小學語文五年級作文講解

人教版小學五年級語文下冊同步作文指導及范文第一單元給遠

方的小學生寫信

第二單元看圖作文或童年趣事

第三單元寫競選發(fā)言稿

第四單元一件令你感動的事

第五單元

第六單元

第七單元

第八單元

2016

縮寫文章研究報告寫一個給人留下深刻印象的人自由習作一

活動作文五班、2、25

第一單元作文

［習作思路展示］

書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的

內(nèi)容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在著這

封信中，我們可以就哪些方面介紹呢，下面提供集中寫作思路，

供同學們參考：

一、介紹自己的學校生活二、介紹自己的家庭情況

三、介紹自己的個性愛好四、介紹自己的學習情況

給遠方的小學生的一封信

馬俊杰同學：

你好?

你好~這次是我第一次給你寫信，我的心情十分高興和激動~

最近，我們在老師的組織下，進行了熱烈的討論。在討論中，

我們一致認為要和其他學校的學生開展〃手拉手〃活動。通過

活動培養(yǎng)我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學

會關心他人，幫助他人。今天我寫信給你，請你一定不要覺得

突然。

下面就讓我來介紹一下自己吧。

我是一個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機靈。我的興趣

爰好廣泛，在班級舉行的聯(lián)歡會上，總少不了我的小品、相聲

表演。呵~我的表演經(jīng)常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。平時和

同學相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發(fā)起脾氣來可

是了不的，我要是發(fā)起火來，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅

山?哈哈~

對了，我所在的班級也是人才濟濟啊~大家各有特點，說一個

有意思的同學你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是

無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧，一大清早走在十

里外，就能聽見他的尖叫聲音：〃請第1大組交作業(yè)~快交作

業(yè)-----〃不光是這個〃女高音”特像，而且他臉也是白白嫩

嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：〃哎

呀，老李呀人沒老都給他叫老了。

啊，對了，為了我們能夠長期的進行手拉手活動，我們還想了

不少辦法，說出來，請你批評指正。我們打算每年的和你們開

展一次互訪活動，我們將帶上全校同學給你們準備的禮物看望

你們，還要走進你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當然我

們也歡迎你們到我們學校、家里做客。到時我們會拿出自己最

喜歡的玩具、最喜歡的書給你們，還要帶你們到我們家鄉(xiāng)最美

麗的地方游玩？？

看了我們的計劃，你覺得可行嗎，如果你愿意，請盡快給我們寫

信。

評語：

結尾用問句，可引起讀者的思考，同時能勾起對方寫回信的愿

望。人教版五年級下冊語文第二單元作文指導與范文

一、看圖作文——

精彩的足球賽

一個陽光明媚的下午，一群男孩子們高高興興地走到這片空

地，把書包和帽子一丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。激烈

的球賽開始了。那位頭發(fā)金黃的守門員，臉因緊張和高興漲成

了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。只見他把雙

手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會神地盯著足球，躍躍欲

試。站在他身后的小男孩，穿著紅色的運動服，挺著肚子，有

些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時，還是他踢進了一球，取得

勝利呢。他想到這，有些洋洋得意。

過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。紛紛停下腳，坐在長

凳上，也不知是誰家的小狗，它可對足球不感興趣，它只對主

人供它

玩的小皮球感興趣呢?，F(xiàn)在正無所事事地在草地上打呼嚕。

你瞧，那個帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊，坐著一

動不動，生怕黃隊輸了。和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男

孩，伸長了脖子，口中輕聲喃喃自語：〃加油~踢?好?〃站在

他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶節(jié)的小女孩兒，索性站起來，

只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，好像有什么不順心。戴紅色帽子

的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說她沒有

上〃戰(zhàn)場〃但她的心跳自己清清楚楚能聽見。一位抱著洋娃娃

的女孩，一直微笑著，眼睛卻繁忙了，一直盯著球，看球究竟

在哪隊里。那個穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種

場面吧。他的小手在計算勝負，一邊輕輕搖手，一邊說：〃真精

彩，太不可思議了?！吹米钫J真的算是那位大個子叔叔了，

他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先鋒，那是多么

難忘的歲月啊，他又想到了將來足球事業(yè)的發(fā)展，和即將到來

的世界杯。

評語：

作者把每個人物進行描寫，或神情，或動作，或語言，或心

理，讓我們感覺這些人就像活生生的在眼前一樣。

二、童年趣事

童年趣事

童年是一幅畫，畫里看到我們五彩的生活;童年是一個夢，夢里

有我們的想象和憧憬。在童年里有許許多多有趣的趣事，有件

趣事讓我至今都難以忘懷。那時候我才6歲，我拿著一個紅

蘋果吃，正當我吃的津津有味時，一個不小心把一個蘋果籽吞

進了肚子。我害怕

極了，心想:蘋果會不會在肚子里發(fā)芽，長成樹呢，到時候我就

會變成蘋果樹人了,我越想越害怕，都不敢想下去了。怎么辦呢,

到底應該怎么辦，或許喝多點開水就可以把蘋果籽給淹死，那樣

蘋果籽就不會發(fā)芽了。于是我拼命地喝水，可是水喝得越多，

肚子越不舒服，我只好哭著去找媽媽。媽媽忙問我怎么回事？

我一邊哭一邊把事情的經(jīng)過一五一十地告訴了媽媽，媽媽聽

后，哈哈大笑起來。我問媽媽怎么了，媽媽說：〃傻孩子，蘋果

籽怎么會在肚子里發(fā)芽呢，任何食物只要吃進肚子里都會被胃消

化，它不會發(fā)芽的。知道了嗎,〃〃那我的胃怎么會咕咕叫

呢「媽媽說：〃你是肚子餓了，肚子才會叫啊?！ㄎ衣犕旰?，

破涕微笑地說：〃我還以為我會變成一棵樹呢~呵呵？？？〃我就

從冰箱里拿出一塊蛋糕，一下就把它吃完了，媽媽說的真有道

理，肚子吃飽了真的不叫了。

那充滿幼稚和歡樂的童年，是多么美好;多么令人留戀那一件件

有趣的往事，好像一朵朵開放在我心中的花，無比艷麗，誘人

評語:

文章結構:開頭點題——趣事，中間敘述事件經(jīng)過，結尾照應

開頭，結構嚴謹。

第三單元作文指導

習作訓練三:學寫發(fā)言稿

［習作寫法指導］寫好發(fā)言稿，最為關鍵的是根據(jù)不同場合的不

同要求，切合具體的需要、具體的情境。即你發(fā)言的目的是什

么，你要讓聽者從你的發(fā)言中知道什么，受到怎樣的情感感

染？？你必須在寫

之前把握準確、明了。

1、明確發(fā)言的目的：2、寫清發(fā)言的內(nèi)容：

1、競選性發(fā)言稿:要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些

優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學服務。

2、表彰性發(fā)言稿:要講清楚我是如何取得成績的，在取得成績

的背后得到了哪些人的幫助、支持，并表示由衷地感謝之情;同

時還要講清楚取得成績之后，我打算怎樣繼續(xù)努力，戒驕戒

躁，爭取更大的成績。

3、表決性發(fā)言稿:這類講話稿重點要講清楚我為什么要這樣

做，以及怎樣做得更好。

4、聯(lián)歡性發(fā)言稿:在這個場合發(fā)言，其主要目的是代表大家祝

賀同學們節(jié)日快樂，所以，在發(fā)言稿中要盡量表達出自己祝福

之情，要使同學們從你的發(fā)言中受到情緒的感染。

6、動員性發(fā)言稿:要講清楚動員的主題，提出具體做法的建

議，根據(jù)對動員對象的充分了解，表揚先進，激勵后進，并鼓

勵、希望動員對象努力地按照動員的要求去做。

［習作范文精讀］

競選學習委員

大家好，我是六年級三班的余曉君，我這次競選的職位是學習

委員。

你知道嗎，其實當大隊委是我從小的夢想，在以前我曾看到過許

多人在臺上競選大隊委，當時我很羨慕他們，同時我也希望自

己能

當上大隊委。在同學傷心的時候，我就充當一個天使，把幸福

帶給他們;在同學學習上遇到困難時，我便會充當一位老師，耐

心的教導他們;當他們犯了錯誤的時候，我就會耐心的引導他們

改正錯誤，所以我這次能競選大隊我感到非常光榮。

假如我這次當選了大隊委，我就會組織一些學習小組，讓一些

學習成績好的同學當〃小老師〃去幫助一些學習成績差的同

學，讓他們的學習成績有所提高，同時又可以幫助自己復習，

真是一舉兩得。我還會在每一個星期讓每一個搬出一份關于學

習的手朝報，貼在學校的黑板上，這樣可以增加同學們的課外

知識，又可以提高同學們的動手能力和思考能力。我還會多組

織一些知識競賽，讓同學們能在競賽中學到更多的知識？？

記得老師說過一句話：〃一個人有自信不一定成功，但沒有自信

就一定不會成功?！ㄟ@句話常常提醒知我。今天我就憑著自己

的自信站在這里競選大隊委，所以希望你們投我神圣的一票。

記住哦，我是4號的余曉君，一個很有自信心的女孩。

競選班長

敬愛的老師、親愛的伙伴：

大家好~

我叫包可欣，今天我第一次站在講臺上演講，而第一次演講就

是競選班長，此時此刻我很激動，也很緊張。班長是一個許多

同學向往的職位，需要一個有能力有愛心的人來擔當，我相信

我有這個能力。我在一二年級都當過班長，大家是不是繼續(xù)給

我這個機會呢，讓我童

年的日記里留下為全班同學服務的無比美好的回憶吧?我熱情

開朗、熱爰集體、團結同學、擁有爰心。我的缺點是看不起差

生，不爰聽別人對我的勸告，在未來的日子里，我將改掉這些

毛病。

假如我競選成功當上班長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來

做好這項工作，我將舉辦一系列活動如朗誦、演講等等，當然

還有很多我就不多說了。我想我們都應該當個實干家，不需要

那些美麗的詞匯來修飾。假如我落選了，說明我還有許多缺

點，我將繼續(xù)自我完善。

工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過"不要怕推銷

自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任

這個或那個職務〃。

同學們，信任我、支持我，請投我一票，謝謝大家~

第四單元記事作文1、寫清楚事情發(fā)展的先后順序，使敘事具

有完整性。

此類文章，是指以寫事為中心，，通過對事情的描寫，反映人

物思想，社會變化等問題。

人教版小學語文五年級下冊單元作文指導及范文

第一單元

口語交際？習作訓練一:給遠方（轉載自：千葉帆文摘:小學語文

五年級作文講解）的小學生寫一封信

［習作要求講解］

習作要求:在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家

彼此建立聯(lián)系，交上朋友有多好?讓我們策劃一次和遠方小學

生〃手

拉手〃的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學

生建立聯(lián)系，取得聯(lián)系后，可以開展哪些活動來增進彼此的了

解，可以為對方做些什么有益的事，然后以個人或小組的名義，

給遠方的小學生寫信。

在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展〃手拉手〃

活動的想法，并提出可行的建議。信寫完后讀一讀，改一改，

最好能把信寄出去。

要注意信封的寫法:信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，

上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一

些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵

政編碼。

要求講解:本次習作屬于應用文練習，與口語交際整合在一起，

是口語交際的延續(xù)，很好地體現(xiàn)了由說到寫的順序，說的過程

為我們寫作打下了良好的基礎，作了必要的準備。

習作的要求是:給遠方的小學生寫一封信，在信中，可以先介紹

自己的情況，再說說打算開展〃手拉手〃活動的想法，并提出

可行的建議。寫完后要讀一讀，改一改，學會正確書寫信封，

把信寄出去。

本次習作的目的是:通過書信練習，和遠方的小學生建立聯(lián)系，

并通過書信來交流〃手拉手〃的想法，以達到活動的目的，即

增進彼此的了解，做一些有意義的事情。所以，在寫書信時，

要真誠地介紹自己的情況，讓對方了解你，接受你，所寫的活

動想法、建議，要盡量考慮到對方的情況，以便于活動的開

展。這封信要寄出去哦，一定要寫清楚收信人的地址、姓名、

郵政編碼，注意格式正確。

［習作寫法指導］

同學們，在這之前我們曾經(jīng)寫過書信，大家還記得書信的一般

格式嗎，現(xiàn)在我們就來回顧一下。書信的基本格式:開頭頂格寫

稱呼，打上冒號;換行空兩格寫問候語;接下來換行空兩格寫正

文部分;正文結束后，換行寫祝頌語;最后在右下方寫上寄信人

姓名和寫信日期。在寫信之前要注意以下幾個方面：

1、要認真回憶在口語交際時所講的內(nèi)容，特別是大家商量的

意見；

2、寫信時要充分考慮如何給一個完全陌生的同學寫信，即寫

什么，怎樣寫；

3、在信中先介紹自己的情況，要想好介紹什么內(nèi)容對方很感

興趣，很想知道，不要寫對方不感興趣的內(nèi)容。寫打算開展

〃手拉手〃活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有

理，言之有據(jù)，讓對方樂于、愿意參加到活動中去，所寫的建

議還要切實可行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起

來。

［習作思路展示］

書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的

內(nèi)容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在著這

封信中，我們可以就哪些方面介紹呢，下面提供集中寫作思路，

供同學們參考：

一、介紹自己的學校生活

在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的

班級及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的

親近感。

二、介紹自己的家庭情況

為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感

距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向對方敞

開心扉，介紹一下自己的家庭情況。

三、介紹自己的個性愛好

讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入

手，因為一個人的個性愛好往往最能體現(xiàn)一個人的特點。讓對

方知道自己的個性愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋

友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你

成為知心朋友。我還是一個爰好廣泛的學生，在學校老師和同

學們都叫我〃小博士〃?！?/p>

四、介紹自己的學習情況

作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一

定樂于和一個爰學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，

可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真

誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比

如一位同學在信中寫道：〃我是一個學習勤奮但不夠聰明的學

生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前

茅。為此，爸爸媽媽經(jīng)常為我著急。不知怎的，一到大考我就

緊張，一緊張就發(fā)揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我

改掉這個毛病〃。

四、范文

第一單元：〃手拉手〃給遠方小學生的一封信

給汶川小朋友們的一封信

親愛的四川同胞們:

你們好~

我們從未相識，也不曾相見，因為一場突如其來的災難把遠隔

千里之外的我們的心緊緊地連在了一起。連日來，我從電視

上、網(wǎng)絡上、報紙上一直都在密切地關注著你們那邊的受災情

況。當我看到近乎一半的房屋坍塌變成一片廢墟時，當看到流

離失所的你們露宿街頭時，當看到那持續(xù)不斷上升的死亡人數(shù)

時，當看到被埋在廢墟下你們那孱弱的身體時，當看到苦苦等

待家屬生還消息而憔悴的面孔時，當看到嗷嗷待哺的孩子們哭

喊媽媽時，當聽到那些失去親人們而發(fā)出撕心裂肺的哭聲時，

我不禁流下了眼淚。我為那些在災難中遇難的生命而傷心，為

那些失去親人而悲痛欲絕的朋友而痛心，為那些至今仍被埋在

廢墟下面的兄弟姐妹而憂心，為那些在震災中失去父母的孩子

的未來而擔心，我知道此時此刻的你們一定很辛苦，你們需要

承受來自身體上和心靈上的種種痛楚，但是我想告訴你們:你們

一定要堅強，你們的一舉一動時刻都在牽動著我們的心，你們

并不是孤單，你們也并不是一個人在戰(zhàn)斗，你們還有我們在背

后默默地支持和幫助你們，此時此刻我才深切地體會到血濃于

水的強大力量。我們是相親相愛的一家人，家人有難，我們絕

不會袖手旁觀，是愛把我們的心緊緊地連在了一起。

災難無情人有情，一方有難八方援，我的兄弟姐妹們，你們不

要害怕，不要恐怕，房屋倒了，可以再蓋，家園沒了，可以重

建，只

要生命還在，任何奇跡都能夠再創(chuàng)造。我希望那些還被埋在廢

墟下的兄弟姐妹們，你們一定不要放棄任何一絲可以生還的希

望，你們一定要

堅持住，很快我們的救援隊就會去解救你們，只要你們再耐心

的等待一下，我想上帝是公平的，它在關閉一扇門的同時，也

會為你打開另一扇窗。上帝既然把災難帶到了我們的面前，我

們就要用我們的愛去戰(zhàn)勝災難，我們要手拉手、心連心去勇敢

的去面對，任何困難在我們的面前也會顯得微不足道。

我的兄弟姐妹們，我相信困難只是暫時的，只要我們堅強勇

敢，總有一天會看到勝利的曙光，加油，我的兄弟姐妹們，我

會為你們祈福:愿你們能夠早日渡過這個難關，重建屬于自己的

美好家園~

祝：

早日重建家園

XX學校:XXX

XX年XX月XX日

給遠方小學生的一封信

XXX:

你好~

接到我的來信，你一定很驚奇，我與你素不相識，怎么會給你

寫信呢，看了下面的內(nèi)容，你就明白了。

我無意中在網(wǎng)易論壇上認識了你?？吹侥且粡垙埬愫湍愕耐瑢W

居住的草房和房屋里的擺設的真實寫照時，才使我真正理解了

〃家徒

四壁〃這個詞描述的是一種什么樣的狀態(tài)。很多茅草房頂都長

出了綠色的野草，都很厚重?？吹贸鰜硎桥f的一層漏水了，又

再把新的一層茅草蓋上去的。墻壁是用破開的竹子圍成的，四

處通風。僅有的家產(chǎn)就是一口鍋，幾個碗，一床破爛的被子。

你們每天的糧食就只有學校里種的青菜和米飯，而且青菜里連

一點油腥子都看不到。盡管如此，你們吃得仍然很香。而我們

雖然是想吃什么就能吃到什么，但是還在不停地抱怨飯菜不合

口味。

你們的學校里沒有專用的學生宿舍，寄宿的學生只能住在教室

里，中間是上課用的桌椅，教室兩邊就是學生晚上睡覺的高低

床。因為空間有限，一張床往往是兩三個孩子一起擠著睡的，

有的班級寄宿的學生多，白天就把被子放在別人的床上，晚上

就把幾張課桌合并在一起當床鋪睡覺。你們的被子都很單薄破

爛，而深山里的晚上是很冷的，我真的無法想象在寒冷的夜里

你們是怎樣在企盼中睡去的。相比之下，我們的生活環(huán)境實在

是太優(yōu)越了。我們都有自己的房間，冬天來了，桌上放著電熱

玻璃板，手中抱著〃暖寶寶〃，身邊烤著電暖氣。盡管這樣，

我們還直喊冷，目的就是為了借學習來騙父母開空調(diào)。我們所

處的優(yōu)越環(huán)境和你們所處的環(huán)境相比，讓我覺得跟你們相比我

們身上缺了點什么。缺什么呢，我想，應該是一種精神，一種鍥

而不舍、渴求上進的精神。

說了這么多了，你一定還是很納悶，網(wǎng)上還有那么多你的同學

的資料，我為什么偏偏選中了給你寫信呢，這是因為，我的學習

成績在年級名列前茅，每年都被評為三好學生，這一點與你很

相似。同時，

我也是一個愛好廣泛、樂于助人的學生?？戳速Y料中對你作出

的"讀書很用功，學習成績相當不錯”的評價，望著你那一雙

充滿智慧的眼睛，我堅信，我們一定會有許多相同的興趣愛

好，當然就會有許多共同語言，所以我決定選擇你作為我的

〃手拉手〃伙伴。不過，我選擇你還有一個比較自私的理由，

知道嗎，我們是同年同月出生的，說不定我們的生日還是同一天

呢?

寫這封信，本來是為了完成一次作業(yè)，但是在準備作業(yè)的過程

中，我無意中發(fā)現(xiàn)了你，所以我決定，和你建立永久的友誼，

希望你能接受遠方的我的這個真摯的請求。

我有一個夢想，那就是:希望有一天，你能來我們家作客，我會

帶你去看我的學校，把我的朋友介紹給你，教你學電腦，聽你

講你和你的朋友的故事。當然了，我也希望能去看看你的家

鄉(xiāng)，聽說，那里的景色特別美，歡迎我嗎，

期待著你的回信，希望這封信會成為我們友誼的起點，希望在

不久的將來，我們能借助書信搭起友誼的橋梁，互相鼓勵，共

同進步。

XX學校:XXX

XX年XX月XX日

給四川小朋友的一封信

親愛的四川小朋友們：

電視上看到你們那里地震的畫面，我忍不住哭了。

〃轟隆隆~〃一聲巨響震撼著大地。那一刻，高樓、學校、

家？？幾乎都倒塌了，變?yōu)橐黄瑥U墟——那就是天災地震。我看

到許多學校，

幼兒園倒塌了，許多哥哥姐姐，弟弟妹妹被壓在磚石瓦塊底

下，黑黑的夜里，你們害怕嗎，我看到和我差不多大的小朋友頭

上纏著紗布，自己坐在木板上，眼睛空空的望著前方。有好多

小孩子圍繞在周圍，還有一個小姐姐在哭，我想問，你們的爸

爸媽媽呢,我看到許多小朋友不說不動，不哭不笑的躺在冰冷的

地上，身上只蓋著塑料布，快下雨了，你們冷嗎，

在報紙上，在網(wǎng)絡上，在電視上都播放著你們的消息，你們有

的被埋在廢墟下面，有的在等待了90個小時才被救了出來，

有的離開了我們，有的雖然活了下來，卻失去了自己的父母，

成了孤兒？？聽著聽著，我的鼻子一酸，眼里噫著淚花;看著看

著，我被不由自主地被畫面所感動，而放聲大哭起來。

我一直在想:遠在荊州的我可以為你們做些什么呢，

老師給我們講了地震的危害，說我們應該捐出自己的零花錢，

幫助你們早日治好傷，早日上學。今天早上，我豪不猶豫地拿

了零用雖然只有100元，但這是我的一片心，希望能幫

助你們重建美好的家園，愿你們能像我們一樣能回到寬敞明亮

的教室里學習。希望你們面對天災要頑強挺過去，不要太悲

傷，解放軍叔叔一定會來救你們的，我和全國的小朋友也一定

會幫助你們的~

災難考驗著我們，在災難面前，一聲親切的問候，一張熱情的

笑臉，一雙援助的手，都能給人帶來無盡的關懷和溫暖。俗話

說:天地無情人有情，一方受難八方支援。全國人民在聽到震災

發(fā)生后都非常關心，我們也會幫助你們度難關的，親愛的同學

們?，我知道你們

沒有了家，失去了很多，如今你們一定是在災后的悲憤中，但

請不要傷心，不要難過，還有我們。特別是在有關部門的關心

下，你們會重新住進溫暖的房屋，也會重新進入明亮的課堂上

課。親爰的同學們?化悲痛為力量吧~陽光總在風雨后，我相

信任何困難都打不倒你們的，你們是堅強的?你們是勇敢的?

讓全世界人們攜起手來，共同幫助你們戰(zhàn)勝災難，渡過難關?

在這里，我真誠地祝愿你們以后的生活能夠平平安安、快快樂

樂?

XX學校:XXX

XX年XX月XX日

給希望小學學生的一封信

親愛的同學們：

你們好?你們不認識我吧，等你們看完這封信，你們就會了解

我的。

我是一名生活在城市里的小學五年級學生，我叫王澤宇，是個

調(diào)皮的男生，我的愛好很廣泛，如:騎自行車、電腦、音樂、攝

影、踢足球、打羽毛球等。我的優(yōu)點是善良、誠懇、有愛心，

有正義感、。但沒有毅力、粗心大意是我的缺點。我居住在湖

北省荊州市，它位于長江中下游的江漢平原，是一座既有悠久

歷史，又具現(xiàn)代氣息的美麗城市。這里是一座工業(yè)城，整齊的

廠房，寬敞的道路，發(fā)展中的汽車工業(yè)一片欣欣向榮。這里是

一座美食城，各種各樣的美食琳瑯滿目、應有盡有。這里是一

座旅游城，悠久的歷史、豐富的文化，美麗的風景讓你留戀忘

返。

我從電視里看到，你們在艱苦的環(huán)境中仍然認真、刻苦的學

習，我被你們這種學習的精神所感動，我應該向你們學習~我

們班準備開展一次〃手拉手〃活動，打算給你們捐一些書籍和

學習用品，給你們送去一片愛心?

我希望放假后，能有機會去你們那里體驗生活，也歡迎你們來

這里做客。我相信我們一定能成為最好的朋友，我也期待著你

們的回信和你們的到來~

愿我們學習共同進步~

沙市區(qū)青蓮巷小學五班王澤宇

XX年3月21日

給西部小朋友的一封信

親愛的西部小朋友們:

人教版小學五年級語文上冊作文指導

第一單元開卷有益，記一次辯論教學設計

學習目標

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展

辯論等活動，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.

2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，

3、學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.

課前準備

1、自由組成小組開展？我愛讀書？綜合性學習活動。

2、感受閱讀的快樂.

教學過程

一、激發(fā)興趣，明確目標

師:在這次？我愛讀書？綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲

吧？今天，我們就來交流一下.

組內(nèi)討論，人人參與

1.小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內(nèi)交流.

2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，

全班互動，交流評價

L先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)

歷.

2.你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.

開展辯論.啟迪思維

全班互動，交流評價

?提示互動內(nèi)容：

1、《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了？竊讀？的快樂，

在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢，

2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲

得了

讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交

流采訪的經(jīng)過，談談采訪的心得體會。

?全班互動。

1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

2、你對誰說的話有同感，學生自由交流評價，感受閱讀的快

樂。開展辯論，啟迪思維

?人們常說:？開卷有益。？但也有人說:？開卷未必有益，看了那

些不健康的書反而有害。？你對這個問題怎么看，請同學們擺事

實、說道理，咱們可以展開一次辯論。

?學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。

師總結:好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴

我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣

和智慧.我們有什么理由不和好惡書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好

閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！

二、閱讀提示.明確要求

1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：

?說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；

?交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄采訪記錄；

?圍繞？開卷是否有益？展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法C

記一次辯論活動.

2、激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、

介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.

大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下

來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自

己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

3、點撥寫法

三、試寫初稿，反復修改

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.

2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.

3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.

5.朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全

文，也可以是片段.教師引導學生進行賞析.

四、再次修改自己的習作，滿意后抄寫在作文紙上.

六、習作

1（提出習作要求

以？記一次？為題寫一篇文章。

2（確定習作范圍，補充題目

在本單元活動中，學生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯

論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學生覺得印象深刻

的。學生可以選擇其中一個進行描寫。

3（講評

很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。

講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與

評價;注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評

價;抓住學生獨特的感受進行積極評價。

［范文］

1）記一次辯論會

今天下午，五年七班這個大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛

（這是怎么回事呢，原來，我們班這個時候正進行著精彩的辯論

賽，：開卷有益，開卷未必有益:（

鈴聲從這里響過，中隊長張紫荊宣布::五年七班:開卷有益，

開卷未必有益:辯論會現(xiàn)在開始（:頓時臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲

（這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛（接著張紫荊宣布這次辯

論會的要求::本次辯論會圍繞:開卷是否有益:的話題，正反雙方

圍繞自己的觀點個抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，

切蠻橫無理:（

張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首

先強調(diào)的自己正方的觀點:開卷必有益:接著，她又說明讀書對

一個人的重要性，強調(diào)了書是每個人的:長生果:還引用了偉人

的事例