教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)《麻雀》任務(wù)群教學(xué)課例學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“嗅、奈”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“掩”“護(hù)”字等13個(gè)字，聯(lián)系上下文理解“無(wú)可奈何、挖挲”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老麻雀為保護(hù)小麻雀表現(xiàn)無(wú)畏的精神，感受愛(ài)的偉大。3.知道要按事情發(fā)展的順序?qū)懯?。把事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。知道可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.知道可以按事情發(fā)展的順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。2.知道可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容?！窘虒W(xué)安排】?jī)烧n時(shí)本課分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一課時(shí)是初讀課文，掃清障礙，引導(dǎo)學(xué)生梳理事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，感受老麻雀拯救小麻雀的過(guò)程。尋找把事情寫(xiě)清楚的兩把“金鑰匙”。第二課時(shí)是繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并感受獵狗的攻擊與退縮；繼續(xù)在課文的學(xué)習(xí)中習(xí)得方法，課堂練筆學(xué)以致用，用以促學(xué)?！菊n前準(zhǔn)備】課件、課前任務(wù)單、課中學(xué)習(xí)單、課后作業(yè)單【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)啟課：情境導(dǎo)入明任務(wù)1.出示單元情境任務(wù)：“原創(chuàng)生活作文”公眾號(hào)正在開(kāi)展“我手寫(xiě)我心，彩筆繪生活”主題征文活動(dòng)，請(qǐng)你從多姿多彩的生活中選擇一件印象深的事，將事情寫(xiě)清楚，積極參加投稿。2.揭示課題，提示“麻”“雀”的書(shū)寫(xiě)。3.認(rèn)識(shí)作者屠格涅夫，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)：跟著作家學(xué)寫(xiě)作，尋找寫(xiě)作的金鑰匙，學(xué)以致用練表達(dá)。【設(shè)計(jì)意圖：情境任務(wù)啟課，學(xué)生快速明晰任務(wù)要求，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。降低了學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒，明確本課的教學(xué)目標(biāo)?！炕顒?dòng)一：初讀事件說(shuō)清楚1.初讀課文，整體感知。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)多讀幾遍。思考：課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事?2.認(rèn)讀詞語(yǔ)，明確主角。(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(2)將詞語(yǔ)送回文中的句子，讀通句子，了解課文的主角。3.借助表格，梳理文脈。了解文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生能說(shuō)出事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：攻擊拯救退喚)4.梳理寫(xiě)法，找到密鑰——第一把“金鑰匙”。作者是按事情發(fā)展的順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。(板書(shū)：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)初讀課文，學(xué)習(xí)生詞，了解課文的主要內(nèi)容。感受作品中生動(dòng)的形象和人物的命運(yùn)。閱讀指向?qū)懽鳎业桨咽虑閷?xiě)清楚的第一把鑰匙?！炕顒?dòng)二：細(xì)讀入“境”明方法1.默讀課文，定格畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：文中的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果哪個(gè)部分給你留下最深刻的印象?交流分享。2.聚焦重點(diǎn)，合作探究。(1)小組合作學(xué)習(xí)。(2)同學(xué)們，請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第4、5自然段，感受“老麻雀的無(wú)畏”,用“——”畫(huà)出相關(guān)的句子，讀一讀，和同學(xué)交流你的理解。(3)反饋預(yù)設(shè)，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。句子①“突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挖挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著?！睂W(xué)生品讀句子，感受老麻雀的救子堅(jiān)定。抓住“挖挲”一詞，讀出老麻雀的勇敢，聯(lián)系“絕望地尖叫”感受它的內(nèi)心。句子②“老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！睂W(xué)生抓住關(guān)鍵詞，品讀老麻雀拯救幼兒的動(dòng)作，護(hù)子心切。(隨文識(shí)字寫(xiě)字：“掩護(hù)”)句子③“可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。”追問(wèn)“強(qiáng)大的力量”是什么力量?(愛(ài)的力量)品讀老麻雀無(wú)所畏懼的精神。(3)配樂(lè)朗讀第4、5自然段，感受老麻雀的無(wú)畏與愛(ài)的偉大。3.梳理寫(xiě)法，找到密鑰——第二把“金鑰匙”。作者是怎樣把事情的重點(diǎn)部分“老麻雀的無(wú)畏”寫(xiě)清楚。(板書(shū)：看到