第二單元第二單元白居易琵琶行學習目標1、能力目標：能背誦詩歌；能簡單介紹白居易。2、知識目標：了解相關文學常識。3、素質目標：激發(fā)學生熱愛古典詩歌的興趣。

第一課時導入：詩歌描寫對象是誰？綴玉連珠六十年，誰叫冥路作詩仙？浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。這位詩人是誰？怎么判斷？一圣二仙白居易，字樂天，號香山居士。唐朝著名詩人，中唐新樂府運動的主要倡導者，與元稹并稱為“元白”，主張達則兼濟天下，窮則獨善其身。寫下了很多感嘆時事、反映人民疾苦的詩篇，以諷喻詩最為有名。語言通俗易懂，“老嫗能解”。介紹白居易

1、文章合為時而著，歌詩合為事而作。意思是一是反映時事，二是為現(xiàn)實而作。

2、惟歌生民病，愿得天子知。意思是詩歌要反映人民的疾苦。

白居易的詩歌主張

白居易曾把自己的詩分成四類：諷喻詩、閑適詩、感傷詩、雜律詩。他的優(yōu)秀作品多半在那一百七十多首諷喻詩里。白居易詩歌的思想內容1、土地問題和賦稅問題。

《觀刈麥》寫一個“家田輸稅盡”的農婦，靠拾遺穗過活:復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。《紅線毯》反映養(yǎng)蠶織錦的農民手工業(yè)者所受的剝削：宣州太守知不知？一丈毯，千兩絲。地不知寒人要暖，少奪人衣作地衣。諷喻詩2、揭發(fā)統(tǒng)治者驕奢淫逸欺壓人民的罪行。《賣炭翁》揭露了“宮市”的罪惡。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。兩騎翩翩來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得！半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭值。

3、宣揚愛國主義和反對侵略戰(zhàn)爭?！缎仑S折臂翁》譴責天寶年間楊國忠發(fā)動的對南詔的戰(zhàn)爭，反映戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難。夜深不敢使人知，偷將大石錘折臂。此臂折來六十年，一肢雖廢一身全。至今風雨陰寒夜，直到天明痛不眠。痛不眠，終不悔，且喜老身今獨在。不然當時瀘水頭，身死魂飛骨不收。應作云南望鄉(xiāng)鬼，萬人冢上哭呦呦。4、婦女問題和其他社會問題。《上陽白發(fā)人》寫上陽宮女的辛酸生活，流露著詩人的同情。上陽人，上陽人，紅顏暗老白發(fā)新。綠衣監(jiān)使守宮門，一閉上陽多少春！玄宗末歲初選入，入時十六今六十。皆云入內便承澤，臉似芙蓉胸似玉。未容君王得見面，已被楊妃遙側目。妒令潛配上陽宮，一生遂向空房宿。鶯歸燕去長悄然，春往秋來不記年。今日宮中年最老，大家遙賜“尚書”號。

第二課時

白居易感傷長詩中有兩首著名長詩，即《長恨歌》和《琵琶行》。

《長恨歌》寫李隆基與楊玉環(huán)的愛情故事。

《琵琶行》寫作者與琵琶女的邂逅相遇、琵琶女的彈奏，以及他們兩人各自的身世遭遇。第一階段：創(chuàng)作背景元和十年六月，白居易44歲時，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗殺，武元衡當場身亡，裴度受了重傷。如此大事，當時掌權的宦官集團和舊官僚集團居然保持鎮(zhèn)靜，不急于處理。白居易上書麗珠緝拿兇手，以肅法紀?？赡切┱茩嗾叻堑话勊麩嵝膰拢炊f他搶在諫官之前議論朝政是一種僭越行為。又因為白居易的母親是看花的時候掉到井里死的，他卻寫了《賞花》及《新井》，有傷孝道，于是被貶為江州司馬。這次遭貶完全是權貴的誣陷，白居易從此消沉起來。一、指導朗讀1、配樂朗讀2、教師指點并示范3、自由朗讀并翻譯序言第二階段：品讀詩歌二、梳理課文內容1、江頭送客聞琵琶2、江上聆聽琵琶曲3、歌女傾訴身世苦4、同病相憐傷貶謫5、重聞琵琶青衫濕三、詩文探討1、通過敘事塑造了哪幾個人物形象？琵琶女、詩人自己2、哪兩句詩將兩個形象連接在一起？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。兩人之間有什么共同的遭遇？“淪落”的具體情況是什么？琵琶女當年——色藝雙絕人人追捧青春年少現(xiàn)在——年老色衰飽受冷落白居易當年——京城做官高官厚祿名動京師現(xiàn)在——謫居九江凄涼落魄3、是什么是素不相識的二人相遇？琵琶聲（音樂）一個獨守空船，借音樂傾訴；一個送別朋友卻無音樂助興。一個善彈，一個善聽，演繹了一出千古傳誦的知音故事。4、座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。詩人白居易為何在一個素不相識的琵琶女面前淚濕青衫呢？歸納總結（1）傷人：我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。琵琶女幽怨的曲調本引發(fā)詩人情感的共鳴，在聽了琵琶女的身世后，更是激起詩人深深的同情。（2）傷己：詩人自己才華橫溢，名滿天下。然而今朝淪落，憂愁悲憤，再加上與朋友分別，更感孤寂。傷人、傷己，兩重傷感疊加在一起，詩人怎能不悲愴滿懷，淚濕青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對自己所遭受的不公平的控訴。5、賞析音樂描寫作者用了哪些手法來描寫音樂？有何作用？（1）比喻大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。銀屏乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。作用：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。（2）疊詞和連綿詞疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切連綿詞：間關（疊韻）、幽咽（雙聲）