2024年廣西田陽(yáng)縣教育局公開(kāi)招聘試題含答案分析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.教育現(xiàn)代化的核心是（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教師素質(zhì)現(xiàn)代化答案：A答案分析：教育觀念是人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和看法，它支配著教育行為。只有觀念現(xiàn)代化，才能推動(dòng)教育其他方面的現(xiàn)代化，所以教育觀念現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心。2.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B答案分析：理解教材是將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，只有理解了教材，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí)，因此是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。3.教師在教學(xué)中運(yùn)用直觀教具，這是遵循了（）原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.直觀性D.循序漸進(jìn)答案：C答案分析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)。運(yùn)用直觀教具符合這一原則。4.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B答案分析：夸美紐斯提出了“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人，其著作《大教學(xué)論》探討了“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”。5.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：班集體是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，它能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。6.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（）A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.班主任工作答案：D答案分析：班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，與學(xué)生接觸最為密切，能更深入地了解學(xué)生的思想和心理，所以班主任工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而特殊的途徑。7.美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）A.構(gòu)造一種完形B.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D.對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知答案：B答案分析：布魯納是認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的代表人物，他認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和認(rèn)知的重要性。8.學(xué)生在上課時(shí)精神狀態(tài)欠佳、情緒壓抑、注意力分散等，這是一種（）的課堂氣氛。A.積極B.對(duì)抗C.消極D.失控答案：C答案分析：消極的課堂氣氛表現(xiàn)為學(xué)生無(wú)精打采、注意力分散、反應(yīng)遲鈍等，與題目中描述的情況相符。9.教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，從而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。10.教師在教學(xué)中最首要的角色是（）A.知識(shí)的傳授者B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者C.學(xué)生心靈的培育者D.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者答案：A答案分析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，而傳授知識(shí)是教學(xué)的基本內(nèi)容，所以教師在教學(xué)中最首要的角色是知識(shí)的傳授者。11.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）A.做筆記B.列提綱C.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)D.利用圖形答案：C答案分析：元認(rèn)知策略是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于計(jì)劃策略，是元認(rèn)知策略的一種。做筆記、列提綱、利用圖形屬于認(rèn)知策略。12.教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是（）A.法律規(guī)范B.法律事實(shí)C.法律權(quán)利D.法律義務(wù)答案：B答案分析：法律事實(shí)是指能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀情況或現(xiàn)象，是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)。13.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）A.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任的承擔(dān)能力B.相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)性質(zhì)、程度和悔過(guò)態(tài)度C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果之間的因果關(guān)系答案：C答案分析：根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)生傷害事故責(zé)任的確定依據(jù)是相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系，有因果關(guān)系的才承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。14.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.熱愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能更好地履行教育職責(zé)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。15.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）A.自主、合作、探究B.平等、合作、探究C.實(shí)踐、創(chuàng)新、獨(dú)立D.合作、探究、互動(dòng)答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.階級(jí)性答案：ABCD答案分析：教育的永恒性指教育與人類(lèi)社會(huì)共始終；歷史性指不同歷史時(shí)期教育有不同特點(diǎn)；相對(duì)獨(dú)立性指教育有自身的規(guī)律，同時(shí)也受其他社會(huì)因素影響；在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性。2.教學(xué)原則包括（）A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則答案：ABCD答案分析：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)要傳授科學(xué)知識(shí)同時(shí)進(jìn)行思想教育；理論聯(lián)系實(shí)際原則要求教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合；直觀性原則借助直觀手段教學(xué)；啟發(fā)性原則引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。這些都是常見(jiàn)的教學(xué)原則。3.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑；課外活動(dòng)與校外活動(dòng)能豐富學(xué)生的德育體驗(yàn)；勞動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的品德；班主任工作在德育中發(fā)揮著重要作用。4.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：明確的共同目標(biāo)是班集體發(fā)展的動(dòng)力；一定的組織結(jié)構(gòu)能保證班級(jí)活動(dòng)有序進(jìn)行；共同的生活準(zhǔn)則是班級(jí)秩序的保障；集體成員之間平等、心理相容的氛圍有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)。5.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：職業(yè)道德素養(yǎng)是教師職業(yè)的基本要求；知識(shí)素養(yǎng)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)；能力素養(yǎng)決定教師的教學(xué)水平；身心素養(yǎng)保障教師能夠正常開(kāi)展工作。6.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度C.記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性D.時(shí)間因素答案：ABCD答案分析：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)如難易、形象程度等影響遺忘；識(shí)記材料數(shù)量多、學(xué)習(xí)程度淺易遺忘；記憶任務(wù)重要且長(zhǎng)久，遺忘慢；時(shí)間是遺忘的基本因素，隨著時(shí)間推移遺忘增多。7.下列屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的有（）A.舉一反三B.觸類(lèi)旁通C.聞一知十D.物以類(lèi)聚答案：ABC答案分析：舉一反三、觸類(lèi)旁通、聞一知十都體現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象。物以類(lèi)聚指同類(lèi)的東西聚在一起，與學(xué)習(xí)遷移無(wú)關(guān)。8.課堂紀(jì)律的類(lèi)型有（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：ABCD答案分析：教師促成的紀(jì)律是在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下形成的；集體促成的紀(jì)律是受集體輿論和壓力影響形成的；任務(wù)促成的紀(jì)律是為完成任務(wù)而產(chǎn)生的；自我促成的紀(jì)律是學(xué)生自覺(jué)形成的。9.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（）A.行政復(fù)議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴答案：AD答案分析：行政復(fù)議是教師對(duì)行政機(jī)關(guān)的具體行政行為不服時(shí)的救濟(jì)途徑；教師申訴是教師維護(hù)自身合法權(quán)益的重要途徑。民事訴訟是解決民事糾紛的，仲裁一般用于經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域糾紛。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹(shù)立榜樣D.學(xué)會(huì)反思答案：ABCD答案分析：加強(qiáng)學(xué)習(xí)可以提高教師的道德認(rèn)識(shí)；躬身實(shí)踐能讓教師在實(shí)際行動(dòng)中踐行職業(yè)道德；樹(shù)立榜樣可以為教師提供學(xué)習(xí)的標(biāo)桿；學(xué)會(huì)反思能促使教師不斷改進(jìn)自己的行為。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類(lèi)社會(huì)特有的，動(dòng)物的行為只是一種本能，不存在教育。2.教學(xué)就是智育。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教學(xué)是實(shí)現(xiàn)智育的主要途徑，但教學(xué)不僅包括智育，還包括德育、體育、美育等方面的內(nèi)容，智育也可以通過(guò)其他途徑實(shí)現(xiàn)。3.德育過(guò)程即品德形成過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：德育過(guò)程是教育者對(duì)受教育者施加影響的過(guò)程，而品德形成過(guò)程是學(xué)生自身道德認(rèn)知、情感、意志和行為發(fā)展的過(guò)程，二者有聯(lián)系但不等同。4.教師的威信主要來(lái)自于教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：教師的威信來(lái)自多個(gè)方面，包括高尚的品德、淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)能力、良好的人格魅力等，專(zhuān)業(yè)知識(shí)只是其中一部分。5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線(xiàn)，中等強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱都不利于學(xué)習(xí)。6.班級(jí)就是班集體。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識(shí)程度相近的學(xué)生編班分級(jí)而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。而班集體是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接性人際交往為特征的社會(huì)心理共同體，班級(jí)只有經(jīng)過(guò)培養(yǎng)才能成為班集體。7.教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。（）答案：正確答案分析：這是《中華人民共和國(guó)教師法》賦予教師的基本權(quán)利之一，保障了教師的經(jīng)濟(jì)權(quán)益和休息權(quán)益。8.只要有違法行為就會(huì)受到法律制裁。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：違法行為不一定都會(huì)受到法律制裁，只有當(dāng)違法行為達(dá)到一定程度，具有社會(huì)危害性且符合法律規(guī)定的制裁條件時(shí)，才會(huì)受到法律制裁。9.教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。（）答案：正確答案分析：這是教師職業(yè)道德的定義，它規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，體現(xiàn)了教師應(yīng)有的品德。10.新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。（）答案：正確答案分析：新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答案：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性、勞動(dòng)對(duì)象差異性。創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智等方面。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指教師的勞動(dòng)沒(méi)有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限；廣延性是指教師的勞動(dòng)沒(méi)有嚴(yán)格的勞動(dòng)場(chǎng)所界限。（3）長(zhǎng)期性和間接性。長(zhǎng)期性指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性；間接性指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值。（4）主體性和示范性。主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣；示范性指教師的言行舉止會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。答案分析：教師勞動(dòng)特點(diǎn)從不同角度體現(xiàn)了教師工作的特殊性，復(fù)雜性和創(chuàng)造性側(cè)重于工作內(nèi)容和方式；連續(xù)性和廣延性關(guān)注工作時(shí)間和空間；長(zhǎng)期性和間接性強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)成果的特點(diǎn)；主體性和示范性突出教師自身的作用。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：（1）了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的各種需要，如認(rèn)知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要等，通過(guò)滿(mǎn)足這些需要激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，通過(guò)成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練，提高學(xué)生追求成功的愿望。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。引導(dǎo)學(xué)生將成功和失敗歸因于努力程度，讓學(xué)生明白通過(guò)努力可以取得好成績(jī)。答案分析：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)要從學(xué)生的內(nèi)在需求、志向目標(biāo)、自我認(rèn)知和歸因方式等方面入手，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、論述題（每題20分，共10分）論述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：（1）了解和研究學(xué)生。教師要了解學(xué)生的年齡特征、個(gè)性差異、興趣愛(ài)好、家庭情況等，以便更好地與學(xué)生溝通和交流，因材施教。（2）樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教師要把學(xué)生看作是具有獨(dú)立人格、獨(dú)特個(gè)性和發(fā)展?jié)摿Φ娜?，尊重學(xué)生的意愿和選擇，平等對(duì)待每一位學(xué)生。（3）熱愛(ài)、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不歧視、不體罰學(xué)生，公平地評(píng)價(jià)和對(duì)待學(xué)生。（4）主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。教師要主動(dòng)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法和需求，建立良好的溝通渠道。同時(shí)，要掌握與學(xué)生交往的技巧，如傾聽(tīng)、理解、表達(dá)等。（5）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。教師要不斷提