高一語文古文欣賞與創(chuàng)作教學教案一、教案取材出處《詩經(jīng)》選段：《關雎》《論語》選段：《學而篇》《史記》選段：《孔子世家》《莊子》選段：《逍遙游》二、教案教學目標讓學生了解古文的基本特點和風格，提高學生的古文鑒賞能力。培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，提高學生的古文閱讀速度和準確性。培養(yǎng)學生運用古文進行創(chuàng)作的能力，提高學生的寫作水平。增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、教學重點難點項目內(nèi)容解釋教學重點1.古文的基本特點和風格；2.古文的閱讀技巧；3.古文創(chuàng)作的方法。古文特點：簡練、含蓄、意境深遠；風格：典雅、豪放、婉約。閱讀技巧：細讀、品析、聯(lián)想；創(chuàng)作方法：借鑒、模仿、創(chuàng)新。教學難點1.古文閱讀的準確性和速度；2.古文創(chuàng)作的靈感和技巧。古文閱讀：理解實詞、虛詞的含義，把握句子結構，分析文章主旨；創(chuàng)作：借鑒古文的表現(xiàn)手法，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出具有古風的作品。預期效果1.學生能夠熟練閱讀古文，提高閱讀速度和準確性；2.學生能夠運用古文進行創(chuàng)作，表達自己的思想和情感；3.學生對古文產(chǎn)生濃厚的興趣，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。預期效果：學生在古文欣賞與創(chuàng)作方面取得顯著進步，提高語文素養(yǎng)。教學方法為了使學生在古文欣賞與創(chuàng)作教學中取得最佳效果，我們將采用以下教學方法：引導式教學：通過教師引導，讓學生自主探究古文的特點和魅力，激發(fā)學生的興趣。案例分析：通過具體案例，分析古文的寫作手法和風格，提高學生的鑒賞能力。實踐創(chuàng)作：讓學生在欣賞古文的基礎上，進行創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)創(chuàng)作能力?；佑懻摚汗膭顚W生在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點和感受。教學過程.1教師以《詩經(jīng)》選段《關雎》為引，簡要介紹古文的起源和發(fā)展，引導學生進入古文的氛圍。提問：同學們對古文有什么了解？為什么古文在我國有著悠久的歷史和獨特的地位？第二環(huán)節(jié)：古文鑒賞教師講解古文的基本特點和風格，如簡練、含蓄、意境深遠等。通過案例分析《論語》選段《學而篇》，讓學生感受古文的典雅風格。教師提問：這段文字運用了哪些寫作手法？這些手法有什么作用？第三環(huán)節(jié)：古文創(chuàng)作實踐教師提出創(chuàng)作要求，要求學生以《史記》選段《孔子世家》為題材，創(chuàng)作一篇古文。學生分組討論，確定創(chuàng)作方向和內(nèi)容。教師巡視指導，針對學生提出的問題給予解答。第四環(huán)節(jié)：互動討論各組代表分享自己的創(chuàng)作成果，其他同學提出意見和建議。教師點評學生的作品，指出優(yōu)點和不足，引導學生進一步思考。第五環(huán)節(jié)：總結與作業(yè)教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調古文欣賞與創(chuàng)作的重要性。布置作業(yè)：要求學生以《莊子》選段《逍遙游》為題材，創(chuàng)作一篇古文，并提交明天的課堂。教案教材分析《詩經(jīng)》選段：《關雎》風格：清新自然，語言樸實無華。內(nèi)容：通過對關雎鳥的描寫，表達了對愛情的向往和贊美。教學目的：使學生了解古文的風格特點，激發(fā)對古文的興趣?！墩撜Z》選段：《學而篇》風格：簡練、明快，富含哲理。內(nèi)容：講述了學習的重要性，強調修身齊家治國平天下的道理。教學目的：引導學生理解古文的寫作手法，提高鑒賞能力?！妒酚洝愤x段：《孔子世家》風格：嚴謹、客觀，具有很高的歷史價值。內(nèi)容：記載了孔子一生的生平事跡，展現(xiàn)了他的偉大人格。教學目的：使學生了解古文的歷史背景和人物形象，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。《莊子》選段：《逍遙游》風格：豪放、奇幻，富有想象力。內(nèi)容：講述了逍遙游的理念，倡導自由自在的生活態(tài)度。教學目的：使學生感受古文的獨特魅力，提高寫作水平。教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生對古文欣賞與創(chuàng)作的基本知識和技能，以下為具體作業(yè)設計：作業(yè)一：古文翻譯與賞析內(nèi)容：選擇一篇古文，進行翻譯和賞析。步驟：學生獨立完成古文翻譯。學生選擇一段自己喜歡的古文，進行賞析，包括對句子結構的分析、修辭手法的運用以及作者情感的表達。學生將自己的翻譯和賞析以書面形式提交。作業(yè)二：古文創(chuàng)作內(nèi)容：以《史記》中的某位歷史人物為原型，創(chuàng)作一篇古文。步驟：學生根據(jù)所選人物的歷史事跡，構思故事情節(jié)。學生以古文形式進行創(chuàng)作，注意保持古文的風格和特點。學生完成初稿后，互相交流意見，進行修改和完善。作業(yè)三：古文朗誦內(nèi)容：選擇一篇古文，進行朗誦。步驟：學生選擇一篇古文，進行朗誦練習。學生在課堂上進行朗誦展示。教師和同學對朗誦進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。教案結語在課程的我們希望通過以下方式與學生進行互動，以增強課程的影響力和學生的參與感：互動環(huán)節(jié)：古文創(chuàng)作分享會步驟操作話術1教師邀請學生上臺分享自己的古文創(chuàng)作“同學們，今天的古文創(chuàng)作作業(yè)完成得非常出色，我們現(xiàn)在來聽聽大家的作品?！?學生上臺分享創(chuàng)作過程和心得“大家好，今天我想和大家分享我的古文創(chuàng)作，這是基于《史記》中的的故事?！?同學們對分享作品進行提問和評價“我覺得你的作品很有創(chuàng)意，能分享一下你是如何構思的嗎？”、“我特別喜歡你文中對人物情感的刻畫?！?教師