2025年中考九年級下冊人教版部編版歷史1-7課知識點總結（Word版）第1課殖民地人民的反抗斗爭拉丁美洲獨立運動-背景：-地理概念上，拉丁美洲指美國以南的美洲地區(qū)，這一地區(qū)從16世紀初開始成為西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙語和葡萄牙語為主要官方語言，這兩種語言都屬拉丁語系，因此該地區(qū)被稱為“拉丁美洲”。-19世紀初，拉丁美洲的經濟有了一定發(fā)展，民族民主意識日益增強。-法國大革命的影響以及美國獨立戰(zhàn)爭的鼓舞。-西班牙和葡萄牙對拉丁美洲的殘酷殖民統(tǒng)治和經濟掠奪，引發(fā)當地人民強烈不滿。-過程：-19世紀初，在玻利瓦爾和圣馬丁等人的領導下，拉丁美洲地區(qū)掀起了一場反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的運動。-玻利瓦爾率領隊伍，克服艱難險阻，越過常年積雪的安第斯山脈，打敗西班牙軍隊。他解放了哥倫比亞、委內瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”，當選總統(tǒng)。-圣馬丁在南美洲南部地區(qū)，領導了阿根廷、智利和秘魯的獨立運動。他和玻利瓦爾被譽為南美的“解放者”。印度民族大起義-背景：-19世紀中期，印度已淪為英國的殖民地。-英國完成了工業(yè)革命，進一步加強了對印度的經濟掠奪和政治壓迫。英國從印度進口大量棉花，并向印度傾銷機器生產的棉紡織品；還以種種借口兼并印度王公的領地；不尊重印度士兵的宗教信仰。-過程：-1857年，印度土兵首先起來反抗英國殖民者，農民、手工業(yè)者以及一些被剝奪了權力的封建王公也參加起義，起義浪潮席卷了印度北部和中部。起義軍奪取了德里。-章西女王是印度民族大起義中的杰出女英雄。她領導起義軍英勇抗擊英軍，最后壯烈犧牲。-意義：-印度民族大起義沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒。-這次起義也是19世紀中期亞洲民族解放運動的一個重要組成部分。第2課俄國的改革彼得一世改革-背景：在沙皇的專制統(tǒng)治下，俄國盛行農奴制，是一個封閉落后的國家。農業(yè)和手工業(yè)主要使用農奴勞動，工商業(yè)的發(fā)展極其緩慢。-目的：改變俄國的落后面貌，實現富國強兵。-內容：-政治上，改組行政機構，建立了中央集權的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權力。-軍事上，創(chuàng)建了一支紀律嚴明的新式常備軍，要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔人才。-經濟上，鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴。-文化教育方面，派遣留學生，創(chuàng)辦科學院，開辦學校，創(chuàng)辦報紙，推行文化教育。-社會生活上，提倡西方的禮節(jié)與生活方式。-意義：-通過改革，俄國的經濟、軍事實力大大增強，一躍成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備了條件。-開啟了俄國近代化的進程。-但是，彼得一世改革保留了大量農奴制殘余，推行封建專制統(tǒng)治。廢除農奴制-背景：-19世紀中期，俄國資本主義經濟有所發(fā)展，但農奴制嚴重制約了這一時期俄國的經濟發(fā)展。-農奴境況十分悲慘，暴動頻繁。-改革者：亞歷山大二世。-目的：緩和階級矛盾，鞏固統(tǒng)治。-內容：-1861年，亞歷山大二世頒布了廢除農奴制的法令。法令規(guī)定：農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業(yè)。-農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價。-意義：-1861年改革是俄國歷史上的一個重要轉折點。改革廢除了農奴制，促使社會的各個方面出現了新的氣象，推動俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。-但是，農奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經濟與社會的發(fā)展。第3課美國內戰(zhàn)南北矛盾的加劇-經濟差異：北方完成了工業(yè)革命，工業(yè)生產居世界第四位，南方卻以種植園經濟為主，大量使用黑奴勞動。北方需要大量自由勞動力和南方的原料，南方卻把棉花等工業(yè)原料銷往英國，從英國進口大量工業(yè)品。-矛盾焦點：南北雙方在奴隸制的存廢問題上矛盾不可調和。內戰(zhàn)爆發(fā)-導火線：1860年，主張限制奴隸制發(fā)展的共和黨人林肯當選為美國總統(tǒng)。-爆發(fā)：1861年4月，南方軍隊挑起戰(zhàn)爭，美國內戰(zhàn)爆發(fā)，史稱“南北戰(zhàn)爭”。北方的勝利-初期形勢：戰(zhàn)爭初期，由于南方蓄謀已久，早有軍事準備，北方在軍事上屢屢失利。-扭轉戰(zhàn)局措施：-1862年，聯邦政府頒布了《宅地法》，鼓勵農民到西部耕種。-林肯發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》，宣布從1863年元旦起，南方叛亂地區(qū)的奴隸永遠獲得自由，并可以以自由人的身份加入北方軍隊。-結果：這兩個法令深得人心，調動了農民和黑人奴隸的積極性。他們踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉了北方軍隊在戰(zhàn)場上的被動局面。1865年，南方軍隊投降，北方獲得勝利。-意義：-美國內戰(zhàn)實質上是美國歷史上第二次資產階級革命。-經過這場戰(zhàn)爭，美國維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。第4課日本明治維新德川幕府與鎖國時代-幕府統(tǒng)治：19世紀中期，日本處于德川幕府統(tǒng)治之下。天皇是名義上的君主，實權掌握在幕府將軍手中。-鎖國政策：德川幕府推行鎖國政策，造成日本與外界隔絕，也阻礙了社會、經濟的發(fā)展。倒幕運動-背景：-1853年和1854年，美國海軍艦隊兩次強行進入日本港口，要求日本打開國門，否則開戰(zhàn)。日本被迫在不平等條約上簽字，開放港口。-西方列強的入侵，激化了日本的國內矛盾。-一部分中下級武士聯合西南強藩和朝廷公卿，發(fā)動了倒幕運動。-過程：1868年1月，倒幕派在京都發(fā)動“王政復古”政變，支持天皇親政，強令幕府將軍“辭官納地”。同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反撲，結束了幕府統(tǒng)治，改年號為“明治”。明治維新-時間：從1868年起。-目的：變法圖強、富國強兵。-內容：-政治上，廢藩置縣，加強中央集權。-軍事上，實行征兵制，建立新式軍隊。-經濟上，推行地稅改革，以“殖產興業(yè)”為口號，大力發(fā)展近代經濟。-社會生活上，提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式。-意義：-明治維新成為日本歷史的重大轉折點。通過明治維新，日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實現了“富國強兵”，開始躋身資本主義強國之列。-但是，明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。第5課第二次工業(yè)革命電的應用-背景：19世紀，隨著工業(yè)革命的展開，歐美主要資本主義國家的經濟迅速發(fā)展，科學研究也取得了重大進步。-開始時間：19世紀六七十年代。-特點：科學研究同工業(yè)生產緊密結合。-顯著成就：電力成為新的能源進入生產生活領域，是第二次工業(yè)革命最顯著的成就。-過程：-1831年，英國科學家法拉第發(fā)現了電磁感應現象。后來，人們根據這一現象發(fā)明了早期的發(fā)電機。-1866年，德國人西門子研制出發(fā)電機。-美國發(fā)明家愛迪生利用電學研究的最新成果，發(fā)明了耐用的白熾燈泡、堿性蓄電池、電影攝影機和放映機等。他在紐約建成了世界上第一個火力發(fā)電站和輸電網。-影響：電力的廣泛應用，極大地改善了人們的生活。在電力技術的發(fā)展方面，美國和德國走在其他國家的前面。內燃機和新的交通工具-內燃機：-1876年，德國人奧托制造出一臺煤氣內燃機。-1883年，德國工程師戴姆勒研制出汽油內燃機。-幾年后，德國工程師狄塞爾發(fā)明了柴油內燃機。-新交通工具：-19世紀80年代，德國人本茨制造出一輛由內燃機驅動的汽車。-1903年，美國萊特兄弟制成飛機并試飛成功。-影響：內燃機的發(fā)明解決了交通運輸工具的發(fā)動機問題，在交通運輸領域內引發(fā)了一場變革。汽車和飛機的發(fā)明，開辟了交通運輸的新紀元?；瘜W工業(yè)和新材料-化學工業(yè)：-19世紀60-80年代，人們已經能夠使用新方法生產堿、硫酸、人造染料等產品。-1867年，瑞典化學家諾貝爾發(fā)明了現代炸藥。-1884年，法國人夏爾多內發(fā)明了人造纖維。-影響：化學工業(yè)的發(fā)展，極大地改變和豐富了人們的生活。第二次工業(yè)革命的影響-促進了生產力的發(fā)展，極大地改善了人們的生活。-主要資本主義國家出現了壟斷組織，資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國主義階段過渡。-資本主義對外擴張的增強，對世界產生了深遠影響。第6課工業(yè)化國家的社會變化人口增長和大眾教育-人口增長：工業(yè)革命極大地推動了生產力的發(fā)展，促進了人口的迅速增長。19世紀前50年，英國人口從約900萬增加到約1800萬。美國是一個移民國家，人口增長更為驚人，19世紀20年代人口約為1000萬，到1914年人口已超過1億。-勞動力結構變化：隨著工業(yè)革命的發(fā)展，工人階級隊伍不斷壯大。越來越多的人放棄農業(yè)生產，專門從事工業(yè)和商業(yè)。以英國為例，19世紀初，農業(yè)勞動力人數仍多于工業(yè)勞動力人數，但到20世紀初，農業(yè)勞動力人數已經不足工業(yè)勞動力人數的1/5。-大眾教育：-19世紀以后，為了適應工業(yè)化發(fā)展的需要，歐洲國家開始推廣大眾化教育。-1802年，法國通過法律開設政府資助的中等學校。從1870年開始，英國、法國開始對兒童實行免費義務教育。1910年，德國推行教育改革，建立由初等學校、中等學校、大學組成的系統(tǒng)教育體系。-教育的普及，提高了歐美各國的大眾文化水平，促進了社會發(fā)展。城市化-背景：工業(yè)革命開始后，隨著工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，農村人口不斷流向城市，城市越來越大。-表現：到19世紀后期，大部分英國人已經生活在城市之中了。-問題：城市缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。城市的衛(wèi)生、居住等問題也逐漸顯露出來。19世紀中期，英國城市的環(huán)境問題最為嚴重。社會問題-貧富分化加?。涸诠I(yè)化進程中，資本家攫取了大部分社會財富，他們日益富裕；廣大工人每天在惡劣的環(huán)境中長時間從事高強度的勞動，獲得的收入卻難以糊口，他們對不公平的社會現狀越來越不滿。-環(huán)境污染：工廠排放大量的廢氣和廢水，嚴重污染了大氣和河流，影響著人們的身體健康。第7課近代科學與文化科學家-牛頓：英國科學家。他是近代自然科學的奠基人之一。-萬有引力定律：他在天文學上的主要貢獻是發(fā)現了萬有引力定律。-光學分析：在光學方面，他發(fā)現了光的色散現象。-微積分學：在數學上，他創(chuàng)建了微積分。-《自然哲學的數學原理》：1687年，牛頓出版了具有劃時代意義的科學巨著《自然哲學的數學原理》，使物理學成為一門獨立的科學。他的科學發(fā)現，使人類對客觀世界的探索向前邁進了一大步。-達爾文：英國生物學家。1859年，他出版了《物種起源》。在這本書中，他提出了“進化論”的觀點，指出：物種都處于不斷變化之中，經歷了由低級到高級、從簡單到復雜的演變過程；生物的發(fā)展和進化不是由神的意志或生物本身的欲望決定的，而是遺傳變異、生存斗爭和自然選擇的結果；人類也是進化來的，不是上帝創(chuàng)造的。《物種起源》的出版，打破了千百年來“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論，是生物科學的一次偉大革命。文學巨匠-巴爾扎克：19世紀法國偉大的作家。他的《人間喜劇》系列小說，再現了法國19世紀早期紛繁復雜的社會圖景，給后人留下了一部法國社會，特別是巴黎上流社會的變遷史。其中的經典之作有《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》等。-列夫·托爾斯泰：俄國偉大的作家。他的小說如《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·