Page3第2節(jié)感受器和感覺器官一、教學目標1.學問與實力：（1）說出感覺產(chǎn)生的基本過程。（2）說明感受器和感覺器官的概念。（3）描述眼和耳的結構和功能。（4）說明近視、遠視、視物不清的緣由幾矯正方法。（5）說明視、聽、嗅、味覺及皮膚的觸覺、溫度覺的感受器官的刺激的性質(zhì)。（6）了解近視與遠視，眼的保?。涣私舛慕Y構和功能及聽覺的形成，了解耳的衛(wèi)生保健。2.過程與方法：嘗試視察瞳孔的大小改變狀況，并做出說明；練習視察和測量的技巧。3.情感看法與價值觀：體會眼睛對于相識世界的重要性，自覺培育用眼衛(wèi)生習慣，愛護視力、預防近視；同時關愛和幫助有視覺障礙的人。二、教學重點與難點分析重點：1、眼球的結構與功能2、耳的結構與功能3、視覺的形成與近視、遠視的矯正原理4、嗅覺與味覺感受刺激的性質(zhì)與感受器的位置5、觸覺敏感性與感受器分布特征的關系;皮膚溫度覺器相宜感受刺激的性質(zhì)難點：眼的屈光近視三、課時支配：3課時四、教學過程：第一課時（感覺器官→眼的結構→凸透鏡成像試驗演示→視覺的形成→近視與遠視）引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都起先于某感受器對刺激的感受”動身，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。主體內(nèi)容：首先明確，特別的感受器與其附屬結構所組成的器官稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關系視覺與聽覺形成的感覺器官。再進一步指出，視覺對我們相識四周事物是最為重要的功能，我們首先學習眼與視覺的學問。提出：眼的結構是功能的基礎，它的結構是怎樣的？讓學生們一面視察見圖，一面相互視察眼的外部結構，相識角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見部分的結構部位。接著出示見圖，并可協(xié)作模型由前向后，由外到內(nèi)地簡要介紹眼球的解剖結構。以板書形式逐一歸納之，最終簡潔介紹眼球附屬結構及功能。接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類似這樣一個試驗現(xiàn)象——演示透鏡成像試驗，學生們細致視察試驗過程。老師一方面簡潔明確地介紹試驗裝置，一方面提示學生留意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關系及透鏡凸度與成像狀況的關系。簡明記錄試驗結果。要求學生視察見圖，并聯(lián)系剛才的試驗現(xiàn)象。老師請學生回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的？然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程，同時以板書形式歸納。再提出：當物體遠近、大小改變時，如何使視網(wǎng)膜上的成像清楚？老師引導學生聯(lián)系眼球結構，相識到晶狀體曲度調(diào)整的意義，同時引出近視與遠視的現(xiàn)象及訂正的方法。其次課時（眼的衛(wèi)生保健→學習檢查視力的方法；耳的結構→聽覺的形成→耳的衛(wèi)生保?。┮胄抡n：從青少年發(fā)生近視眼的話題動身，引出預防近視的重要性問題。主體內(nèi)容：指出近視的發(fā)生主要由于不留意用眼衛(wèi)生，例舉不良用眼習慣，明確“三要”、“四不看”的措施。再提出：如何查知自己的視力？介紹視力檢查方法。老師請一學生前來被檢，其他同學細致學習檢查方法要點。囑課后實習之。接著提出，沙眼也是危害眼睛健康的常見疾病，指出其危害性，說明病因、表現(xiàn)與預防的措施。提出耳也是重要感覺器官，我們再來學習有關耳與聽覺的學問。先要學生視察見圖，同時也相互視察同學的外耳結構。老師出示耳的結構掛圖，簡明介紹各部結構與功能，并歸納于板書中。接著結合見圖一步步說明聽覺形成的過程并總結成板書內(nèi)容。最終提出耳的衛(wèi)生保健的問題。首先視察見圖，提出愛護鼓膜應實行的方法，啟發(fā)學生理解原理，明白咽鼓管的作用是平衡鼓室與外耳道的壓力。再讓學生通過自學教材有關內(nèi)容了解其他幾點耳保健的留意事項。老師以談話方式提出一些問題，檢查學生自學狀況。小結：簡要總結本課學問要點課外思索：用凹／凸透鏡訂正近／遠視的原理是什么？第三課時引入新課:人除了有視覺