Page1讀書要有選擇教學(xué)目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點詞語，了解課文的主要內(nèi)容。在自主閱讀過程中，能運用批注式閱讀方法進行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時登記自己的收獲，能與同桌溝通、匯報。通過對此文的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生閱讀的愛好，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充溢自己，培育質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。教學(xué)重點、難點：培育學(xué)生閱讀的愛好，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實自己，培育質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？（《讀書莫放“攔路虎”》《精讀與略讀》）這些課文告知我們哪些讀書方法？你覺得在我們已駕馭的這些好的讀書方法中，還應(yīng)當(dāng)留意些什么？小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇齊讀課題。讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些讀物？怎樣選擇讀物？自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”初讀：請同學(xué)們帶著自己的問題走進課文，信任你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)當(dāng)把課文讀正確，你行嗎？老師特別信任你們的實力，到時候，讓我們大家觀賞你的讀書狀況。指讀：支配學(xué)生匯報自己讀書的狀況，并隨機正音和理解重點詞語，如“因人而異”“日新月異”等。了解：感知課文的主要內(nèi)容。（應(yīng)當(dāng)對讀物進行仔細的選擇；可以選擇的讀物，如何選擇讀物；駕馭選擇合適讀物這種本事的好處。）品讀：開展閱讀思索。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時登記你的收獲?？梢允顷P(guān)鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行溝通，共享彼此的收獲。評讀：溝通自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導(dǎo)。(相機板書：優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲得更多學(xué)問書工具書)同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些懷疑？請你們再快速地閱讀一下，登記你的懷疑，可先與同桌進行溝通。溝通：A.我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說得不夠全面，我認為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；B.我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物；C.我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因為它貼近我們的生活實際。D.我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇讀物？”“怎樣選擇讀物？”綻開補充和溝通。再讀感知寫作特色，進行遷移練習(xí)同學(xué)們在讀2-5小節(jié)的時候，有什么新的發(fā)覺嗎？溝通（條理清晰，分類說明等）再讀課文質(zhì)疑，培育“閱讀批判”實力名人傳記科普類依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題綻開敘述，可分類進行；如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)當(dāng)怎樣選擇？”等話題綻開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時候，有什么好的方法，要留意什么等，通過這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)當(dāng)怎樣選擇等。板書設(shè)計：11讀書要有選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲得更多學(xué)問名人傳記科普類書工具書教學(xué)反思:課堂上我引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生自己讀課文，圍繞“為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些讀物？怎樣選擇讀物？”幾個問題去思索，去解決。學(xué)生很快地找到了答案。最終讓孩子們舉薦一些