寫字教學(xué)論文摘要：本文以寫字教學(xué)為研究對象，從問題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對策等方面進(jìn)行了深入探討。通過對寫字教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了提高寫字教學(xué)質(zhì)量的方法和策略，旨在為我國寫字教學(xué)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；問題學(xué)理；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對策

一、引言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對教育的要求越來越高，寫字教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其重要性不言而喻。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，寫字教學(xué)存在諸多問題，這些問題不僅影響了學(xué)生的書寫能力，也對他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

首先，我們要認(rèn)識到，寫字教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生如何書寫漢字，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高他們的文化素養(yǎng)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師過于注重書寫的規(guī)范性和速度，而忽視了寫字過程中的審美教育和文化傳承。這種教學(xué)方式使得學(xué)生在寫字時(shí)，往往只注重字形的正確與否，而忽略了字的美感和書寫過程中的情感體驗(yàn)。

其次，隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品逐漸普及，許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等，導(dǎo)致書寫能力退化。這種現(xiàn)象在中小學(xué)生中尤為明顯，他們對于傳統(tǒng)的書寫方式逐漸失去了興趣，甚至有些人連基本的漢字書寫都不規(guī)范。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得寫字教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

再者，寫字教學(xué)在課程設(shè)置上存在一定的問題。在一些學(xué)校，寫字教學(xué)被邊緣化，課時(shí)不足，教師教學(xué)資源匱乏。這種情況下，學(xué)生很難在課堂上得到充分的書寫練習(xí)，導(dǎo)致書寫能力得不到有效提高。

此外，家長和學(xué)生對寫字教學(xué)的重視程度不夠。在一些家庭中，家長認(rèn)為寫字教學(xué)不重要，甚至認(rèn)為只要孩子能夠讀寫漢字即可。這種觀念使得學(xué)生在寫字過程中缺乏動(dòng)力，難以形成良好的書寫習(xí)慣。

針對以上問題，本文將從問題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對策等方面進(jìn)行探討，旨在為我國寫字教學(xué)提供有益的參考。首先，我們要明確寫字教學(xué)的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美情趣和文化素養(yǎng)。其次，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。再次，我們要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平。最后，我們要引導(dǎo)家長和學(xué)生重視寫字教學(xué)，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、問題學(xué)理分析

寫字教學(xué)存在的問題，其實(shí)可以從幾個(gè)方面來分析，這里咱們就簡單聊聊。

1.教學(xué)方法單一

現(xiàn)在的寫字教學(xué)，很多老師還是用老辦法，就是一筆一劃地教，學(xué)生跟著模仿。這種方法雖然能讓學(xué)生掌握基本的筆畫和結(jié)構(gòu)，但時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥無味，提不起興趣。這種單一的教學(xué)方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

2.忽視了學(xué)生的個(gè)性差異

每個(gè)學(xué)生的性格、興趣和接受能力都不一樣，但寫字教學(xué)往往忽視了這一點(diǎn)。有些學(xué)生可能天生對寫字就不感興趣，或者手部協(xié)調(diào)能力較差，如果還是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求去教學(xué)，就會(huì)讓學(xué)生感到壓力，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

3.審美教育缺失

寫字不僅僅是寫出來讓人看，它也是一種藝術(shù)。但現(xiàn)在很多老師只注重字形的正確，忽略了寫字的美感。學(xué)生寫出來的字，要么是方方正正的沒有個(gè)性，要么就是歪歪扭扭的不好看。這種情況下，學(xué)生的審美能力很難得到培養(yǎng)。

4.過度依賴電子設(shè)備

現(xiàn)在的小孩，從小接觸的就是電腦、手機(jī)這些電子產(chǎn)品，寫字的機(jī)會(huì)越來越少。有些學(xué)生甚至不會(huì)用筆，只會(huì)用鍵盤。這種情況下，寫字教學(xué)變得尤為重要，但現(xiàn)實(shí)是，很多學(xué)生因?yàn)榱?xí)慣了電子設(shè)備的輸入，對寫字產(chǎn)生了抵觸。

5.家長和學(xué)校的重視程度不夠

有些家長認(rèn)為，孩子能認(rèn)識字、會(huì)寫字就足夠了，不需要太在意寫字的規(guī)范性。而學(xué)校在課程設(shè)置上，也往往把寫字教學(xué)放在次要位置。這種觀念和做法，不利于寫字教學(xué)的深入開展。

6.教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高

寫字教學(xué)不僅僅是教學(xué)生怎么寫，還包括如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法藝術(shù)，了解漢字文化。但現(xiàn)實(shí)中，很多教師自己可能就不是書法愛好者，對書法和漢字文化了解有限，這就影響了教學(xué)質(zhì)量。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

寫字教學(xué)在實(shí)際推進(jìn)過程中，遇到了不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙讓我們來看看都有哪些。

1.教學(xué)資源不足

寫字教學(xué)需要一定的資源支持，比如好的教材、教學(xué)設(shè)備等。但是，在許多地方，尤其是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，教學(xué)資源是非常有限的。有些學(xué)校連基本的書寫練習(xí)本都供應(yīng)不足，更別提那些專業(yè)的書法教學(xué)用具了。這種資源匱乏的情況，直接影響了寫字教學(xué)的質(zhì)量。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)滯后

寫字教學(xué)不僅僅是教學(xué)生怎么寫，更重要的是要教會(huì)學(xué)生欣賞書法、了解漢字文化。然而，現(xiàn)實(shí)中很多教師自己并不是書法愛好者，對書法和漢字文化了解有限，教學(xué)水平也參差不齊。這種師資力量的不足，自然成了寫字教學(xué)的一大阻礙。

3.家長和學(xué)生的觀念問題

有些家長認(rèn)為，只要孩子能認(rèn)識字、會(huì)寫字就足夠了，沒有必要太過于關(guān)注寫字的規(guī)范性。這種觀念在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生對寫字的不重視，他們可能覺得寫字不重要，所以也不愿意花時(shí)間在上面。這種觀念的改變，需要時(shí)間和教育的影響。

4.社會(huì)環(huán)境影響

隨著電子產(chǎn)品的普及，很多人開始依賴鍵盤輸入，越來越少地使用筆來書寫。這種社會(huì)環(huán)境的變化，對寫字教學(xué)產(chǎn)生了很大的沖擊。很多學(xué)生從小接觸的就是電腦、手機(jī)，他們可能覺得寫字太麻煩，不如直接打字來得快。

5.寫字教學(xué)在課程中的地位不高

在一些學(xué)校，寫字教學(xué)往往被邊緣化，課時(shí)不足，甚至在課程設(shè)置上得不到應(yīng)有的重視。這種情況下，學(xué)生很難得到足夠的書寫練習(xí)，寫字教學(xué)的效果自然受到影響。

6.寫字教學(xué)評價(jià)體系不完善

目前的寫字教學(xué)評價(jià)體系，大多還是以書寫規(guī)范性和速度為主要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了書寫的美感和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這種評價(jià)體系不利于寫字教學(xué)的整體推進(jìn)，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

面對這些現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要認(rèn)真思考如何克服這些困難，推動(dòng)寫字教學(xué)向更好的方向發(fā)展。

四、實(shí)踐對策

針對寫字教學(xué)中存在的問題和現(xiàn)實(shí)阻礙，我們可以從以下幾個(gè)方面來制定實(shí)踐對策，希望能夠有效提升寫字教學(xué)的質(zhì)量。

1.加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該加大對寫字教學(xué)資源的投入，比如購買或制作適合不同年級學(xué)生的教材、練習(xí)本，配備必要的書寫工具和教學(xué)設(shè)備。同時(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線書法課程、電子教材等，豐富學(xué)生的書寫體驗(yàn)。

2.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視教師的書法和漢字文化培訓(xùn)，定期組織教師參加書法藝術(shù)和教學(xué)法的研討會(huì)，提升他們的專業(yè)水平。此外，還可以聘請書法專家來校授課，讓教師們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)書法藝術(shù)。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法

教師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和審美能力。可以通過游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫字。同時(shí)，也要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。

4.家校合作，共同重視寫字教學(xué)

學(xué)校應(yīng)該與家長溝通，讓家長們認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性，鼓勵(lì)家長在家中陪伴孩子練習(xí)寫字，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。家長也可以通過參加學(xué)校組織的活動(dòng)，了解孩子的寫字情況，與學(xué)校共同關(guān)注孩子的成長。

5.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，減少電子產(chǎn)品的負(fù)面影響

學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同努力，減少電子產(chǎn)品對學(xué)生的負(fù)面影響。比如，可以設(shè)定特定的時(shí)間段，如課后或周末，讓學(xué)生遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，專注于書寫練習(xí)。

6.完善寫字教學(xué)評價(jià)體系

評價(jià)體系應(yīng)該更加多元化，不僅要看學(xué)生的書寫規(guī)范性和速度，還要關(guān)注學(xué)生的書寫美感、創(chuàng)意表達(dá)和個(gè)人成長。通過這樣的評價(jià)體系，可以更好地激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

7.加強(qiáng)書法文化的傳承和推廣

學(xué)?？梢蚤_設(shè)書法選修課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)書法藝術(shù)。同時(shí)，也可以舉辦書法比賽、展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受書法的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五：結(jié)論

經(jīng)過對寫字教學(xué)問題的分析和實(shí)踐對策的探討，我們可以得出以下結(jié)論：

1.寫字教學(xué)的重要性不容忽視，它不僅關(guān)系到學(xué)生的書寫能力，還影響著他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。因此，我們必須重視寫字教學(xué)，把它作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

2.現(xiàn)實(shí)中，寫字教學(xué)面臨著許多挑戰(zhàn)，如教學(xué)資源不足、師資力量薄弱、家長和學(xué)生觀念問題等。要解決這些問題，需要我們從多方面入手，采取切實(shí)有效的措施。

3.通過加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法、家校合作、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境、完善寫字教學(xué)評價(jià)體系以及加強(qiáng)書法文化的傳承和推廣等實(shí)踐對策，我們有信心逐步改善寫字教學(xué)的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

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