Page4日本教學(xué)內(nèi)容第八章第一節(jié)《日本》領(lǐng)導(dǎo)看法共2課時第1課時課型新授教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能1.在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成。2.運用地圖和資料，說出日本的自然環(huán)境的基本特點，并分析其多火山、地震的緣由。3.結(jié)合地圖和材料，歸納日本的氣候特點和成因。過程與方法使學(xué)生初步學(xué)會分析一個國家的自然地理的方法，教材中設(shè)計的活動題或因圖起、或因表生、或探討而有結(jié)論，在學(xué)習(xí)的過程中能得到獲得學(xué)問的樂趣。情感看法及價值觀通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)會描述一個國家的地理位置，并會分析一個國家的自然環(huán)境如何對人類產(chǎn)生影響。培育理論聯(lián)系實際、詳細(xì)問題詳細(xì)分析的地理思維習(xí)慣。教具與學(xué)具多媒體板書設(shè)計第八章走進國家第一節(jié)日本一、東亞島國二、多山的地形1.位置2.領(lǐng)土位置三、深受海洋影響的氣候溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動方法手段導(dǎo)入新課（3分鐘）利用課件，播放日本名曲《櫻花》，在展示出櫻花的圖片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的視聽環(huán)境引入新課，從這首名曲和花朵我們能知道這是哪個國家？板書:第一節(jié)日本展示課件：日本的輪廓及圖片，展示出本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生回答：日本感受日本文化，學(xué)生對日本有一個也許的了解。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好初級中學(xué)教學(xué)設(shè)計專用箋教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動方法手段設(shè)疑自探（學(xué)貴有疑）（10分鐘）解疑合探:——獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞（8分鐘）東亞島國多山的地形受海洋影響的氣候結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)找問題1.說出日本的海陸位置和緯度位置，在地圖上找出日本的四大島嶼。2.讀日本地形圖，說出日本的地形特征，分析日本多山、多地震的主要緣由。3.讀課本第7頁亞歐氣候分布圖，找出日本氣候類型，結(jié)合課本內(nèi)容歸納其氣候特征及成因。將小組探討的溝通一下，解決不了的問題小組內(nèi)解決，老師展示71頁活動題。老師展示課件①日本的地理位置②領(lǐng)土組成。①通過課件展示：地形圖及板塊運動實例引出日本多火山地震②從地形圖中看出受日本的地形和狹窄的平原影響為其短小湍急的河流供應(yīng)條件。讀亞歐氣候分布圖朗讀課本69、70頁全部內(nèi)容，提出有價值的問題。學(xué)生分組，組長分工和記錄探討探究問題。解決問題并主動思索問題學(xué)生主動讀圖，完成目標(biāo)1，并找出四大島嶼知道日本地處歐亞板塊和太平洋板塊交界處，位于環(huán)太平洋火山地震帶上得出結(jié)論：日本水能資源豐富找出課本7頁亞歐氣候圖說出，日本的氣候類型，合探71頁課后活動題。設(shè)疑探究共同探討抽象事物變得直觀讀圖析圖左側(cè)裝訂初級中學(xué)教學(xué)設(shè)計專用箋教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動方法手段質(zhì)疑再探：（疑是開山斧，探是深耕犁。）（8分鐘）運用拓展——舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也課堂小結(jié)課后作業(yè)練習(xí)鞏固突破難點，解決新懷疑，探討東京和北京氣候的差異，日本東西兩側(cè)氣候差異及緣由老師舉一些典型例題引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生鞏固學(xué)問內(nèi)容。1.完成《地理助學(xué)讀本》65頁基礎(chǔ)梳理前三個標(biāo)題，68頁1–5題，70頁11題（1）（2）（3）、12題。2.預(yù)習(xí)課本71—75頁《日本》其次課時內(nèi)容。視察比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：與北京相比東京的降水量大，氣溫改變小，東京海洋性特征明顯，日本東西兩側(cè)受冬季風(fēng)、夏