五年級數(shù)學上冊《積的近似數(shù)》教案

學情分析：我班學生共44人，其中男生17人，女生27人，學

生都是農(nóng)村子女，幾乎沒有家庭輔導。結(jié)合學生的學習表現(xiàn)，本

班學生對學習興趣不是很高，似乎都是在完成任務°從完成作業(yè)

時間與學習知識來看，我班總體學習基礎不夠扎實，兩級分化距

離較大。同樣的作業(yè)，最快的學生與最慢的學生在完成時間上整

整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學生主要是知識不掌握，基礎較

差者，或者不專心，喜歡開小差。因此可以看出我班的學生總體

學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平

教學目標：

知識與技能：進一步鞏固小數(shù)乘法計算

過程與方法：根據(jù)題目要求，會應用“四舍五入”法取積

的近似數(shù)

情感態(tài)度與價值觀：體會“四舍五入”法是解決實際問題

的重要工具。

教學重點：學生能用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。掌握取

積的近似數(shù)的方法

教學難點：學生能根據(jù)實際需要正確求積的近似數(shù)。

教學方法：啟發(fā)，合作法，討論法，做練習法

教具：多媒體課件

教學過程

環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計說明

師：前面幾節(jié)課我們已學習設計貼近學生

了加何計算小數(shù)乘法,今天生活實際的問

這節(jié)課我們將要繼續(xù)研究有題情境，目的

關(guān)小數(shù)乘法的知識,先請大在于激發(fā)學生

家來看一段動畫片。學習的興趣。

（課件播放：：

1、同學們你們來仔細的看一

創(chuàng)設下這幅圖片，圖片上你們

情境看到了什么，他們正在干

提出什么？（學生回答）

問題

師：挺有趣吧！能談談你對

狗的認識？

生：狗的嗅覺很靈敏，可

以幫助警方破案。

生：狗是我們?nèi)祟愔覍嵉?/p>

朋友

1、師：好多同學都說，狗能

幫我們抓壞人，是因為它

的嗅覺很靈敏。

出示例6：人的嗅覺細胞約有

0.049億個，狗的嗅覺細胞個

數(shù)是人的45倍，狗約有多少生1：人的嗅覺細胞有

個嗅覺細胞？（得數(shù)保留一0.049億個；

位小數(shù)）

生2：狗的嗅覺細胞是人的

師：從題目中你得到哪些信45倍。讓學生根據(jù)例

息？題說說得到的

生3：要求狗約有多少個嗅信息，培養(yǎng)了

師：你是怎么知道的？覺細胞？學生的觀察和

分析能力。

師：同學們審題很仔細！教生4：是計我們求一個近似

環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計說明

師在“一位”上面畫上波浪值。

線。

生：因為題目要求我們得

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有?shù)保留一位小數(shù)。

許多問題不一定都要知道

它們的準確值，只需要知

道它們的近似值就可以

了。今天，我們研究的就

是“積的近似數(shù)”（板貼

課題：積的近似數(shù)）

師：同學們，你們能幫老師學生拿出練習本計算.

算一算嗎？

師：請同學說說，你是怎樣學生說出“0.049X45”的

列式解答的？計算過程。

教師指名學生叵答同時板

貼：0.049X45

0.049

X45

學生

245

匯報

自主

196

探究

的結(jié)

2.205

臬票

師：我們再來檢查橫式

0.049X45=2.205

生：不對！求近似數(shù)應該

這樣寫對嗎？寫?

生：得數(shù)要保留一位小數(shù)，

他沒有看題目。

師：教師用紅筆寫上七。

師：同學們，怎樣保留一位同學互相討論。小組合作學習

小組小數(shù)，求積的近似值呢？不僅調(diào)動了學

討論請你們互相討論一下，互生的學習積極

相說一說吧！性，發(fā)展了學

生的學習能

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報

匯

噴繪出示題目（課本第10頁頁“做一做”）主探索的機會

算

計

“做一做”）。和更大的思維

果

結(jié)

學生獨立完成?？臻g，使學生

理

和

師：你們能分別算出兩題的在互相交流中

由

由

結(jié)果嗎？請同學們在課堂練生1：我先列豎式算出積是進一步理解所

習本上完成。茂生板演。0.72,再看題目要求得數(shù)學新知。

保留一位小數(shù)，我就看小

師：誰來介紹自己的做法？數(shù)部分的第二位，第二位

上是2,應該舍去，所以保

（根據(jù)學生的叵答點擊出示留一位小數(shù)后，積是0.7。

算式。）

生2：我先列豎式算出積是

0.765,再看題目要求得數(shù)

保留兩位小數(shù)，我就看小

數(shù)部分的第三位，第三位

上是5,應該向前一位進

一，所以保留一位小數(shù)后，

積約是0.77。

師：比較一下這兩道題有什

么不同？生；都是求積的近似數(shù)，

但第1題是保留一位小數(shù)，

第2題是保留兩位小數(shù)。

師：同學們審題很仔細，學

會了用“四舍五入”的方法

求積的近似數(shù)，真不錯！

師：下面我們來解決一些具

體的實際問題。（課件出示）

這是一幢21層的大樓，每層以實際生活中

2.84米，這幢大樓約有多的問題調(diào)動學

高？（得數(shù)保留整數(shù)）生的積極性，

同時體現(xiàn)了數(shù)

學生分小組交流。

學生師：誰知道如何解決這個實學源于生活，

嘗試際問題？你是怎樣想的？互服務于生活的

解決相說一說自己的想法。新理念。

練習

師：誰來說？生1：要想求出這幢大樓約

二第有多高，只要用每層的高

2題

（點擊：出示計莫過程：2.84度乘大樓的層數(shù)就可以了

X2C60（米）

生2：可以這樣來列式：

2.842.84X21=59.64,根據(jù)題

目的要求，應該將最后計

X21算的結(jié)果按“四舍五入”

法保留整數(shù),約等于60米。

環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計說明

284

568

59.64

6>5入

答：這幢大樓約有60米。）

師：同學們說的很好。

師：（課件先出示世界上的

第一臺計算機的圖片。）

同學們，你們知道這幅圖

上畫的是什么嗎？這是世

界上的第一臺計算機，它

很大，質(zhì)量相當于6頭

5.85噸重的大象，你們能學生在練習本上完成。

算出這臺計算機有多重

學生生：（噸）

嗎？請將得數(shù)保留整數(shù)。5.85X6=35

嘗試

解決對學生進行科

師：大家做好了嗎？誰來介5.85

練習技在不斷飛速

紹一下自己是怎么做的？

二第X6前進，現(xiàn)在要

（根據(jù)學生的回答點擊出

題好好學習的情

3示計算過程。）

35.10感教育。

師：世界上的第一臺計算

答：這臺計算機重35噸。

機重35噸,現(xiàn)在的筆記本

電腦的重量只有2.5千克，生L科技發(fā)展太快了！

能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

生2：說不定將來還有比

2.5千克還要輕的電腦呢！

師：通過今天這節(jié)課的學習生1：我學會了用“四舍五通過學生自己

你有哪些收獲一一互相說說入”的方法求積的近似數(shù)，總結(jié)反思，能

吧！使他們建構(gòu)的

生2：因為題目中有時要保知識框架更加

留整數(shù)，有時要保留一位

總