第頁，共頁2025年廣東高考歷史適應性訓練練習題3歷史說明：1．答卷前，在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫學校、班級、準考證號、姓名、考場號、座位號.2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，修改時用橡皮擦干凈后，重新填涂所選選項.3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答、答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液.不按以上要求作答的答案無效.4．務必保持答題卡的整潔．測試結束時，將試卷和答題卡一并交回．一、選擇題：本大題共16個小題，每小題3分，共48分．在每個小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求.1．西周實行同姓不婚制，周天子稱同姓諸侯為伯父、叔父，稱異姓諸侯為伯舅、叔舅。由此可見，西周的政治統(tǒng)治（）A.依靠分封構建親疏等級B.以嫡庶關系確定權力分配C.通過姻親加強彼此團結D.立足于內(nèi)外服制度的建立2．漢武帝時設置十三州部，州部可以推舉秀才。東漢，“州里”“州閭”“州黨”等語匯逐漸行用，意為同鄉(xiāng)，州刺史被尊稱為“使君”。東漢后期，以州為中心的地域觀念逐漸形成，這在當時（）A.強化了監(jiān)察制度的效力B.導致了九品中正制形成C.有利于抑制豪強的勢力D.不利于統(tǒng)一國家的鞏固3.491年，北魏派遣蔣少游出使南朝并密令他偷師建康的宮殿設計。蔣少游之舅、清河士族崔元祖向齊武帝告發(fā)此事，并稱“豈可令氈鄉(xiāng)之鄙，取象天宮”？這反映了（）A.魏齊之間使節(jié)往來頻繁B.士大夫家族執(zhí)掌朝政C.南北方的建筑風格趨同D.民族矛盾與交流并存4．唐開元二十二年（734年）頒布詔令“貨物兼通，將以利用。．．．．．．自今以后，所有莊宅以馬交易，并先用絹布綾羅絲綿等，其余市價至一千以上，亦令錢物兼用，違者科罪＂對材料解讀正確的是（）A.該做法不利于經(jīng)濟發(fā)展B.該詔令抑制了土地兼并活動C.商品交易趨向公平公正D.錢帛兼行順應經(jīng)濟發(fā)展趨勢5．北宋時，小麥已成為北方人的常食，南方人少食小麥。南宋時期，南方不但有山皆種麥”，而且部分水田也實行稻麥輪作一年兩熟。小麥終于在全國范圍內(nèi)成為僅次于稻的第二位作物。這一變化（）A.主要受人口遷移的推動B.緣于小麥種植技術突破C.說明經(jīng)濟重心開始南移D.是政府大力推廣的結果6．皇輿全覽圖》繪制于清康熙年間，是我國歷史上首次利用近代測繪技術繪制的全圖。該圖標注了經(jīng)緯坐標，范圍覆蓋了超過我國目前陸地面積2／3地區(qū)的山川地理形勢，并記錄了大量河流、湖泊、島嶼、山脈等地理信息。據(jù)此可知，該圖的繪制在當時（）A.推廣了西方科學技術B.豐富了國家治理手段C.增進了民族交往交流D.普及了自然地理知識7.1873年，輪船招商局建立后，曾經(jīng)互相視為敵手的旗昌、太古、怡和等外商洋行，化干戈為玉帛，并聲言：在江、海航線上“見他公司有船同日并走者，必與之爭拒。這說明（）A.政府允許民間設廠促進航運業(yè)發(fā)展B.中國航運業(yè)的半殖民地化加深C.經(jīng)濟利益推動列強與清廷走向合作D.近代化實踐沖擊列強在華利益8．如表兩則史料敘述的是舊港（在今印度尼西亞境內(nèi)）出現(xiàn)廣東人從事海上走私與武裝劫掠的記載。據(jù)此可知，這些記載中（）史料內(nèi)容來源廣東人陳祖義等全家逃于此處（指“舊港”）充為頭目，甚是豪橫至永樂五年（1407年）（明）馬歡《瀛涯勝覽》朝廷差太監(jiān)鄭和等統(tǒng)領西洋大粽寶船到此處來報陳祖義兇橫等情，被太監(jiān)鄭和生擒陳祖義等，回朝伏誅舊港番舶長張璉（廣東人）本大盜西籍言嘉靖間有?？軓埵苛鲓Z據(jù)葡人之澳門，殆即璉也，中國人之勝西人，自是始梁啟超《中國殖民八大偉人傳》A.出現(xiàn)較早的史料最為真實可信B.所有信息之間皆可以相互證實C.馬歡深受西方民主價值觀影響D.梁啟超認識基于所處時代環(huán)境9.6.1924年2月，周恩來等人決定，將旅歐共產(chǎn)主義青年團在巴黎創(chuàng)辦的機關刊物改名為《赤光》，并在改刊宣言中強調”我們所認定的唯一目標便是：反軍閥政府的聯(lián)合，反帝國主義的國際聯(lián)合。”他們這樣做是為了0A.策應國內(nèi)革命形勢的發(fā)展B.拓寬馬克思主義的傳播途徑C.促成革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立D.探索獨立開展武裝斗爭的道路10．卜正民在《秩序的淪陷》一書中對近代中國某個淪陷城市進行如下描述：這個城市太大、太復雜、人口密度太高，以至于無法進行簡明扼要的概括..日本人控制蘇州河以北屬于他們自己的那一塊公共租界地盤...此外，公共租界北面是閘北和真如與外國人居住區(qū)隔黃浦江相望。下列表述與該城市淪陷戰(zhàn)爭相符合的是（）A.取得抗戰(zhàn)以來的首次勝利B.粉碎日軍速戰(zhàn)速決的企圖C.取得抗戰(zhàn)以來的最大勝利D.抗日戰(zhàn)爭進入了相持階段11.1978年11月10日，鄧小平在中央工作會議上指出，要學會用經(jīng)濟的方法管理經(jīng)濟，要注意加強責任制，要允許一部分地區(qū)、一部分企業(yè)、一部分工人農(nóng)民收入先多一些，生活先好起來。這一講話（）A.有利于生產(chǎn)關系的調整B.表明經(jīng)濟責任制成為共識C.得益于經(jīng)濟特區(qū)的實踐D.反映改革開放的正式啟動12．斯巴達的國王作為世襲軍事統(tǒng)帥享有特權，長老會議員僅有30人，而且終身任職，但是公民大會是國家最高權力機關，對國家重大問題進行辯論，通過決議選舉官員，監(jiān)察國王。這說明斯巴達A.是古代寡頭政治的代表B.制度中有一定民主因素C.是古典民主城邦的代表D.公民大會權力至高無上13．面對日益瘋狂的圈地運動，1515年，英格蘭國王亨利八世頒布了保護和恢復教區(qū)耕地的《反圈地法令》，并對圈地者進行處罰16世紀中后期，愛德華六世、瑪麗一世為解決貧困問題也頒布了以恢復耕地為主要目的，以重罰為手段的《反圈地法令》。這些舉措旨在A.保護小農(nóng)的經(jīng)濟利益B.維護封建統(tǒng)治的根基C.促進王權與教權合作D.推動資本主義的發(fā)展14.19世紀末各帝國主義國家紛紛在華劃分勢力范圍和強租租借地，掀起了瓜分中國的狂潮。強租下圖所示租借地的國家是A.德國B.英國C.俄國D.美國15.1934年9月法、英等30多個國聯(lián)成員聯(lián)名致電蘇聯(lián)政府，邀請?zhí)K聯(lián)參加國聯(lián)并實行寶貴的合作。隨后國聯(lián)全體大會以38票贊成、3票反對、7票棄權的結果同意蘇聯(lián)加入并擔任理事會常任理事國。蘇聯(lián)加入國聯(lián)的背景是0A.西方意識形態(tài)觀念的淡化B.國際法西斯主義的威脅C.應對世界經(jīng)濟危機的要求D.《慕尼黑協(xié)定》的簽訂16.1960年有17個非洲國家獨立，這一年被稱為“非洲年”。到20世紀60年代末，非洲的獨立國家已達41個，約占非洲總面積的84％，總人口的88％。非洲國家的紛紛獨立說明A.世界多極化趨勢的出現(xiàn)B.美蘇爭霸進入緊張階段C.世界殖民體系徹底崩潰D.民族解放浪潮空前高漲二、非選擇題：本大題共4小題，共52分．要求填答題卡．17．閱讀材料，完成下列要求。材料（1）根據(jù)材料并結合所學知識，分析古代中國南北方人才比重發(fā)生重大變化的原因。（2）根據(jù)材料并結合所學知識，圍繞“人才比重變化與社會變革”展開論述。（要求：史論結合，論證充分，表述清晰）。18．閱讀材料，回答下列要求。材料19世紀英國女子教育存在著性別不平等的現(xiàn)象。男性主導了全日制初等教育領域，社會和父母更重視男孩子的教育，高等教育就是男性的特權。與男生相比，女生要承擔繁重的家務勞動。堅持女子教育目標要與“男主外女主內(nèi)”的家庭模式相一致。女子教育把主要精力集中在音樂、跳舞和繪畫等課程。從事教師行業(yè)一般都是未婚女性的權宜之計，但是對于男性教師卻沒有這樣的限制。19世紀英國女子教育也呈現(xiàn)出大眾化的特征。工業(yè)革命造就了大批婦女勞動力，政府也通過諸多立法保障女子教育的實施。1847年，英國議會通過《十小時工作法》以后，伯明翰地區(qū)又出現(xiàn)專門為女工開設的夜校；1869年，議會通過《捐款學校法》，明確指出女子享有與男子同等的受教育的權利。19世紀女子初等教育和中等教育的發(fā)展都提高了婦女的文化素質，從而推動女權運動的發(fā)展。-摘編自賀鷺《十九世紀英國女子教育的保守與革新》（1）據(jù)材料，概括19世紀英國女子教育性別不平等的表現(xiàn)。（2）據(jù)材料并結合所學知識，分析19世紀英國女子教育呈現(xiàn)大眾化的原因及影響。19．閱讀材料，完成下列要求。材料甲午戰(zhàn)爭前，中國在“自強、求富”的大戰(zhàn)略下，實行師夷長技以制夷策略。經(jīng)過甲午戰(zhàn)爭檢驗，證明洋務運動徹底失敗。在這種情況下，西化觀點受到了更多人的關注。嚴復翻譯英國生物學家赫胥黎的《進化與倫理》，宣傳“物競天擇，適者生存”觀點。在翻譯過程中，嚴復深感“中之人好古而忽今，西之人力今以勝古”，中西文化之間存在著巨大差異，因為為“中國最重三綱，而西人首倡平等”。面對洋務派提出的“中學為體，西學為用”概念，嚴復不以為然，認為中西學各自“體”“用”之間存在著不可分割的關系與不可隨意嫁接的道理，若要以西學為用，則必須同時接受西學之體，否則就是一種“以牛為體，以馬為用”的謬想，不倫不類，因而他主張中國文化只能是“以（西方文化的）自由為體，民主為用”，全盤西化才是唯一的出路。-摘編自中國歷史研究院《中華文明史簡明讀本》根據(jù)材料并結合所學知識，評述嚴復的觀點。（要求：觀點正確，史實準確，論證充分，表達清晰）20．閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。材料一經(jīng)濟全球化的歷史進程其實在地理大發(fā)現(xiàn)之后，就悄然揭開了序幕。中國在這一進程中曾經(jīng)是游離者、被動者、被排擠者；而隨著改革開放偉業(yè)的啟動和勝利推進，中國所扮演的角色發(fā)生了一次次的轉變，成為經(jīng)濟全球化的參與者、推動者、引領者。-摘編自劉海軍、王峰明《經(jīng)濟全球化進程中的中國角色及其歷史依據(jù)》材料二2005年，美國經(jīng)濟學家托馬斯·弗里德曼出版《世界是平的》一書，迅速火遍全球。該書主要論述了技術的進步使人們的聯(lián)系越來越緊密，世界平坦化趨勢在21世紀來臨時悄然發(fā)生，全球化趨勢是不可阻擋的。2018年，匯豐銀行首席經(jīng)濟學家、英國下議院財政委員會專家顧問簡世勛出版了《世界不是平的》一書，認為世界并非如一些人所想象的那樣平坦，指出了全球化進程中存在諸多問題，并強調這些因素如何阻礙了世界的真正平坦化。該書被評為《金融時報》年度最佳圖書。-摘編自李慧敏《世界是“平”的還是“不平”的》等（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，分別說明改革開放后中國成為經(jīng)濟全球化的參與者”、“推動者”、“引領者”的歷史依據(jù)。（2）就材料二所示的一種觀點進行論述。（要求：說明觀點，論述須有史實依據(jù)，邏輯清晰)參考答案1．【答案】C【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：西周（中國）。據(jù)題干信息可知，同姓不婚的背景下，異姓諸侯都被稱為舅舅，說明異姓而婚，彼此通過婚姻建立親戚關系，這種姻親有利于彼此的聯(lián)合團結，C項正確：材料沒有體現(xiàn)出諸侯的親疏等級關系，排除A項；材料不涉及嫡長子繼承制度的權力分配制度，排除B項；內(nèi)外服制度是商朝而非周朝的，排除D項。故選C項。2．【答案】D【詳解】據(jù)材料結合所學可知，刺史的職能由西漢武帝時期的監(jiān)察權發(fā)展到集監(jiān)察權、地方行政權和軍權為一體，最終刺史成為封疆大吏，隨著地方州郡長官和豪強地主實力膨脹，形成了許多割據(jù)勢力。因此東漢后期，以州為中心的地域觀念逐漸形成實質上反映了地方州郡和豪強勢力膨脹，不利于統(tǒng)一國家的鞏固，D項正確；材料突出了刺史在東漢時期增加了行政權、軍權，并沒有突出刺史監(jiān)察制度效力的強化，排除A項；材料與選官制度不相關，排除B項；材料中的現(xiàn)象是地方州郡和豪強勢力膨脹的體現(xiàn)，“有利于抑制豪強的勢力”的說法與材料主旨相悖，排除C項?！痉椒偨Y】推斷（理）型選擇題解答時一般可采用推演法，即通過必要的推理來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規(guī)律、邏輯關系、基本原理等。因此在平時要注意歸納歷史現(xiàn)象、總結歷史規(guī)律并掌握運用。3．【答案】D【解析】核心素養(yǎng)：歷史解釋-魏晉南北朝時期的民族交融選擇D：據(jù)材料可知南北朝時期，北魏派遣蔣少游出訪南朝齊國，反映出民族間的交流；但蔣少游偷師建康的宮殿設計被崔元祖告發(fā)，又反映了民族矛盾。排除A：據(jù)材料無法判斷北魏和南朝齊國之間使節(jié)往來是否頻繁。排除B：材料未涉及士大夫家族執(zhí)掌朝政的相關信息。排除C：材料僅涉及北魏派人偷師宮殿設計一事，至于南北方建筑風格是否趨同，無從可知?！舅⒂兴谩し椒ā糠从愁愡x擇題的解法1、解題方法：（1）審題：讀懂材料，分清限定詞。一般來說“反映”多用于文字材料型選擇題，考查學生對材料內(nèi)容的理解。（2）解題：注意解答關鍵是理解“反映”，就是從現(xiàn)象透視到本質，或者揭示其特點。而本質就是要深刻到制度層面、抽象到規(guī)律層次、總結到獨一無二的特點?！胺从场彼w現(xiàn)的不是表面的，而是深層次的，考查的不是現(xiàn)象而是本質。2、就本題而言，考查的不僅僅是對材料的正確解讀，而是在此基礎上對某一歷史現(xiàn)象、歷史問題的深層次理解。首先，蔣少游出使南朝說明民族間有交流；其次，蔣少游偷師建康的宮殿設計被告發(fā)，反映了民族矛盾。最后綜合以上分析，得出正確選項。4．【答案】A【詳解】材料主要講的是唐頒布的詔令以維護物物交換，但是當時唐朝處于盛世，經(jīng)濟發(fā)展，很顯然物物交換并沒有順應了經(jīng)濟發(fā)展的一個趨勢，反而阻礙經(jīng)濟的發(fā)展，故選A，排除D；BC與材料無關，予以排除。5．【答案】A【詳解】根據(jù)材料可知，麥在北宋時主要作為北方人的常食，而在南宋時期，小麥在南方地區(qū)也得到了廣泛種植。結合所學知識可知，這一變化主要是由于北民南遷，帶去了先進的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術，且北方人愛吃小麥制品，A項正確。材料涉及的是小麥種植地域的變化，未涉及技術的突破，排除B項。經(jīng)濟重心開始南移是在唐朝安史之亂之后，與材料時間不符，排除C項。材料未涉及政府推廣小麥種植，排除D項。6．【答案】B【詳解】據(jù)本題材料可知，《皇輿全覽圖》標注了經(jīng)緯坐標，覆蓋了超過我國目前陸地面積2／3地區(qū)的山川地理形勢，記錄了大量地理信息，這些詳細的地理信息對于國家治理有重要意義，比如在軍事防御、資源管理、水利建設等方面都能提供依據(jù)，豐富了國家治理的手段，B項正確；題干中僅提及利用近代測繪技術繪制全圖，但并沒有表明推廣了西方科學技術，排除A項；題干中沒有任何信息表明該圖的繪制增進了民族交往交流，排除C項；該圖主要是為國家治理等方面服務，并沒有體現(xiàn)出普及自然地理知識的作用，排除D項。7．【答案】D【詳解】根據(jù)材料“1873年，輪船招商局建立后，曾經(jīng)互相視為敵手的旗昌、太古、怡和等外商洋行，化干戈為玉帛，并聲言：在江、海航線上；見他公司有船同日并走者，必與之爭拒”和結合所學知識可知輪船招商局，成立于1873年，是清政府的近代化實踐（洋務運動），目的是“自強求富”，旗昌、太古、怡和，這些都是當時在中國經(jīng)營航運業(yè)務的外國洋行（主要是英美資本），原本彼此競爭，但在輪船招商局成立后，外商聯(lián)合對抗招商局，正是因為招商局威脅到它們的壟斷利益，D項正確；輪船招商局是官督商辦，并非純粹的民間設廠，材料主旨是外商聯(lián)合對抗招商局，而非強調政府政策對民間設廠的影響，與題意無關，排除A項；輪船招商局是中國航運企業(yè)，沖擊了外商對長江航運的控制，而非體現(xiàn)航運業(yè)的“半殖民地化加深”，排除B項；材料中外商是聯(lián)合對抗招商局，而非與清廷合作，輪船招商局是清廷支持的企業(yè)，外商的行為是抵制而非合作，與題意相反，排除C項。8．【答案】D【詳解】根據(jù)材料表格信息可知，（明）馬歡《瀛涯勝覽》將從事海上走私的陳祖義列為海盜，近代梁啟超認為張璉在反抗葡萄牙殖民澳門中具有重要意義，說明梁啟超的認識是基于近代民族危機加深的時代環(huán)境，D項正確。出現(xiàn)較早的史料最為真實可信的說法錯誤，排除A項。材料中三則史料并不是一個史實，無法說明可以相互證實，排除B項。馬歡深受中國正統(tǒng)觀念的影響，排除C項。9．【答案】A【解析】據(jù)材料信息“1924年2月”“反軍閥政府的聯(lián)合，反帝國主義的國際聯(lián)合”，結合所學1924年1月，中國國民黨第一次全國代表大會召開，第一次國共合作正式形成，革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立，以“打倒列強，除軍閥”為目標的國民革命席卷全國，可得出此時周恩來等人在歐洲的刊物改名，顯然是為了策應和支持國內(nèi)的革命形勢，故選A項，排除C項：據(jù)材料刊物改名并強調反帝反封建的政治目標可知，目的是支持國內(nèi)的國民革命，并非為了傳播馬克思主義，排除B項；結合所學知識可知，國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨開始認識到掌握武裝力量的重要性，南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，八七會議確定實行土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針，與材料時間不符，排除D項。10．【答案】B【詳解】根據(jù)材料“城市太大”“黃浦江”可知，該城市是上海，結合所學知識可知，淞滬會戰(zhàn)堅持了三個多月，最終上海陷落，但粉碎了日軍迅速滅亡中國的企圖，B項正確；取得抗戰(zhàn)以來的首次勝利的是平型關大捷，歸屬于太原會戰(zhàn)，排除A項；取得抗戰(zhàn)以來的最大勝利是臺兒莊戰(zhàn)役，歸屬于徐州會戰(zhàn)，排除C項；1938年10月，廣州、武漢相繼失守，抗日戰(zhàn)爭進入相持階段，排除D項。11．【答案】A【詳解】根據(jù)材料可知，鄧小平提出用經(jīng)濟方法管理經(jīng)濟、加強責任制以及允許部分地區(qū)和人群先富起來等主張，這些舉措旨在打破平均主義，調動生產(chǎn)者的積極性，是對當時不適應生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關系的調整，為后來的經(jīng)濟體制改革奠定了思想基礎A項正確；1978年時，經(jīng)濟責任制尚未成為共識，雖然鄧小平提出了相關想法，但這只是開始，經(jīng)濟責任制在之后的改革過程中才逐步推廣并被廣泛接受，排除B項；經(jīng)濟特區(qū)是在1980年開始設立的，1978年時經(jīng)濟特區(qū)還未建立，所以該講話不可能得益于經(jīng)濟特區(qū)的實踐，排除C項；改革開放正式啟動的標志是1978年12月十一屆三中全會的召開，會議作出了實行改革開放的偉大決策，11月的這次講話為改革開放作了思想準備，但還不能說反映了改革開放的正式啟動，排除D項。12．【答案】B【解析】熱門考點：斯巴達制度中的民主因素選擇B：根據(jù)材料，雖然斯巴達的國王和長老會議員擁有特權，但公民大會是國家最高權力機關并能一定程度上限制國王，這體現(xiàn)了斯巴達制度中有一定民主因素。排除A：材料未體現(xiàn)寡頭政治。排除C：斯巴達實行的是寡頭制，不是民主政治。排除D：公民大會權力不是至高無上13．【答案】B【詳解】據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：16世紀（英國）。根據(jù)材料信息可知，亨利八世、愛德華六世、瑪麗一世在位期間都頒布了限制圈地運動的法令，甚至對圈地運動進行懲罰，這在一定程度上維護了農(nóng)民、教會的利益，鞏固了封建統(tǒng)治的社會基礎，B項正確；《反圈地法令》有利于保護小農(nóng)的利益，但主要目的不在于此，排除A項；16世紀，王權與教權之間的矛盾和沖突不斷加劇，材料中《反圈地法令》的內(nèi)容體現(xiàn)不出王權與教權合作的傾向，排除C項；當時英格蘭屬于封建政權，不可能采取措施促進資本主義發(fā)展，排除D項。故選B項。14．【答案】A【詳解】根據(jù)圖中“青島”“膠州”等信息可知，圖片反映的是山東半島地區(qū)。結合所學知識可知，19世紀末，列強在華劃定勢力范圍，其中德國強租膠州灣，把山東劃定為勢力范圍，故選A項。英國勢力范圍主要在中國的長江流域和東南沿海地區(qū)，排除B項。俄國勢力范圍主要在中國的東北和西北地區(qū)，排除C項。當時美國正忙于與西班牙爭奪古巴和菲律賓，無暇兼顧中國，排除D項。15．【答案】B【解析】必刷素養(yǎng)：歷史解釋-蘇聯(lián)加入國聯(lián)的背景選擇B：根據(jù)材料信息，1934年英法等30多個國聯(lián)成員主張改善與蘇聯(lián)的關系，蘇聯(lián)接受邀請加入國聯(lián)，結合所學可知，國聯(lián)與蘇聯(lián)關系的緩和與法西斯主義抬頭激烈震蕩的國際形勢直接相關，蘇聯(lián)主張通過集體安全的力量維持和平。排除A：蘇聯(lián)加入國聯(lián)是受國際局勢影響，主要是由于國際法西斯主義的威脅，蘇聯(lián)認為國聯(lián)可以起到一定維護和平的作用，且當時西方意識形態(tài)觀念并未淡化，一直存在。排除C：蘇聯(lián)當時實行計劃經(jīng)濟模式，并未受到經(jīng)濟大危機的沖擊。排除D：1938年9月《慕尼黑協(xié)定》簽訂。16．【答案】D【詳解】20世紀60年代非洲原先為殖民地的國家紛紛獨立，正是這一時期民族獨立運動高漲的表現(xiàn)，故D項正確；材料只涉及到非洲的獨立，無法體現(xiàn)其是多極化趨勢中的一極，排除A項；材料與美蘇無關，排除B項，“徹底”的表述太過絕對，排除C項。17．【答案】（1）原因：江南地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)，經(jīng)濟重心逐漸南移；北人南遷，南方人口增長較快。北方戰(zhàn)亂頻繁，社會動蕩，南方相對安定；政治中心的變遷。（2）唐末以來南方人才比重逐漸超過北方，這一現(xiàn)象促進了社會變革。兩宋時期重用文官，科舉完善，文人階層壯大，沖擊了士族制度，門第觀念淡化，推動了士族門閥社會向平民社會變革。南方人才增長也推動了書院教育的發(fā)展，宋代著名的四大書院大部分分布在南方，南方寬松的教育環(huán)境和濃厚的學術氛圍使理學得到進一步傳播，南宋后期，理學受到官方尊崇。由于南方人才比重日益占據(jù)優(yōu)勢，南北文化教育的不平衡擴大，南方在科舉中力壓北方，明朝為了籠絡北方士人，鞏固王朝統(tǒng)治，設立了南北卷制度，這是科舉制度發(fā)展過程中一次重大的改革?！驹斀狻浚?）原因：結合所學可知，中國南北方人才比重發(fā)生重大變化的原因有江南地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)，經(jīng)濟重心逐漸南移；北人南遷，南方人口增長較快；北方戰(zhàn)亂頻繁，社會動蕩，南方相對安定；以及政治中心的變遷。（2）論題：根據(jù)設問“圍繞”人才比重變化與社會變革”展開論述?！辈⒔Y合圖示信息，可見春秋戰(zhàn)國時期至清代南北方人才比重逐漸增多，故可以“唐末以來南方人才比重逐漸超過北方，這一現(xiàn)象促進了社會變革?！弊鳛檎擃}，展開闡述，在闡述時注意史論結合。結合所學可知，兩宋時期重用文官，科舉完善，文人階層壯大，沖擊了士族制度，門第觀念淡化，推動了士族門閥社會向平民社會變革。南方人才增長也推動了書院教育的發(fā)展，宋代著名的四大書院大部分分布在南方，南方寬松的教育環(huán)境和濃厚的學術氛圍使理學得到進一步傳播，南宋后期，理學受到官方尊崇。由于南方人才比重日益占據(jù)優(yōu)勢，南北文化教育的不平衡擴大，南方在科舉中力壓北方，明朝為了籠絡北方士人，鞏固王朝統(tǒng)治，設立了南北卷制度，這是科舉制度發(fā)展過程中一次重大的改革。18．【答案】（1）表現(xiàn)：全日制初等教育占比低，無高等教育機會；限制教育目標；限定教育內(nèi)容；嚴格從教要求。（2）原因：工業(yè)革命的影響；立法保障；女性自我意識的覺醒。影響：推動工業(yè)革命的發(fā)展；提高婦女的文化素質；增強女性權利意識；推動女權運動。【詳解】（1）本題是特點類材料分析題。時空是19世紀（英國）。表現(xiàn)：據(jù)材料男性主導了全日制初等教育領域，社會和父母更重視男孩子的教育，高等教育就是男性的特權”，得出全日制初等教育占比低，無高等教育機會；據(jù)材料“男主外女主內(nèi)”，得出限制教育目標；據(jù)材料“女子教育把主要精力集中在音樂、跳舞和繪畫等課程”，得出限定教育內(nèi)容；據(jù)材料“從事教師行業(yè)一般都是未婚女性的權宜之計，但是對于男性教師卻沒有這樣的限制，得出嚴格從教要求。（2）本題是背景類和影響類材料分析題。時空是19世紀（英國）。原因：據(jù)材料工業(yè)革命造就了大批婦女勞動力，政府也通過諸多立法保障女子教育的實施”，得出工業(yè)革命的影響；立法保障；據(jù)材料“19世紀女子初等教育和中等教育的發(fā)展都提高了婦女的文化素質，從而推動女權運動的發(fā)展”，得出女性自我意識的覺醒。影響：從對工業(yè)革命的影響分析，得出推動工業(yè)革命的發(fā)展；據(jù)材料“19世紀女子初等教育和中等教育的發(fā)展都提高了婦女的文化素質”，得出提高婦女的文化素質；據(jù)材料“議會通過《捐款學校法》，明確指出女子享有與男子同等的受教育的權利”，得出增強女性權利意識；據(jù)材料“從而推動女權運動的發(fā)展”，得出推動女權運動。19．【答案】示例：觀點：嚴復批判“中體西用”思想，主張全盤西化。評述：嚴復的觀點是在甲午戰(zhàn)爭失敗后民族危機加深的背景下，對中國救亡圖存道路的一種積極探索，具有重要的思想啟蒙作用。他通過引入進化論思想，為中國社會提供了新的思想武器，推動了中國知識界對現(xiàn)代化道路的探索。他對“中學為體，西學為用”的批判，揭示了洋務運動的局限性，為維新變法運動提供了理論依據(jù)。然而，嚴復的全盤西化主張也存在一定的局限性。他過于強調西方文化的優(yōu)越性，忽視了中國傳統(tǒng)文化的價值，如儒家的仁愛思想、道家的辯證思維等，這些對中國社會的發(fā)展和民族精神的塑造都起到了重要作用，沒有認識到中國文化在現(xiàn)代化進程中可以發(fā)揮的積極作用，沒有看到文化融合的可能性和必要性，也沒有考慮到如何在吸收西方文化的同時，保持和發(fā)揚中國文化的特色。全盤西化的主張在實踐上也面臨諸多困難，任何一種文化和制度的移植都需要結合本國的國情，不能簡單地照搬西方模式?？傊瑖缽偷挠^點是晚清時期中國思想界對現(xiàn)代化道路探索的重要成果，但由于時代和階級的局限性，也存在著一些不足之處。我們應該以客觀、全面的態(tài)度看待嚴復的思想，從中汲取有益的啟示，為中國的現(xiàn)代化建設和文化發(fā)展提供借鑒?！驹斀狻渴紫?，根據(jù)材料“中西學各自“體”用之間存在著不可分割的關系與不可隨意嫁接的道理，若要以西學為用，則必須同時接受西學之體，否則就是一種以牛為體，以馬為用的謬想，不倫不類，因而他主張中國文化只能是以（西方文化的）自由為體，民主為用，全盤西化才是唯一的出路”可知，嚴復批判“中體西用”思想，主張全盤西化。然后，運用唯物史觀思想評述嚴復的觀點。先肯定嚴復思想的積極意義，結合所學知識，從嚴復思想的時代背景、救亡圖存和思想啟蒙的作用、維新變法運動、現(xiàn)代化的積極探索的角度分析。再分析嚴復思想的局限性，結合所學知識，