思想政治理論課實(shí)踐實(shí)踐報(bào)告摘要：思想政治理論課實(shí)踐報(bào)告旨在探討思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有效性和可行性，分析其在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面的重要作用。通過對(duì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫，旨在為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供有益的借鑒和啟示，推動(dòng)我國(guó)思想政治理論課教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐報(bào)告；實(shí)踐教學(xué)；學(xué)生素質(zhì)

一、引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的重要性日益凸顯。作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，思想政治教育在高等教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。思想政治理論課作為思想政治教育的主渠道，承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要任務(wù)。

然而，傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)往往以理論灌輸為主，忽視了學(xué)生的主體地位和實(shí)踐體驗(yàn)。這種教學(xué)模式在一定程度上制約了學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，也影響了思想政治理論課教學(xué)的效果。為了改變這一現(xiàn)狀，實(shí)踐教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，逐漸被引入思想政治理論課教學(xué)中。

實(shí)踐教學(xué)是指通過組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解，提高思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這種教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還有利于推動(dòng)我國(guó)高等教育改革與發(fā)展。

首先，實(shí)踐教學(xué)有助于學(xué)生將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)中，學(xué)生往往只能從書本上獲取理論知識(shí)，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而實(shí)踐教學(xué)則為學(xué)生提供了親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中感受社會(huì)、了解國(guó)情，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

其次，實(shí)踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)踐過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、解決問題，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)也需要學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，這對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

再次，實(shí)踐教學(xué)有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。通過參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的歷史使命，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使他們?cè)趯?shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

然而，在我國(guó)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)過程中，仍存在一些問題。比如，實(shí)踐教學(xué)資源不足、實(shí)踐基地建設(shè)滯后、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善等。這些問題在一定程度上制約了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

為了解決這些問題，我們需要從以下幾個(gè)方面著手：

一是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源的投入，建設(shè)一批具有示范作用的實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

二是完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。建立健全實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，將實(shí)踐教學(xué)的成果納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。

三是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高教學(xué)水平的實(shí)踐教學(xué)教師，為實(shí)踐教學(xué)提供有力保障。

四是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式。結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、問題學(xué)理分析

在探討思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在的問題時(shí)，我們需要從理論層面進(jìn)行分析，這樣才能找到問題的根源，提出有效的解決方案。

首先，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的脫節(jié)是當(dāng)前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一大問題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，理論與實(shí)踐往往是分開的，學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)際生活中難以運(yùn)用，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。這種脫節(jié)不僅影響了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，也削弱了思想政治理論課的教學(xué)效果。

其次，實(shí)踐教學(xué)資源的不足也是一個(gè)不可忽視的問題。很多高校在實(shí)踐教學(xué)資源的配置上存在不足，比如實(shí)踐基地少、實(shí)踐設(shè)備落后等。這些問題的存在使得實(shí)踐教學(xué)難以深入開展，學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)也大打折扣。

再來(lái)看實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的問題。目前，很多高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)還是停留在簡(jiǎn)單的完成度上，缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種評(píng)價(jià)方式不利于激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐積極性，也不利于教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果的全面評(píng)估。

此外，學(xué)生的實(shí)踐能力不足也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。由于缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，一些學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到困難，導(dǎo)致實(shí)踐能力提升緩慢。

最后，我們需要關(guān)注的是社會(huì)環(huán)境對(duì)實(shí)踐教學(xué)的影響。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，一些學(xué)生可能更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了思想政治素質(zhì)的提升。這種社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)在推進(jìn)過程中，面臨著諸多現(xiàn)實(shí)阻礙，這些問題影響著實(shí)踐教學(xué)的深入開展。

首先，實(shí)踐教學(xué)資源不足是最大的現(xiàn)實(shí)阻礙之一。很多學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面的投入有限，導(dǎo)致實(shí)踐基地不夠完善，實(shí)踐設(shè)備陳舊，無(wú)法滿足學(xué)生多樣化的實(shí)踐需求。有些學(xué)校甚至沒有足夠的場(chǎng)地和設(shè)施來(lái)支持實(shí)踐教學(xué)，使得實(shí)踐活動(dòng)難以正常開展。

其次，實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱也是一個(gè)問題。部分教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)能力不足。他們可能更擅長(zhǎng)理論教學(xué)，但對(duì)于如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，缺乏有效的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

再者，學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和能力有待提高。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些學(xué)生可能對(duì)實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，認(rèn)為理論知識(shí)更重要，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中參與度不高，實(shí)踐能力得不到有效提升。

此外，實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)阻礙。目前，很多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)往往側(cè)重于學(xué)生參與活動(dòng)的次數(shù)和完成度，而忽視了實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果。這種評(píng)價(jià)方式不利于激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐積極性，也不利于教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。

還有，社會(huì)環(huán)境的變化也給實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，一些學(xué)生可能更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了思想政治素質(zhì)的提升。這種社會(huì)導(dǎo)向在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度。

最后，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合度不夠也是一個(gè)問題。在教學(xué)中，理論與實(shí)踐往往是分開的，學(xué)生難以將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。這種分離使得實(shí)踐教學(xué)的效果大打折扣，無(wú)法充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。

四、實(shí)踐對(duì)策

要解決思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列的實(shí)踐對(duì)策，來(lái)推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的有效開展。

首先，增加實(shí)踐教學(xué)資源投入是關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)實(shí)踐基地和設(shè)備的投入，建設(shè)更多符合實(shí)踐教學(xué)需要的場(chǎng)所和設(shè)施。這樣，學(xué)生才能有更多的機(jī)會(huì)參與實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。

其次，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)也很重要。學(xué)?？梢酝ㄟ^培訓(xùn)、交流等方式，提升教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

再者，提升學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和能力需要從教育入手。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展實(shí)踐活動(dòng)前的動(dòng)員教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高實(shí)踐能力。

另外，完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系是必要的。評(píng)價(jià)體系應(yīng)該更加注重實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果，而不是僅僅看參與次數(shù)。這樣，才能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

此外，要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，學(xué)?？梢越Y(jié)合社會(huì)需求，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式。比如，可以引入一些與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

最后，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合也是關(guān)鍵。教師可以在教學(xué)中引入實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生也能更好地理解和掌握理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些具體的實(shí)踐對(duì)策：

1.建立多元化的實(shí)踐基地，如企業(yè)、社區(qū)、政府機(jī)關(guān)等，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.開發(fā)實(shí)踐教材和教學(xué)資源，為實(shí)踐教學(xué)提供理論支撐。

3.鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，通過項(xiàng)目實(shí)踐提升教學(xué)和研究水平。

4.建立健全實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制，將實(shí)踐成績(jī)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

5.加強(qiáng)校際交流與合作，借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

五：結(jié)論

首先，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。實(shí)踐教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，還能夠增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

其次，雖然當(dāng)前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)面臨一些現(xiàn)實(shí)阻礙，如資源不足、師資力量薄弱、評(píng)價(jià)體系不完善等，但這些問題并非不可解決。通過增加資源投入、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、完善評(píng)價(jià)體系等措施，我們可以逐步克服這些阻礙，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

再者，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

最后，社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了新的要求。學(xué)校和社會(huì)需要共同努力，為學(xué)生提供更多貼近社會(huì)實(shí)際的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.李明.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2019（5）：123-126.

2.王麗.新時(shí)代高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究[J]