《美育》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程信息

課程編碼：32790課程名稱：美育

課程類型：純理論課（A類）課程屬類：公共課

課程學(xué)分：2參考課時(shí)：18

課程性質(zhì)：公共必修課開課部門：建筑工程系

合用專業(yè)（層次）：（普專）

先修課程：《》

后續(xù)課程：《》

職業(yè)資格：

制訂：《美育》課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)

批準(zhǔn)人：姜義林

課程負(fù)責(zé)人：

一、課程簡(jiǎn)介

本課程的教學(xué)，是增強(qiáng)大學(xué)生視覺感受能力，培養(yǎng)想象力和發(fā)明力等感性素質(zhì)的一條重要途徑。藝術(shù)不僅涉及有關(guān)的藝

術(shù)知識(shí)，它還同一個(gè)人的形式感受能力、情感狀態(tài)、深刻的理解力，豐富的想象力以及長期的藝術(shù)修養(yǎng)有關(guān),

二、課程性質(zhì)與定位

本課程是高等職業(yè)學(xué)校建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。具有實(shí)踐性，應(yīng)用性較強(qiáng)特點(diǎn)，是從事建筑裝飾設(shè)

計(jì)與施工各工作崗位的一門必修課程。本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的先導(dǎo)課程，其功能是讓學(xué)生以審美教育為核心，了

解必要的美術(shù)技法知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)牛.就業(yè)崗位等的職業(yè)能力培養(yǎng)起到?定的支撐作用。

三、課程設(shè)計(jì)思緒

(-)課程設(shè)計(jì)依據(jù)：

本課程遵照教高[2023]14號(hào)、教高[2023]16號(hào)、教高廳函[2023]47號(hào)等文獻(xiàn)精神，依據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，擬

定本課程的目的和教學(xué)內(nèi)容，具體應(yīng)遵循以下原則：

1.在課程設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持以能力為本位，以學(xué)生為主體，教師角色轉(zhuǎn)換為提倡者。充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體作

用。根據(jù)《美育》課程特點(diǎn)采用正式工作環(huán)境下的實(shí)踐方法幫助學(xué)生建立起最實(shí)用、前沿的知識(shí)和能力體系，并將后續(xù)

課程的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，加強(qiáng)課程內(nèi)容的有效銜接，調(diào)動(dòng)所有的因素為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)。

2.在課程內(nèi)容選取上，應(yīng)以過程怛知識(shí)為主、陳述性知識(shí)為輔，即以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用

的概念和原理的理解為輔。

3.在課程內(nèi)容排列匕應(yīng)以工作過程為參照系整合陳述性知識(shí)與過程性知識(shí)。

4.在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，突出模塊化設(shè)立，以便新技術(shù)新產(chǎn)品進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。

(二)具體設(shè)計(jì)思緒：

本課程設(shè)計(jì)的主線出發(fā)點(diǎn)是體現(xiàn)高等職業(yè)教育的觀念，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀，突出學(xué)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和借助

教學(xué)平臺(tái)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。在培養(yǎng)過程中，注重全人發(fā)展。

1.擬定課程目的的思緒

本課程總體設(shè)計(jì)思緒是以建筑工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)擬定課程目的，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以

工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)構(gòu)建課程。圍繞職業(yè)能力組織課程內(nèi)容，按照工作過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生完畢具體的項(xiàng)目來建構(gòu)相

關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。

2.設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的依據(jù)

項(xiàng)目的擬定是以行業(yè)專家對(duì)“建筑工程技術(shù)專業(yè)的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析”結(jié)果為依據(jù)，課程內(nèi)容的選取緊緊圍

繞完畢工作任務(wù)的需要循用漸進(jìn)，結(jié)合建筑工程職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的規(guī)定。

3.采用何種教學(xué)模式

每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)都以工作任務(wù)為中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐?體化，教學(xué)過程中通過理論教學(xué)、實(shí)作、等多種途徑,采用操作

與教學(xué)交替等形式，充足開發(fā)學(xué)習(xí)費(fèi)源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采用過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的

方式,重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力.

四、課程培養(yǎng)目的

通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)技能完畢相關(guān)實(shí)際工作任務(wù)，達(dá)成室內(nèi)設(shè)計(jì)員和室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員職業(yè)

能力水平的基本規(guī)定，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的誠實(shí)、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)，為發(fā)展學(xué)生專門化方向的職業(yè)能力奠

定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上形成以下職業(yè)能力。

（-）知識(shí)目的

1.理解并掌握中外美術(shù)鑒賞基本理論知識(shí)。

2.了解具象藝術(shù)：意象藝術(shù)和抽象藝術(shù)的理論知識(shí)。

（二）技能目的

1.提高學(xué)生對(duì)形式美的敏銳覺察能力：感受能力：認(rèn)知能力：發(fā)明能力。

2.學(xué)會(huì)用美術(shù)語音點(diǎn)；線；面；色；體去觀測(cè)發(fā)明形象。

（三）素質(zhì)目的

1.具有良好的職業(yè)道德。

2.具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.具有勤奮學(xué)習(xí)，吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于創(chuàng)新的精神。

4.具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

五、課程內(nèi)容和規(guī)定

單實(shí)踐

序號(hào)單元名稱教學(xué)內(nèi)容與規(guī)定學(xué)實(shí)踐考核項(xiàng)目與規(guī)定

學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.L1了解美術(shù)鑒賞的性質(zhì)和

特點(diǎn)

1.1'2了解美術(shù)鑒賞相關(guān)的概

念和問題

1.2.1了解造型藝術(shù)的分類及

其特點(diǎn)

1.1關(guān)于美術(shù)鑒賞

1.2.2了解造型藝術(shù)的重要語

1.2造型藝術(shù)

言形式及作用2

11.3讀圖時(shí)代的鑒0

1.2.3造型藝術(shù)的基本審美特

賞范式

性

1.3.1了解讀圖的三種類型

1.3.2讀圖的層次及結(jié)構(gòu)模型

規(guī)定：掌握基本的美術(shù)概念、

以及審美藝術(shù)的特性

規(guī)定：掌握基本的美術(shù)概念、

以及審美藝術(shù)的特性

教學(xué)內(nèi)容：

2.1探華夏之源-中

2.1.1了解中國原始美術(shù)的概

國原始美術(shù)鑒賞

2況20

尋鑄鼎輝煌-夏

2.22.1.2中國原始美術(shù)賞析

商周美術(shù)鑒賞2.2.1了解夏商周美術(shù)概況

2.2.2夏商西周美術(shù)名作賞析

規(guī)定：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、

政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)

進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。

規(guī)定：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、

政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)

進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。

規(guī)定：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、

政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)

進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。

教學(xué)內(nèi)容：

3.1.1了解秦漢美術(shù)概況

3.1.2秦漢美術(shù)名作賞析

3.2.1了解魏晉南北朝美術(shù)概

況

3.2.2魏晉南北朝美術(shù)名作鑒

3.1解帝國文明-秦賞

漢美術(shù)鑒賞規(guī)定：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、

320

3.2數(shù)風(fēng)流千古-魏政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)

晉南北朝美術(shù)鑒賞進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。

協(xié)定：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、

政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)

進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。

規(guī)定：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、

政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)

進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。

教學(xué)內(nèi)容：

4.1.1了解隋唐美術(shù)概況

4.L2隋唐美術(shù)名作賞析

4.2.1了解五代、宋元美術(shù)概

況

4.2.2宋元美術(shù)名作賞析

4.1閱天下盛觀-隋

規(guī)定：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、

唐美術(shù)鑒賞

4政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)20

4.2讀曠世文風(fēng)-五

進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。

代、宋元美術(shù)鑒賞

規(guī)定：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、

政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)

進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。

規(guī)定：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、

政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)

進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。

教學(xué)內(nèi)容：

5.1參禪思性靈-明

5.1.1了解明清美術(shù)概況

清美術(shù)鑒賞

55.1.2明清美術(shù)作品賞析20

5.2悟大美之旅-中5.2.1了解中國近現(xiàn)代美術(shù)概

國近現(xiàn)代美術(shù)鑒賞況

5.2.2中國近現(xiàn)代美術(shù)名作賞

析

規(guī)定：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、

政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)

進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。

規(guī)定：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、

政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)

進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。

規(guī)定：結(jié)合美術(shù)造型，裝飾、

政治、宗教等因素對(duì)中國美術(shù)

進(jìn)行多元化的分析與鑒賞。

教學(xué)內(nèi)容：

6.1.1世界文明古國初期美術(shù)

概況

6.1.2世界文明古國初期美術(shù)

名作賞析

6.2.1歐洲中世紀(jì)美術(shù)概況

6.2.2歐洲中世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名

6.1行走文明歷史作賞析

的天空-世界文明規(guī)定：可以運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描

古國初期美術(shù)鑒賞

6述，評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)并評(píng)述20

6.2在野蠻和黑暗世界文明古國初期美術(shù)名作、

中朝圣-歐洲中世歐洲中世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名作。

紀(jì)美術(shù)鑒賞規(guī)定：可以運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描

述，評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)并評(píng)述世

界文明古國初期美術(shù)名作、歐

洲中世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名作。

規(guī)定：可以運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描

述，評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)并評(píng)述世

界文明古國初期美術(shù)名作、歐

濟(jì)中世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名作。

教學(xué)內(nèi)容：

7.1.1歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)

概況

7.1藝術(shù)巨匠輩出7.L2歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)

的時(shí)代-歐洲文藝名作賞析

復(fù)興時(shí)期美術(shù)鑒賞7.2.1十七、十八世紀(jì)西方美

2

77.2巴洛克、洛可可術(shù)概況0

與學(xué)院派十七、十

7.2.2十七、十八世紀(jì)西方美

八世紀(jì)西方美術(shù)鑒

賞術(shù)名作賞析

規(guī)定：可以運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描

述，評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)并評(píng)述

世界文明古國初期美術(shù)名作、

歐洲中世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名作。

規(guī)定：可以運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描

述，評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)并評(píng)述世

界文明古國初期美術(shù)名作、歐

濟(jì)中世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名作。

規(guī)定：可以運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描

述，評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)并評(píng)述世

界文明古國初期美術(shù)名作、歐

洲中世紀(jì)時(shí)期美術(shù)名作.

教學(xué)內(nèi)容：

8.1.1十九世紀(jì)西方美術(shù)概況

8.1.2十九世紀(jì)西方美術(shù)名

作賞析

8.2.1二十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)

概況

8.1在變革中沉浮

的藝術(shù)思潮-十九8.2.2二十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)

世紀(jì)西方美術(shù)鑒賞名作賞析

820

8.2異彩紛呈的西規(guī)定：可以運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描

方現(xiàn)代美術(shù)流派一述，評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)并評(píng)述

二十世紀(jì)西方現(xiàn)代二十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)。

美術(shù)鑒賞規(guī)定：可以運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描

述，評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)并評(píng)述二

十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)。

規(guī)定：可以運(yùn)用美術(shù)術(shù)語描

述，評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)并評(píng)述二

十世紀(jì)西方現(xiàn)代美術(shù)。

9總結(jié)（結(jié)課）交論文20

小計(jì)180

六、教師任職規(guī)定

專任教師兼職教師

教學(xué)能力規(guī)定

專業(yè)能力規(guī)定專業(yè)能力規(guī)定

具有專業(yè)的藝術(shù)知識(shí)、充實(shí)的美術(shù)相兼職教師具有?？萍耙陨蠈W(xué)主講教師在教學(xué)過程中，

關(guān)知識(shí)、理論、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。精力歷，同時(shí)具有五年以上本課程所治學(xué)嚴(yán)諫，可以切實(shí)、認(rèn)

充沛、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的教師隊(duì)伍；年齡屬領(lǐng)域行業(yè)公司從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，熟悉真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按

結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、雙師素質(zhì)該專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)，善于教學(xué)規(guī)律辦事，并能靈活

教師比例合理；有來自公司的兼職教師教學(xué)，可以從理論到技法，從專運(yùn)用各種激勵(lì)手段創(chuàng)設(shè)情

參與到整個(gè)教學(xué)改革、理論與實(shí)踐教學(xué)業(yè)技術(shù)到該專業(yè)從業(yè)規(guī)范、職業(yè)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

的全過程禮儀等多方面都能給學(xué)生提供有和學(xué)習(xí)動(dòng)力。準(zhǔn)確分析崗

效的指導(dǎo)。位能力規(guī)定，根據(jù)具體情

況不斷更新教學(xué)內(nèi)容，滿

足學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)基本

符合職業(yè)崗位需要。并且

教師在教學(xué)之余，可以積

極參與公司實(shí)踐，承擔(dān)一

些公司項(xiàng)目的開發(fā)，為社

會(huì)服務(wù)。

教學(xué)規(guī)律辦事，并能靈活

運(yùn)用各種激勵(lì)手段創(chuàng)設(shè)情

境，激發(fā)學(xué)生隹求知欲望

和學(xué)習(xí)動(dòng)力。準(zhǔn)確分析崗

位能力規(guī)定，根據(jù)具體情

況不斷更新教學(xué)內(nèi)容，滿

足學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)基本

符合職業(yè)崗位需要。并且

教師在教學(xué)之余，可以積

極參與公司實(shí)踐，承擔(dān)一

些公司項(xiàng)目的開發(fā)，為社

會(huì)服務(wù)。

七、教學(xué)條件與設(shè)施規(guī)定

（-）教學(xué)硬件規(guī)定：多媒體教室。

（二）教學(xué)資源規(guī)定：教材、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)資源等

八、實(shí)行建議

（一）教材編寫或選用

（1）在行業(yè)專職教師對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)所涵盅的崗位進(jìn)行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)員

考核規(guī)定，以本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。

（2）教材應(yīng)充足體現(xiàn)理論核心、任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。通過以工作任務(wù)來設(shè)立活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)

容，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”。

（3）教材應(yīng)突出實(shí)用性，避免把職業(yè)能力簡(jiǎn)樸理解為純粹的技能操作或理解為單純的理論教學(xué)；同時(shí)要具有前腑

性，應(yīng)將本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)以及業(yè)務(wù)操作中的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法及時(shí)地納入其中。

（-）教學(xué)建議

（1）體現(xiàn)能力本位的職業(yè)教育理念，立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用互動(dòng)教學(xué)，由教師提出規(guī)定，讓學(xué)

生尋找解決問題的方法和措施，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過不斷的實(shí)踐讓學(xué)生具有本課程相關(guān)業(yè)務(wù)的基本職業(yè)能力。

（2）應(yīng)以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過選用針對(duì)性的活動(dòng)項(xiàng)目，由教師組

織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的自主學(xué)習(xí)中逐步達(dá)成目的，掌握本課程的職業(yè)能力。

（3）教師必須重視實(shí)踐，更新觀念，為學(xué)生提供自主發(fā)展的時(shí)間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)綜合素養(yǎng)，努力

提高學(xué)生的綜合能力。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)

3）結(jié)合課堂訓(xùn)練、實(shí)地參觀等手段，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，并注重平時(shí)采分。

（2）強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改變。

（3）強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后綜合評(píng)價(jià)，充足發(fā)揮學(xué)生的積極性和想象力，注重學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)及職業(yè)綜合基礎(chǔ)技能。

（四）課程資源的開發(fā)和運(yùn)用

（I）注重開發(fā)具有趣味性的多維體課件、掛圖、幻燈片、投影、錄像等資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的工作情景，展示優(yōu)秀作

品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，以利于學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)。

（2）搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺(tái)，充足運(yùn)用本行業(yè)的公司資源，滿足學(xué)生參觀、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要，并在合作中關(guān)注學(xué)

生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。

（3）充足運(yùn)用電子書籍、電子期刊、多媒體課程資源數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站等信息資源，使教學(xué)活動(dòng)的資

源豐富多彩，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三）教材編寫和選用建議

1.教材編寫建議

建議教師編寫教材符合高職高專教學(xué)特點(diǎn)，符合本課程定位，理論用實(shí)踐并市:。教材基本體現(xiàn)出本課程的新技

術(shù)、新思維、新觀念以及前照性。

2.教材選用建議

書名：《美術(shù)鑒賞》

張燕麗于福艷張凱編著

出版社：中國民族攝影藝術(shù)出版社

出版n期：2023年7月第I次印刷

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)資源建議

參考資料：

《外國美術(shù)簡(jiǎn)史》中國青年出版社主編：邵大緘

教材性質(zhì)：普通高等教育“十?五”國家級(jí)規(guī)劃教材

網(wǎng)絡(luò)資源：

中國雕塑網(wǎng)

中國美術(shù)網(wǎng)

（五）課程資源的開發(fā)與運(yùn)用：

1.常用課程資源的開發(fā)和運(yùn)用

掛圖、幻燈片、投影、錄像、多媒體課件等資源有助于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)牛?的學(xué)習(xí)愛好.促進(jìn)學(xué)生

對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校的多媒體資源共

享。

2.積極開發(fā)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源

充足運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、教育網(wǎng)站等信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變：使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向

互換轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

九、附錄

（一）術(shù)語解釋

青銅器bronzevessels：青銅器是由青銅（紅銅和錫的合金）制成的各種器具,誕生于人類文明的青銅時(shí)代。由于

青銅器在世界各地均有出現(xiàn)，所以也是一種世界性文明的象征。最早的青銅器出現(xiàn)于約502023到