2024年吉林省東豐縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學(xué)部分1.主張“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C答案分析：杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，他提出了“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)?？涿兰~斯主要貢獻(xiàn)是提出班級(jí)授課制等；赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；盧梭主張自然主義教育。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人，有諸多教育思想但未最早使用該詞；許慎在《說文解字》中對(duì)“教”“育”分別解釋；朱熹對(duì)教育有深入見解但非最早使用。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C答案分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等，是決定教育性質(zhì)的根本因素。生產(chǎn)力影響教育的規(guī)模和速度等；文化對(duì)教育有影響但非決定性質(zhì)；科學(xué)技術(shù)推動(dòng)教育發(fā)展但不決定性質(zhì)。4.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）。A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。5.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。智育是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的教育；體育增強(qiáng)體質(zhì)；美育培養(yǎng)審美能力。心理學(xué)部分1.學(xué)生在上課時(shí)，邊聽講邊做筆記，這屬于（）。A.注意的分配B.注意的廣度C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的穩(wěn)定性答案：A答案分析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。邊聽講邊做筆記體現(xiàn)了注意的分配。注意廣度指瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目；注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)新任務(wù)主動(dòng)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象；注意穩(wěn)定性是注意在一定時(shí)間內(nèi)保持在某個(gè)客體或活動(dòng)上。2.小明在閱讀課文時(shí)，根據(jù)文字描述在頭腦中呈現(xiàn)出相應(yīng)的形象，這屬于（）。A.無意想象B.創(chuàng)造想象C.再造想象D.幻想答案：C答案分析：再造想象是根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。小明根據(jù)文字描述在頭腦中呈現(xiàn)形象屬于再造想象。無意想象是沒有預(yù)定目的不自覺產(chǎn)生的想象；創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成描述獨(dú)立創(chuàng)造新形象；幻想是指向未來并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。3.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相似判斷，即“一好百好，一壞百壞”。外表有魅力就肯定其他無關(guān)特征體現(xiàn)暈輪效應(yīng)。寬大效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人往往是積極的肯定估計(jì)高于消極的否定估計(jì)；中心品質(zhì)是影響印象形成的重要品質(zhì)；刻板印象是對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括。4.小紅在解決問題時(shí)，總是采取按部就班的方式，一步一步地分析問題，解決問題，她的思維方式屬于（）。A.直覺思維B.分析思維C.聚合思維D.發(fā)散思維答案：B答案分析：分析思維是經(jīng)過逐步分析后，對(duì)問題解決作出明確結(jié)論的思維。小紅按部就班分析解決問題屬于分析思維。直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問題答案作出合理猜測(cè)等；聚合思維是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個(gè)正確答案；發(fā)散思維是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案。5.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時(shí)又不得不回避，從而引起的沖突。想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨）又怕講不好被譏笑（避）屬于趨避沖突。雙趨沖突是兩個(gè)目標(biāo)都有吸引力；雙避沖突是兩個(gè)目標(biāo)都想回避；多重趨避沖突是多個(gè)目標(biāo)各有優(yōu)缺點(diǎn)。教育法律法規(guī)部分1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會(huì)主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、社會(huì)主義C.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、國際主義、社會(huì)主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。2.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益或處理不服申訴的，教育行政部門應(yīng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府D.鎮(zhèn)級(jí)人民政府答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。4.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。A.智育B.體育C.德育D.美育答案：C答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展相關(guān)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好品德和行為習(xí)慣。5.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A.5；6B.6；7C.7；8D.8；9答案：B答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定凡年滿6周歲兒童，父母或法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，條件不具備地區(qū)可推遲到7周歲。新課程改革部分1.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是（）。A.自主、合作、探究B.被動(dòng)、接受、合作C.自主、互助、研究D.主動(dòng)、接受、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和主動(dòng)參與。2.新課程改革的核心理念是（）。A.提高成績B.培養(yǎng)創(chuàng)新能力C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展D.提高教師素質(zhì)答案：C答案分析：新課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異。3.新課程改革中，課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特性是（）。A.均衡性、綜合性、選擇性B.均衡性、系統(tǒng)性、選擇性C.科學(xué)性、綜合性、選擇性D.科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性答案：A答案分析：新課程改革中課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性、選擇性三個(gè)基本特性，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和社會(huì)發(fā)展。4.新課程把教學(xué)過程看成是（）的過程。A.教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)B.師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展C.以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)D.你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄答案：