2024年陜西省黃陵縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共30題，總計60分）1.教育心理學的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.華生C.布魯納D.加涅答案：A答案分析：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學之父”，所以選A。華生是行為主義心理學創(chuàng)始人；布魯納強調認知結構學習理論；加涅對學習進行了分類。2.學生在學習正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概念，后來在學習圓時，告訴學生“圓也是軸對稱圖形”，學生能立即發(fā)現圓具有軸對稱圖形的一切特征，這種學習屬于（）。A.上位學習B.相關類屬學習C.派生類屬學習D.并列結合學習答案：C答案分析：派生類屬學習是指新觀念是認知結構中原有觀念的特例或例證，新知識只是舊知識的派生物。在本題中，學生已經掌握了軸對稱圖形概念，圓是軸對稱圖形的一個例子，學習圓的相關知識屬于派生類屬學習，選C。上位學習是從具體到一般的學習；相關類屬學習是新知識對原有認知結構作部分調整；并列結合學習是新知識與原有觀念既非上位也非下位關系。3.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是指教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現預定教學目標的過程，所以選C。課堂凝聚力是指課堂中群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是指教師為實現課堂教學目標，對學生行為和教師自身行為進行有意識的引導、約束和調控；課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。4.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾貫穿德育過程的始終，選D。其他選項是德育過程中的一般矛盾。5.新課程改革倡導（）的課程評價。A.強調學生學會學習B.強調新的學習方式C.突出甄別和選拔功能D.立足過程，促進發(fā)展答案：D答案分析：新課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，強調評價不僅要關注結果，更要關注過程，選D。強調學生學會學習和新的學習方式是新課程改革的學習理念；突出甄別和選拔功能是傳統(tǒng)課程評價的特點。6.教師對學生活動的敏感性以及能根據意外的情況快速做出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是指教師對學生活動的敏感性，能根據意外情況迅速而正確地做出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力，選B。教育手段是指為達到教育目的，在教育活動中采用的方法和措施；教育反響并非專業(yè)術語；教育靈感是指在教育過程中突然產生的富有創(chuàng)造性的思路。7.以下屬于元認知計劃策略的是（）。A.設置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間答案：A答案分析：元認知計劃策略是根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預估其有效性。設置學習目標屬于元認知計劃策略，選A。對材料進行自我提問屬于元認知監(jiān)視策略；測驗先做簡單題目是一種考試策略；考試時監(jiān)視自己的速度和時間屬于元認知監(jiān)視策略。8.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的（）。A.質量規(guī)格B.社會價值C.發(fā)展方向D.發(fā)展速度答案：B答案分析：教育目的一般由兩部分組成：一是對教育要培養(yǎng)出的人的身心素質做出規(guī)定；二是對要培養(yǎng)出的人的社會價值做出規(guī)定，選B。質量規(guī)格與身心素質相關；發(fā)展方向是身心素質和社會價值綜合體現出的；發(fā)展速度不是教育目的的組成部分。9.班級管理的主要功能是（）。A.實現教學目標、提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力、學會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率，以利于更有效地開展實施教學活動，選A。維持班級秩序是班級管理的基本功能；形成良好的班風是班級管理的重要功能；鍛煉學生能力、學會自治自理是班級管理的重要目標之一。10.（）是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度答案：B答案分析：效度是指一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度，是衡量一個測驗正確性的重要指標，選B。信度是指測驗結果的穩(wěn)定性或可靠性；難度是指測驗題目的難易程度；區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。11.學生在教師指導下，利用一定的儀器設備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）。A.練習法B.實習作業(yè)法C.實驗法D.談話法答案：C答案分析：實驗法是指學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，選C。練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實習作業(yè)法是教師根據教學大綱的要求，組織學生在校內外一定場地運用已有知識進行實際操作或其他實踐活動，以獲得一定知識和技能的方法；談話法也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。12.學生林某發(fā)現自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室進行搜身，班主任的做法侵犯了學生的（）。A.人格尊嚴權B.人身自由權C.隱私權D.名譽權答案：B答案分析：人身自由權指公民在法律范圍內有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利。班主任對學生進行搜身，侵犯了學生的人身自由權，選B。人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利；隱私權是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權；名譽權是人們對于公民或法人的品德、才干、聲望、信譽和形象等各方面的綜合評價。13.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年答案：C答案分析：我國最早采用班級授課制是1862年清政府在北京設立的京師同文館，選C。14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛崗敬業(yè)B.熱愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質的表現，選B。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內在要求。15.教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威答案：C答案分析：傳統(tǒng)教育派的代表人物是赫爾巴特，強調教師中心、教材中心、課堂中心；現代教育派的代表人物是杜威，強調兒童中心、經驗中心、活動中心，選C。凱洛夫是蘇聯教育家，著有《教育學》；夸美紐斯是近代教育科學的奠基人，提出了班級授課制等思想。16.下列屬于負強化的實例是（）。A.老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金B(yǎng).老師不再批評按時完成作業(yè)的小明C.感覺屋內人聲嘈雜時暫時離屋D.上課扮怪相而不再有老師和同學理睬答案：B答案分析：負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。老師不再批評按時完成作業(yè)的小明，“不再批評”是擺脫了厭惡刺激，小明以后按時完成作業(yè)的行為可能會增加，屬于負強化，選B。A項扣發(fā)獎金是懲罰；C項暫時離屋是逃避條件作用；D項不再理睬是消退。17.學校文化的核心是（）。A.學校物質文化B.學校組織文化C.學校制度文化D.學校精神文化答案：D答案分析：學校精神文化是學校文化的核心，它包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價值觀等，選D。學校物質文化是學校文化的空間物質形式；學校組織文化是學校在長期的實踐活動中所形成的并且為組織成員普遍認可和遵循的具有本組織特色的價值觀念、團體意識、工作作風、行為規(guī)范和思維方式的總和；學校制度文化是學校文化的內在機制。18.主張“有教無類”的古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子答案：A答案分析：“有教無類”是孔子的教育主張，意思是不管什么人都可以受到教育，選A。孟子主張“性善論”，強調教育的作用是“求放心”；墨子主張“兼愛”“非攻”，重視科技和思維訓練；荀子主張“性惡論”，強調后天教育和環(huán)境對人的影響。19.下列不屬于心智技能的是（）。A.閱讀B.吹拉彈唱C.運算D.記憶答案：B答案分析：心智技能也叫智力技能、認知技能，它是一種借助于內部力量調節(jié)、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀、運算、記憶都屬于心智技能。吹拉彈唱是借助于肌肉、骨骼運動實現的合乎法則的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式，屬于操作技能，選B。20.教學從本質上說，是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動答案：A答案分析：教學從本質上說是一種特殊的認識活動，是學生在教師的指導下，通過學習教材等間接經驗來認識客觀世界的過程，選A。教學是教師的教和學生的學共同組成的雙邊活動，B、C選項表述片面；課堂活動只是教學活動的一部分。21.下列關于課程資源的說法正確的是（）。A.教師和學生不是課程資源B.課程資源越多越好C.課程資源具有多樣性D.課程資源就是教科書答案：C答案分析：課程資源具有多樣性，它包括教材以及學生家庭、學校和社會生活中一切有助于學生發(fā)展的各種資源，選C。教師和學生本身就是重要的課程資源；課程資源并非越多越好，要根據教學實際合理選擇和利用；課程資源不僅僅是教科書，教科書只是課程資源的一種。22.一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱為測驗的可靠度，又可稱為測驗的（）。A.效度B.難度C.區(qū)分度D.信度答案：D答案分析：信度是指測驗結果的穩(wěn)定性或可靠性，即一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，選D。前面已對效度、難度、區(qū)分度做過解釋。23.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也叫皮格馬利翁效應或期待效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，選B。從眾效應是指個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為的社會現象；馬太效應是指強者愈強、弱者愈弱的現象；暈輪效應是指當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據此推論該人其他方面的特征。24.我國教育目的的理論基礎是（）。A.素質教育B.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說C.應試教育D.著名學者的學說答案：B答案分析：馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是我國教育目的的理論基礎，選B。素質教育是我國當前的教育理念；應試教育是一種以應付升學考試為目的的教育模式；著名學者的學說不能作為我國教育目的的理論基礎。25.以下哪種學習動機屬于內部動機（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內部動機是指由個體內在的需要引起的動機。讀書是一種樂趣，是因為個體對讀書本身感興趣，屬于內部動機，選C。A、B選項都是把讀書與外在的名利聯系起來，屬于外部動機；“為中華之崛起而讀書”是與社會責任感相聯系的，屬于外部動機。26.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現了榜樣示范法，選D?！皯颓氨押螅尾【热恕笔菍Υ稿e誤的方針；“言者無罪，聞者足戒”意思是提意見的人只要是善意的，即使提得不正確，也是無罪的，聽取意見的人即使沒有對方所提的缺點錯誤，也值得引以為戒；“有則改之，無則加勉”意思是對別人給自己指出的缺點錯誤，如果有，就改正，如果沒有，就用來提醒自己不犯同樣的錯誤。27.教育與教學的關系是（）。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.共性與個性答案：C答案分析：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它包括教學，教學是教育的一種基本途徑，所以教育與教學是整體與部分的關系，選C。28.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。當一個人熟悉了某種事物潛在作用，就容易產生功能固著，阻礙對問題的理解，選C。已有的知識經驗既可能促進問題解決，也可能產生消極影響；問題特征會影響問題解決的難度；原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現解決問題的途徑和方法。29.學校課外活動的基本組織形式是（）。A.個人活動B.小組活動C.年級活動D.群眾性活動答案：B答案分析：小組活動是學校課外活動的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據學生的興趣、愛好和學校的具體條件，進行有目的、有計劃的經常性活動，選B。個人活動是學生在課外進行單獨活動的形式；年級活動是以年級為單位組織的活動；群眾性活動是一種面向多數或全體學生的帶有普及性質的活動。30.最早在理論上對班級授課制加以論證的教育家是（）。A.洛克B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威答案：C答案分析：夸美紐斯在《大教學論》中最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎，選C。洛克提出“白板說”；赫爾巴特強調教師中心、教材中心、課堂中心；杜威強調兒童中心、經驗中心、活動中心。二、多項選擇題（每題3分，共10題，總計30分）1.教育目的的層次包括（）。A.國家的教育目的B.學生的學習目標C.各級各類學校的培養(yǎng)目標D.教師的教學目標答案：ACD答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次，選ACD。2.以下屬于班級授課制優(yōu)越性的有（）。A.高效性B.循序漸進性C.實踐性強D.教師發(fā)揮主導作用答案：ABD答案分析：班級授課制的優(yōu)越性包括：高效性，能夠大規(guī)模地向全體學生進行教學；循序漸進性，按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行教學；教師可以充分發(fā)揮主導作用。班級授課制不利于學生實踐能力的培養(yǎng)，實踐性強不是其優(yōu)越性，選ABD。3.下列屬于元認知策略的有（）。A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調節(jié)策略D.組織策略答案：ABC答案分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。組織策略屬于認知策略，選ABC。4.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動的特點有復雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等。復雜性表現在教育目的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性等方面；創(chuàng)造性表現在因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智等方面；長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長；示范性是指教師的言行舉止會成為學生仿效的對象，選ABCD。5.我國學校德育內容主要包括（）。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育答案：ABCD答案分析：我國學校德育內容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等，選ABCD。6.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領導風格B.班級規(guī)模C.班級的性質D.對教師的期望答案：ABCD答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領導風格、班級規(guī)模、班級的性質、對教師的期望等。教師的領導風格直接影響課堂管理方式；班級規(guī)模會影響課堂管理的難度；班級的性質如班級的氛圍、學生的特點等會影響課堂管理；學生對教師的期望也會影響課堂管理的效果，選ABCD。7.以下屬于操作技能的有（）。A.吹笛子B.打網球C.體操D.閱讀答案：ABC答案分析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。吹笛子、打網球、體操都屬于操作技能。閱讀是借助內部言語在頭腦中進行的認知活動方式，屬于心智技能，選ABC。8.課程目標的規(guī)定性有（）。A.時限性B.具體性C.預測性D.操作性答案：ABCD答案分析：課程目標的規(guī)定性包括時限性，即課程目標要在一定時間內實現；具體性，目標要明確具體；預測性，是對學生學習結果的預期；操作性，目標要具有可操作性，選ABCD。9.下列屬于教師權利的有（）。A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見C.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績D.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有以下權利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假等，選ABCD。10.建構主義學習理論的基本觀點有（）。A.強調知識的動態(tài)性B.學生的經驗世界是豐富的、差異的，要注重學生的先前經驗C.學習是主動建構的社會性過程，也是“刺激—反應”的簡單過程D.教學是促進學生知識“生成”，而不是傳遞客觀的現成知識答案：ABD答案分析：建構主義學習理論強調知識的動態(tài)性，認為知識不是絕對的真理；學生的經驗世界是豐富的、有差異的，教學要注重學生的先前經驗；教學是促進學生知識“生成”，而不是傳遞客觀的現成知識。建構主義認為學習是主動建構的社會性過程，不是“刺激—反應”的簡單過程，C選項錯誤，選ABD。三、判斷題（每題1分，共10題，總計10分）1.教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）答案：錯誤答案分析：教育心理學既研究學生的群體差異，如年齡、性別、社會文化等群體差異，也研究個體差異，如個體的智力、性格、學習風格等差異。2.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程本質上是一種特殊的認識過程，是學生在教師的指導下，通過學習教材等間接經驗來認識客觀世界的過程，具有間接性、引導性、簡捷性等特點。3.德育就是思想政治教育。（）答案：錯誤答案分析：德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等，思想政治教育只是德育的一部分，不能將德育等同于思想政治教育。4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)