氧化碳和水（(H?CO?=CO?↑+H?O)）；二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀（(CO?+Ca(OH)?=CaCO?↓+H?O)），碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣