2024年陜西省禮泉縣教育局公開招聘試題含答案分析教育基礎(chǔ)知識部分單項選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.烏申斯基D.維果茨基答案：A答案分析：1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，桑代克也因此被稱為“教育心理學(xué)之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理學(xué)》，是最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作；烏申斯基是俄國教育心理學(xué)的奠基人；維果茨基提出了文化-歷史發(fā)展理論等。2.我國古代思想家董仲舒提出了“性三品”說，他把人性由高到低分為圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中，“圣人之性”是天生的善性，“斗筲之性”是天生的惡性。這種觀點屬于（）。A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.多因素相互作用論答案：B答案分析：遺傳決定論強調(diào)遺傳在人的發(fā)展中的決定作用。董仲舒的“性三品”說認(rèn)為人性由遺傳決定，“圣人之性”和“斗筲之性”是天生的，體現(xiàn)了遺傳決定論的觀點。環(huán)境決定論強調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用；教育萬能論夸大了教育的作用；多因素相互作用論認(rèn)為人的發(fā)展是多種因素相互作用的結(jié)果。3.教師在教學(xué)過程中，通過改變講話的聲調(diào)和手勢引起學(xué)生的注意，這種注意屬于（）。A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意答案：B答案分析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。教師通過改變講話聲調(diào)和手勢引起學(xué)生的注意，學(xué)生事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力，屬于無意注意。有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意；有意后注意是有預(yù)定目的，但無需意志努力的注意。4.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。該學(xué)生想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又害怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突；雙避沖突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標(biāo)，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突；多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突。5.教師在教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)“going”的“ing”，再教學(xué)生學(xué)習(xí)“playing”“coming”就能達(dá)到事半功倍的效果?？梢越忉屵@種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。A.共同要素說B.形式訓(xùn)練說C.概括化理論D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說答案：A答案分析：共同要素說認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。“going”“playing”“coming”都有“ing”這一共同成分，符合共同要素說。形式訓(xùn)練說強調(diào)官能訓(xùn)練，認(rèn)為通過訓(xùn)練各種官能可以提高能力；概括化理論強調(diào)概括出原理、原則對遷移的作用；關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)對情境中關(guān)系的理解和頓悟?qū)w移的作用。多項選擇題1.下列屬于教育目的的功能的有（）。A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.評價功能D.激勵功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導(dǎo)向功能，它為教育活動指明了方向；具有調(diào)控功能，能調(diào)節(jié)和控制教育活動的進行；具有評價功能，是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)；具有激勵功能，能夠激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)教育目的而努力。2.下列屬于班級管理的原則的有（）。A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結(jié)合原則答案：ABCD答案分析：班級管理的原則包括方向性原則，即班級管理工作必須堅持正確的方向；全面管理原則，要面向全體學(xué)生進行全面管理；自主參與原則，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主參與班級管理；教管結(jié)合原則，要把教育和管理結(jié)合起來。3.影響遺忘進程的因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度C.記憶任務(wù)的長久性和重要性D.時間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進程的因素有很多。學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，如意義性、形象性等會影響遺忘；識記材料的數(shù)量越多，學(xué)習(xí)程度越低，遺忘越快；記憶任務(wù)的長久性和重要性也會影響遺忘，重要且長久的任務(wù)遺忘慢；時間因素是遺忘的基本規(guī)律，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程不均勻，先快后慢。4.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法，這是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；關(guān)愛學(xué)生，是師德的靈魂；教書育人，是教師的天職；為人師表，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；終身學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。5.下列屬于新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的有（）。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：ABC答案分析：新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生的自主意識和自主能力；合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的合作與交流；探究學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生通過探究獲取知識。接受學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，新課程改革并不排斥接受學(xué)習(xí)，但更強調(diào)上述三種新的學(xué)習(xí)方式。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.負(fù)強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負(fù)強化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率；懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。二者概念不同。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得間接經(jīng)驗為主要任務(wù)的，間接經(jīng)驗是人類在長期認(rèn)識過程中積累并整理而成的書本知識等。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗也要以一定的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。4.教師的威信主要來自于教師的人格魅力。（）答案：錯誤答案分析：教師的威信包括權(quán)力威信和信服威信。權(quán)力威信是教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會心理優(yōu)勢而建立起來的威信；信服威信是由于教師良好的思想品德、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度與民主作風(fēng)而使學(xué)生自愿接受、內(nèi)心佩服而樹立起來的威信。教師的威信是多種因素共同作用的結(jié)果，不只是來自人格魅力。5.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者按照一定社會的要求和受教育者品德形成規(guī)律，對受教育者有目的地施加教育影響，并引導(dǎo)受教育者進行自我教育，從而促進其品德發(fā)展的過程。品德形成過程是受教育者個體在品德方面的發(fā)展過程。二者有聯(lián)系，但也有區(qū)別，德育過程是一種教育活動過程，而品德形成過程是個體的發(fā)展過程。簡答題1.簡述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。答案：（1）學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。它規(guī)定著人的發(fā)展方向，能按照一定的方向?qū)θ诉M行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練。（2）學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好。教師受過專業(yè)的教育訓(xùn)練，能夠遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地進行教育。（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。學(xué)?？梢詤f(xié)調(diào)家庭、社會等多方面的教育影響，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境。（4）學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校教育涵蓋了多個學(xué)科領(lǐng)域和方面，能使學(xué)生在知識、技能、品德等方面得到全面發(fā)展。2.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。包括創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造一個能自由表達(dá)想法的氛圍；給學(xué)生留有充分選擇的余地，讓學(xué)生有自主探索的空間；改革考試制度與考試內(nèi)容，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護好奇心，鼓勵學(xué)生對新事物的探索；解除個體對答錯問題的恐懼心理，讓學(xué)生敢于嘗試；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識；重視非邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力；給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣，讓學(xué)生受到啟發(fā)。（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。如發(fā)散思維訓(xùn)練，通過一題多解、一事多寫等方式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；推測與假設(shè)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生對事物進行推測和假設(shè)；自我設(shè)計訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法進行設(shè)計；頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，組織學(xué)生集體討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。論述題1.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答案：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的重要保障，建立良好的師生關(guān)系需要從教師、學(xué)生和環(huán)境等多方面入手。教師方面（1）了解和研究學(xué)生。教師要深入了解學(xué)生的興趣、愛好、性格特點、學(xué)習(xí)情況、家庭背景等，這樣才能更好地與學(xué)生溝通，因材施教，滿足學(xué)生的需求。（2）樹立正確的學(xué)生觀。教師要認(rèn)識到學(xué)生是具有獨立人格、獨特個性和發(fā)展?jié)撃艿膫€體，尊重學(xué)生的差異，平等對待每一位學(xué)生，不能以成績等單一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生。（3）提高教師自身素質(zhì)。教師要有扎實的專業(yè)知識，能夠為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)；還要有良好的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和溝通能力，以自身的人格魅力感染學(xué)生。（4）熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。教師要關(guān)愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷；尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，不體罰或變相體罰學(xué)生；公平公正地對待學(xué)生，在評價、獎勵等方面做到一視同仁。（5）主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。教師要主動接近學(xué)生，與學(xué)生建立良好的溝通渠道，傾聽學(xué)生的心聲，及時了解學(xué)生的想法和需求；掌握有效的溝通技巧，如真誠、理解、尊重等，增強與學(xué)生的情感交流。（6）正確處理師生矛盾。當(dāng)師生之間出現(xiàn)矛盾時，教師要冷靜分析原因，主動與學(xué)生溝通，以平和、理智的方式解決問題，不能激化矛盾。學(xué)生方面（1）尊重教師。學(xué)生要尊重教師的勞動和人格，遵守教師的教導(dǎo)，禮貌對待教師。（2）主動與教師溝通。學(xué)生要積極主動地與教師交流自己的學(xué)習(xí)、生活情況，表達(dá)自己的想法和需求，增進與教師的了解和信任。環(huán)境方面（1）學(xué)校要營造良好的校園文化氛圍，倡導(dǎo)尊師愛生的良好風(fēng)氣，為師生關(guān)系的建立創(chuàng)造有利的環(huán)境。（2）家長要支持教師的工作，與教師保持密切的聯(lián)系，共同促進學(xué)生的成長。總之，建立良好的師生關(guān)系需要教師、學(xué)生和社會等各方面的共同努力，只有這樣，才能形成和諧、融洽的師生關(guān)系，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。教育法律法規(guī)部分單項選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。A.財政撥款B.社會捐資C.學(xué)校自籌D.學(xué)生繳費答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》第五十四條規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)研究權(quán)D.報酬待遇權(quán)答案：B答案分析：教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利?！吨腥A人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.社區(qū)居委會答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。4.某學(xué)校在分配助學(xué)金時，只考慮學(xué)生的成績，而不考慮學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況。該學(xué)校的做法（）。A.正確，成績好的學(xué)生更需要獎勵B.正確，有利于激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.錯誤，違背了《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定D.錯誤，違背了《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定答案：C答案分析：《中華人民共和國教育法》第三十八條規(guī)定，國家、社會對符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。學(xué)校在分配助學(xué)金時只考慮成績，不考慮家庭經(jīng)濟狀況，違背了這一規(guī)定。5.教師趙某違反學(xué)校管理制度，被學(xué)校處以記過處分。趙某對該處分不服，可以向（）提出申訴。A.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸.當(dāng)?shù)亟逃姓块TC.人民法院D.人民檢察院答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。多項選擇題1.下列屬于《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的保護未成年人的基本原則的有（）。A.保障未成年人的合法權(quán)益B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點D.教育與保護相結(jié)合答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（三）教育與保護相結(jié)合。同時，保障未成年人的合法權(quán)益也是保護未成年人的重要原則。2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不能團結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的答案：ABC答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在（）等方面全面發(fā)展。A.品德B.智力C.體質(zhì)D.審美答案：ABC答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條規(guī)定，義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。4.學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分（）。A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的B.分設(shè)重點班和非重點班的C.違反本法規(guī)定開除學(xué)生的D.選用未經(jīng)審定的教科書的答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定，學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點班和非重點班的；（三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的。5.下列屬于教育行政復(fù)議范圍的有（）。A.對教育行政處罰不服的B.對教育行政強制措施不服的C.對教育行政機關(guān)作出的有關(guān)許可證、執(zhí)照、資質(zhì)證、資格證等證書變更、中止、撤銷的決定不服的D.認(rèn)為教育行政機關(guān)侵犯其合法的經(jīng)營自主權(quán)的答案：ABCD答案分析：教育行政復(fù)議的范圍包括對教育行政處罰不服的；對教育行政強制措施不服的；對教育行政機關(guān)作出的有關(guān)許可證、執(zhí)照、資質(zhì)證、資格證等證書變更、中止、撤銷的決定不服的；認(rèn)為教育行政機關(guān)侵犯其合法的經(jīng)營自主權(quán)的等。判斷題1.學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。2.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，只能向人民法院提起訴訟。（）答案：錯誤答案分析：教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，而不是只能向人民法院提起訴訟。3.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。4.國家實行教育與宗教相分離。任何組織或者個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。（）答案：正確答案分析：《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織或者個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。5.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。（）答案：正確答案分析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。簡答題1.簡述《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)。答案：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。教師要遵守國家的法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，以良好的品德和行為為學(xué)生樹立榜樣。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。教師要按照國家的教育方針進行教學(xué)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)。（3）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。教師要對學(xué)生進行全面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和綜合素質(zhì)。（4）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。教師要關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生的全面成長。（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。教師要保護學(xué)生的合法權(quán)益，維