小學生數(shù)學小論文40摘要：本文以小學生數(shù)學小論文40為例，分析了小學生數(shù)學小論文寫作的現(xiàn)狀、問題及對策。通過對小學生數(shù)學小論文寫作的學理分析，揭示了現(xiàn)實阻礙，提出了相應的實踐對策，旨在提高小學生數(shù)學小論文寫作水平，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學生；數(shù)學小論文；寫作；學理分析；實踐對策

一、引言

數(shù)學，作為一門基礎(chǔ)學科，對于培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力具有重要意義。在我國的課程體系中，小學生數(shù)學教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的興趣和探究精神。在這個背景下，數(shù)學小論文的寫作逐漸成為小學生展示數(shù)學學習成果和拓展思維的一種有效途徑。

首先，我們要明白，數(shù)學小論文并不是簡單的數(shù)學題解答，而是要求小學生能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識進行深入思考，提出問題，分析問題，并嘗試解決問題。這種寫作方式有助于小學生將數(shù)學知識內(nèi)化為自己的認知結(jié)構(gòu)，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

然而，在實際的數(shù)學小論文寫作過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)了不少問題。比如，有些小學生在寫作時，只是簡單地將數(shù)學公式和概念堆砌在一起，缺乏對問題的深入分析和思考；有的小學生雖然能提出問題，但分析問題的方法單一，缺乏創(chuàng)新性；還有的小學生由于對數(shù)學知識掌握不牢固，導致在論文中出現(xiàn)了錯誤。

為了更好地推動小學生數(shù)學小論文的寫作，我們需要對這一問題進行深入分析。一方面，我們要了解小學生數(shù)學小論文寫作的現(xiàn)狀，包括寫作內(nèi)容、寫作形式、寫作水平等方面；另一方面，我們要分析小學生數(shù)學小論文寫作中存在的問題，比如寫作興趣不高、寫作能力不足、寫作指導不力等。

在這個基礎(chǔ)上，本文將針對小學生數(shù)學小論文寫作中存在的問題，提出相應的實踐對策。這些對策將涵蓋以下幾個方面：

1.提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)寫作欲望。

2.加強對小學生數(shù)學小論文寫作的指導，幫助他們掌握寫作技巧，提高寫作水平。

3.創(chuàng)新數(shù)學小論文寫作形式，豐富寫作內(nèi)容，讓小學生在實踐中提高寫作能力。

4.建立良好的評價機制，對小學生的數(shù)學小論文寫作給予積極的反饋，增強他們的寫作信心。

二、問題學理分析

在探討小學生數(shù)學小論文寫作的問題時，我們需要從學理的角度進行分析，以便找到問題的根源和解決的方向。

1.寫作興趣缺失

小學生的數(shù)學小論文寫作，首先面臨的問題往往是寫作興趣的缺失。這是因為許多小學生對數(shù)學本身就不感興趣，他們認為數(shù)學枯燥無味，只是數(shù)字和公式的堆砌。這種觀念的形成，一方面是因為教學方式單一，缺乏趣味性；另一方面，家長和教師過度強調(diào)數(shù)學成績，忽視了數(shù)學學習的樂趣。

2.數(shù)學知識基礎(chǔ)薄弱

數(shù)學小論文的寫作需要小學生具備扎實的數(shù)學知識基礎(chǔ)。然而，現(xiàn)實中很多小學生的數(shù)學基礎(chǔ)并不牢固。他們可能對一些基本概念和公式理解不深，導致在論文中無法正確運用，甚至出現(xiàn)錯誤。這種知識基礎(chǔ)的薄弱，既影響了論文的質(zhì)量，也限制了小學生的思維發(fā)展。

3.寫作技能不足

寫作技能的不足是小學生數(shù)學小論文寫作的另一個問題。很多小學生在寫作時，往往不知道如何下手，不知道如何組織語言，如何表達自己的觀點。這種寫作技能的缺乏，使得他們的論文結(jié)構(gòu)混亂，邏輯不清，難以給讀者留下深刻印象。

4.教學指導不到位

在數(shù)學小論文的寫作過程中，教師的指導起著至關(guān)重要的作用。然而，現(xiàn)實中許多教師對數(shù)學小論文的寫作指導不足。他們可能沒有意識到數(shù)學小論文寫作的重要性，或者不知道如何有效地指導學生。這種教學指導的不到位，使得小學生無法得到有效的寫作訓練。

5.評價機制不完善

評價機制的不完善也是影響小學生數(shù)學小論文寫作的一個重要因素。一些教師的評價過于單一，只注重結(jié)果，而忽視了過程。這種評價方式不僅不能激發(fā)小學生的寫作積極性，反而可能讓他們產(chǎn)生抵觸情緒。

6.缺乏創(chuàng)新思維

數(shù)學小論文的寫作需要小學生具備一定的創(chuàng)新思維。然而，在應試教育的壓力下，很多小學生被束縛在固定的思維模式中，缺乏創(chuàng)新意識。這種缺乏創(chuàng)新思維的問題，限制了小學生數(shù)學小論文寫作的深度和廣度。

三、現(xiàn)實阻礙

在小學生數(shù)學小論文寫作的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實的阻礙，這些問題影響著孩子們的寫作興趣和能力的提升。

1.教學方法單一

現(xiàn)在的數(shù)學教學往往過于注重知識的傳授和技能的訓練，而忽視了激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。很多老師還是用傳統(tǒng)的講解、練習、考試的方式，這樣的教學方法讓數(shù)學變得枯燥乏味，孩子們自然不愿意去寫數(shù)學小論文。

2.家長過度關(guān)注成績

很多家長對孩子的數(shù)學成績非?？粗?，他們往往只關(guān)心孩子能不能考高分，而忽略了孩子學習數(shù)學的過程和樂趣。這種過度的成績關(guān)注，讓孩子們覺得寫數(shù)學小論文只是為了應付考試，而不是一種表達和探索的過程。

3.缺乏有效的寫作指導

在數(shù)學小論文的寫作上，很多老師可能并不擅長指導學生。他們自己可能就沒有寫過類似的文章，或者不知道如何引導孩子們進行深入的思考和分析。缺乏有效的寫作指導，讓孩子們在寫作時感到迷茫和無從下手。

4.評價體系不完善

現(xiàn)在的評價體系往往只注重結(jié)果，即論文的得分，而忽略了寫作過程中的努力和進步。這種評價方式不能很好地激勵孩子們?nèi)懽?，也不能幫助他們提升寫作能力?/p>

5.缺乏實踐機會

數(shù)學小論文的寫作需要孩子們有足夠的時間和機會去實踐。然而，在緊張的課程安排和繁重的作業(yè)壓力下，孩子們很難有足夠的時間去進行深入的思考和寫作實踐。

6.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不足

在應試教育的背景下，孩子們的思維往往被限制在固定的框架內(nèi)，他們很少有機會去嘗試新的想法和解決問題的新方法。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不足，限制了孩子們在數(shù)學小論文中的表現(xiàn)。

7.缺乏閱讀和積累

數(shù)學小論文的寫作需要孩子們有一定的閱讀和知識積累。然而，很多孩子由于缺乏閱讀習慣，或者閱讀面不廣，導致他們在寫作時缺乏素材和靈感。

這些現(xiàn)實的阻礙，都需要我們認真對待，通過改進教學方法、加強家校溝通、完善評價體系等方式，來幫助孩子們克服這些困難，提高他們的數(shù)學小論文寫作能力。

四、實踐對策

面對小學生數(shù)學小論文寫作中存在的現(xiàn)實阻礙，我們需要采取一系列的實踐對策來解決問題，讓孩子們的數(shù)學小論文寫作能夠得到更好的發(fā)展。

1.改進教學方法

老師應該嘗試多樣化的教學方法，比如通過游戲、故事、實驗等方式，讓數(shù)學變得生動有趣。這樣，孩子們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，自然會對數(shù)學小論文寫作產(chǎn)生興趣。

2.家校共育，關(guān)注過程

家長和老師要一起關(guān)注孩子的學習過程，而不是只盯著成績。家長可以鼓勵孩子閱讀數(shù)學相關(guān)的書籍和資料，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，同時也要鼓勵孩子表達自己的想法，哪怕是不成熟的想法。

3.加強寫作指導

老師應該學習如何指導學生寫作，可以通過組織寫作工作坊、提供寫作模板、分享優(yōu)秀案例等方式，幫助孩子們掌握寫作技巧。同時，老師也要學會傾聽學生的想法，引導他們進行深入思考。

4.完善評價體系

評價體系應該更加注重過程和進步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。老師可以通過定期的寫作反饋，幫助學生了解自己的寫作優(yōu)點和不足，從而不斷改進。

5.創(chuàng)造實踐機會

學校應該為學生提供更多的實踐機會，比如組織數(shù)學小論文寫作比賽、參觀數(shù)學博物館等活動，讓孩子們在實際操作中學習和寫作。

6.培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在教學中，老師應該鼓勵孩子們提出不同的觀點，嘗試解決問題的新方法?？梢酝ㄟ^小組討論、頭腦風暴等方式，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維。

7.鼓勵閱讀和積累

學校和家庭都應該鼓勵孩子們多讀書，尤其是數(shù)學相關(guān)的書籍。通過閱讀，孩子們可以積累更多的知識，拓寬視野，為寫作提供素材。

8.建立寫作小組

可以讓學生們組成寫作小組，互相交流寫作心得，互相學習。這樣的小組可以是一個班級內(nèi)的，也可以是跨班級的，甚至是跨年級的。

9.定期舉辦寫作講座

邀請一些寫作經(jīng)驗豐富的老師或者專家來學校舉辦講座，分享寫作經(jīng)驗和技巧，讓孩子們受益。

五：結(jié)論

1.小學生數(shù)學小論文寫作是一個重要的教育環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助孩子們鞏固數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和寫作能力。

2.當前小學生數(shù)學小論文寫作存在一些問題，如寫作興趣缺失、知識基礎(chǔ)薄弱、寫作技能不足、教學指導不到位、評價機制不完善、缺乏創(chuàng)新思維等。

3.為了解決這些問題，我們需要從教學方法、家校共育、寫作指導、評價體系、實踐機會、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、閱讀積累、寫作小組建立和寫作講座等方面入手，采取一系列的實踐對策。

參考文獻：

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[2]李明.小學生數(shù)學小論文寫作現(xiàn)狀及對策[J].數(shù)學教育研究,2019,30