初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元作業(yè)設(shè)計(jì)作品

一、單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

信息語(yǔ)文七年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材生命之趣

單元

組織方式V自然單元重組單元

序

課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

號(hào)

1探秘動(dòng)物世界，感受生命之趣單元導(dǎo)讀

2走進(jìn)愛(ài)寵生活，體驗(yàn)悲歡離合《貓》

課時(shí)3品味動(dòng)物之趣，感悟大師情懷《動(dòng)物笑談》

信息

4領(lǐng)會(huì)矛盾沖突，展現(xiàn)人類智慧《狼》

5聆聽(tīng)智者之聲，品鑒思辨之美探究人與動(dòng)物關(guān)系

6關(guān)注身邊小事，圍繞中心寫作

如何突出中心

7評(píng)析雕琢磨礪，攀登寫作階梯

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

1.識(shí)字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。寫字姿勢(shì)

正確，保持良好的書寫習(xí)慣，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行

的行楷字，提高書寫的速度。臨摹、欣賞名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

2.閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于

500字。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句

在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，

從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人牛的有益啟示。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解

基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。每學(xué)年閱讀兩三部名著，分

享閱讀感受，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。

3.表達(dá)與交流：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自

己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有新意。寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、

人生的感受、體驗(yàn)和思考。注重寫作過(guò)程中搜集材料、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工

等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。根據(jù)寫作目的和對(duì)象，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條

理清楚地表達(dá)自己的意思。寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，做到內(nèi)容具體充實(shí)。

4.梳理與探究：按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過(guò)的字詞句篇等語(yǔ)言材料，梳理、反思

自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，努力提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。自主組織文學(xué)活動(dòng)，

能用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等展示學(xué)習(xí)成果。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)

題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

(-)教材分析

本單元為七年級(jí)上冊(cè)第五單元，以“如何與動(dòng)物相處共存”為人文主題，以“學(xué)習(xí)

默讀”為語(yǔ)文要素。圍繞著“生命之趣”選編了一組寫動(dòng)物的文章，分別是鄭振鐸

的《貓》、康拉德?勞倫茲的《動(dòng)物笑談》和蒲松齡的《狼》。

這幾篇文章內(nèi)容不同，體裁各異，但都跟動(dòng)物有關(guān)?！敦垺芬缘谝蝗朔Q的口吻，記

述了自己家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。作者以人道主義的關(guān)懷，關(guān)注身邊的小生命，對(duì)三只貓得

而復(fù)失的過(guò)程進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫，描寫了“我”與家人悲痛、遺憾的心情，尤其是對(duì)第

三只貓的歉疚之情，體現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重和善于自我反省的精神。《動(dòng)物笑談》是

一篇科普文章，作者從一個(gè)動(dòng)物學(xué)家的角度，以詼諧幽默的語(yǔ)言，記述自己觀察動(dòng)物習(xí)

性和進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，也寫出動(dòng)物們的調(diào)皮可愛(ài)，字里行間蘊(yùn)含著對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和

欣賞之情:《狼》則是一篇文言小說(shuō)，寫的是人與動(dòng)物的斗爭(zhēng)一一不是你死，就是我亡，

這是人與動(dòng)物的另一面。故事雖短，但矛盾激烈，情節(jié)緊湊，引人入勝。總而言之，這

些課文從不同的側(cè)面記述了人與動(dòng)物的故事，反映了人與動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)了作者對(duì)人

與自然關(guān)系的思考。

本單元的語(yǔ)文能力點(diǎn)主要是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生默讀和把握文章中心的

能力。本冊(cè)教材第三、四、五單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都是默讀，第三單元側(cè)重默讀感知的完整

性，在保證一定速度的前提下把握基本內(nèi)容。第四單元默讀的重點(diǎn)在于勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句，

2

把握文章思路。本單元的默讀則側(cè)重學(xué)會(huì)做摘錄，邊讀邊思考，勾畫出重要語(yǔ)句或段落，

并且在把握段落大意和理清文章思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章中心。

如果說(shuō)前兩個(gè)單元重在培養(yǎng)學(xué)生全神貫注默讀的習(xí)慣和默讀的速度、把握文章結(jié)構(gòu)

的能力，本單元?jiǎng)t是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固默讀的技巧，提高學(xué)生概括文章內(nèi)容的能

力。要提醒學(xué)生在默讀的過(guò)程中將注意力從字句逐漸過(guò)渡到句子的主干，再進(jìn)一步抓住

段落的中心句，理解聽(tīng)讀文章的深層意蘊(yùn)。

（三）學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生在生活中會(huì)遇到很多動(dòng)物，可能還會(huì)有養(yǎng)“寵物”的經(jīng)歷，但如何認(rèn)識(shí)、

對(duì)待以及思考人與動(dòng)物的關(guān)系還需進(jìn)一步引導(dǎo)，要激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

在表達(dá)方面，學(xué)生對(duì)身邊事物以及同類型故事有較深的感受，但較少能夠獨(dú)立完成有條

理的敘述。

“默讀”的讀書方法，也很適合剛進(jìn)入初中的學(xué)生，從小學(xué)階段的“指讀”等讀書

方法中逐步過(guò)渡，進(jìn)一步提高閱讀速度，理清寫作思路，學(xué)習(xí)概括和歸納文章中心，為

以后的閱讀打下基礎(chǔ)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解并積累重要的作家作品及相關(guān)文學(xué)常識(shí)；積累本單元重點(diǎn)

字詞；掃清文言文字詞障礙，領(lǐng)會(huì)文章大意；學(xué)習(xí)默讀，側(cè)重學(xué)會(huì)做摘錄，邊讀邊思考，

勾畫出重要語(yǔ)句或段落，并體會(huì)起作用；學(xué)會(huì)“立意”，從身邊的觸動(dòng)過(guò)自己的場(chǎng)景、

人物、事件中明確自己要表達(dá)什么情感、體悟或思考，圍繞中心立意梳理線索、組織材

料、安排詳略；培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

2.思維發(fā)展與提升：領(lǐng)會(huì)文中所反映出的人與動(dòng)物之間關(guān)系的類型，認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物

之間既有和諧相處的一面，也有矛盾沖突的一面，初步學(xué)習(xí)從多維角度看問(wèn)題，提升辯

證思維能力；體會(huì)文中語(yǔ)句的深刻含義，在把握段落大意和理清文章思路的基礎(chǔ)上，學(xué)

會(huì)概括文章中心思想，從而提升直覺(jué)思維、形象思維和邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)文中關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的人道主義情懷，學(xué)會(huì)尊重生命，

并能聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)、思考自己如何與動(dòng)物共存的問(wèn)題。能自主欣賞文學(xué)作品，形成正

3

堅(jiān)持共性與個(gè)性、硬性與彈性相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)科與綜合、短程與長(zhǎng)程作業(yè)相結(jié)合。

題量考量：預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，服務(wù)新課教學(xué)。課時(shí)作業(yè)題型包括

選擇題、主觀題（包括基礎(chǔ)題和選做題）。單元檢測(cè)作業(yè)針對(duì)重難點(diǎn)和課時(shí)作業(yè)沒(méi)有涉

及到的作業(yè)目標(biāo)，題型多樣化，體現(xiàn)分層性；主觀題的設(shè)問(wèn)間有思維進(jìn)階和角度多元（如

是什么、為什么、怎么看、怎么辦等）的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)探秘動(dòng)物世界，感受生命之趣

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)）初識(shí)作者筆下動(dòng)物世界

（1）閱讀本單元三篇課文，邊讀邊思考，勾畫出每篇文章的重要語(yǔ)句或段落，做好

摘錄，每篇課文做3-5處摘錄。

（2）閱讀本單元三篇課文，梳理歸納文中都描寫了哪些動(dòng)物，他們都和人的關(guān)系怎

樣?根據(jù)人與動(dòng)物關(guān)系類型分別為每篇課文匹配一篇課外文章，體裁不限。結(jié)合自己生活

閱歷，對(duì)待人與動(dòng)物的關(guān)系，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)（100字左右）。

“我與動(dòng)物”關(guān)系表

文章題目動(dòng)物種類動(dòng)物與人關(guān)系相關(guān)課外文章題目合作者

《貓》

《動(dòng)物笑談》

《狼》

我的認(rèn)識(shí)：___________________________

【答案示例】：

文章題目動(dòng)物種類動(dòng)物與人的關(guān)系相關(guān)課外文章（題目和作者）

夏可尊《貓》、魯彥《父親的玳?！?、

《貓》貓人與動(dòng)物和諧相處

老舍《貓》

《動(dòng)物笑談》鴨子、鸚鵡人與動(dòng)物和諧相處康德拉?勞倫茲《所羅門王的指環(huán)》

5

《狼》狼人與動(dòng)物矛盾沖突畢淑敏《母狼的智慧》、姜戎《狼圖騰》

對(duì)待人與動(dòng)物關(guān)系我的認(rèn)識(shí)：_________略______________

2.時(shí)間耍求：（1）（書面作業(yè)）8分鐘；（2）（書面作業(yè)）10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

水平總體

題號(hào)評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好合格需努力結(jié)果

學(xué)生教師會(huì)朗讀、默讀、誦讀課

(1)評(píng)價(jià)相結(jié)文，通過(guò)默讀課文、會(huì)

合做摘錄

能初步理解課文內(nèi)容，

把握人與動(dòng)物關(guān)系類

(2)教師評(píng)價(jià)型；推薦作品準(zhǔn)確；結(jié)

合自己人生體驗(yàn)，合埋

的說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

（1）題旨在讓學(xué)生把握朗讀、默讀、誦讀等閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)

言的語(yǔ)感并學(xué)會(huì)運(yùn)用勾畫重要句子、摘錄等策略掌握閱讀技巧（方法）。

（2）題旨在讓學(xué)生初步把握文章中動(dòng)物與人之間關(guān)系，了解作者對(duì)文中“動(dòng)物”

情感；作品推薦旨在考查學(xué)生的讀書積累情況；概寫白己的認(rèn)識(shí)旨在考查學(xué)生對(duì)人與動(dòng)

物關(guān)系的認(rèn)知，以及訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）規(guī)范書寫

（1）下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語(yǔ)，請(qǐng)完成以下任務(wù):

自產(chǎn)讀寫寫

6

①梳理出本單元你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，并寫出正確的字音:

②梳理出本單元你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)?，姿勢(shì)正確地在下面的米字格中分別用正楷和行

【答案示例】：略

2.時(shí)間要求：①（書面作業(yè)）2分鐘②（書面作業(yè)）5分鐘③（書面作業(yè)）5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

水平總體

題號(hào)評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好合格需努力

結(jié)果

字音準(zhǔn)確，寫字姿勢(shì)正

確，字形書寫正確、規(guī)

師生結(jié)

①②③范、美觀、干凈整潔、

合評(píng)價(jià)

詞語(yǔ)受用度高、詞匯理

解準(zhǔn)確

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“規(guī)范書寫”意在讓學(xué)生熟練掌握本單元容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)

7

字詞；寫正楷的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度；以梳理的形式積累

重點(diǎn)字詞，更具系統(tǒng)性，體現(xiàn)了語(yǔ)文核心素養(yǎng)中“語(yǔ)言運(yùn)用”及“審美鑒賞與創(chuàng)造的考

察”的要求。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）朗讀（誦讀）課文《狼》三遍，劃出生字，然后利用

工具書（課下注釋、字典等）給生字詞注音。

2.時(shí)間要求：（誦讀作業(yè)）6分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

ZK平總體

題號(hào)評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好合格需努力

結(jié)果

能找出生字，并正確注

音

學(xué)生自發(fā)音準(zhǔn)確，聲音洪亮，

評(píng)與互吐字清晰，停頓正確

評(píng)相結(jié)

能通順的朗讀課文三遍

合

能讀出屠戶遇狼、懼狼、

御狼、殺狼的心理變化

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題旨在通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，鍛煉誦讀能力；在朗

讀中熟悉課文，打好深入理解課文的基礎(chǔ)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)借助注釋、

查字典等方式自主解決疑難；誦讀中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同、傳承我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也體現(xiàn)了語(yǔ)

文核心素養(yǎng)中的“文化自信”。

作業(yè)4

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）2020年新冠疫情的暴發(fā)，一開(kāi)始有很多人認(rèn)為罪魁禍?zhǔn)拙褪且?/p>

生動(dòng)物。漸漸的人們發(fā)現(xiàn)，它們其實(shí)也是“受害者”。請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集、觀看相關(guān)

圖片、視頻，理解人類貪食野生動(dòng)物，是會(huì)打破自然界平衡的道理.，展示自己所搜集的相關(guān)圖

片或者視屏，寫一則“保護(hù)動(dòng)物的”宣傳語(yǔ)。

2.時(shí)間要求：（綜合作業(yè)）30分鐘

答案事例：圖片

8

202g￡/＞：W＞：

世界野生中華人fwcflwn?w*wErarh：?世界自需■寶會(huì)

中B^i?w?Eqn易■護(hù)動(dòng)立■金叁

動(dòng)植物日?HB生■■毋E金■際野生任AK8護(hù)竽會(huì)

3A3B

自然靂毒0P的金

維IP全I(xiàn)性命共同偵

—TRA?—FF?I■C■

宣傳標(biāo)語(yǔ)：人與自然是生命共同體

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

9

水平總體

題號(hào)評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好合格需努力

結(jié)果

教師評(píng)能把握主題、會(huì)通過(guò)

價(jià)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)等搜集相關(guān)材

自評(píng)與互料，能寫出保護(hù)動(dòng)物

評(píng)相結(jié)合宣傳語(yǔ)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)撰寫主題宣傳語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)搜集學(xué)科資源的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生跨媒介閱讀與交流的能力，提煉語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的

價(jià)值觀，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

第二課時(shí)走進(jìn)愛(ài)寵生活，體驗(yàn)悲歡離合

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))根據(jù)課文，完成知識(shí)的理解與鞏固。

(1)下面說(shuō)法不正確的是()

A.鄭振鐸筆名西諦，出生于浙江溫州。中國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家、作家、

詩(shī)人、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家。

B.鄭振鐸先生的《貓》巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了作者對(duì)人類虐待動(dòng)物的批判之情，

從而讓我們有了許多感悟。

C.本文字里行間處處滲透著作者細(xì)膩的感情。如寫第一只貓時(shí)，“我”“微笑著”看它；

得知小貓死訊時(shí)，“我心里也感著一縷的酸辛”。

D.在“芙蓉鳥事件”中，貓的含冤受屈與“我”的狂暴武斷形成鮮明對(duì)比，這為后文寫“我”

的難過(guò)與后悔做了鋪墊，從而有力地突出了中心。

(2)對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)獨(dú)特的藝術(shù)形式，也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰

寶。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課相關(guān)內(nèi)容選擇合適的下聯(lián)。

上聯(lián)：陰險(xiǎn)狡詐狼頃刻兩斃

下聯(lián)：_______________________

A.貓悲慘遭遇令人悲傷

B.受盡委屈貓含冤而死

C.無(wú)人喜愛(ài)貓最終死去

D.含冤受屈貓最終獨(dú)亡

【答案示例】：

10

（1）B（2）D

2.時(shí)間要求：（書面作業(yè)）（1）1分鐘：（2）2分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

水平總體

題號(hào)評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好合格需努力

結(jié)果

能根據(jù)對(duì)課文的理解

(1)教師評(píng)價(jià)

程度選擇正確的答案

能根據(jù)對(duì)聯(lián)格式、內(nèi)

(2)教師評(píng)價(jià)容、平仄等選出合適

對(duì)聯(lián)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“知識(shí)的理解與鞏固”意在讓學(xué)生了解和積累與作者、對(duì)聯(lián)有關(guān)

的專業(yè)知識(shí)，考察學(xué)生的辨別能力和總結(jié)概括能力，體現(xiàn)了“文化自信”、“語(yǔ)言運(yùn)用”、

“審美創(chuàng)造等"核心素養(yǎng)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）小組合作探究

插圖可以拓寬讀者的思路，加深讀者對(duì)文本的理解，請(qǐng)以“我喜歡這只貓”為主題，尋找本

課中的片段，為課文繪制一幅片段插圖，并說(shuō)說(shuō)尋找這個(gè)片段的理由。小組推選優(yōu)秀作品1到2

幅課堂展示。

【答案示例】：略

2.時(shí)間要求：（合作探究作業(yè)）20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

水平總體

題號(hào)評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好合格需努力

結(jié)果

能圍繞“喜歡”選材，

構(gòu)圖要素概括準(zhǔn)確

學(xué)生互繪制的插圖有自己獨(dú)

評(píng)，課堂

1特的想法和創(chuàng)意，理由

上集中展闡述新穎、深刻

示

有合理分工，能體現(xiàn)小

組合作精神

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“繪制一幅片段插圖”意在讓學(xué)生感知作品的內(nèi)容和主題，以插

圖作為切入口，使得文本解讀變得生動(dòng)有趣。描述插圖的構(gòu)圖要素和說(shuō)明寓意，旨在考查

學(xué)生的信息提取和理解闡釋能力；小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；同時(shí)體現(xiàn)了

11

新課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群中對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的要求。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))探究拓展

閱讀下面這段話，回答問(wèn)題。

“但是，這都是近時(shí)的話。再一回憶，我的仇貓卻遠(yuǎn)在能夠說(shuō)出這些理由之前，也許是還

在十歲上下的時(shí)候了。至今還分明記得，那原因是極其簡(jiǎn)單的：只因?yàn)樗岳鲜?，一一吃了?/p>

飼養(yǎng)著的可愛(ài)的小小的隱鼠。”

(1)這段文字選自魯迅的散文集《》，篇名叫《》。

(2)在文中魯迅還寫了他仇貓的另外四個(gè)原因，請(qǐng)簡(jiǎn)單概括一下。

(3)文中魯迅寫自己仇貓其實(shí)為了借貓來(lái)諷刺和批判當(dāng)時(shí)社會(huì)上的虛偽文人和施暴者，而

現(xiàn)實(shí)中貓卻是人們喜愛(ài)的小動(dòng)物。在你心里貓是什么形象呢？

(4)因社會(huì)上虐待動(dòng)物的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且手段越發(fā)殘忍，有人大代表提出《反虐待動(dòng)物

法》議案。近期國(guó)家司法部正在征集意見(jiàn)，完善立法。你是否支持出臺(tái)《反虐待動(dòng)物法》？為

什么？請(qǐng)打開(kāi)手機(jī)支付寶一市民中心一國(guó)務(wù)院服務(wù)一我向總理說(shuō)句話，發(fā)表留言。

【答案示例】：

(1)朝花夕拾狗貓鼠

(2)①玩弄獵物；②和加虎同族卻副媚態(tài)；卷夜間配合時(shí)嚎叫，惹人心煩；④傷害了兔

的兒女們。

(3)身手敏捷的捕鼠能手、軟萌可愛(ài)伴侶動(dòng)物等等，合理就行。

(4)支持《反虐待動(dòng)物法》，言之有理即可。

2.時(shí)間要求：(探究拓展作業(yè))15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

Z(平總體

題號(hào)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好合格需努力

結(jié)果

(1)書寫無(wú)誤

(2)學(xué)生交流，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、內(nèi)容準(zhǔn)確

(3)教師評(píng)價(jià)表達(dá)清楚、意思明確

(4)條理清晰、意思明確、文從字順

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖;

12

因本冊(cè)課本的期中名著導(dǎo)讀是魯迅先生的《朝花夕拾》，用《貓》這一課做探究拓展，可

以起到復(fù)習(xí)鞏固、檢查提醒的作用。并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貓這種動(dòng)物，不要局限于魯迅先生的

作品。給總理留言可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、融入社會(huì)的意識(shí)，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，把愛(ài)國(guó)

愛(ài)家與關(guān)愛(ài)動(dòng)物緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

作業(yè)4

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）綜合實(shí)踐

讀下面三則材料，完成問(wèn)題：

（一）

印度民族解放運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人、印度國(guó)民大會(huì)黨領(lǐng)袖甘地說(shuō)：“衡量一個(gè)國(guó)家又明程度的四

個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：看這個(gè)國(guó)家的人們?cè)趺磳?duì)待動(dòng)物、女人、老人和弱者。”

（-）

在澳大利亞仃一座專門為螃蟹而造的橋，是為圣誕品上的紅蟹可以順利遷徙而設(shè)立。

在芬蘭有許多的動(dòng)物隧道，讓這里的動(dòng)物們可以隨時(shí)安全地穿過(guò)高速公路。

在新加坡，公路的建造改變了動(dòng)物原本的生活，而動(dòng)物橋梁，給生活在這里的小動(dòng)物們搭

起了生命之路。

在中國(guó)西藏生活著典型的遷徙動(dòng)物，這里是人類生命的禁區(qū)，卻是一些“高原精靈”的家

園，在建造青藏鐵路的過(guò)程中，也同時(shí)建造了供動(dòng)物通過(guò)的涵洞。每年春天，成群的藏羚羊都

要穿越青藏鐵路，它們將前往卓乃湖產(chǎn)羔。對(duì)它們來(lái)說(shuō),每一次，都是生命的遷徙。

其實(shí)還有許許多多專門為動(dòng)物所造的一些建筑或是一些為動(dòng)物考慮到的小細(xì)節(jié)，人與動(dòng)物

都是這個(gè)地球的居住者。

（三）

在安徽省淮北市有一個(gè)眾善流浪動(dòng)物保護(hù)基地，成立于2017年，是一所由民間愛(ài)心人士創(chuàng)

建的動(dòng)物保護(hù)機(jī)構(gòu)。目前已經(jīng)收容流浪貓狗500多只，這些貓狗的來(lái)源絕大多數(shù)都是因病殘被遺

棄的、因車禍或意外受傷的、跑丟了找不到家的流浪一代二代、非法捕捉轉(zhuǎn)運(yùn)即將被屠宰的等

等，被愛(ài)心人士發(fā)現(xiàn)并救助下來(lái)送到基地，經(jīng)過(guò)隔離、檢查、治療、護(hù)理、注射疫苗等等步驟，

最終安全的生活下來(lái)?；厮械幕ㄙM(fèi)都是由社會(huì)各界的愛(ài)心人士捐助，很多日常事務(wù)也是由

志愿者們無(wú)償幫助完成的。

基地的創(chuàng)始人及負(fù)責(zé)人墨染女士幾乎為這些貓狗傾盡了全力，她的手成了

基地的熱線電話，在她的感染和帶領(lǐng)下，志愿者及愛(ài)心人士的隊(duì)伍正在逐漸壯大。這樣一個(gè)動(dòng)

13

物保護(hù)機(jī)構(gòu)的存在，充分彰顯了淮北人的大愛(ài)無(wú)邊，為淮北這座文明城市添了濃墨重彩的一筆。

(1)如果你在小區(qū)或路邊遇到一只虛弱的小貓，你能想到哪些方法幫助它？(至少說(shuō)出三

種)

(2)你認(rèn)為我們還可以為地球上的生物和諧相處做些什么？

(3)你覺(jué)得衡量一個(gè)國(guó)家文明程度的標(biāo)準(zhǔn)還有其他的方面嗎？

【答案示例】：

(1)例如：

①家里會(huì)養(yǎng)貓，可以把小貓帶回家讓父母或家人幫助喂養(yǎng)。

②家里不方便養(yǎng)貓，可以送到寵物醫(yī)院檢查有沒(méi)有生病，由寵物醫(yī)生幫助決定是治療還是

護(hù)理后放養(yǎng)或找領(lǐng)養(yǎng)。

③可以打110報(bào)警，讓警察幫助聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物保護(hù)機(jī)構(gòu)八

④撥打」14查號(hào)臺(tái)，查詢當(dāng)?shù)貏?dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)電話，請(qǐng)他們來(lái)救助。

⑤如果是淮北的可以直接打墨染阿姨的電話150779g5588。

(2)例如：

①城市玻璃外墻設(shè)計(jì)防鳥撞的圖案

②減少塑料垃圾的排放，減少塑料垃圾對(duì)海洋動(dòng)物的傷害。

③修建水電站之類會(huì)攔截河道的工程，給泡游魚類預(yù)留通道。

④抵制食用野生動(dòng)物。

⑤拒絕皮草皮革制品。

⑥在樹(shù)上安裝人工鳥窩。

⑦減少噪音及燈光污染。

答案合理，語(yǔ)言表述清楚就行

(3)例如：公民素偵高、軍事強(qiáng)大、科技先進(jìn)、政治清明等。

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

水平總體

評(píng)價(jià)指標(biāo)

題號(hào)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好合格需努力

結(jié)果

教師評(píng)價(jià)與學(xué)對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度的友好程度、方法的可

(1)

生互評(píng)相結(jié)合行性

14

(2)提出的方法的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性

能夠結(jié)合社會(huì)實(shí)際，有正確的世界觀和

(3)

價(jià)值觀

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：

不關(guān)心廣闊的社會(huì)生活就很難學(xué)好語(yǔ)文，我們的語(yǔ)文教學(xué)要與生活、社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)。

本次的綜合實(shí)踐就是讓學(xué)生放開(kāi)眼界走入社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生解

決生活中真實(shí)的問(wèn)題；也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為2022新課標(biāo)七下勞動(dòng)課“動(dòng)

物救助”及“志愿者活動(dòng)”打下基礎(chǔ)。

第三課時(shí)品味動(dòng)物之趣，感悟大師情懷

作業(yè)1概括內(nèi)容

1.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)）課題是文章的眼睛，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，《動(dòng)物笑談》談了和動(dòng)物

有關(guān)的哪些趣事呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括一下。

【答案示例】①作者做有關(guān)小鴨子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。②作者在公共場(chǎng)合，為了喚回大鸚鵡，模

仿大鸚鵡的鳴叫。③大鸚鵡慣于惡作劇，曾經(jīng)咬掉老教授身上的扣子，把它們整整齊齊地各排

一堆，還把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹(shù)上，實(shí)在是可氣乂可笑。

2.時(shí)間要求：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

水平總體評(píng)

題號(hào)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格需努力價(jià)結(jié)果

能夠結(jié)合敘事內(nèi)容來(lái)簡(jiǎn)

教師評(píng)價(jià)與潔概括趣事

學(xué)生互評(píng)相信息提煉精準(zhǔn)，條理清

1

結(jié)合晰

對(duì)象名稱準(zhǔn)確，結(jié)果表

達(dá)消晰

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“概述內(nèi)容”意在考查學(xué)生對(duì)文章段落大意的把握，在此基礎(chǔ)上

訓(xùn)練學(xué)生的梳理探究與綜合概括能力。

作業(yè)2品味語(yǔ)言

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）作者的語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，有時(shí)還帶著調(diào)侃的味道，閱讀時(shí)你體會(huì)

到這種幽默的效果了嗎？請(qǐng)摘錄課文中相關(guān)語(yǔ)句，并品味其中的幽默效果。

15

例如：它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒(méi)有多久，就像被棄的小鴨子

一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來(lái)了。（從修辭角度賞析）

效果：該句“哭”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了小鴨子們因?yàn)檎也坏健澳赣H”而害怕的樣

子，生動(dòng)傳神地刻畫出小水鴨的焦急、害怕的樣子，也表達(dá)了作者對(duì)小鴨子們的喜愛(ài)之情。

【答案示例】：

摘錄：因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上

爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。

效果：（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）“屈”“彎”“低”“爬”“偷看”生動(dòng)傳神的寫出了“我”

學(xué)母鴨子行走時(shí)的樣子，表現(xiàn)了“我”對(duì)科學(xué)研究的癡迷。

2.作業(yè)時(shí)間：10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

水平總體

題號(hào)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)指標(biāo)訴…評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好合格需努力結(jié)果

賞析語(yǔ)言的角度精準(zhǔn)

教師評(píng)價(jià)與

學(xué)生互評(píng)相能結(jié)合文本內(nèi)容品味

1.

結(jié)合

結(jié)合寫作目的或情感

品味

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“品味語(yǔ)言”主要是通過(guò)朗讀、默讀、摘錄、評(píng)點(diǎn)、仿寫等方法

進(jìn)行。意在考查學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，喚起學(xué)生的形象思維，同時(shí)也能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和

語(yǔ)言素養(yǎng)，把精美的語(yǔ)言文字內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言庫(kù)存。

作業(yè)3

合作探究感悟大師情懷

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）為了探求科學(xué)真理，“常常需要不顧自己的尊嚴(yán)”，與動(dòng)物們

打成一片，愛(ài)敦堡的居民都把“我”當(dāng)成瘋子，你怎么看符康拉德?勞倫茲的怪誕行為呢？本文

的作者康拉德?勞倫茲和《貓》的作者鄭振鐸先生對(duì)待動(dòng)物的情懷有什么異同呢？

【答案示例】勞倫茲先生首先是一個(gè)細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，于是才有了這般為求知而不顧世

俗體面尊嚴(yán)的行為，同時(shí)他也才會(huì)將這些行為詳細(xì)地記錄下來(lái)，展示給讀者。同時(shí)，他是一個(gè)

極富愛(ài)心的人，否則他和小水鴨、大鸚鵡之間就不會(huì)有那么多動(dòng)人的故事。他能容忍動(dòng)物的本

性，盡其所能的理解他們的生存需求。他仁慈而又極富耐心，當(dāng)小水鴨”頸子拉長(zhǎng)了，和小孩

子拉長(zhǎng)了臉一樣”時(shí)，他愿意“又蹲又爬又叫地走著”。面對(duì)小水鴨對(duì)他的依賴，他毫無(wú)急躁

16

和反感，通過(guò)耐心地付出體力與時(shí)間，換得了小水鴨極大的信任。讀過(guò)課文，我們會(huì)被勞倫茲

的愛(ài)心感動(dòng)。勞倫茲是一位可敬的動(dòng)物學(xué)家，也是一位可愛(ài)的慈祥仁厚的長(zhǎng)者，他用行動(dòng)告訴

我們應(yīng)怎樣善待生命。

鄭振鐸先生寫貓，并不僅僅局限于貓本身，而是借此闡發(fā)了人生哲理，揭示了關(guān)愛(ài)動(dòng)物、

保護(hù)弱小、反思人類自身弱點(diǎn)的主題，也體現(xiàn)了作者勇于自我反思的自省意識(shí)以及知識(shí)分子悲

天憫人的寬厚情懷。

2.作業(yè)時(shí)間：8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

水平總體評(píng)

題號(hào)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀良好合格需努力價(jià)結(jié)果

能夠結(jié)合敘事內(nèi)容評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)與其行為

學(xué)生互評(píng)相

1.評(píng)價(jià)用語(yǔ)精準(zhǔn)靈活

結(jié)合

評(píng)價(jià)用語(yǔ)能旁征博引

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作探究，讓學(xué)生有效的感受到作者與動(dòng)物的和諧融洽關(guān)系，

體會(huì)到勞倫茲對(duì)動(dòng)物對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的

科學(xué)精神，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

第四課時(shí)領(lǐng)會(huì)矛盾沖突，展現(xiàn)人類智慧

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)下面所給詞語(yǔ)?，解釋加點(diǎn)詞意思，注意詞語(yǔ)屬于哪類文言現(xiàn)象。

一詞多義后狼止而前狼又至（）f蓋以誘敵（）

一狼不敢前（）I恐前后受其故（）

止有剩骨（）恿暇甚（）

.

.一狼得骨蟲（）尊將隧入以攻其后也（）

詞類活用：一狼洞其中（）其一犬坐于前（）恐前后受其敵（）

古今異義：禽獸之變?cè)p幾何哉？（）止增笑耳（）

17

2.時(shí)間：（書面作業(yè)）5分鐘

【參考答案】：

'后狼止而的狼又至（前面的）蓋以誘敵（故人）

狼不敢前（上前）恐前后受其敵*（攻擊）

'止有剩骨（僅只有）‘尊暇甚（神情、態(tài)度）

■

一狼得骨止（停止）意將隧入以攻其后也（企圖）

詞類活用：一狼洞其中（名詞作動(dòng)詞，挖洞）

其一犬*坐于前（名詞作狀語(yǔ)，像狗似的）

恐前后受其故（名詞作動(dòng)詞，攻擊）

古今異義：禽獸之變?cè)p幾何哉？（古義：多少，意思為能有多少；今義：幾何學(xué)）

止增笑耳*（古義：罷了；今義：耳朵）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

水平總體

題號(hào)評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好合格需努力

結(jié)果

教師評(píng)價(jià)詞匯解釋準(zhǔn)確

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：詞匯解釋培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古代漢語(yǔ)詞典查詞義習(xí)慣，同時(shí)可

以增加文言基礎(chǔ)詞匯量，以分類的形式去梳理文言知識(shí)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

主動(dòng)性，又可以系統(tǒng)的積累重難點(diǎn)詞語(yǔ)，積累、梳理和整合可以培養(yǎng)學(xué)生形成初步文言

語(yǔ)感，為培養(yǎng)學(xué)生分析文言的能力打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言運(yùn)用”。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：賽一賽，看誰(shuí)背誦快

熟讀課文并背誦“殺狼”的精彩段落，比一比看誰(shuí)記得快。

2.時(shí)間要求：（背誦作業(yè)）5分鐘

18

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

等

題號(hào)評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)

級(jí)總體評(píng)價(jià)結(jié)果

能流利準(zhǔn)確的背誦課文A

教師評(píng)價(jià)背誦課文較流暢偶爾需要提醒B

和學(xué)生互

需要多次提醒或在關(guān)鍵詞的提示下才能

C

評(píng)相結(jié)合背完課文

不會(huì)背誦D

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：“賽一賽”為一項(xiàng)背誦形式的作業(yè)，比賽的形式能激發(fā)學(xué)生的背

消積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，提高學(xué)生的理解能力、記憶力，增加對(duì)傳統(tǒng)文化的積累。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：理一理，看誰(shuí)學(xué)的深

《狼》主要寫了屠戶和狼斗智斗勇的經(jīng)過(guò)，朗讀課文，說(shuō)說(shuō)其間經(jīng)歷了哪兒次交鋒。

請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的文字概括文章內(nèi)容。

遇狼一一（）狼一一（）狼一一（）狼一一（）狼

【答案示例】：懼狼御狼殺狼議狼

概括內(nèi)容：本文寫一屠戶晚歸途中遇狼，起初畏懼退讓，后來(lái)奮起搏斗，終于擊斃

兩狼的故事。（提示：答案不要求統(tǒng)一，言之成理即可。）

2.時(shí)間要求：5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

水平總體

題號(hào)評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好合格需努力

結(jié)果

情節(jié)思路清晰

教師評(píng)價(jià)

與學(xué)生自語(yǔ)言概括準(zhǔn)確

評(píng)相結(jié)合

內(nèi)容概括簡(jiǎn)練

4.作業(yè)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖：這一作業(yè)通過(guò)關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生敘事線索，在理清文章思路

基礎(chǔ)上，通過(guò)詞語(yǔ)概括，可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，概括內(nèi)容考杏學(xué)生的總結(jié)概括能

力。

作業(yè)4

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）寫一寫，看誰(shuí)學(xué)的透

狼在中國(guó)有悠久的生活歷史，漢語(yǔ)中有許多含有“狼”的成語(yǔ)，如“狼吞虎咽”“如

狼似虎”“引狼入室”等，請(qǐng)你寫出幾個(gè)含有“狼”的成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的含義。

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中猿的形象是怎樣的？通過(guò)本篇課文你學(xué)到了什么道理？

【答案示例】：

成語(yǔ)示例：如狼似虎：像狼和虎一樣。原形容軍隊(duì)勇猛威武，現(xiàn)形容極其兇狠殘暴。

引狼入室：本義，把狼招引到室內(nèi)。比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部。

狼狽為奸：比喻壞人互相勾結(jié)干壞事。

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中狼的形象：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“狼”代表著殘暴、狡詐、兇惡，

與善良和仁義相對(duì)，是邪惡的化身。大都是貶義詞，體現(xiàn)漢文化對(duì)狼的排斥。

道理示例：人類富有智慧，一定能戰(zhàn)勝任何狡猾兇殘的動(dòng)物。（答案不唯一，言之

有理即可）

2.時(shí)間要求：8分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

7K平總體

題號(hào)評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)

優(yōu)秀良好合格需努力

結(jié)果

能迅速找到狼的相關(guān)成

語(yǔ)

教師評(píng)價(jià)準(zhǔn)確說(shuō)出成語(yǔ)含義

與學(xué)生自能聯(lián)系傳統(tǒng)文化說(shuō)出狼

評(píng)相結(jié)合的“形象”

能說(shuō)出個(gè)人收獲，語(yǔ)言

表述清晰

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：積累成語(yǔ)及解釋意在增加學(xué)生詞匯量；狼的形象意在引導(dǎo)孩子感

受漢文化對(duì)狼的排斥；學(xué)到什么道理，考察學(xué)生對(duì)文章中心思想的把握，同時(shí)考查語(yǔ)言表達(dá)能

力和學(xué)以致用的能力。

笫五課時(shí)聆聽(tīng)智者之聲，品鑒思辨之美

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作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：(合作探討)

(1)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活體驗(yàn)，對(duì)本單元課文中的許多值得爭(zhēng)議和思考的觀點(diǎn)，敢于提出自

己的見(jiàn)解。例如：你是如何看待《貓》中“我”的悔恨，內(nèi)疚之情？如何看待《動(dòng)物笑談》中

作者與動(dòng)物的融洽關(guān)系？如何看待《狼》中兩只狡猾的狼的下場(chǎng)給人的啟示？選擇一個(gè)主題，

分小組合作，討論結(jié)束后，做好記錄，并結(jié)合自己認(rèn)知，寫一篇200字左右文章。

參考答案：略

2.時(shí)間要求：約在30分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合

小文章展示評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)內(nèi)容總體評(píng)

優(yōu)秀合格需努力價(jià)結(jié)果

有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，有一定的新穎觀點(diǎn)，觀思想政治性不強(qiáng)，觀

說(shuō)理充分，富有邏輯，點(diǎn)有理論支持，思路清點(diǎn)比較含糊，知識(shí)、

觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)晰，材料選擇比較典觀點(diǎn)的材料選擇一般

文章內(nèi)容合，材料選擇哈當(dāng)準(zhǔn)型，有兩個(gè)左右。能做且較少，觀點(diǎn)和材料

確有三個(gè)以上。到觀點(diǎn)和材料結(jié)合。有時(shí)離散。

體例規(guī)范，語(yǔ)言準(zhǔn)確語(yǔ)言基本準(zhǔn)確，流暢。語(yǔ)言不流暢，缺乏感

流暢，文章滲透積極有一定的思想感情，有情，錯(cuò)別字多，字?jǐn)?shù)

的思想感情。富有感少數(shù)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)基本不符合規(guī)定要求。

文字表述染力，無(wú)錯(cuò)別字，字符合規(guī)定要求。

數(shù)符合規(guī)定要求。

展示自己作品和點(diǎn)評(píng)展示自己作品和點(diǎn)評(píng)展示自己作品和點(diǎn)評(píng)

他人作品時(shí)表述清他人作品時(shí)，表述較清他人作品時(shí)表述不清

交流反思楚，講話有條理，有楚，講話比較有條理，楚，講話條理性較差，

創(chuàng)建，通過(guò)交流討論，有創(chuàng)建，通過(guò)交流討論交流討論后未修改、

修正完善自己的文章修改自己的文章。不完善之處。

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