【積累運(yùn)用——成語(yǔ)填空】重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)講解一、

知曉考情成語(yǔ)是新高考卷的必考點(diǎn)。自2022年成語(yǔ)由選擇題改為主觀填空題的題型變化，標(biāo)志著考查重點(diǎn)由過(guò)去的近義成語(yǔ)辨析轉(zhuǎn)向常見常用成語(yǔ)的積累運(yùn)用，答案擬制難度加大。①所考成語(yǔ)大都是常見常用易錯(cuò)的成語(yǔ)，尤其是近義成語(yǔ)。②放在大的語(yǔ)段情境中考查，填寫的難度在于要結(jié)合文段的具體語(yǔ)境。二、方法技巧義境相符

成語(yǔ)填空當(dāng)成語(yǔ)意義合乎語(yǔ)境，即為恰當(dāng)成語(yǔ)。那么如何判定成語(yǔ)“義”“境”相符呢？1．認(rèn)真分析語(yǔ)境(1)通讀語(yǔ)段，了解語(yǔ)意重心，尤其要認(rèn)真閱讀成語(yǔ)所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，圈畫出所填成語(yǔ)的前后詞語(yǔ)，弄清前后表意重心，還要了解語(yǔ)段的性質(zhì)及文體風(fēng)格等特征。(2)認(rèn)真分析與體會(huì)語(yǔ)境的限制性與提示性。成語(yǔ)總是存在于一定的語(yǔ)境中，語(yǔ)境會(huì)對(duì)該成語(yǔ)起著限制、闡釋、照應(yīng)或提示作用。因此，任何成語(yǔ)在句子、語(yǔ)段中絕對(duì)不是“孤立”的，總與上下文有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。所謂分析語(yǔ)境，就是把種種聯(lián)系找出來(lái)。2．做到“義”“境”相符的兩個(gè)角度角度一：根據(jù)語(yǔ)義找契合一個(gè)成語(yǔ)與其所在的語(yǔ)境首先會(huì)存在語(yǔ)義上的聯(lián)系。語(yǔ)義聯(lián)系就是該成語(yǔ)自身的詞義與語(yǔ)境中要表達(dá)的意思的契合度(吻合度)。兩者的契合度越高，則說(shuō)明該成語(yǔ)越適用于該語(yǔ)境。如果違背了這個(gè)契合度，就會(huì)違背句子甚至語(yǔ)段的語(yǔ)意邏輯，造成語(yǔ)意邏輯上的相悖。換言之，該用哪個(gè)成語(yǔ)，語(yǔ)境早已規(guī)定好了它的語(yǔ)意。例：在下列各句子的空格處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。1.人人都會(huì)渴求自己具有一種

的精神狀態(tài)，期望獲得充滿活力與效能的心理機(jī)能；人總是希望最高程度地發(fā)展自己的智力與才能，從而能為社會(huì)做出卓有成效的貢獻(xiàn)。答案生機(jī)勃勃?！窘忉尅烤湟馐钦f(shuō)人要充滿活力，怎樣才能充滿活力，即要有生氣，才能有活力，“生機(jī)勃勃”就是用來(lái)形容有生氣、充滿活力。2.“絕不允許駐村扶貧隊(duì)員‘

’，絕不允許‘掛名式’幫扶，不稱職者一律召回且不得評(píng)優(yōu)，不得提拔！……”在8日召開的云南省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議上，云南省委提出要求。答案濫竽充數(shù)?！窘忉尅烤湟馐欠鲐氷?duì)員必須真干事，不能只掛名不干活，“用假的、次的冒充真的、好的”，符合這個(gè)意思的只有“濫竽充數(shù)”了。角度二：劃分關(guān)系看搭配一個(gè)成語(yǔ)除了和它所在的語(yǔ)境建立起語(yǔ)義聯(lián)系外，還會(huì)建立起語(yǔ)法聯(lián)系。語(yǔ)法聯(lián)系就是該成語(yǔ)與它前后的成分形成種種關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語(yǔ)(限制語(yǔ))與中心語(yǔ)的搭配關(guān)系。為此，要想找準(zhǔn)這最貼切的聯(lián)系，就要看該成語(yǔ)的主語(yǔ)是誰(shuí)，要修飾或限制的又是誰(shuí)，據(jù)此就可以精準(zhǔn)判斷它在適用對(duì)象、語(yǔ)法功能或色彩方面是否相搭配。此法尤其在近義成語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞的使用上屢試不爽。例題：請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（中國(guó)古典舞在剛?cè)嵯酀?jì)之風(fēng)姿中隱喻著

的曼妙形象和含蓄力量的美感，體現(xiàn)出中國(guó)哲學(xué)以靜制動(dòng)、關(guān)注心性的內(nèi)傾性特點(diǎn)和精神，在

之情態(tài)里寄托著藝術(shù)追求無(wú)限向往永恒、歌頌生命的高遠(yuǎn)情懷，以清空曼妙之品性標(biāo)示中國(guó)古典舞高潔的藝術(shù)品質(zhì)和唯美的藝術(shù)追求。以詩(shī)情畫意之意境創(chuàng)造出一個(gè)超越凡塵、清新自然的心靈世界。以

的獨(dú)立而崇高的人格，追求詮釋了藝術(shù)美的真諦。中國(guó)古典舞氣韻之美從社會(huì)生活的常態(tài)中超然逸出，以清空曼妙的藝術(shù)追求和境界創(chuàng)造了無(wú)限的具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色和精神的美的世界。在

的文化承傳中，以發(fā)自生命深層的自覺力量，表達(dá)著生命的精神和氣韻之美的光芒。答案

以柔克剛

形神兼?zhèn)?/p>

超然物外

生生不息【解釋】第一空，從語(yǔ)境語(yǔ)意的角度看，前面語(yǔ)境有“中國(guó)古典舞在剛?cè)嵯酀?jì)之風(fēng)姿中隱喻著……”，這無(wú)疑提示看“剛”“柔”二字，雖然后面語(yǔ)境也有“體現(xiàn)出中國(guó)哲學(xué)以靜制動(dòng)……”，暗示“靜”“動(dòng)”，但橫線上的成語(yǔ)是在“中國(guó)古典舞”而不是在“中國(guó)哲學(xué)”的范圍內(nèi)，這樣一來(lái)，選“以柔克剛”最切合語(yǔ)境。第二空從后文曼妙的舞姿應(yīng)該是“形”，詩(shī)歌的意境則就是“神”合起來(lái)就是“形神兼?zhèn)洹?，第三空處前后句意?qiáng)調(diào)的是古典舞的美從社會(huì)生活的常態(tài)中超然逸出，即有超出社會(huì)之意，故應(yīng)想到“超然物外”前三空都是根據(jù)句意推斷，最后一空則是要求選一個(gè)能修飾“文化承傳”的成語(yǔ)，幾乎憑語(yǔ)感就可以選準(zhǔn)“生生不息”，因?yàn)樗鼈兪橇?xí)慣搭配。3.熟記成語(yǔ)，做好積累平常熟記一些常用的成語(yǔ)，是做好此題型的“本手”，否則即使是理解了句意，也不能將應(yīng)選成語(yǔ)“呼之欲出”，只能意味言傳不出?！痉e累運(yùn)用——錯(cuò)別字辨析】一知曉考情自2008年后，全國(guó)卷不再考查錯(cuò)別字，而在2025年1月，由教育部指導(dǎo)命題的全國(guó)八省聯(lián)考卷中錯(cuò)別字考點(diǎn)再次出現(xiàn)。沉寂十幾年后“重現(xiàn)江湖”。二方法技巧改錯(cuò)別字題雖說(shuō)是一個(gè)老考點(diǎn)，但在中斷多年后復(fù)出卻是一種新考法，即不再是在雙音詞和成語(yǔ)中去辨識(shí)錯(cuò)別字，而是在語(yǔ)段語(yǔ)境中去發(fā)現(xiàn)、去糾正。因此，必須研究在語(yǔ)段語(yǔ)境中發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)別字的答題方法與技巧。1．(2025·八省聯(lián)考)下面文段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以改正。在網(wǎng)友們分享的眾多照片和視頻中，還出現(xiàn)了紫金山—阿特拉斯彗星與北京西郊玉峰塔、頤和園十七孔橋、西藏的雪山“同框”的作品，天文景觀與地理景觀相映成趣，美不勝收。有“追星人”表示，能夠親眼目堵這六萬(wàn)年一遇的星際邂后，堪稱宇宙級(jí)的浪漫體驗(yàn)。10月下旬之后，這位天外來(lái)客托著修長(zhǎng)的大尾巴漸行漸遠(yuǎn)，從人們的視野中消失。答：________________________________________________________________________答案(示例)“目堵”的“堵”應(yīng)改為“睹”，“邂后”的“后”應(yīng)改為“逅”，“托著”的“托”應(yīng)改為“拖”。2．下面語(yǔ)段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?，講的是場(chǎng)合問(wèn)題。莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合，不宜開玩笑，更不能胡言亂語(yǔ)；家人團(tuán)聚、朋友聚會(huì)，可以談笑風(fēng)升，切忌官話連篇?！耙娛裁慈苏f(shuō)什么話”，講的是對(duì)象問(wèn)題。對(duì)長(zhǎng)者說(shuō)話，要彬彬有禮，注意音量大小，不宜口若懸河，滔滔不絕；對(duì)晚輩講話，當(dāng)合聲細(xì)語(yǔ)，風(fēng)趣幽默，不宜用教訓(xùn)口吻；對(duì)熟悉、親近的人說(shuō)話，可以想到哪兒說(shuō)到哪兒；與陌生人交流，當(dāng)止則止，切莫口無(wú)遮欄。答：________________________________________________________________________答案談笑風(fēng)升—談笑風(fēng)生，“風(fēng)生”，如同春風(fēng)吹過(guò)一般，“生”是產(chǎn)生，這里不能用“升起”的“升”。合聲細(xì)語(yǔ)—和聲細(xì)語(yǔ)，“和”是溫和的意思?？跓o(wú)遮欄—口無(wú)遮攔，“攔”與“遮”同義，是“攔住”的意思，不能用名詞“欄”。方法歸納：在語(yǔ)段語(yǔ)境中糾正錯(cuò)別字，貴在準(zhǔn)確識(shí)別。識(shí)別的方法有：(1)重點(diǎn)關(guān)注雙音節(jié)詞與成語(yǔ)。它們是考查的重點(diǎn)。(2)重點(diǎn)關(guān)注別字。由于計(jì)算機(jī)處理的局限性，高考只考別字的辨析，如果懷疑多個(gè)字是別字，可以寫出幾個(gè)同音字或形似字來(lái)比較判斷。(3)綜合辨析。一定要注意把字的音、形、義結(jié)合在一起考慮。(4)重在語(yǔ)境辨析。因?yàn)樵S多詞語(yǔ)中的字，孤立地看是無(wú)法辨析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的，只有把它們放在語(yǔ)境中去判斷。如“化妝”與“化裝”，“化妝”指用脂粉等使容貌美麗；“化裝”指演員為了適合所扮演的角色的形象而修飾容貌；改變裝束、容貌，假扮。因此，“他倆為了迷惑敵人，化裝成夫妻”中的“化裝”就不能寫成“化妝”，因?yàn)樵谶@個(gè)語(yǔ)境中，“化裝”有“假扮”之意。再如“經(jīng)過(guò)聽音訓(xùn)練，他對(duì)語(yǔ)音的分辨能力有了很大的提高”中的“分辨”意為“辨別”，而非“辯白”，故只能用“辨”。又如“微言大義”在“季羨林先生是一位有原則的知識(shí)分子，對(duì)許多重大問(wèn)題，他都提出過(guò)自己的意見，只不過(guò)他很少采取金剛怒目的方式，而是綿里藏針，微言大意”這個(gè)句子中指精微的語(yǔ)言和深?yuàn)W的道理，其中“大義”本指經(jīng)書的要義，后指深遠(yuǎn)或深刻的含義，因此，“微言大意”應(yīng)為“微言大義”。【積累運(yùn)用——病句修改】一知曉考情①病句辨析及修改題考查頻率“高”：幾乎未“缺席”過(guò)新高考卷。②命題形式“變”：2022年由過(guò)去考的“語(yǔ)段中病句修改選擇題”改為“語(yǔ)段中病句修改主觀題”。③病句類型“顯”：以搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂為主，兼有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺等。④所選病句“長(zhǎng)”，一般含兩處病因；要求能準(zhǔn)確修改。二方法技巧病句按照錯(cuò)誤的原因可以分為語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯六種情況。高頻考試類型為搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂為主，兼有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺等(一)語(yǔ)序不當(dāng)從語(yǔ)法角度看,語(yǔ)序不當(dāng)對(duì)單句來(lái)說(shuō)主要是詞序不當(dāng),對(duì)復(fù)句來(lái)說(shuō)主要是句序不當(dāng);從語(yǔ)意角度看,語(yǔ)序不當(dāng)可能引起不合事理、表意不明、主客體顛倒等語(yǔ)病。例;1.無(wú)論是在天津,還是在比賽現(xiàn)場(chǎng),都有支持熱愛天津女排的一批球迷與這支隊(duì)伍同呼吸共命運(yùn)。【答案】多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)。應(yīng)把“支持熱愛天津女排的一批球迷”改為“一批支持熱愛天津女排的球迷”。2.為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德,我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動(dòng),三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)?！敬鸢浮?多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)。“三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成”應(yīng)為“要求每名學(xué)生三個(gè)月內(nèi)完成”。3.網(wǎng)絡(luò)謠言,不僅損害了公民權(quán)益,而且擾亂了社會(huì)秩序。事實(shí)表明,網(wǎng)絡(luò)謠言的泛濫和滋生,會(huì)使許多人成為受害者。【答案】.多項(xiàng)謂語(yǔ)次序不當(dāng)?！胺簽E和滋生”語(yǔ)序不當(dāng),“泛濫”和“滋生”的位置應(yīng)該互換。4.一些平臺(tái)正通過(guò)減少不必要的中間環(huán)節(jié),提升整個(gè)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈的效率,用戶不但能享受到更低價(jià)格和更新鮮的農(nóng)產(chǎn)品,還能促進(jìn)農(nóng)民增收以及通過(guò)再投資改善生產(chǎn)?！敬鸢浮?關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng),應(yīng)將“不但能”提到“用戶”之前,并在“用戶”前加“使”。(二)搭配不當(dāng)1.主謂、主賓、動(dòng)賓搭配不當(dāng)1.空間和時(shí)間由于不斷壓縮,大大增強(qiáng)了互動(dòng)性,社會(huì)交往效率得到顯著提高?！敬鸢浮?主謂、主賓搭配不當(dāng)。“空間和時(shí)間由于不斷壓縮,大大增強(qiáng)了互動(dòng)性”,主干為“空間和時(shí)間增強(qiáng)了互動(dòng)性”,搭配不當(dāng),應(yīng)改為“由于空間和時(shí)間不斷壓縮,互動(dòng)性大大增強(qiáng)”。2.近期,公安部聯(lián)合主要媒體網(wǎng)站持續(xù)推出反詐騙系列報(bào)道,不斷加強(qiáng)社會(huì)宣傳,擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性,構(gòu)建立足社區(qū)、覆蓋全社會(huì)的宣傳體系,掀起全社會(huì)共同反詐騙的熱潮。.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。“擴(kuò)大宣傳精準(zhǔn)性”一句中“擴(kuò)大”與“精準(zhǔn)性”不搭配,應(yīng)將“擴(kuò)大”改為“提升”。2.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)只要?jiǎng)幼鳌⒐?jié)奏、步伐、韻律大體一致,那么不同的舞者可以對(duì)其舞蹈做各種隨性的發(fā)展。【答案】.

修飾語(yǔ)“隨性”和中心語(yǔ)“發(fā)展”搭配不當(dāng)。發(fā)展,是事物不斷前進(jìn),由小到大,由簡(jiǎn)到繁,由低級(jí)到高級(jí),由舊物質(zhì)到新物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程。這里不能用來(lái)搭配“隨性”,可改為“發(fā)揮”。3.一面與兩面搭配不當(dāng)面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難,一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱不僅取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚,更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧?！敬鸢浮?兩面對(duì)一面,可將“的雄厚”去掉。4.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)我們從小都有這樣一種心理——因?yàn)樽约核@得的成就沒(méi)有被外界認(rèn)可,那么就會(huì)認(rèn)為這不是證明自己的有效途徑?！敬鸢浮?搭配不當(dāng),“因?yàn)椤敲础辈淮钆?應(yīng)改為“如果……那么”。(三)成分殘缺或贅余1.成分殘缺更為重要的是,通過(guò)學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知,有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。【答案】.主語(yǔ)殘缺。一是濫用介詞“通過(guò)”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ),應(yīng)刪去。二是“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語(yǔ),應(yīng)加上“他們”。市防汛指揮部指出,今年防汛形勢(shì)依然嚴(yán)峻,有關(guān)部門要對(duì)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)和城市發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,扎扎實(shí)實(shí)地把防汛部署落到實(shí)處?！敬鸢浮?“有關(guān)部門要”后缺介詞,應(yīng)在其后加上“本著”。在“明星效應(yīng)”強(qiáng)烈的當(dāng)下,常有媒體抓住明星的某個(gè)小成就大肆吹捧,過(guò)分的溢美之詞,助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。【答案】.“溢美”本身就是“過(guò)分夸贊”的意思,前面再加上“過(guò)分的”,語(yǔ)意重復(fù)。(四)結(jié)構(gòu)混亂1.句式雜糅職業(yè)教育法的頒布旨在提升職業(yè)教育認(rèn)可度為目標(biāo),深化產(chǎn)教融合、校企合作,完善職業(yè)教育保障制度和措施,更好地推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。【答案】.“旨在……為目標(biāo)”句式雜糅,可刪去“為目標(biāo)”。責(zé)任感是沉甸甸的,為我們社會(huì)所需要,每個(gè)人都應(yīng)該具備,在所有價(jià)值中它處于最高的位置是毋庸置疑的?！敬鸢浮?藕斷絲連。最后一個(gè)分句應(yīng)改為“在所有價(jià)值中它處于最高的位置,這是毋庸置疑的”。【培優(yōu)訓(xùn)練——鞏固提升練】1.閱讀下面的文字，完成下面小題。能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的國(guó)寶親密接觸？……與過(guò)去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①_______________的變化。有了科技的助力，這些往日因時(shí)空限制而②_______________的事情都已成為現(xiàn)實(shí)?！安┪镳^+高科技”讓那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，為越來(lái)越多的人帶來(lái)不一樣的觀展體驗(yàn)，讓他們可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本來(lái)“看不到的事物”。故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)藝術(shù)展演，將古代繪畫藝術(shù)與現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合。

觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁，穿梭于樓臺(tái)之間，泛舟于汴河之上，觀兩岸人來(lái)人往，看水鳥掠過(guò)船篷。沉浸其中，確有一種③______________的情趣。在2016年的紀(jì)念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上，首都博物館利用虛擬技術(shù)帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，上下6層、深達(dá)7.5米的婦好墓葬④_______________。此外還有一些博物館利用虛擬技術(shù)，以數(shù)字化方式展現(xiàn)文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動(dòng)手指，就可近距離、全角度現(xiàn)賞文物，將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里、消散在過(guò)往中的歷史“托在手上”，全方位觀察歲月留下的每一處細(xì)痕。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)?！敬鸢浮浚?）天翻地覆（2）遙不可及（3）身臨其境（人在畫中游）（4）盡收眼底

2..閱讀下面的文字，完成下面小題。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家照相館。照相而入“館”，①

，這樣的場(chǎng)所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種②

的高貴感，牽動(dòng)人心，令人神往。自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，交費(fèi)、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問(wèn)話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來(lái)好，還是不露出來(lái)好？我們男孩平時(shí)不大在意的問(wèn)題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來(lái)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來(lái)存放我們的青春、溫情、期待。照完相，我們會(huì)依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，③

地想看到照片上的自己，等待在取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)”或“某月某日上午十點(diǎn)半”那個(gè)時(shí)刻看到照片。在我的記憶中，取相片這件事從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)忘記或滯后的情況。照片即將從簡(jiǎn)陋的紙袋里抽出來(lái)的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

【答案】.①順理成章

②難以言喻

③迫不及待

3.閱讀下面的文字，完成18~20題?？茖W(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了①

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是②

的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、簡(jiǎn)、艇”，但每一步都失敗過(guò)。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③

的。奕恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）【答案】不解之緣秘而不宣（或守口如瓶，秘而不露）屢見不鮮（或司空見慣）4.下面語(yǔ)段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。白居易描摹形象，嚴(yán)格按照音樂(lè)的本來(lái)面目，全部運(yùn)用人們生活中司空見貫的事物設(shè)喻，樸實(shí)自然，親切可聞；李賀則運(yùn)用了大膽的夸張、神奇的想象、瑰麗的比喻，足使鬼泣，極其浪漫；而韓愈不論描摹音樂(lè)形象，還是喧染音樂(lè)效果，既不乏巧妙的夸張、豐富的聯(lián)想、新穎的比喻，又讓人雖感到奇險(xiǎn)而不覺得怪誕。答：________________________________________________________________________答案面目—面貌，這里與其說(shuō)是錯(cuò)別字，不如說(shuō)是近義詞誤用。當(dāng)表示更整體、更綜合的事物狀態(tài)時(shí)一般用“面貌”。司空見貫—司空見慣，成語(yǔ)中的“慣”是“習(xí)慣”意。喧染—渲染，“渲染”是水墨畫技法，與“水”有關(guān)，“喧”指聲音大而嘈雜。5.在今夜，似乎整個(gè)世界都成了這一片湖。斑斕的世界里，那絢麗的色彩讓人眩暈，應(yīng)接不遐。我真應(yīng)該感謝這一次相遇，感謝這一個(gè)夜晚。多少年暄囂的奔波中，腳步匆匆，像無(wú)根的草，在風(fēng)暴的裹脅下，漂移……直到偶然見到這一片湖，才開始有了安靜的通透感。就像這一粒種子，終于找到了合適的泥土，等來(lái)了一場(chǎng)屬于自己的風(fēng)，積蓄已久的芽胞終于噴薄而出。答案

遐—暇；暄—喧；脅—挾；胞—孢。6.人設(shè)，如今泛指人的社會(huì)形象。人設(shè)要有辯識(shí)度，就要有特點(diǎn)、夠突出?？梢詡?cè)重性格特點(diǎn)，諸如情緒穩(wěn)定、真性情等；可以側(cè)重人生經(jīng)歷，比如勵(lì)志逆襲草根等?？梢?，人設(shè)就如同一個(gè)個(gè)標(biāo)簽，直接了當(dāng)。在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境中，人設(shè)打造經(jīng)常與人設(shè)紅利綁定，一個(gè)豐滿討喜的人設(shè)能為個(gè)人提升話題度、吸金力。如今，常有類似“造明星，就需造人設(shè)”的說(shuō)法，雖有以偏蓋全之嫌，卻并非全無(wú)道理。答案

辯識(shí)—辨識(shí)；直接了當(dāng)—直截了當(dāng)；以偏蓋全—以偏概全。7．文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻２┧跪v湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。答：________________________________________________________________________答案序號(hào)②，修改為：能浮現(xiàn)出這樣一幅包羅萬(wàn)象的全景圖。序號(hào)③，修改為：圖上呈現(xiàn)了天山的所有山脈、雪峰、盆地。解析②語(yǔ)序不當(dāng)，“包羅萬(wàn)象”修飾的應(yīng)是“全景圖”，而不是“浮現(xiàn)”，故應(yīng)將“包羅萬(wàn)象地”移至“全景圖”前，并將“地”改為“的”。③用詞不當(dāng)，把“任何”刪掉或改為“所有”；語(yǔ)序不當(dāng)，并列詞語(yǔ)間應(yīng)該有視覺順序，比如由高到低，應(yīng)把“盆地”放在后面，與低處的“河流”“湖泊”更好地銜接。8．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻Ｈ毖^(guò)90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過(guò)4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)。因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。答：________________________________________________________________________答案(示例)因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)接受治療，以盡可能保住自己的視力。解析語(yǔ)病有兩處，一是“最遲不超過(guò)4小時(shí)內(nèi)”句式雜糅，第一種句式是“在2小時(shí)內(nèi)、最遲4小時(shí)內(nèi)”，第二種句式是“在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)”。這兩種句式任選其一都可以，但不能兩個(gè)雜糅一起用。二是“并”這個(gè)連詞，搭配不當(dāng)，使得前后兩個(gè)短句在邏輯上不統(tǒng)一?！安ⅰ北聿⒘校矣羞f進(jìn)的作用。但前后兩個(gè)短句，不是并列或遞進(jìn)關(guān)系，而是條件和目的關(guān)系。“盡可能保住自己的視力”是“在較短的時(shí)間內(nèi)接受治療”的目的。所以，可用表目的的“以”或“來(lái)”等連詞。這兩個(gè)語(yǔ)病，在口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)，意思都清楚，只是不合語(yǔ)法規(guī)范，需要冷靜下來(lái)用語(yǔ)法規(guī)范細(xì)心體察。9.下面文段中有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。美?guó)波士頓醫(yī)療中心運(yùn)動(dòng)心臟病專家米根·沃斯菲說(shuō)：“①疲倦是身體告訴我們?cè)撔菹⒘说囊环N方式。②減輕高溫影響是減少身體活動(dòng)的一種方法。”③她補(bǔ)充說(shuō)，④盡管人們可在一定程度上適應(yīng)極熱或極寒天氣，⑤可是人體的耐熱力通常不如耐寒力。⑥極高的體溫會(huì)使器官衰竭甚至造成重大損害，⑦而當(dāng)核心體溫較低時(shí)，⑧人體器官功能可能會(huì)下降，⑨但更容易恢復(fù)。答：________________________________________________________________________答案②句，修改為：減少身體活動(dòng)是減輕高溫影響的一種方法(減輕高溫影響的一種方法是減少身體活動(dòng))。⑤句，修改為：但是人體的耐熱力通常不如耐寒力。⑥句，修改為：極高的體溫會(huì)對(duì)器官造成重大損害甚至使其衰竭。解析②句不合邏輯，主客顛倒，“減少身體活動(dòng)”是方法，“減輕高溫影響”是目的、結(jié)果，應(yīng)改為“減少身體活動(dòng)是減輕高溫影響的一種方法”或者“減輕高溫影響的一種方法是減少身體活動(dòng)”。⑤句關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“盡管”應(yīng)與“但是”搭配，表示轉(zhuǎn)折，可改為“但是人體的耐熱力通常不如耐寒力”。⑥句語(yǔ)序不當(dāng)，“造成重大損害”與“器官衰竭”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，“器官衰竭”更為嚴(yán)重，應(yīng)置于后面，可改為“極高的體溫會(huì)對(duì)器官造成重大損害甚至使其衰竭”。【培優(yōu)訓(xùn)練——能力培優(yōu)練】1.閱讀下面的文字，完成小題。詩(shī)歌有詩(shī)眼，繪畫有留白，中國(guó)園林也有匠心之處，那就是窗?？沾啊⒒ù?、漏窗……幾何圖案□花鳥形象□器物裝飾……在中國(guó)園林中，窗的類形多樣，圖案豐富。拙政園的空窗通透漂逸，滄浪亭的海棠花窗精美雅質(zhì)，獅子林的冰裂紋漏窗別俱一格。每一扇窗都成為園林中獨(dú)特的風(fēng)景。窗的審美功能體現(xiàn)在其對(duì)空間的溝通與分隔上。窗連通了內(nèi)部和外部空間，實(shí)現(xiàn)通風(fēng)采光的同時(shí)，亦可讓人們賞景聽穎；（甲），而關(guān)閉的窗和封閉的墻使觀者雖身處這一空間，卻又想通達(dá)另一方天地。很多時(shí)候，開啟的窗也拒絕人們直接置身窗外，這就為想象力提供了飛揚(yáng)的空間。加上窗紙和窗紗，窗“隔”的效果加強(qiáng)了，（乙），于是在這似隔非隔、似斷非斷間，就有了極其豐富的詩(shī)意。窗紙最美妙的莫過(guò)于取影，在日光或月色下，窗外的影子投映在窗紙上，宛如一幅水墨畫：窗紗則讓漏進(jìn)的景色形成鮮活的設(shè)色畫?！皬侥阌诮?，而又莫妙于迂?！甭角鷱剑徊揭粨Q景，一窗一幽韻，窗外云煙，隔簾風(fēng)月，紛至沓來(lái)，令人

A

。由于窗的存在，曲便有了含箭，也有了變化。

B

處，別有洞天，讓人們驚喜不斷。許多才子佳人的故事也常與窗有些聯(lián)系，梁山伯和祝英臺(tái)，張生與崔鶯鶯，柳夢(mèng)梅與杜麗娘，可以說(shuō)，窗，為這些故事增添了委婉繾綣之意。①窗，不僅是園林的靈魂之眼，更是建筑的元素。②其主體造型之美妙，審美內(nèi)涵之豐富，③每每贊嘆之余，又會(huì)引發(fā)人們對(duì)美好生活的向往。④陸游在《小園新晴》中寫道“園林只在小窗前”，⑤我們透過(guò)窗欞，可以聆聽自然的低語(yǔ)，⑥亦可以感受東方美學(xué)的寧?kù)o與深邃。小窗中藏有世界的大觀。1.文中第一段有四處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。（4分）2．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）A：

▲

B：

▲

3．文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?分）

1.①“形”應(yīng)為“型”；②“漂”應(yīng)為“飄”；③“質(zhì)”應(yīng)為“致”④“俱”應(yīng)為“具”。2.A.目不暇接、目不暇給、應(yīng)接不暇（“眼花繚亂”不給分）B.曲徑通幽（“柳暗花明”不給分）3.①改為：窗，不僅是建筑的元素，更是園林的靈魂之眼。③改為：每每令人贊嘆之余，又會(huì)引發(fā)人們對(duì)美好生活的向往。2.閱讀下面的文字，完成下面的題。媒介素養(yǎng)是指在面對(duì)媒介各種信息時(shí)質(zhì)疑和評(píng)估的能力、選擇和理解的能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)的能力，以及思辨的反應(yīng)能力等。這在新媒體海量信息時(shí)代尤為重要。要提高青少年網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)，尤其要重視價(jià)值觀引領(lǐng)和人文教育。價(jià)值觀引領(lǐng)是首位。媒介素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是分辯和解讀信息的能力，那么度量信息的“尺子”是什么？先進(jìn)的思想、正確的價(jià)值觀就是度量信息的“尺子”。有的青少年容易受到“三俗”影響，其跟源在于心中沒(méi)有正確的價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)信息①____________，要幫助青少年明是非、辨善惡、知好壞，使他們擁有度量信息的“尺子”。要提升青少年的媒介素養(yǎng)，就要考慮到他們的喜好，用他們②____________的方式去傳遞正確的價(jià)值觀，讓他們?cè)诓恢挥X中受到影響，就像“網(wǎng)紅”連續(xù)劇《覺醒年代》等影視作品那樣，在潛移默化中講述黨的初心和革命先烈的高尚情懷。人文教育是“奠基石”。如果忽視人文教育，一些年輕人就容易陷入空虛和迷茫，讓網(wǎng)絡(luò)“三俗”鉆了空子。無(wú)論教育處于哪一個(gè)階段，哪一種模式，都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，充分重視人文教育和人文學(xué)科，僅從實(shí)用和技術(shù)層面來(lái)談人文學(xué)科是③____________的。人文學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值，正是在于塑造青少年的心靈和人格，培養(yǎng)其批判意識(shí)和理性思考能力，而這正是良好媒介素養(yǎng)的必備根基。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻４穑篲_______________________________________________________________________3.文中第一段有兩處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。1．(示例)①良莠不齊②喜聞樂(lè)見③鼠目寸光解析第①處，根據(jù)后文“要幫助青少年明是非、辨善惡、知好壞”可知，網(wǎng)絡(luò)信息有好有壞，有善有惡，有正確內(nèi)容也有錯(cuò)誤內(nèi)容，故可填“良莠不齊”。良莠不齊：好的壞的混雜在一起。第②處，根據(jù)前文“就要考慮到他們的喜好”可知，此處是說(shuō)是用青少年喜歡的方式去傳播，故可填“喜聞樂(lè)見”。喜聞樂(lè)見：喜歡聽，樂(lè)意看。第③處，根據(jù)前文“應(yīng)該……”“僅從……”可知，應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，不能僅僅從實(shí)用和技術(shù)層面來(lái)談人文學(xué)科，故可填“鼠目寸光”。鼠目寸光：形容眼光短，見識(shí)淺。2．(示例)媒介素養(yǎng)是指人們?cè)诿鎸?duì)媒介各種信息時(shí)選擇和理解的能力、質(zhì)疑和評(píng)估的能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)的能力，以及思辨的反應(yīng)能力等。解析畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇浅煞謿埲?，“面對(duì)媒介各種信息”并不是媒介素養(yǎng)的行為，而是人們的行為，故應(yīng)改為“人們?cè)诿鎸?duì)媒介各種信息時(shí)”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，按照邏輯，應(yīng)該是先“選擇、理解”，再“質(zhì)疑、評(píng)估”，最后是“創(chuàng)造、生產(chǎn)”，故應(yīng)改為“選擇和理解的能力、質(zhì)疑和評(píng)估的能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)的能力”。3.

分辯——辨

跟源——根3.閱讀下面的文字，完成小題。甲在泛娛樂(lè)的虛擬空間中，青少年可以得到一種游戲般的沉浸式快感。然而，這些看似智能的個(gè)性化推薦背后，其實(shí)都由精細(xì)的算法操控著。打開手機(jī)短視頻App，幾乎都會(huì)看到一個(gè)“推薦”版塊。這套精心定制的內(nèi)容分發(fā)背后，隱藏著一套嚴(yán)密精深的流量算法邏輯。平臺(tái)通過(guò)算法定位的用戶興趣內(nèi)容，會(huì)以信息流的形式最精確地推送到用戶手中，以此達(dá)到對(duì)青少年消費(fèi)習(xí)慣和個(gè)人喜好的最大化滿足。這樣的算法推薦，有時(shí)候就如同一劑慢性毒藥，一步步將用戶包裹進(jìn)一個(gè)越來(lái)越密不透風(fēng)的“信息繭房”之中。同時(shí)，“繭房”中的信息十分碎片化，有可能進(jìn)一步影響青少年在短視頻世界中的思考范式，解構(gòu)年輕一代的認(rèn)知能力。其實(shí)，無(wú)論是一個(gè)五連殺的游戲操作瞬間，還是一段令人捧腹的明星模仿秀，都難逃在短暫吸引關(guān)注之后令人樂(lè)完就忘的宿命。當(dāng)然，除了純娛樂(lè)類視頻，一些時(shí)事新聞也會(huì)登上話題榜。但由于其娛樂(lè)性和趣味性的潰乏，最終常常不敵那些包含噱頭的內(nèi)容，被瀏覽者訊速遺忘。娛樂(lè)價(jià)值日漸成為年輕一代內(nèi)容消費(fèi)的主流，知識(shí)價(jià)值退居其次。這對(duì)于青少年而言無(wú)異于一枚糖衣炮彈。乙①信息繭房是由美國(guó)學(xué)者凱斯·桑斯坦在2006年出版的著作《信息烏托邦——眾人如何生產(chǎn)知識(shí)》中提出的一個(gè)概念。②它指的是個(gè)人在海量信息環(huán)境中，③通過(guò)不斷選擇性地接觸和獲取信息，④逐漸構(gòu)建起一個(gè)圍繞以自己偏好為中心的信息環(huán)境，⑤就像是蠶用絲將自己包裹在一個(gè)繭內(nèi)一樣。在這個(gè)繭房里，人們接收到的信息往往是同質(zhì)化的

，缺乏多樣性和對(duì)立意見，從而限制了視野，減少了觀點(diǎn)的碰撞和思想的交鋒。長(zhǎng)期處于這樣的信息環(huán)境中，可能導(dǎo)致個(gè)體認(rèn)知固化、觀點(diǎn)極端化，并影響社會(huì)整體的多元化和共識(shí)形成，有時(shí)還會(huì)加劇社會(huì)分裂和群體極化現(xiàn)象。1．甲文最后一段有兩處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。2．乙文標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻！敬鸢浮?．“潰乏”的“潰”應(yīng)為“匱”

“訊速”的“訊”應(yīng)為“迅”

2．①信息繭房是一個(gè)由美國(guó)學(xué)者凱斯·桑斯坦在2006年出版的著作《信息烏托邦——眾人如何生產(chǎn)知識(shí)》中提出的概念。④逐漸構(gòu)建起一個(gè)圍繞自己偏好的信息環(huán)境（逐漸構(gòu)建起一個(gè)以自己偏好為中心的信息環(huán)境）

【培優(yōu)訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)新題型練】1.閱讀下面的文字，完成下面小題。在那片被古老傳說(shuō)與神秘色彩籠罩的湘西大地上，有很多條清澈見底、蜿蜒曲折的溪流。它們?nèi)缤粭l條靈動(dòng)的綠綢帶，輕輕繞過(guò)山谷，滋養(yǎng)著這片土地上的萬(wàn)物生靈。就在這條條溪流的溫柔懷抱中，隱藏著一座座古老的水碾房，它們不僅是時(shí)間的見證者，更是文化與自然交織的奇妙產(chǎn)物，靜靜地訴說(shuō)著一段段被歲月塵封的故事。春日里，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光穿透薄霧，輕輕拂過(guò)水碾房斑駁的墻面時(shí)，這一座座古老的建筑仿佛被賦予了生命，開始緩緩講述它們的過(guò)往。水碾房，曾是這片土地上最為繁忙的場(chǎng)所之一，它們的每一次轉(zhuǎn)動(dòng)，都伴隨著溪水的歡歌，將一粒粒谷物轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)生命的糧食。然而，隨著時(shí)代的車輪滾滾向前，機(jī)器轟鳴取代了水聲潺潺，這一座座曾經(jīng)

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的水碾房，也逐漸被遺忘在了歷史的角落。但遺忘并不意味著消失，水碾房依然以它獨(dú)有的方式存在著，成為一段歷史的回響。每一塊石頭、每一根木頭，都承載著歲月的重量，記錄著往昔的繁華與滄桑。站在這里，仿佛能聽到時(shí)間的低吟，感受到歷史的脈搏在跳動(dòng)，讓人不由自主地沉醉于那份厚重的歷史感之中。①水碾房不僅是一座建筑，②而是自然與人類智慧的結(jié)晶。③它巧妙地利用了溪水的自然動(dòng)力，④對(duì)糧食的加工得以實(shí)現(xiàn)，⑤體現(xiàn)了古人對(duì)自然的敬畏與利用。在這里，我們可以看到人與自然和諧共生的美好圖景：溪水潺潺，滋養(yǎng)著萬(wàn)物；水碾轉(zhuǎn)動(dòng)，加工著糧食；人們勞作，享受著自然的饋贈(zèng)。這種生態(tài)的智慧，不僅讓古人得以在這片土地上繁衍生息，更為我們現(xiàn)代人提供了寶貴的啟示。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的

B

，這種生態(tài)智慧似乎逐漸被遺忘。我們追求高效、便捷的生活方式，卻往往忽略了與自然的和諧共處。水碾房的廢棄，或許是對(duì)我們的一種警醒：在追求發(fā)展的同時(shí)，不應(yīng)忘記對(duì)自然的保護(hù)與尊重。我們應(yīng)該重新審視人與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)古人的生態(tài)智慧，讓我們的生活更加綠色、可持續(xù)。1．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2．文中畫波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?．水碾房所在地文旅局為宣傳本地旅游資源，現(xiàn)向廣大網(wǎng)友征集旅游宣傳語(yǔ)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，突出本地特色，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)40個(gè)字?！敬鸢浮?．A.盛極一時(shí)/熱鬧非凡B.日新月異

2．序號(hào)②，修改為：而且是自然與人類智慧的結(jié)晶/更是自然與人類智慧的結(jié)晶/還是自然與人類智慧的結(jié)晶序號(hào)④，修改為：實(shí)現(xiàn)了對(duì)糧食的加工/使糧食的加工得以實(shí)現(xiàn)3．示例一：湘西水碾房歡迎您，它是歷史的訴說(shuō)者、自然的守護(hù)者、心靈的棲息地。示例二：湘西水碾房，如詩(shī)如畫，似夢(mèng)似幻，等你來(lái)邂逅。示例三：來(lái)湘西水碾房，聽歲月低吟，看自然起舞，感歷史心跳。

2.閱讀下面的文字，完成下列各題。

“沒(méi)病沒(méi)災(zāi)，未老先衰?！边@是很多人的自我調(diào)侃。年齡不大，心臟已經(jīng)老了；皺紋不多，頭發(fā)已經(jīng)白了；還沒(méi)發(fā)福，骨頭已經(jīng)脆了……這種“早衰”現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在生理上，更在心理和精神層面留下了深刻的印記。其實(shí)，催人老的何止歲月，還有情緒！

情緒是心理健康的一個(gè)重要指標(biāo)，也是人們心理健康狀態(tài)最直觀、最即時(shí)的反映。我們經(jīng)常會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地將情緒二元分類，例如積極情緒、消極情緒或正面情緒、負(fù)面情緒。但是，這容易造成誤解，即消極、負(fù)面的情緒就是不好的，會(huì)損害健康的，因此要盡量避免或努力壓抑。事實(shí)上，情緒是一種信號(hào)，情緒也是一種能量，就如憤怒，在面對(duì)A_____的人時(shí)，可能會(huì)讓你失去理智、口無(wú)端欄。然而，在面臨暴徒威脅時(shí)，它也能成為你內(nèi)心的動(dòng)力，讓你發(fā)揮潛能，勇敢地憤起反抗?？偟膩?lái)說(shuō)，無(wú)論是積極情緒還是消極情緒，①都具有外顯信號(hào)性、體內(nèi)功能性、情境適應(yīng)性和行為動(dòng)力性等特點(diǎn)，②幫助我們?cè)诓煌榫持凶龀鰶Q策和反應(yīng)。③不過(guò)，相對(duì)于積極情緒，④消極情緒更容易帶來(lái)負(fù)面行為、傷身也傷心。⑤因此，大多數(shù)人都對(duì)“負(fù)面情緒”避之不及，但又對(duì)其常常感到無(wú)能為力。

不過(guò)需要注意的是，心理狀態(tài)良好的人，很少被煩惱絆倒，自然無(wú)需在意眼角皺紋、發(fā)白鬢角；然而，心理狀態(tài)欠佳的人，卻可能陷入B_____的境地。

一些研究表明，身體衰老與心理之間的聯(lián)系并不是單向的，心理狀態(tài)欠佳的人會(huì)加速衰老，而衰老速度快的人也更可能在晚年出現(xiàn)心理問(wèn)題。半年疊加半年，小小的數(shù)字不起眼，疊加起來(lái)卻很傷身，心理狀態(tài)和衰老速度之間形成了一個(gè)消極漩渦、會(huì)無(wú)情地裹挾著我們，使我們難以逃脫。1.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2.文中第二段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以改正。3.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?.A.不可理喻（蠻不講理）

B.一蹶不振（不可自拔、截然不同）

2.①“欄”改為“攔”②“憤”改為“奮”。

3.②把“決策和反應(yīng)”改成“反應(yīng)和決策”

⑤把“對(duì)其常?！备臑椤俺３?duì)其”。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。在《說(shuō)文解字》中，“木”是作為木本植物的專用字。本字增筆減筆重筆

木本末朱片才林森在小篆中，“木”可以直接生成不同的漢字（見圖表）：“木”加上一筆，可以變成“本”“末”“朱”。加在下面是“本”，“本”的本義是樹根，用一橫標(biāo)示出樹根的位置。（甲）。在中間加一橫是“朱”，標(biāo)示出樹木的主干，如果“朱”再加上木字旁，就成了“株”，它的本義為露出地面的樹根部，即樹樁、樹干。如“

①

”中的“株”指的就是樹樁。我們?cè)賮?lái)看“片”字，它實(shí)際上是（乙），表示是木頭的一半；把“木”右面去掉一筆，就是“才”，也就是“材”的古字，樹木劈開后就成為木材。此外，漢字構(gòu)形中，雙木為林，三木為森。在漢語(yǔ)中，“林”和“森”也是有區(qū)別的：林是樹林，森則是樹木更多、更為密集的樹林，因此森有茂密之義

，如杜甫歌頌諸葛亮的詩(shī)《蜀相》的名句“錦官城外柏森森”，“森森”即是此義。

在《說(shuō)文解字·木部》中還介紹了樹木的各種功用。其中，樹木最高的使用價(jià)值是用于建筑材料。由于中國(guó)古代的住房以土木結(jié)構(gòu)為主，無(wú)論是地基、支撐，還是打板、夯墻，因而都離不開木頭。所謂“建材貴直”，建筑房屋的木材以直為貴。而在種種建筑材料中，棟梁的價(jià)值和重要性仍是最高的。在房屋結(jié)構(gòu)中，棟梁指的房屋的大梁，承擔(dān)了整個(gè)房屋的主結(jié)構(gòu)，要選用上好的木材制成。后來(lái)，我們把能夠支撐起事業(yè)、能派上大用場(chǎng)的人，也稱“

②

”。木材的第二種重要功用是做車輪。古代沒(méi)有橡膠，車輪是以木材制成的。具體的辦法就是荀子所說(shuō)的“??以為輪”，即把木頭一邊烤，一邊掰彎，經(jīng)過(guò)工匠漫長(zhǎng)而細(xì)心的制作，最終將原本直的木材，加工成圓形的車輪。因此，做車輪的木頭就需要有韌性，能夠達(dá)到彎曲而且還不斷的標(biāo)準(zhǔn)，這就是所謂“輪材貴韌”。1．依據(jù)圖表所示，仿照文中畫橫線的句子對(duì)“增筆”與“減筆”的表述，在文中甲、乙兩處括號(hào)內(nèi)填寫句子，分別解釋“末”與“片”兩字的構(gòu)形。2．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線的①、②兩處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。3．文中最后一段加點(diǎn)的詞語(yǔ)有兩處使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以修改。4．文佳同學(xué)看到一副有趣的對(duì)聯(lián)，“□森淼焱垚五行俱全，□羴骉猋麤萬(wàn)物祥和”，但上聯(lián)和下聯(lián)首字都模糊不清了，請(qǐng)你運(yùn)用漢字構(gòu)形中“重筆”的知識(shí)，幫她補(bǔ)寫出這兩字，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由?！敬鸢浮?．甲處：“木”加在上面一橫是“末”，“末”的本義是樹梢，用一橫標(biāo)示出樹梢的位置。乙處：把“木”從中間砍掉一半

2．①守株待兔

②棟梁之才

3．修改：刪去“因而”。修改：“仍”改為“也”。

4．上聯(lián)補(bǔ)寫：鑫

理由：上聯(lián)前五字均應(yīng)為重筆構(gòu)形，且缺五行中的“金”。下聯(lián)補(bǔ)寫：犇

理由：下聯(lián)前五字均應(yīng)為重筆構(gòu)形，且應(yīng)填入與“羊馬犬鹿”相類似的馴養(yǎng)動(dòng)物?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)形及意義的理解以及句式仿寫能力。分析示例結(jié)構(gòu)：文中對(duì)“本”的解釋遵循“加筆位置+本義+構(gòu)形說(shuō)明”的邏輯。甲：解析“末”字構(gòu)形：觀察圖表，“末”是“木”上加一筆，位置在“木”的上方。需點(diǎn)明位置、本義及構(gòu)形方式，即“加在上面是‘末’，‘末’的本義是樹梢，用一橫標(biāo)示出樹梢的位置”。乙：解析“片”字構(gòu)形：“片”屬于“減筆”，根據(jù)文中“減筆”表述邏輯，結(jié)合“表示是木頭的一半”，應(yīng)說(shuō)明其由“木”減筆而來(lái)，即“‘木’去掉一半（或‘木’的一半）”。2

①處，文中明確“株”的本義為樹樁，需尋找含“株”且“株”指樹樁的成語(yǔ)?！笆刂甏谩笔墙?jīng)典成語(yǔ)，其中“株”即指樹樁，故事中農(nóng)夫守著樹樁等待兔子，與文中“株”的釋義完全匹配，故①處填“守株待兔”。守株待兔：原比喻希圖不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理，現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。②處，前文提到“棟梁”在房屋中承擔(dān)主結(jié)構(gòu)，后引申為“支撐起事業(yè)、能派上大用場(chǎng)的人”?！皸澚褐摹保ɑ颉皸澚褐拧保┲苯右浴皸澚骸睘楹诵?，比喻能擔(dān)當(dāng)重任的人才，與文中“把能夠支撐起事業(yè)……的人”的表述精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)，故此處填“棟梁之材”。棟梁之才：能做房屋大梁的木材，比喻能擔(dān)當(dāng)國(guó)家重任的人才。3．考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！耙蚨辟樣啵骸盁o(wú)論是地基、支撐，還是打板、夯墻，因而都離不開木頭”，“無(wú)論……還是……”句式中，后續(xù)應(yīng)直接接“都……”表?xiàng)l件結(jié)果；且前面的“由于”是介詞，后面無(wú)需“因而”呼應(yīng)?！耙蚨倍嘤?，破壞語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需刪除“因而”?！叭浴卞e(cuò)誤：查看“而在種種建筑材料中，棟梁的價(jià)值和重要性仍是最高的”，“仍”表示延續(xù)之前狀態(tài)，但前文未提及棟梁此前的價(jià)值情況，無(wú)“延續(xù)”依據(jù)，邏輯不當(dāng)?？筛臑椤耙病?，直接強(qiáng)調(diào)棟梁價(jià)值和重要性的程度。4．考查學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)形理解和擬寫對(duì)聯(lián)的能力。上聯(lián)“森淼焱垚”分別含“三木（森）、三水（淼）、三火（焱）、三土（垚yáo山高）”，對(duì)應(yīng)五行中的木、水、火、土，缺“金”。根據(jù)“重筆”（多個(gè)相同部件構(gòu)字）規(guī)則，“鑫”由三個(gè)“金”

組成，補(bǔ)入上聯(lián)首字。下聯(lián)“羴骉猋麤”分別含“三羊（羴shān羊肉味道）、三馬（骉biāo許多馬跑的樣子。）、三犬（猋biāo即”飆“，上古時(shí)期的神獸，天生具有操控風(fēng)元素的能力，追求的是極限速度，因其速度極快，因此沒(méi)多少人見到過(guò)它，終生都在奔跑）、三鹿（麤cū同“粗”）”，需補(bǔ)“三?！?。“犇bēn同“奔跑的奔””由三個(gè)“?！?/p>

構(gòu)成，符合“重筆”構(gòu)形，補(bǔ)入下聯(lián)首字。新高三暑假

作業(yè)第2天基礎(chǔ)夯筑——句子補(bǔ)寫+句式變換【解析版】【積累運(yùn)用——句子補(bǔ)寫】重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)講解一知曉

考情(1)地位：在所有的語(yǔ)言表達(dá)考點(diǎn)中最高，無(wú)一年“缺席”高考卷，是最熱、最高頻的考點(diǎn)。(2)語(yǔ)段：①內(nèi)容：“社會(huì)生活”情境，以科普類為主。②類型：a.以說(shuō)明性語(yǔ)段為主，兼顧議論性、文學(xué)性語(yǔ)段。b.內(nèi)部層次性、邏輯性強(qiáng)，上下句之間、首尾句之間均有一定的邏輯照應(yīng)，語(yǔ)意緊密。c.由4～5個(gè)句子組成。(3)句子：①要補(bǔ)寫的句子以3個(gè)為主，偶有2個(gè)；②類型有領(lǐng)起句、展開句、過(guò)渡句、總結(jié)句，中間句或展開句居多。(4)答案：①簡(jiǎn)練，每句一般不超過(guò)15個(gè)字；②答案中的關(guān)鍵詞(包括內(nèi)容與形式的)多在語(yǔ)段前后句中出現(xiàn)過(guò)。(5)趨勢(shì)：根據(jù)高考命題綜合化的要求，會(huì)把它與其他考點(diǎn)放在語(yǔ)段中一起考查，且語(yǔ)段由原先一個(gè)大語(yǔ)段增至由2～3段組成的更大語(yǔ)段。二方法技巧解答補(bǔ)寫句子題三步驟步驟解說(shuō)第一步,理解語(yǔ)境,劃分層次閱讀語(yǔ)段,看看語(yǔ)段的中心是什么,大致有幾個(gè)層次;厘清空缺處上下文之間的邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系,觀點(diǎn)與材料的關(guān)系,現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系,或并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件關(guān)系,等等),要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)第二步,關(guān)注句子位置,把握句子邏輯根據(jù)補(bǔ)寫句子出現(xiàn)位置,分層理解語(yǔ)段,明確句子總分關(guān)系、觀點(diǎn)與材料關(guān)系、現(xiàn)象與本質(zhì)關(guān)系等,縮小空缺處答題范圍。重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào),尤其是冒號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)第三步,合理推導(dǎo),關(guān)注細(xì)節(jié)檢查補(bǔ)寫的內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)意是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。不要草率審題,盲目機(jī)械答題。最好在寫好后代入原文讀一讀,看看是否連貫、貼切、嚴(yán)密擬寫答案四注意步驟解說(shuō)內(nèi)容上扣得緊根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展或上下句中的提示詞語(yǔ)推導(dǎo)形式上接得上根據(jù)上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)邏輯上講得通注意關(guān)聯(lián)詞。如因果關(guān)系(上一句為原因,一般要求填寫結(jié)果)、遞進(jìn)關(guān)系(填寫的句子要合理運(yùn)用表遞進(jìn)的詞語(yǔ),并且前后內(nèi)容要遞進(jìn))、轉(zhuǎn)折關(guān)系(給出內(nèi)容和填寫內(nèi)容前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折)、對(duì)比關(guān)系(給出內(nèi)容和填寫內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比),找到呼應(yīng)、關(guān)聯(lián)、暗示性語(yǔ)句前后要一致陳述對(duì)象一致、語(yǔ)言風(fēng)格一致、感情色彩一致、結(jié)構(gòu)一致、手法一致、修辭一致、關(guān)聯(lián)詞一致等例(2024·新課標(biāo)Ⅰ卷·T21)閱讀文字，完成下面小題。睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無(wú)法緩解而殘留下來(lái)，長(zhǎng)此以往，疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡(jiǎn)單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說(shuō)明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面，一次性補(bǔ)充過(guò)多的睡眠，又會(huì)擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對(duì)于“睡眠負(fù)債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實(shí)，（乙）。如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了”。21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。答案：（甲）判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)；（乙）睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。（甲）根據(jù)后面的冒號(hào)可知，此句為后面層次的總領(lǐng)句；后文“在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說(shuō)明你正處于‘睡眠負(fù)債’的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整”，是說(shuō)明判斷自己是否“睡眠負(fù)債”的方法，可填：判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)。（乙）此句也是后面層次的總領(lǐng)句，后文有“質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞”，可見此處說(shuō)的是“睡眠質(zhì)量”與“疲勞”之間的關(guān)系，可填：睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素?！痉e累運(yùn)用——句式變換】一知曉

考情①句式變換是高考中的常規(guī)考點(diǎn)，已沉寂多年。近兩年復(fù)出可謂“舊題新考”“老樹新花”。雖說(shuō)是常規(guī)考點(diǎn)，但與往常不同的地方在于改寫的是鑲嵌在一段話中的語(yǔ)句。②近兩年考句式變換，考的均是長(zhǎng)句變短句，表明長(zhǎng)短句變換是一個(gè)重點(diǎn)與熱點(diǎn)。③句式變換考點(diǎn)雖已復(fù)出，但它是一個(gè)綜合性考點(diǎn)，與壓縮語(yǔ)段、句子表達(dá)效果等考點(diǎn)題點(diǎn)放在一起綜合考查。二方法技巧1．長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語(yǔ)意連貫的話。第一步：提取主干句“主干句”是指重要的中心的句子，不簡(jiǎn)單地等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語(yǔ)。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中間；二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或許需要“增刪詞語(yǔ)”。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長(zhǎng)句變短句的三分之二。第二步：抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句把長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)分別抽出，寫成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾語(yǔ)可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語(yǔ)要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)句子。第三步：整合成連貫的語(yǔ)段將分解出來(lái)的句子合理安排順序，還要添加必要的主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語(yǔ)，然后按照句子內(nèi)容的順序(如時(shí)空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個(gè)連貫的短句。例(2024·全國(guó)甲)請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。答：________________________________________________________________________答案(示例一)①暖濕氣流帶著充沛的水汽，②在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，③造就了一片片田地和牧場(chǎng)，④田地麥浪滾滾，⑤牧場(chǎng)水草豐美。(示例二)①暖濕氣流帶著充沛的水汽，②在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入，③造就了一片片麥浪滾滾的田地，④還有一片片水草豐美的牧場(chǎng)。解析原句是一個(gè)長(zhǎng)句，其中的主語(yǔ)和賓語(yǔ)都帶有多個(gè)修飾成分。改寫的基本方式是讓這些修飾成分在合乎語(yǔ)法、表意正確的前提下盡可能地獨(dú)立成句。主語(yǔ)“暖濕氣流”的兩個(gè)修飾成分“帶著充沛的水汽”和“在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的”，可改寫為兩個(gè)語(yǔ)句“暖濕氣流帶著充沛的水汽”和“(暖濕氣流)在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入”；賓語(yǔ)“田地”“牧場(chǎng)”各自的修飾成分“麥浪滾滾的”“水草豐美的”也可分別獨(dú)立成句，改寫為“田地麥浪滾滾”“牧場(chǎng)水草豐美”。2．短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長(zhǎng)句只能是單句，只能有一套句子成分，還必須保證其內(nèi)容完整，語(yǔ)意連貫。第一步：找準(zhǔn)句子主干分析所給的幾個(gè)短句中共同的陳述對(duì)象，定為長(zhǎng)句的主語(yǔ)，然后再依次確定謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。第二步：合并枝葉合并表意相同的詞語(yǔ)，提取各次要語(yǔ)句的主要信息，將其他短句改為主干句的修飾成分，并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。第三步：整合答案將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做邏輯與語(yǔ)法上的檢驗(yàn)，還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)，力求語(yǔ)句表意明確，自然流暢。檢查變換后的句子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群。例請(qǐng)將下面的句子改成一個(gè)長(zhǎng)單句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。王澤山院士長(zhǎng)期從事含能材料方面的教學(xué)與研究，他建立了發(fā)射裝藥理論，發(fā)明了低溫感技術(shù)，研究和開發(fā)了廢棄火炸藥再利用的理論和綜合處理技術(shù)，是我國(guó)著名的火炸藥專家。答：________________________________________________________________________答案長(zhǎng)期從事含能材料方面的教學(xué)與研究，建立了發(fā)射裝藥理論，發(fā)明了低溫感技術(shù)，研究和開發(fā)了廢棄火炸藥再利用的理論和綜合處理技術(shù)的王澤山院士是我國(guó)著名的火炸藥專家。解析改成長(zhǎng)單句，可先將原句的主謂賓找出來(lái)。主語(yǔ)是“王澤山院士”，“是”作謂語(yǔ)，“我國(guó)著名的火炸藥專家”可以作為句子的賓語(yǔ)。他的一系列活動(dòng)中，“長(zhǎng)期從事含能材料方面的教學(xué)與研究”是他的活動(dòng)過(guò)程，“建立了發(fā)射裝藥理論，發(fā)明了低溫感技術(shù)，研究和開發(fā)了廢棄火炸藥再利用的理論和綜合處理技術(shù)”是活動(dòng)所取得的成績(jī)。所以，可將兩者結(jié)合起來(lái)，把它們作為“王澤山院士”的定語(yǔ)，放在主語(yǔ)前。綜合以上分析，按照邏輯順序，適當(dāng)調(diào)整后即可得出答案。【培優(yōu)訓(xùn)練——鞏固提升】1.閱讀文字，完成下面小題。喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，相信都體驗(yàn)過(guò)“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，

①

，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺，這是因?yàn)?，運(yùn)動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂(lè)物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運(yùn)動(dòng)后的大腦，還會(huì)分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因此，運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)讓你輕松快樂(lè)，還會(huì)讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個(gè)人

②

，但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)，也是有助于身心健康的。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。答案.①雖然身體很累（雖然身體很疲憊）；②都能高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，后句“但心情很好”，與①處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該處應(yīng)使用一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，如“雖然”；前句提到“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后”，可推知該空應(yīng)該銜接上句，可填“雖然身體很累”，或“雖然身體很疲憊”。②處，后句“但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)”，與②處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該空應(yīng)該填寫與“輕微運(yùn)動(dòng)”相對(duì)的內(nèi)容，本段語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)”對(duì)人身體的益處，所以該空可填：都能高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)。2.閱讀下面的文字，完成后面的題。日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過(guò)目不忘該多好啊！其實(shí)，我們更應(yīng)該慶幸

A

，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒(méi)有辦法也沒(méi)有必要

B

，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過(guò)我們也不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的。通過(guò)一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）A自己擁有遺忘的能力B記住所有的信息【解析】補(bǔ)寫句子A處，由“因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過(guò)目不忘該多好啊”可知，我們希望擁有過(guò)目不忘的能力，而“其實(shí)”意味著前面的認(rèn)識(shí)是不正確的，因此我們應(yīng)該慶幸的是自己擁有與過(guò)目不忘相對(duì)的能力，根據(jù)后面的“因?yàn)檫z忘可以??”可知，此處可填“自己擁有遺忘的能力”之類的內(nèi)容。B處，此處所在的句子是在前文的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，前文說(shuō)遺忘是有好處的，再結(jié)合橫線前的“沒(méi)有辦法也沒(méi)有必要”和后文“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱”，可知此處是說(shuō)我們沒(méi)必要記住所有的信息，故此處應(yīng)填“記住所有的信息”之類的內(nèi)容。3.閱讀下面的文字，完成下面小題?！岸鷻C(jī)一戴，誰(shuí)也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，

①

?？墒亲罱?，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來(lái)，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)

②

？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫?，即音量不宜超過(guò)最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。但事實(shí)上，

③

，還可能逐漸升級(jí)。對(duì)耳朵來(lái)說(shuō)，過(guò)大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái)，會(huì)出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽覺毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽力下降。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字?！敬鸢浮竣倌阒恍枰桓倍鷻C(jī)②有什么限度

③過(guò)度使用耳機(jī)的危害

【解析】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前文“‘耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛’。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易”，可看出是在說(shuō)明戴上耳機(jī)可以安靜下來(lái)不被打擾，所以可填“你只需要一副耳機(jī)”。第二空，根據(jù)后文“醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫?，……如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康”，可知是說(shuō)使用耳機(jī)的限度，又聯(lián)系語(yǔ)境“那么，使用耳機(jī)

？”，此處應(yīng)是一個(gè)問(wèn)句，所以可填“有什么限度”。第三空，根據(jù)前文“如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過(guò)去了”，再結(jié)合語(yǔ)境“但事實(shí)上，

，還可能逐漸升級(jí)”，可看出是說(shuō)過(guò)度使用耳機(jī)對(duì)耳朵有損傷，所以可填“過(guò)度使用耳機(jī)的危害”。4.文中畫波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻Ｖ袊?guó)畫講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫，十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下?？催^(guò)此畫的人無(wú)不拍案叫絕。答：________________________________________________________________________答案(示例)山巒映襯下的山澗內(nèi)，亂石之中，潺潺的清泉不斷涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。解析本題中主干句為“六尾蝌蚪(主語(yǔ))搖曳著尾巴(狀語(yǔ))順流而下(謂語(yǔ))”。復(fù)雜成分包括狀語(yǔ)“在不斷涌出的潺潺清泉里”和狀語(yǔ)內(nèi)部的“山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中”，分別以句子或短語(yǔ)的形式表達(dá)為：山巒映襯下的山澗內(nèi)(偏正短語(yǔ))，亂石之中(偏正短語(yǔ))，潺潺的清泉不斷涌出(主謂句子)。5.請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?guó)風(fēng)潮下，“簪娘”“妝娘”等新興職業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，國(guó)風(fēng)配飾開始慢慢滲入人們的日常生活。你在購(gòu)物平臺(tái)搜索欄輸入“國(guó)風(fēng)”關(guān)鍵詞會(huì)發(fā)現(xiàn)不計(jì)其數(shù)的國(guó)風(fēng)女裝、國(guó)風(fēng)飾品、國(guó)風(fēng)鞋包等店鋪以及隨即出現(xiàn)的“新中式”“輕復(fù)古”等相關(guān)詞語(yǔ)。消費(fèi)者重拾古典審美之風(fēng)，或許由此可見一斑。答：________________________________________________________________________答案(示例)你在購(gòu)物平臺(tái)瀏覽會(huì)發(fā)現(xiàn)，輸入“國(guó)風(fēng)”關(guān)鍵詞搜索，國(guó)風(fēng)女裝、國(guó)風(fēng)飾品、國(guó)風(fēng)鞋包等店鋪不計(jì)其數(shù)，“新中式”“輕復(fù)古”等相關(guān)詞語(yǔ)也隨即出現(xiàn)在搜索欄內(nèi)。解析畫波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，“發(fā)現(xiàn)”一詞后為搜索結(jié)果，因此可在“發(fā)現(xiàn)”后停頓。同時(shí)，“發(fā)現(xiàn)”一詞后為兩個(gè)不同的搜索結(jié)果，為了使原本較長(zhǎng)的句子更加簡(jiǎn)潔清晰，確保每個(gè)獨(dú)立句的意思明確且行文流暢，可將此處改為“國(guó)風(fēng)女裝、國(guó)風(fēng)飾品、國(guó)風(fēng)鞋包等店鋪不計(jì)其數(shù)”和“‘新中式’‘輕復(fù)古’等相關(guān)詞語(yǔ)也隨即出現(xiàn)在搜索欄內(nèi)”兩個(gè)短句。6.請(qǐng)將文中畫橫線的短句改為一個(gè)長(zhǎng)單句，可以改變語(yǔ)序、增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?月16日，百度發(fā)布了中國(guó)版ChatGPT——“文心一言”。文心一言屬于生成式AI，生成式AI代表著未來(lái)智能化發(fā)展的方向，是關(guān)系到國(guó)家安全的基礎(chǔ)設(shè)施，大模型是它的發(fā)展核心。百度方面認(rèn)為，AI市場(chǎng)爆發(fā)性的需求增長(zhǎng)，將釋放出前所未有的、指數(shù)級(jí)的商業(yè)價(jià)值。答：________________________________________________________________________答案(示例)文心一言所屬的生成式AI是代表未來(lái)智能化發(fā)展方向的以大模型為發(fā)展核心的關(guān)系國(guó)家安全的基礎(chǔ)設(shè)施。解析整個(gè)句群的陳述對(duì)象為“生成式AI”，可將“是關(guān)系到國(guó)家安全的基礎(chǔ)設(shè)施”作為長(zhǎng)句的主干句，所以長(zhǎng)句的主干為“生成式AI是關(guān)系到國(guó)家安全的基礎(chǔ)設(shè)施”?？蓪ⅰ拔男囊谎詫儆谏墒紸I”變成“生成式AI”的定語(yǔ)，“代表著未來(lái)智能化發(fā)展的方向”“大模型是它的發(fā)展核心”可以轉(zhuǎn)換成“基礎(chǔ)設(shè)施”的定語(yǔ)?！九鄡?yōu)訓(xùn)練——能力培優(yōu)練】1.閱讀下面的文字，完成

后面的題。那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來(lái)通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧?kù)o，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過(guò)去停在烏龜背上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)，讓仙鶴無(wú)計(jì)可施

，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……見我對(duì)皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說(shuō)，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺?lè)見的藝術(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能，往往令觀眾身臨其境。文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)效果有什么不同？（5分）【答案】①文中畫波浪線部分句子運(yùn)用了排比的手法，使句式更整齊，有音韻感、節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口；②“舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著”生動(dòng)形象地描寫出仙鶴優(yōu)雅的動(dòng)作與神態(tài)；③“……著”連用更能體現(xiàn)出仙鶴動(dòng)作的連貫性與延續(xù)性，更能體現(xiàn)出皮影戲的獨(dú)特魅力與對(duì)觀眾的吸引力。④改過(guò)之后的表達(dá)略顯生硬，文學(xué)藝術(shù)性有所欠缺?！窘馕觥课谋井?dāng)運(yùn)用了排比的手法，而改過(guò)之后沒(méi)有這一修辭手法，答題重點(diǎn)放在排比手法的表達(dá)效果上。排比效果應(yīng)從句式、音韻、節(jié)奏、情感表達(dá)、描寫技巧等角度來(lái)作答。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個(gè)老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過(guò)七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了。他這輩子沒(méi)有牙疼過(guò)。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上供銷社去打酒，一手接酒，一手交錢，售貨員找了錢給他，他亮著個(gè)空碗：“酒呢？”售貨員有點(diǎn)憂傷：記得是打給他了呀！——售貨員低頭數(shù)錢的功夫，二兩酒已經(jīng)進(jìn)了他的肚了，倆老頭非?！耙谩薄@地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思，不論什么時(shí)候，上唇的胡子平嶄烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個(gè)紐扣也不短。倆老頭還都愛穿靸鞋，斜十字實(shí)納幫，皮梁、蕩底，是托人在北京步云齋買的。這種鞋過(guò)去是專門賣給抬轎的轎夫穿的，后來(lái)拉包月車的車夫也愛穿，抱腳，精神！倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開會(huì)，一起到場(chǎng)；送人情出份子，一起進(jìn)門。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們，隊(duì)長(zhǎng)總是說(shuō)：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個(gè)老頭”的意思，是說(shuō)他們特別親密的關(guān)系。類似“哥倆”、“姐倆”，按說(shuō)應(yīng)該叫他們“老頭倆”，不過(guò)沒(méi)有這么說(shuō)話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開會(huì)、送人情出份子，都一起去。”語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】①原句使用排比和反復(fù)修辭，原句四句結(jié)構(gòu)相似，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，并且“一起”共出現(xiàn)四次，更能突出倆人關(guān)系密切，形影不離；改句沒(méi)有排比、反復(fù)修辭，不能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。

②原句為短句，改句是長(zhǎng)單句，原句使用短句更符合整個(gè)文段口語(yǔ)化的特點(diǎn)。

③原句使用“到場(chǎng)”“進(jìn)門”這樣的動(dòng)詞，讓描寫更細(xì)膩，更有畫面感；改句只用“去”則沒(méi)有這種效果。

【解析】本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。從修辭角度分析，原句“年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會(huì)，一起去；開會(huì)，一起到場(chǎng)；送人情出份子，一起進(jìn)門”使用了排比修辭；“一起”反復(fù)出現(xiàn)四次，運(yùn)用反復(fù)修辭。改句沒(méi)有運(yùn)用修辭，原句的排比和反復(fù)修辭使描寫的性語(yǔ)句起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用，突出強(qiáng)調(diào)了倆老頭關(guān)系密切，形影不離。從句式和語(yǔ)體色彩分析，結(jié)合“郭老頭、耿老頭，倆老頭”“攥在手里”“幾口就下去了”等語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)看，整個(gè)文段運(yùn)用的是口語(yǔ)化的語(yǔ)言。劃線句原文為短句，改句為長(zhǎng)單句，短句屬于口語(yǔ)的一種特點(diǎn)，這與整個(gè)文段短句化的口語(yǔ)特點(diǎn)相符，而改句為一般的長(zhǎng)單句，與整個(gè)文段的語(yǔ)體不協(xié)調(diào)。從用詞角度分析，原句比改句多使用了“到場(chǎng)”“進(jìn)門”這樣的動(dòng)詞，動(dòng)詞的加入，讓描寫性語(yǔ)言更生動(dòng)，生動(dòng)地描寫了倆老頭一起來(lái)開會(huì)，一起去送人情出份子的事件，讓語(yǔ)言更有畫面感。改句沒(méi)有使用這樣生動(dòng)的動(dòng)詞，因此沒(méi)有這樣的效果。3.閱讀下面的文字，完成小題。隨著“網(wǎng)紅”審美的流行，原本豐富多彩的審美體驗(yàn)不斷縮小為對(duì)“網(wǎng)紅”范本的模仿，社會(huì)審美標(biāo)準(zhǔn)逐漸變得如出一轍。審美標(biāo)準(zhǔn)的單一會(huì)扭曲大眾審美，讓一些人放棄對(duì)美的獨(dú)立思考，導(dǎo)致審美膚淺化。比如一些并無(wú)多少審美價(jià)值的“網(wǎng)紅”品牌不過(guò)是跟風(fēng)模仿之作，部分年輕人僅僅因?yàn)榭吹絼e人“喜歡”，就跟著追捧起來(lái)。審美是一個(gè)主觀而多元化的概念，不同國(guó)家和文化背景的人會(huì)有不同的審美觀。“網(wǎng)紅”審美，最多只能算是審美的一種，可為何有那么多人追捧它？人們對(duì)于“網(wǎng)紅”審美的接受和追捧，很大程度上是在從眾心理下對(duì)集體歸屬感的確認(rèn)。古斯塔夫·勒龐在《烏合之眾：大眾心理研究》中指出：“群體永遠(yuǎn)漫游在無(wú)意識(shí)的領(lǐng)地，隨時(shí)聽命于一切暗示，表現(xiàn)出對(duì)理性的影響無(wú)動(dòng)于衷的生物所特有的激情。他們失去了一切批判能力，除極端輕信之外再無(wú)別的可能?！比后w之所以具有如此強(qiáng)的蠱惑力，就在于個(gè)體只有在融入群體后，才會(huì)獲得與周圍世界達(dá)成一致的歸屬感與安全感。1.

下列句子中的“不過(guò)”和文中加點(diǎn)的“不過(guò)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.

樓梯又高又陡，不過(guò)他滾到樓下卻安然無(wú)恙，站起來(lái)。B.

我的不遠(yuǎn)千里，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。C.

也許，也許你弄錯(cuò)了，不過(guò)你不妨說(shuō)說(shuō)看。D.

他的樣子和往常出現(xiàn)在舞臺(tái)上的鄉(xiāng)紳角色再吻合不過(guò)了。2.

請(qǐng)將文中畫橫線的句子整合成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?.

請(qǐng)簡(jiǎn)述文本第二段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)40個(gè)字?！敬鸢浮?.B

2

永遠(yuǎn)漫游在無(wú)意識(shí)的領(lǐng)地、隨時(shí)聽命于一切暗示、表現(xiàn)出對(duì)理性的影響無(wú)動(dòng)于衷的生物所特有的激情的群體在失去了一切批判能力后，除極端輕信之外再無(wú)別的可能。

3.

因?yàn)槿藗冊(cè)趶谋娦睦硐掠袑?duì)集體歸屬感的確認(rèn)，所以“網(wǎng)紅”審美受到了很多人的追捧?！窘馕觥俊?題詳解】這里的“不過(guò)”是副詞，指明范圍，只，僅僅，用來(lái)強(qiáng)調(diào)“網(wǎng)紅”品牌實(shí)際上沒(méi)有什么審美價(jià)值，僅僅是模仿而已。A.不同。這里的“不過(guò)”表示轉(zhuǎn)折，意味著盡管樓梯又高又陡，但他并沒(méi)有受傷。B.相同。這里的“不過(guò)”同樣是副詞，指明范圍，只，僅僅，用來(lái)強(qiáng)調(diào)作者不遠(yuǎn)千里的目的其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是想體驗(yàn)一下秋天的味道。C.不同。這里的“不過(guò)”表示轉(zhuǎn)折，意思是雖然可能弄錯(cuò)了，但是可以說(shuō)說(shuō)看。D.不同。這里的“不過(guò)”表示程度很高，意思是非常吻合。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。首先確定主干句子是“群體除極端輕信之外再無(wú)別的可能”。然后將原句中的“群體”作為主語(yǔ)，將描述群體行為特點(diǎn)的三個(gè)短語(yǔ)“永遠(yuǎn)漫游在無(wú)意識(shí)的領(lǐng)地”“隨時(shí)聽命于一切暗示”“表現(xiàn)出對(duì)理性的影響無(wú)動(dòng)于衷的生物所特有的激情”作為主語(yǔ)的定語(yǔ)。將“失去了一切批判能力”前補(bǔ)上“在”來(lái)作為狀語(yǔ)，將“除極端輕信之外”作為狀語(yǔ)，“再無(wú)別的可能”做謂語(yǔ)。將上述信息整合成一個(gè)長(zhǎng)單句就是：永遠(yuǎn)漫游在無(wú)意識(shí)的領(lǐng)地、隨時(shí)聽命于一切暗示、表現(xiàn)出對(duì)理性的影響無(wú)動(dòng)于衷的生物所特有的激情的群體在失去了一切批判能力后，除極端輕信之外再無(wú)別的可能。【3題詳解】本題考查學(xué)生概括語(yǔ)段的能力。首先第二段主要探討了人們?yōu)楹螘?huì)追捧“網(wǎng)紅”審美。文本指出，人們對(duì)于“網(wǎng)紅”審美的接受和追捧，很大程度上是在從眾心理下對(duì)集體歸屬感的確認(rèn)。其次提取關(guān)鍵信息。從眾心理，人們傾向于跟隨大眾的行為和觀點(diǎn)；集體歸屬感，個(gè)體希望融入群體，獲得歸屬感和安全感；“網(wǎng)紅”審美的追捧，這些很多人追捧“網(wǎng)紅”審美的原因。最后根據(jù)文本內(nèi)容，可以構(gòu)建如下因果關(guān)系：因?yàn)樗麄冇袕谋娦睦恚Ｍㄟ^(guò)這種方式獲得集體歸屬感，所以人們追捧“網(wǎng)紅”審美?！九鄡?yōu)訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)新題型練】1.閱讀下面的文字，完成小題。為什么盯著某個(gè)字或詞看久了，突然間會(huì)感覺這個(gè)字變得陌生？其實(shí)，這是一種被稱為“語(yǔ)義飽和”的心理現(xiàn)象。當(dāng)你對(duì)一個(gè)字進(jìn)行持續(xù)的注視或者反復(fù)的讀寫，你的大腦會(huì)因?yàn)檫^(guò)渡刺激而開始“疲勞”。這種現(xiàn)象并不僅限于漢字，它在各種語(yǔ)言中都存在，只是在漢字這種象形文字中表現(xiàn)得由為明顯。人類的視覺感知具有整體性，從文字識(shí)別的過(guò)程來(lái)看，當(dāng)我們識(shí)別一個(gè)字（尤其是認(rèn)識(shí)或熟悉的字），首先是將它作為一個(gè)整體進(jìn)行識(shí)別的，并通過(guò)與神經(jīng)中樞中的文字記憶數(shù)據(jù)庫(kù)比對(duì)，轉(zhuǎn)化為語(yǔ)意，從而讀懂這個(gè)字的含義。①而如果長(zhǎng)時(shí)間識(shí)別同一個(gè)字，②那么相同神經(jīng)信號(hào)會(huì)重復(fù)刺激同一個(gè)區(qū)域的神經(jīng)元細(xì)胞，③也會(huì)反復(fù)讀取儲(chǔ)備在記憶數(shù)據(jù)庫(kù)中的儲(chǔ)備信息。④由于神經(jīng)元產(chǎn)生疲勞，就會(huì)導(dǎo)致信號(hào)