南京師大附中2025屆高三年級歷史模擬考試考試時長：75分鐘滿分100分一、單項選擇題：在每題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的（本部分共15題，每題3分，共45分）。1.西周時期，建國首先要營筑宗廟，在營造宮室時，宗廟被排在首要地位。宗廟不僅是貴族統(tǒng)治者供奉祖先神靈的殿堂，也是重要的施政場所。這表明西周時期（）A.政治具有鮮明的等級特征 B.宗族在政權中具有重要作用C.分封制與宗法制互為表里 D.貴族禮樂制度逐漸完備起來【答案】B【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設問詞可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：西周（中國）。根據(jù)題干及結(jié)合所學可知，宗廟既是宗族象征（祖先崇拜），又是施政場所，表明宗族組織直接參與國家治理，甚至成為政治權力的運作載體。這體現(xiàn)了宗族與政權的高度融合，B項正確；等級特征主要通過分封制下的爵位、禮儀等差體現(xiàn)，但材料僅強調(diào)宗廟（宗族）的核心地位，排除A項；分封制以宗法制為基礎，二者結(jié)合形成“家國同構(gòu)”體系，但材料未提及分封制的具體內(nèi)容，排除C項；禮樂制度通過儀式、器物規(guī)范等級秩序，但材料未涉及禮樂儀式的具體規(guī)定或完善過程，僅強調(diào)宗廟的功能，排除D項。故選B項。2.劉邦在建漢之初曾下令“舉民年五十以上，有脩（修）行，能帥眾為普，置以為三老，鄉(xiāng)一人。擇鄉(xiāng)三老一人為縣三老，與縣令丞尉以事相教”。劉邦此舉旨在A.打破貴族壟斷擴大官員選拔范圍 B.利用社會教化穩(wěn)定地方秩序C.增加地方官員權力推行無為而治 D.籠絡知識分子提升士人地位【答案】B【解析】【詳解】劉邦主張地方三老協(xié)助地方官員治理基層社會，對于三老的要求是有脩（修）行，能帥眾為普，這說明劉邦希望通過社會教化來穩(wěn)定地方秩序，B項正確；當時已經(jīng)建立了官僚政治，貴族不再能夠壟斷仕途，而且三老不屬于官僚群體，排除A項；三老不屬于正式官員，排除C項；三老不屬于士人，排除D項。故選B項。3.葛洪的《抱樸子對俗》中說“欲求仙者，要當以忠孝、和順、仁信為本。若德行不修，而但務方術，皆不得長生也”。對此理解正確的是（）A.葛洪是神仙道教創(chuàng)始人 B.三教合流的趨勢已出現(xiàn)C.體現(xiàn)了學派之間的融合 D.體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)題干設問詞，可知是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是古代（中國）。根據(jù)材料可知，葛洪是道教代表人物，其主張“求仙者以忠孝、和順、仁信（儒家倫理）為本”，體現(xiàn)了道教吸收儒家思想，屬于學派間的融合，C項正確；葛洪是神仙道教重要代表，但非“創(chuàng)始人”，史實錯誤，排除A項；“三教合流”指儒、釋、道三教融合，題干僅體現(xiàn)道教與儒家思想的關聯(lián)，未涉及佛教，不能認定“三教合流趨勢已出現(xiàn)”，排除B項；題干強調(diào)“忠孝、和順、仁信”等社會倫理道德，與“人與自然和諧發(fā)展”無直接關聯(lián)，排除D項。故選C項。4.按元朝的法律，外國商人須將攜來的金銀及商品易為紙幣，再用紙幣購買所需物資販運回國，元朝紙幣得以外傳。以至于有學者認為“紙幣是歐洲旅客所接觸的最早的中國印刷形式”。該學者意在說明元朝（）A.對外開放水平較高 B.紙幣流通使用范圍的擴大C.法律體系比較完備 D.紙幣是印刷術傳播的媒介【答案】D【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：元朝（中國）。據(jù)材料“按元朝的法律，外國商人須將攜來的金銀及商品易為紙幣……紙幣是歐洲旅客所接觸的最早的中國印刷形式”可知，因元朝法律規(guī)定外國商人用紙幣交易，使歐洲旅客接觸到中國紙幣，而紙幣體現(xiàn)印刷術，說明紙幣成為印刷術傳播媒介，D項正確；材料體現(xiàn)的是貿(mào)易中紙幣使用及印刷術傳播關聯(lián)，不是對外開放水平，排除A項；材料強調(diào)紙幣與印刷術傳播關系，非流通范圍，排除B項；僅一項紙幣交易法律不能說明法律體系完備，排除C項。故選D項。5.如表為部分明代通俗小說及作者相關情況表。表中所列作者“居住地”均屬明代主要運河城市。對此解讀正確的是（）作品《三國演義》《水滸傳》《西游記》《隋史遺文》《新列國志》作者羅貫中施耐庵吳承恩袁于令馮夢龍居住地浙江杭州江蘇興化江蘇淮安江蘇蘇州江蘇蘇州A.小說促進了運河城市的崛起 B.商品經(jīng)濟是世俗文學的基礎C.通俗小說成為江南主流文化 D.歷史結(jié)論需多個史料的實證【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)題干設問詞，可知是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是明朝（中國）。根據(jù)材料可知，明代運河城市因交通便利、商業(yè)活躍，商品經(jīng)濟發(fā)達，市民階層壯大。通俗小說屬于世俗文學，其發(fā)展依托市民階層需求與商品經(jīng)濟繁榮，材料中作者多居運河城市恰能佐證“商品經(jīng)濟是世俗文學的基礎”，B項正確；表格體現(xiàn)作者居住于運河城市，反映運河城市對小說發(fā)展的推動，而非小說促進城市崛起（因果邏輯顛倒），排除A項；表格僅呈現(xiàn)作者居住地與作品，未體現(xiàn)“通俗小說成為江南主流文化”（主流文化需更廣泛社會文化層面證據(jù)，材料無支撐），排除C項；“歷史結(jié)論需多個史料實證”屬于史學研究方法，材料未涉及“多個史料互證”的邏輯（僅單組表格信息），與題干設問無關，排除D項。故選B項。6.19世紀后期，一位英國人在參觀了福州船政局后感嘆：“這個船廠和外國任何其他造船廠并沒有多少區(qū)別”。該廠制造的“平遠”號“船式之精良、輪機之靈巧、鋼甲之緊密、炮位之整嚴”與當時外購的“致、靖、經(jīng)、來式不甚遠”。對此解讀正確的是（）A.英國大力支持洋務事業(yè) B.早期現(xiàn)代化取得了一定突破C.實業(yè)救國主張得以踐行 D.民族工業(yè)發(fā)展環(huán)境大為改善【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)題干設問詞，可知是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：19世紀后期（中國）。根據(jù)材料可知，福州船政局生產(chǎn)的“平遠”號艦艇在技術、工藝和性能上接近同期外購軍艦。結(jié)合所學知識可知，福州船政局是洋務運動的代表性軍事工業(yè)，它的成就反映了中國早期現(xiàn)代化（近代化）的突破，屬于洋務運動“自強”目標的體現(xiàn)，說明我國早期現(xiàn)代化取得了一定突破，B項正確；英國作為列強之一，更傾向于維持中國的技術依賴，而非“大力支持”其自主發(fā)展，排除A項；洋務運動的主導者是清政府官僚階層，其核心是維護封建統(tǒng)治，與“實業(yè)救國”的民間資本性質(zhì)不同，不符合題意，排除C項；這時期的民族工業(yè)受到封建制度和外國資本的雙重壓制，“民族工業(yè)發(fā)展環(huán)境大為改善”的表述不符合史實，排除D項。故選B項。7.創(chuàng)辦于1925年的“廣州政治講習班”，由毛澤東等共產(chǎn)黨人先后主持，學員以湘籍青年為主，講習班的教學內(nèi)容包括政治課程和軍事課程。該講習班的開辦（）A.遵循了政治建軍的基本原則 B.為國民黨一大召開奠定基礎C.踐行了工農(nóng)武裝割據(jù)的思想 D.為北伐順利推進創(chuàng)造了條件【答案】D【解析】【詳解】據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料“由毛澤東等共產(chǎn)黨人先后主持，學員以湘籍青年為主，講習班的教學內(nèi)容包括政治課程和軍事課程”結(jié)合所學知識可知，1925年處于國共合作時期，為完成推翻北洋軍閥統(tǒng)治的革命目標，共產(chǎn)黨通過開班講習班培養(yǎng)一批政治和軍事人才，為之后的北伐戰(zhàn)爭提供人才基礎，D項正確；根據(jù)所學知識可知，政治建軍原則由毛澤東在1929年古田會議上提出，強調(diào)黨對軍隊的絕對領導，與材料時間不符，排除A項；根據(jù)所學知識可知，國民黨一大于1924年1月召開，標志著國共合作正式建立，而講習班創(chuàng)辦于1925年，時間上晚于國民黨一大，排除B項；工農(nóng)武裝割據(jù)是毛澤東在1927年秋收起義后提出的理論，與材料時間不符，排除C項。故選D項。8.美國記者白修德在《中國的驚雷》中寫道：“當重慶的茶館里貼著‘莫談國事’時，延安的窯洞墻上卻刷著‘全民武裝保衛(wèi)邊區(qū)’?！边@反映了（）A.國共兩黨抗戰(zhàn)路線的差異 B.中日雙方軍事力量的對比C.民眾文化程度的地區(qū)差異 D.國際援助分配上的不均衡【答案】A【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：抗日戰(zhàn)爭時期（中國）。據(jù)材料“當重慶的茶館里貼著‘莫談國事’時，延安的窯洞墻上卻刷著‘全民武裝保衛(wèi)邊區(qū)’”和所學知識可知，重慶代表國民黨統(tǒng)治區(qū)，“莫談國事”反映國民黨實行片面抗戰(zhàn)路線，限制民眾參與；延安代表共產(chǎn)黨領導的抗日根據(jù)地，“全民武裝保衛(wèi)邊區(qū)”體現(xiàn)共產(chǎn)黨全面抗戰(zhàn)路線，發(fā)動民眾抗日，反映國共兩黨抗戰(zhàn)路線差異，A項正確；材料呈現(xiàn)的是國共統(tǒng)治區(qū)域不同宣傳，未涉及中日軍事力量數(shù)據(jù)、裝備等對比內(nèi)容，無法體現(xiàn)中日雙方軍事力量的對比，排除B項；材料中“莫談國事”與“全民武裝保衛(wèi)邊區(qū)”是不同抗戰(zhàn)路線下的宣傳體現(xiàn)，并非關于民眾文化知識水平的描述，不能反映民眾文化程度的地區(qū)差異，排除C項；材料未提及國際援助的分配比例、物資去向等相關信息，無法體現(xiàn)國際援助分配上的不均衡，排除D項。故選A項。9.1953年7月28日《紐約時報》報道：“美國代表被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，這是美國歷史上第一次未能在戰(zhàn)場上取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)議……中國軍隊的表現(xiàn)令世界震驚。”這反映了抗美援朝戰(zhàn)爭（）A.為社會主義革命提供示范 B.提升了新中國的國際地位C.匯成了強大的民族凝聚力 D.鼓舞了全國人民建設熱情【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)題干設問詞，可知為本質(zhì)題。根據(jù)題目具體時空信息可知準確時空為：1953年的中國。題干引用了1953年7月28日《紐約時報》的報道，指出美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，是“美國歷史上第一次未能在戰(zhàn)場上取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)議”，并強調(diào)“中國軍隊的表現(xiàn)令世界震驚”。這直接反映了抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國的國際影響，B項正確；題干未提及社會主義革命或意識形態(tài)示范，而是強調(diào)戰(zhàn)爭本身的國際反響，排除A項；“匯成了強大的民族凝聚力”屬于國內(nèi)影響（如增強民族自豪感），但題干引用的國際報道未涉及國內(nèi)凝聚力，排除C項；“鼓舞了全國人民建設熱情”指向戰(zhàn)后國內(nèi)建設，但題干僅描述戰(zhàn)爭停戰(zhàn)時的國際反應，未延伸至建設熱情，排除D項。故選B項。10.改革開放之初實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，所有權歸集體，承包經(jīng)營權歸農(nóng)戶，稱之為“兩權分離”。2016年11月，中共中央印發(fā)了《關于完善農(nóng)村土地所有權承包權經(jīng)營權分置辦法的意見》，要求將土地承包經(jīng)營權再分為承包權和經(jīng)營權，形成所有權、承包權、經(jīng)營權“三權分置”格局。這一變化（）A.確立了農(nóng)村集體所有制經(jīng)濟的模式 B.使農(nóng)民獲得土地所有權C.推動了農(nóng)村生產(chǎn)關系根本性變革 D.有利于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)次題干設問詞，可知是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是現(xiàn)代（中國）。根據(jù)材料可知，“三權分置”允許經(jīng)營權流轉(zhuǎn)，能促進土地向新型經(jīng)營主體集中，推動農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、現(xiàn)代化經(jīng)營，進而帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。這符合農(nóng)村土地制度改革“激活生產(chǎn)要素、促進發(fā)展”的邏輯，D項正確；農(nóng)村集體所有制并非由“三權分置”確立。早在改革開放前（如人民公社時期），農(nóng)村集體所有制已存在；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是在集體所有制基礎上推行的。因此“確立”表述錯誤，排除A項；材料明確土地“所有權歸集體”是一貫原則，“三權分置”僅拆分了承包權和經(jīng)營權，所有權始終屬于集體。農(nóng)民未獲得土地所有權，排除B項；生產(chǎn)關系的“根本性變革”指所有制、分配制度等核心層面的徹底改變?！叭龣喾种谩笔窃趫猿旨w所有制和家庭承包基礎上的制度完善，并非“根本性變革”，排除C項。故選D項。11.亞述王提格拉三世（公元前8世紀）的墓碑銘文記載：“我的騎兵如風暴般席卷敵境，箭矢遮蔽天空，鐵蹄踏碎頑抗者的城池”。同時，亞述軍事手冊規(guī)定，騎兵需接受隊列沖鋒與騎射雙重訓練，每十騎編為一組，戰(zhàn)時協(xié)同作戰(zhàn)。上述材料反映了亞述帝國（）A廣泛使用戰(zhàn)車部隊主導平原決戰(zhàn) B.注重騎兵戰(zhàn)術與軍事組織專業(yè)化C.統(tǒng)一了兩河流域和小亞細亞地區(qū) D.通過宗教統(tǒng)一思想凝聚軍隊士氣【答案】B【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。時空是古代（亞述帝國）。據(jù)材料“我的騎兵如風暴般席卷敵境，箭矢遮蔽天空，鐵蹄踏碎頑抗者的城池”“亞述軍事手冊規(guī)定，騎兵需接受隊列沖鋒與騎射雙重訓練，每十騎編為一組，戰(zhàn)時協(xié)同作戰(zhàn)”可知，“隊列沖鋒”+“騎射”屬于復合戰(zhàn)術訓練，契合銘文“箭矢遮蔽天空”（騎射）、“鐵蹄踏碎城池”（沖鋒），體現(xiàn)騎兵戰(zhàn)術專業(yè)化；“每十騎編為一組，戰(zhàn)時協(xié)同”形成標準化作戰(zhàn)單位，提升協(xié)同效率，體現(xiàn)軍隊管理的系統(tǒng)性、制度化（手冊規(guī)范），體現(xiàn)軍事組織專業(yè)化，B項正確；材料僅提騎兵，未涉及戰(zhàn)車，銘文強調(diào)“席卷敵境”“踏碎城池”，指向騎兵的機動與攻堅，而非平原車戰(zhàn)，排除A項；題干聚焦軍事戰(zhàn)術細節(jié)，未提領土擴張結(jié)果，亞述統(tǒng)一兩河流域是史實，但不符合材料主旨，排除C項；銘文與手冊內(nèi)容全為軍事技術描述（騎兵戰(zhàn)術、編組），未提宗教或思想動員，排除D項。故選B項。12.有學者描述古代某帝國境內(nèi)工商業(yè)發(fā)達，都城是當時歐洲最大最重要的城市，成為溝通東西方的橋梁。帝國一度擴張，先后占領北非和意大利等地。據(jù)此可知，這一帝國為（）A. B.C. D.【答案】A【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代（世界）。觀察圖片信息可知，A圖中的帝國主要疆域位于歐亞交界處的希臘地區(qū)與安納托利亞半島地區(qū)地區(qū)，并且帝國疆域疆域橫跨歐、亞、非三大洲，占據(jù)北非、意大利及西班牙部分地區(qū)。綜合以上信息再結(jié)合所學知識可知，A圖中的帝國是拜占庭帝國。再結(jié)合所學知識可知，拜占庭帝國的都城為君士坦丁堡，位于歐亞大陸交界，是中世紀歐洲最大、最繁華的城市，也是連接東西方貿(mào)易的樞紐，其地理位置使其成為溝通歐洲、亞洲、非洲的橋梁，并且拜占庭帝國以繁榮的工商業(yè)著稱，壟斷了歐洲與東方的絲綢貿(mào)易，這些信息與材料中的“某帝國境內(nèi)工商業(yè)發(fā)達”與“都城是當時歐洲最大最重要的城市，成為溝通東西方的橋梁”等信息相符合，A項正確；觀察圖B可知，圖中帝國的疆域的主體部分再西亞地區(qū)，沒有占據(jù)意大利等地，與材料中的“先后占領北非和意大利等地”不符合，排除B項；觀察圖C可知，圖中帝國的疆域的橫跨歐、亞、非三大洲，但是其歐洲部分沒有擴展意大利地區(qū)，與材料信息不符，排除C項；觀察圖D可知，圖中帝國的疆域環(huán)繞地中海地區(qū)，將地中海沿海地區(qū)完全變?yōu)榈蹏慕?，由此可知，圖D中的帝國是羅馬帝國，但是羅馬帝國的首都在于意大利地區(qū)，該地區(qū)不是東西方的交接地區(qū)，與材料“都城是當時歐洲最大最重要的城市，成為溝通東西方的橋梁”的信息不符，排除D項。故選A項。13.法國絲綢商人皮埃爾從巴黎銀行獲得貸款，投資改良紡織機械，但仍以中小型工場為主生產(chǎn)高檔絲綢。同時，當?shù)厥止そ橙说种茩C器，聲稱機械會摧毀法蘭西的藝術。歷史學家評論：“法國的工業(yè)化像一場穿著天鵝絨的革命，溫和而漸進。”這反映了法國工業(yè)革命（）A.以國家政策主導的投資推進為特征B.銀行資本推動與中小企業(yè)主導并存C.徹底瓦解傳統(tǒng)工匠行會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)D.技術革新的速度全面落后歐洲各國【答案】B【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（法國）。根據(jù)材料“法國絲綢商人皮埃爾從巴黎的銀行獲得貸款，投資改良紡織機械，但仍以中小型工場為主生產(chǎn)高檔絲綢。同時，當?shù)厥止そ橙说种茩C器，聲稱機械會摧毀法蘭西的藝術”結(jié)合所學知識可知，商人皮埃爾從銀行獲得貸款，體現(xiàn)了銀行資本的推動，而法國的工廠以中小型工場為主，說明工業(yè)革命初期中小企業(yè)仍是主導力量。綜合以上可知，銀行資本推動與中小企業(yè)主導并存，B項正確；根據(jù)材料可知，材料主要體現(xiàn)法國在工業(yè)革命中的投資主體是商人個人通過銀行貸款，未提及國家政策干預，排除A項；根據(jù)材料可知，材料提到手工匠人“抵制機器”，說明傳統(tǒng)行會勢力仍存在，而且材料支持傳統(tǒng)工匠行會的瓦解是一個“溫和而漸進”的過程，不是“徹底瓦解”的過程，排除C項；根據(jù)材料可知，材料僅描述法國工業(yè)化特點是溫和漸進的，未與其他國家對比，難以得出“全面落后歐洲各國”的結(jié)論，排除D項。故選B項。14.1938年，英國首相張伯倫在簽署《慕尼黑協(xié)定》后宣稱：“這是我們時代的和平！”，該協(xié)定允許納粹德國吞并捷克斯洛伐克的蘇臺德區(qū)。時任法國總理達拉第坦言：“我們害怕重演凡爾登的慘劇?！边@一現(xiàn)象最能說明（）A.國際聯(lián)盟有效維護了集體安全 B.經(jīng)濟大蕭條迫使英法對德妥協(xié)C.一戰(zhàn)的殘酷記憶助推綏靖政策 D.意識形態(tài)對立主導了歐洲外交【答案】C【解析】【詳解】據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。時空是1938年的英國和法國。據(jù)材料“1938年，英國首相張伯倫在簽署《慕尼黑協(xié)定》后宣稱：‘這是我們時代的和平！’，該協(xié)定允許納粹德國吞并捷克斯洛伐克的蘇臺德區(qū)。時任法國總理達拉第坦言：‘我們害怕重演凡爾登的慘劇。’”結(jié)合所學知識分析可知，凡爾登戰(zhàn)役象征著一戰(zhàn)的慘烈，法國總理的言論證明心理創(chuàng)傷是決策動因，害怕慘劇重演，決定對德國實行綏靖政策，企圖避免陷入戰(zhàn)爭，C項正確；題干未提及國聯(lián)，協(xié)定是大國私下交易，與國聯(lián)無關，排除A項；大蕭條（1919—1933年）在1938年已經(jīng)有所緩和，題干未提及經(jīng)濟因素，法國總理明確提出對戰(zhàn)爭的恐懼，并非經(jīng)濟壓力，排除B項；1938年納粹擴張初期，英法仍認為其是可談判對象，題干強調(diào)對戰(zhàn)爭的恐懼而非意識形態(tài)對立，綏靖政策本身是實用主義的妥協(xié)，排除D項。故選C項。15.聯(lián)合國教科文組織報告（2021年）顯示：“全球75%影視作品由歐美公司制作，非洲國家電影僅占0.1%?！狈▏鴮W者布迪厄批判：“西方通過學術評價體系壟斷文明標準，將非西方藝術貶為地方性知識?！边@一現(xiàn)象的歷史根源是（）A.互聯(lián)網(wǎng)技術的普及加劇文化傳播不平等B.冷戰(zhàn)期間美蘇的競爭導致文化輸出失衡C.非洲國家獨立后忽視本土文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展D.世界全球化進程中西方文化霸權的確立【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)題干設問詞，可知是原因題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是現(xiàn)代（非洲）。根據(jù)材料可知，近代以來，西方通過殖民擴張、工業(yè)化領先、國際規(guī)則制定等，在全球化進程中確立文化霸權。這種霸權直接導致發(fā)展中國家（如非洲）文化產(chǎn)業(yè)弱勢（影視占比極低），是題干現(xiàn)象的歷史根源，邏輯成立，D項正確；互聯(lián)網(wǎng)技術普及是現(xiàn)代技術現(xiàn)象，并非“歷史根源”，且題干未體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)直接影響，排除A項；冷戰(zhàn)美蘇競爭側(cè)重美蘇二元對立，題干核心是“西方”對非西方的文化霸權，主體與邏輯不匹配，排除B項；非洲忽視本土文化是“結(jié)果”而非“根源”，且題干問西方主導的歷史根源，非非洲自身行為，排除C項。故選D項。二、材料解析題：結(jié)合材料以及所學知識回答問題（本部分共4題，第16題15分，第17題12分，第18題15分，第19題13分，共55分）。16.閱讀材料，完成下列要求。材料一明清時期書院的教材分為考課教材、理學教材、心學教材、考據(jù)教材以及實學教材等。既有中央政府專門機構(gòu)官員參與編寫的官方通用教材，也有士大夫?qū)W者自發(fā)編撰的講義。除了針對科舉應試的教材以外，明代儒學士大夫以書院為陣地，通過講學、著書來宣揚自己的新學說。明末清初，書院教材也出現(xiàn)了新變化，例如黃宗羲在書院講學時開設了歷學、象數(shù)、律呂、地理等具有自然科學性質(zhì)的課程，并使用了《春秋日食歷》《今水經(jīng)》等相關教材。——摘編自張傳燧、鐘偉春《明清書院教材的類型、建設邏輯及其特點》材料二13世紀時，歐洲大學教授的講課內(nèi)容必須記錄下來，經(jīng)過不斷地抄寫和潤色，形成了系統(tǒng)批量的教材。在大學校園內(nèi)外，一個由抄寫者和書商組成的階層產(chǎn)生了，有的生產(chǎn)者和商人成了顯赫人物。13世紀后，被重新重視的亞里士多德的著作成為歐洲大學文科院系的重要教科書，如巴黎大學章程中規(guī)定的正式教材中有13部亞里士多德的著作。在薩萊諾醫(yī)科大學，不同于舊的學習方式，學生集中在醫(yī)院和化驗室內(nèi)學習，教材由《薩萊諾衛(wèi)生管理》等實用醫(yī)學文獻構(gòu)成，而且通過短小的詩歌幫助記憶。——摘編自宋文紅《中世紀大學教材的發(fā)展及其特征》（1）據(jù)材料一概括明清時期書院教材建設發(fā)展的表現(xiàn)（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，概括中世紀歐洲大學教材建設發(fā)展的背景并闡釋其影響。（3）綜合上述材料，指出影響教材建設發(fā)展的共同因素【答案】（1）表現(xiàn)：教材類型多樣；參與編寫者眾多；教材傳播面廣；出現(xiàn)自然科學內(nèi)容的教材。（2）背景：自治城市的發(fā)展；大學教育的興起；商品經(jīng)濟的發(fā)展；古希臘文化的傳播。影響：促進了知識傳播與思想解放；推動了自然科學的發(fā)展；促進教學方法的創(chuàng)新；為文藝復興奠定基礎。（3）因素：思想的傳承與創(chuàng)新；教育機構(gòu)的推動；知識分子的參與；社會經(jīng)濟的發(fā)展?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點題。時空是：明清時期。表現(xiàn)：根據(jù)材料“明清時期書院的教材分為考課教材、理學教材、心學教材、考據(jù)教材以及實學教材等?！笨芍?，教材類型多樣；根據(jù)材料“既有中央政府專門機構(gòu)官員參與編寫的官方通用教材，也有士大夫?qū)W者自發(fā)編撰的講義?！笨芍?，參與編寫者眾多；根據(jù)材料“除了針對科舉應試的教材以外，明代儒學士大夫以書院為陣地，通過講學、著書來宣揚自己的新學說。”可知，教材傳播面廣；根據(jù)材料“明末清初，書院教材也出現(xiàn)了新變化，例如黃宗羲在書院講學時開設了歷學、象數(shù)、律呂、地理等具有自然科學性質(zhì)的課程，并使用了《春秋日食歷》《今水經(jīng)》等相關教材?！笨芍?，出現(xiàn)自然科學內(nèi)容的教材?！拘?詳解】本題是背景題、影響題。時空是：中世紀歐洲。背景：根據(jù)材料“13世紀時，歐洲大學教授的講課內(nèi)容必須記錄下來，經(jīng)過不斷地抄寫和潤色，形成了系統(tǒng)批量的教材。”結(jié)合所學知識可知，自治城市的發(fā)展，以及大學教育的興起；根據(jù)材料“一個由抄寫者和書商組成的階層產(chǎn)生了，有的生產(chǎn)者和商人成了顯赫人物?！笨芍唐方?jīng)濟的發(fā)展；根據(jù)材料“13世紀后，被重新重視的亞里士多德的著作成為歐洲大學文科院系的重要教科書，如巴黎大學章程中規(guī)定的正式教材中有13部亞里士多德的著作?！笨芍畔ＥD文化的傳播。影響：根據(jù)材料“13世紀時，歐洲大學教授的講課內(nèi)容必須記錄下來，經(jīng)過不斷地抄寫和潤色，形成了系統(tǒng)批量的教材。”可知，促進了知識傳播與思想解放；根據(jù)材料“在薩萊諾醫(yī)科大學，不同于舊的學習方式，學生集中在醫(yī)院和化驗室內(nèi)學習，教材由《薩萊諾衛(wèi)生管理》等實用醫(yī)學文獻構(gòu)成，而且通過短小的詩歌幫助記憶?！笨芍苿恿俗匀豢茖W的發(fā)展，也促進教學方法的創(chuàng)新，也為文藝復興奠定基礎?！拘?詳解】本題是背景題。時空是：中世紀歐洲、古代中國。因素：根據(jù)材料“明末清初，書院教材也出現(xiàn)了新變化，例如黃宗羲在書院講學時開設了歷學、象數(shù)、律呂、地理等具有自然科學性質(zhì)的課程，并使用了《春秋日食歷》《今水經(jīng)》等相關教材。”“在薩萊諾醫(yī)科大學，不同于舊的學習方式，學生集中在醫(yī)院和化驗室內(nèi)學習，教材由《薩萊諾衛(wèi)生管理》等實用醫(yī)學文獻構(gòu)成，而且通過短小的詩歌幫助記憶?！笨芍?，思想的傳承與創(chuàng)新；根據(jù)材料“既有中央政府專門機構(gòu)官員參與編寫的官方通用教材，也有士大夫?qū)W者自發(fā)編撰的講義?！薄皻W洲大學教授的講課內(nèi)容必須記錄下來，經(jīng)過不斷地抄寫和潤色，形成了系統(tǒng)批量的教材?！笨芍?，教育機構(gòu)的推動，以及知識分子的參與；結(jié)合所學知識可知，社會經(jīng)濟的發(fā)展。17.閱讀材料，完成下列要求。圖2是研究者以“體育”為關鍵詞，對“晚清民國期刊全文數(shù)據(jù)庫（1816-1949）”進行搜索所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)。k表示數(shù)量單位為千。綜合以上材料信息，擬定一個論題，結(jié)合所學加以論述。（要求：論題明確，論據(jù)充分，邏輯清晰，表述成文）【答案】示例論題；對于體育問題的重視，反映了近代民眾在應對民族危機上做的有益嘗試。背景；近代以來，隨著西方列強的入侵，民族危機不斷加深。隨著民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，西方啟蒙思想的傳入，推動了民眾思想的發(fā)展。性別平等意識增強，女性主張自己的權力和個性。圖片一；圖片中的女子，身手矯健，進行自行車運動；甲午戰(zhàn)后，民族危機加深，報紙上提倡女性體育運動，反映了提倡民眾強身健體，保家衛(wèi)國的努力。對于女性的解放，有著很好的引領作用。圖片二；圖二從數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的角度，從1818到1939年這段時間，社會對于體育話題的關注呈現(xiàn)出不斷增加的趨勢。其中1930-1939年，對于體育的關注達到了最高值。這也反映出日本侵略的加劇，民眾通過體育救國的努力。結(jié)論綜上，圖片對于了解晚清社會風貌有一定的史料價值。對于體育問題的重視，反映了近代國家在應對民族危機上做的有益嘗試。【解析】【詳解】本題是評論解說題。時空是近代的中國。本題為開放性試題，答案言之成理即可。如根據(jù)材料“圖2是研究者以‘體育’為關鍵詞，對‘晚清民國期刊全文數(shù)據(jù)庫（1816-1949）’進行搜索所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)?！笨芍牧蠌娬{(diào)的是體育問題的重視，因此可以擬定論點為對于體育問題的重視，反映了近代民眾在應對民族危機上做的有益嘗試。關于闡釋可從背景、圖1分析、圖2分析等角度進行分析。其次，依據(jù)材料結(jié)合所學知識進行證明。從背景角度分析，根據(jù)材料“晚清民國期刊全文數(shù)據(jù)庫（1816-1949）”結(jié)合所學知識可知，近代以來，隨著西方列強的入侵，民族危機不斷加深；根據(jù)材料“圖1：1987年7月25日《申報》刊登的漫畫”結(jié)合所學知識可知，隨著民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，西方啟蒙思想的傳入，推動了民眾思想的發(fā)展；再結(jié)合所學知識可知，性別平等意識增強，女性主張自己的權力和個性。從圖1分析的角度分析，根據(jù)材料“圖1：1987年7月25日《申報》刊登的漫畫”的內(nèi)容可知，圖片中的女子，身手矯健，進行自行車運動；再結(jié)合所學知識可知，甲午戰(zhàn)后，民族危機加深，報紙上提倡女性體育運動，反映了提倡民眾強身健體，保家衛(wèi)國的努力；再結(jié)合所學知識可知，對于女性的解放，有著很好的引領作用。圖2分析的角度分析，根據(jù)材料“圖2是研究者以‘體育’為關鍵詞，對‘晚清民國期刊全文數(shù)據(jù)庫（1816-1949）’進行搜索所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)。”的信息可知，圖二從數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的角度，從1818到1939年這段時間，社會對于體育話題的關注呈現(xiàn)出不斷增加的趨勢；再觀察圖2中1930-1939年的信息可知，其中1930-1939年，對于體育的關注達到了最高值；再結(jié)合所學知識可知，這也反映出日本侵略的加劇，民眾通過體育救國的努力。最后，總結(jié)歸納。綜上，圖片對于了解晚清社會風貌有一定的史料價值。對于體育問題的重視，反映了近代國家在應對民族危機上做的有益嘗試。18.閱讀材料，完成下列要求。材料牛頓有過汽車夢。1680年，他設想了噴氣式汽車的方案，但未能制成實物。1769年，法國人居紐制造了用煤氣燃燒產(chǎn)生蒸汽驅(qū)動的三輪汽車，時速4公里，且鐘要停車向鍋爐加煤，行駛中噴吐著煙火粉塵，聲音很大，常使馬匹行人受驚。曾有報紙上刊登漫畫，夸大汽車爆炸的慘狀。馬車鋪的老板們唆使兒童向汽車扔石塊，在路上撒碎玻璃、鐵釘，以妨礙汽車行駛。1885年，卡爾本茨制成了采用單缸0.9馬力汽油機的三輪汽車，該車在1886年獲得德意志專利權，是公認的世界上第一輛現(xiàn)代汽車。……新中國成立以后，黨中央高度重視汽車工業(yè)。1956年，蘇聯(lián)援建的第一汽車制造廠生產(chǎn)了第一輛解放牌汽車。1969年，在湖北創(chuàng)建了由中國人自己設計、施工建設、制造設備的第二汽車制造廠，奠定了中國汽車工業(yè)發(fā)展的基礎。改革開放后，中央允許建立汽車合資企業(yè)，引進國外先進技術，中國汽車工業(yè)從此進入新的發(fā)展階段。2010年，我國建成全球規(guī)模最大、品類齊全、配套完整的汽車產(chǎn)業(yè)體系，汽車產(chǎn)業(yè)成了國民經(jīng)濟第一支柱產(chǎn)業(yè)。隨著時代與科技的發(fā)展，我國汽車正向智能化、網(wǎng)絡化、輕量化和能源多樣化發(fā)展，智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)鏈基本完成，部分關鍵技術研發(fā)處于全球領跑階段?！幾詣⑹缾鸬取镀嚢倌晔吩挕?、徐秉金等《中國汽車史話》（1）據(jù)材料并結(jié)合所學，指出牛頓的夢想是如何變?yōu)楝F(xiàn)實的，歸納汽車初創(chuàng)時所遇到的困難。（2）據(jù)材料并結(jié)合所學，概括我國汽車工業(yè)的變化，指出影響汽車工業(yè)發(fā)展的主要因素。【答案】（1）夢想的實現(xiàn)：在第一次工業(yè)革命蒸汽機的作用下產(chǎn)生了蒸汽驅(qū)動的三輪汽車，但這還不能算真正意義上的汽車。隨著第二次工業(yè)革命內(nèi)燃機的發(fā)明，卡爾本茨制成的采用汽油機的三輪車成為世界公認的第一輛現(xiàn)代汽車，實現(xiàn)了牛頓的夢想。困難：汽車技術不完善，污染、噪音嚴重；傳統(tǒng)行業(yè)與舊勢力的破壞阻擾；傳統(tǒng)觀念與輿論的不利影響。（2）變化：從無到有；從引進技術到自主創(chuàng)新到行業(yè)領跑者；從品種單調(diào)到完善的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；從單一機械化到智能化、網(wǎng)絡化、輕量化和能源多樣化。因素：政府政策支持；技術創(chuàng)新研發(fā)；生產(chǎn)關系與管理方式變革；國際因素；社會需求?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點題。時空是近代的世界。第一小問夢想的實現(xiàn)，根據(jù)材料“1769年，法國人居紐制造了用煤氣燃燒產(chǎn)生蒸汽驅(qū)動的三輪汽車，時速4公里，且鐘要停車向鍋爐加煤，行駛中噴吐著煙火粉塵”結(jié)合所學知識可知，在第一次工業(yè)革命蒸汽機的作用下產(chǎn)生了蒸汽驅(qū)動的三輪汽車，但這還不能算真正意義上的汽車；根據(jù)材料“1885年，卡爾本茨制成了采用單缸0.9馬力汽油機的三輪汽車，該車在1886年獲得德意志專利權”結(jié)合所學知識可知，隨著第二次工業(yè)革命內(nèi)燃機的發(fā)明，卡爾本茨制成的采用汽油機的三輪車成為世界公認的第一輛現(xiàn)代汽車，實現(xiàn)了牛頓的夢想。第二小問困難，根據(jù)材料“向鍋爐加煤，行駛中噴吐著煙火粉塵，聲音很大，常使馬匹行人受驚”可知，汽車技術不完善，污染、噪音嚴重；根據(jù)材料“馬車鋪的老板們唆使兒童向汽車扔石塊，在路上撒碎玻璃、鐵釘，以妨礙汽車行駛”可知，傳統(tǒng)行業(yè)與舊勢力的破壞阻擾；根據(jù)材料“曾有報紙上刊登漫畫，夸大汽車爆炸的慘狀”結(jié)合所學知識可知，傳統(tǒng)觀念與輿論的不利影響。【小問2詳解】本題是對比題、背景題。時空是現(xiàn)代的中國。第一小問變化，根據(jù)材料“1956年，蘇聯(lián)援建的第一汽車制造廠生產(chǎn)了第一輛解放牌汽車”可知，從無到有；根據(jù)材料“1969年，在湖北創(chuàng)建了由中國人自己設計、施工建設、制造設備的第二汽車制造廠”與材料“部分關鍵技術研發(fā)處于全球領跑階段。”結(jié)合所學知識可知，從引進技術到自主創(chuàng)新到行業(yè)領跑者；根據(jù)材料“我國建成全球規(guī)模最大、品類齊全、配套完整的汽車產(chǎn)業(yè)體系，汽車產(chǎn)業(yè)成了國民經(jīng)濟第一支柱產(chǎn)業(yè)”結(jié)合所學知識可知，從品種單調(diào)到完善的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；根據(jù)材料“我國汽車正向智能化、網(wǎng)絡化、輕量化和能源多樣化發(fā)展，智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)鏈基本完成”結(jié)合所學知識可知，從單一機械化到智能化、網(wǎng)絡化、輕量化和能源多樣化。第二小問因素，根據(jù)材料“黨中央高度重視汽車工業(yè)”可知，政府政策支持；根據(jù)材料“我國汽車正向智能化、網(wǎng)絡化、輕量化和能源多樣化發(fā)展”可知，技術創(chuàng)新研發(fā)；根據(jù)材料“改革開放后，中央允許建立汽車合資企業(yè)，引進國外先進技術”結(jié)合所學知識可知，生產(chǎn)關系與管理方式變革；根據(jù)材料“汽車產(chǎn)業(yè)成了國民經(jīng)濟第一支柱產(chǎn)業(yè)”結(jié)合所學知識可知，社會需求；根據(jù)材料“部分關鍵技術研發(fā)處于全球領跑階段?！笨芍?，國際因素。19.閱讀材料，完成下列要求。材料“全球南方”通常指的是亞非拉地區(qū)的廣大發(fā)展中國家和新興經(jīng)濟體。二戰(zhàn)后，全球南方崛起先后經(jīng)歷三個時期，即非