2024年山東省茌平縣教育局公開(kāi)招聘試題含答案分析公共基礎(chǔ)知識(shí)部分單項(xiàng)選擇題1.2024年中央一號(hào)文件聚焦的主題是（）A.全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化B.建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化C.加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化D.抓好“三農(nóng)”工作建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村答案：C答案分析：2024年中央一號(hào)文件主題是加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，A選項(xiàng)是之前相關(guān)表述側(cè)重點(diǎn)，B選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，D選項(xiàng)并非2024年一號(hào)文件主題。2.山東是文化大省，以下不屬于山東文化符號(hào)的是（）A.泰山B.三孔C.都江堰D.蓬萊閣答案：C答案分析：泰山在山東泰安，三孔（孔廟、孔府、孔林）在山東曲阜，蓬萊閣在山東煙臺(tái)，而都江堰是四川的水利工程，不屬于山東文化符號(hào)。3.教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，以下體現(xiàn)教育公平的措施是（）A.重點(diǎn)學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生B.實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制C.舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)選拔特長(zhǎng)生D.設(shè)立重點(diǎn)班級(jí)答案：B答案分析：實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，能縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，體現(xiàn)教育公平。重點(diǎn)學(xué)校選拔、舉辦競(jìng)賽選特長(zhǎng)生、設(shè)重點(diǎn)班級(jí)都會(huì)加劇教育資源不均衡，不利于教育公平。多項(xiàng)選擇題1.以下屬于教育法律法規(guī)的有（）A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)教師法》C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國(guó)教育法》是教育基本法；《中華人民共和國(guó)教師法》保障教師權(quán)益；《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》涉及未成年人受教育等權(quán)益；《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)范義務(wù)教育實(shí)施，都屬于教育法律法規(guī)。2.茌平縣推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展可以采取的措施有（）A.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)B.改善學(xué)校硬件設(shè)施C.深化教育教學(xué)改革D.加強(qiáng)家校合作答案：ABCD答案分析：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)能提升教學(xué)質(zhì)量；改善學(xué)校硬件設(shè)施為教學(xué)提供更好條件；深化教育教學(xué)改革能適應(yīng)時(shí)代需求；加強(qiáng)家校合作形成教育合力，都有助于推進(jìn)茌平縣教育高質(zhì)量發(fā)展。判斷題1.教育的本質(zhì)是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確答案分析：教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征就是有目的地培養(yǎng)人，是一種社會(huì)活動(dòng)，所以該表述正確。2.素質(zhì)教育就是要取消考試。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：素質(zhì)教育不是取消考試，而是改變以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，考試是一種評(píng)價(jià)手段，合理利用考試能促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生發(fā)展。教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分單項(xiàng)選擇題1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）A.練習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.參觀法答案：A答案分析：練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行操作以形成技能技巧的方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下利用儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；實(shí)習(xí)作業(yè)法是將知識(shí)用于實(shí)際工作；參觀法是組織學(xué)生到實(shí)地觀察。2.個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律要求教育要循序漸進(jìn)。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性答案：A答案分析：個(gè)體身心發(fā)展順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程，所以教育要循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)。3.主張“有教無(wú)類(lèi)”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A答案分析：孔子主張“有教無(wú)類(lèi)”，即不論貴賤、貧富，人人都應(yīng)有受教育的權(quán)利。孟子主張性善論等；荀子主張性惡論；墨子主張“兼愛(ài)”“非攻”等教育思想。多項(xiàng)選擇題1.以下屬于班級(jí)管理模式的有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級(jí)常規(guī)管理是通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)；平行管理是通過(guò)集體和個(gè)人相互影響管理班級(jí)；民主管理是讓學(xué)生參與班級(jí)管理；目標(biāo)管理是確定班級(jí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)管理，都是常見(jiàn)的班級(jí)管理模式。2.良好的師生關(guān)系具有（）特點(diǎn)。A.尊師愛(ài)生B.民主平等C.教學(xué)相長(zhǎng)D.心理相容答案：ABCD答案分析：良好師生關(guān)系表現(xiàn)為學(xué)生尊重教師、教師關(guān)愛(ài)學(xué)生（尊師愛(ài)生）；師生在人格上平等、在交流中民主（民主平等）；師生相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步（教學(xué)相長(zhǎng)）；師生心理上彼此認(rèn)同接納（心理相容）。判斷題1.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確答案分析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架等，是教材編寫(xiě)、教學(xué)開(kāi)展、評(píng)價(jià)和考試命題的重要依據(jù)。2.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)會(huì)知識(shí)。（）答案：正確答案分析：領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和理解教材，是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教育寫(xiě)作部分閱讀以下材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。請(qǐng)以“教育的力量”為主題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。參考范文《教育的力量》“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！毖潘关悹査沟倪@句話(huà)，深刻地道出了教育的力量。教育，宛如一盞明燈，照亮人們前行的道路；恰似一陣春風(fēng)，喚醒人們內(nèi)心的希望；仿若一座橋梁，連接著人類(lèi)的過(guò)去與未來(lái)。教育的力量，在于塑造人的品格。一個(gè)人的品格決定了他的行為方式和價(jià)值取向。通過(guò)教育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢、堅(jiān)韌等優(yōu)秀品質(zhì)。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的仁人志士都是在教育的熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的。孔子一生致力于教育事業(yè)，他的學(xué)生們?cè)谒慕虒?dǎo)下，成為了有道德、有學(xué)問(wèn)的人。顏淵安貧樂(lè)道，子路義勇雙全，子貢善言辭且有濟(jì)世之才。他們的品格影響著身邊的人，也為社會(huì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在當(dāng)今社會(huì)，教育同樣肩負(fù)著塑造品格的重任。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展品德教育課程、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民。教育的力量，還在于開(kāi)啟人的智慧。知識(shí)是智慧的源泉，而教育是獲取知識(shí)的重要途徑。通過(guò)教育，我們可以傳授科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。牛頓在學(xué)校里接受了系統(tǒng)的科學(xué)教育，從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；愛(ài)因斯坦在教育的啟發(fā)下，提出了相對(duì)論。他們的偉大成就離不開(kāi)教育的滋養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)，科技飛速發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代的速度越來(lái)越快。只有通過(guò)不斷地接受教育，我們才能跟上時(shí)代的步伐，開(kāi)啟智慧之門(mén)，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。學(xué)校作為教育的主陣地，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，不斷探索未知的世界。教育的力量，更在于推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。一個(gè)國(guó)家的繁榮昌盛離不開(kāi)高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的人才需要通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)。教育可以提高國(guó)民的整體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)的公平與和諧。在古代，科舉制度為國(guó)家選拔了大量的人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。在現(xiàn)代，普及九年義務(wù)教育，提高了國(guó)民的文化水平，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教育還可以促進(jìn)文化的傳承和交流，讓不同國(guó)家和民族之間相互了解、相互學(xué)習(xí)。通過(guò)教育，我們可以培養(yǎng)出具有國(guó)際視野和創(chuàng)新能力的人才，為推動(dòng)全球的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而，要充分發(fā)揮教育的力量，還需要全社會(huì)的共同努力。政府應(yīng)該加大對(duì)教育的投入，改善教育條件，提高教師的待遇；學(xué)校應(yīng)該深化教育改革，創(chuàng)新教育方法