歸納的內(nèi)容:

課程管理辦法詳則

為加強(qiáng)課程建設(shè)與管理，規(guī)范課程信息，促進(jìn)課程內(nèi)容、課程體系改革有序

開(kāi)展，切實(shí)提高課程建設(shè)質(zhì)量，特制定本辦法。

一、課程設(shè)置

1、我院實(shí)行課程歸口管理，所開(kāi)課程（含獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程）在教務(wù)

處的統(tǒng)籌下，由課程責(zé)任系（部、院）指導(dǎo)專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理。

2、課程設(shè)置應(yīng)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，要加

強(qiáng)課程體系改革，加強(qiáng)課程體系的整體優(yōu)化與整合，明確所設(shè)課程的教學(xué)目的和

要求。并據(jù)此編寫(xiě)相應(yīng)課程的教學(xué)大綱。

（1）公共課程的設(shè)置由學(xué)校教務(wù)處規(guī)劃，專業(yè)相關(guān)課程由各系（部、院）根據(jù)

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定，報(bào)學(xué)校審批。

（2）課程設(shè)定后，超出教學(xué)大綱增刪、修改課程設(shè)置須由專業(yè)負(fù)責(zé)人提出變更

理由和變更情況的詳細(xì)報(bào)告，經(jīng)系（部、院）審核并簽署意見(jiàn)，報(bào)學(xué)校教務(wù)處審

批。

（3）由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)課程設(shè)置質(zhì)量進(jìn)行考核，市設(shè)置不合理者，教務(wù)處有權(quán)要

求課程責(zé)任系（部、院）調(diào)整課程設(shè)置。

3、課程信息的規(guī)范性

（1）課程信息包括；課程名稱、課程代碼、課程類別、課程性質(zhì)、學(xué)分、學(xué)時(shí)

（理論教學(xué)學(xué)時(shí)、上機(jī)學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)）、面向?qū)I(yè)等。

（2）課程信息的規(guī)范化：培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程簡(jiǎn)介、課表、學(xué)生成績(jī)表

等教學(xué)資料和管理文件中，同一課程的名稱、編碼必須一致。

（3）課程命名必須使用統(tǒng)一規(guī)范的名稱，不得出現(xiàn)同樣內(nèi)容但課程名稱不同或

同樣名稱但內(nèi)容不同的現(xiàn)象。

（4）課程信息的認(rèn)定工作由課程歸口管理部門(mén)、學(xué)生所在單位及教務(wù)處共同審

定，一經(jīng)審定后，錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，任何個(gè)人不得自創(chuàng)或隨意更改課程信息。

如確需更改，需重新率定同意后，方可修改。

二、課程教學(xué)大綱的管理

1、課程教學(xué)大綱是各門(mén)課程教學(xué)的依據(jù)，是執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、

要求的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是編寫(xiě)教材、組織教學(xué)、進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和教學(xué)

管理的主要依據(jù)。

2、課程教學(xué)大綱在教務(wù)處的組織下，由各系部（附屬醫(yī)院）組織教研室按照指

導(dǎo)性格式，規(guī)范編寫(xiě)，經(jīng)學(xué)校審核后報(bào)教務(wù)處備案。

3、為保證教學(xué)的連續(xù)性、穩(wěn)定性，課程教學(xué)大綱一經(jīng)批準(zhǔn)必須嚴(yán)格執(zhí)行，不能

隨意改動(dòng)。

4、任課教師必須在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

三、課程安排

1、課程安排以提高教學(xué)效果為原則，并注意學(xué)生各個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的均衡。

2、在落實(shí)教學(xué)任務(wù)時(shí)，課程歸屬部門(mén)必須負(fù)責(zé)任課教師的落實(shí)，不得以任何理

由推諉教學(xué)任務(wù)，不得隨意更改課程設(shè)置或?qū)W期安排。課程歸屬部門(mén)在落實(shí)教學(xué)

任務(wù)時(shí)，未安排任課教師，造成教學(xué)事故，責(zé)任由課程歸屬部門(mén)承擔(dān)；課程歸屬

部門(mén)可從校內(nèi)其它學(xué)院、部門(mén)、校外聘用任課教師，但必須負(fù)責(zé)對(duì)歸屬課程、任

課教師的管理。

3、安排任課教師應(yīng)具備相應(yīng)資格。

4、課程安排一經(jīng)決定，一般不得更改。有特殊情況需要更改課程安排時(shí)，均按

以下變更辦理。

（1）關(guān)于停課

①凡節(jié)假日涉及的停課，均以校歷規(guī)定為準(zhǔn)。

②凡運(yùn)動(dòng)會(huì)及學(xué)校臨時(shí)組織的大型活動(dòng)需停課，日主辦單位提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)校

主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由教務(wù)處提前下發(fā)停課通知。

③在教學(xué)過(guò)程中不得以討論課、習(xí)題課和社會(huì)調(diào)查為名（原授課計(jì)劃上沒(méi)安排的）

變相停課，不得擅自提前結(jié)束課程或減少講課學(xué)時(shí)。

（2）關(guān)于調(diào)課

①教師因公、因病（住院除外）、因事請(qǐng)假，連續(xù)時(shí)間不超過(guò)六學(xué)時(shí)，可以調(diào)課。

調(diào)課由申請(qǐng)調(diào)課教師本人在系（部、院）的協(xié)調(diào)工落實(shí)調(diào)課人員，并填寫(xiě)《武漢

工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)課申請(qǐng)單》，課程責(zé)任系（部、院）主任簽署意見(jiàn)后報(bào)教務(wù)

處備案。調(diào)課安排由課程責(zé)任系（部、院）教務(wù)人員提前一天通知任課教師和學(xué)

生班級(jí)。

②學(xué)生經(jīng)批準(zhǔn)參加全國(guó)或全省統(tǒng)考或其它集體活動(dòng)的班級(jí)，可以調(diào)課。由課程責(zé)

任系（部、院）教務(wù)人員與任課教師協(xié)商確定調(diào)課安排，經(jīng)課程責(zé)任系（部、院）

主任簽署意見(jiàn)后及時(shí)通知任課教師和學(xué)生班級(jí)。

③教師本人，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間或其它人員不得私自調(diào)課。

（3）關(guān)于代課

①教師因公、因病或因事請(qǐng)假在六學(xué)時(shí)以上不能上課者，由課程責(zé)任系（部、院）

主任選派同等水平教師代課。

②要及時(shí)辦理代課手續(xù)。各課程責(zé)任系（部、院）主任確定代課教師后應(yīng)填寫(xiě)《武

漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)課申請(qǐng)單》并報(bào)教務(wù)處備案。

③主講教師請(qǐng)假時(shí)間超過(guò)兩周者，應(yīng)更換任課教師，課程責(zé)任系（部、院）教務(wù)

人員要及時(shí)到教務(wù)處辦理變更手續(xù)，并提前通知代課教師和班級(jí)學(xué)生。

（4）關(guān)于補(bǔ)課

有下列情況之一者，應(yīng)該補(bǔ)課。

①因節(jié)假日、運(yùn)動(dòng)會(huì)或其它原因連續(xù)放掉學(xué)時(shí)太多，無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成；

②因考試或參加競(jìng)賽，造成授課學(xué)時(shí)不足；

補(bǔ)課必須由任課教師提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)課程責(zé)任系（部、院）主任審核簽署意見(jiàn)

同意后，報(bào)教務(wù)處備案，并提前一天通知補(bǔ)課教師和學(xué)生。

四、課程的變更

1、新設(shè)課程管理。新設(shè)課程是指過(guò)去未列入人才培養(yǎng)方案的課程；原有課程的

課程名稱、學(xué)時(shí)（總學(xué)時(shí)及實(shí)驗(yàn)上機(jī)學(xué)時(shí)）等若有變動(dòng)，也可視作新設(shè)課程。新

設(shè)課程應(yīng)在人才培養(yǎng)方案修訂（制定）時(shí)，由培養(yǎng)方案制定部門(mén)填寫(xiě)《武漢工業(yè)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃調(diào)整報(bào)告單》，報(bào)教務(wù)處審核批準(zhǔn)后方可加入課程庫(kù)（教

務(wù)處主要審核課程名稱、編碼、課程歸屬部門(mén)等信息是否合適）。新設(shè)課程應(yīng)提

前完成教學(xué)大綱的編寫(xiě)。

新設(shè)課程必須有可行性報(bào)告，由系（部、院）組織專家認(rèn)證后，連同專業(yè)教學(xué)計(jì)

劃報(bào)學(xué)校審批。

可行性報(bào)告內(nèi)容主要包括：

（1）符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案；

（2）具備經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)定的教學(xué)大綱；

（3）有合理的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)由專業(yè)負(fù)責(zé)人主持制定，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

形式可以多樣，如等級(jí)考試）及質(zhì)量保障措施；

（4）有合格的師資保障；

（5）具備硬件條件，如：設(shè)備、師資、圖書(shū)資料、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等；

（6）滿足課程開(kāi)設(shè)的先行后續(xù)要求。

2、課程信息變更。課程信息變更是指更改課程信息中的有關(guān)內(nèi)容或刪除課程庫(kù)

中不適宜繼續(xù)開(kāi)設(shè)的課程（課程名稱、學(xué)時(shí)變更除外）。課程信息變更由課程歸

屬部門(mén)填寫(xiě)調(diào)整報(bào)告庠，報(bào)教務(wù)處審核同意后執(zhí)行。

五、雙語(yǔ)教學(xué)和多媒體教學(xué)管理

1、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)原則上要求使用外文原版教材或中文講稿50%以上內(nèi)容用外語(yǔ)

講授，8（）%的板書(shū)用外語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生作業(yè)和考試內(nèi)容用外文書(shū)寫(xiě)。

2、各系部應(yīng)積極鼓勵(lì)具有一定外語(yǔ)水平的教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)；尚不具備直接用

外語(yǔ)教課的專業(yè)，可采用外文教材，中文講授，部分外文板書(shū)，部分外文作業(yè)和

考試等等，逐步到位。

3、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)或使用外文的課程要在每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程中標(biāo)明，并在開(kāi)課前

向?qū)W生公布。

4、為了保證教學(xué)質(zhì)量，雙語(yǔ)教學(xué)的課程的教材、大綱、教案及相關(guān)復(fù)習(xí)資料等

等齊全，并于開(kāi)課前一學(xué)期完成教案及講稿的書(shū)寫(xiě)，由教師所在教研室、系、部

審核并組織試講，報(bào)教務(wù)處備案后才可實(shí)施。

5、鼓勵(lì)教師開(kāi)展多媒體教學(xué)。

第一條我院實(shí)行課程歸口管理，所開(kāi)課程（含獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程）在

教務(wù)處的統(tǒng)籌下，由課程責(zé)任系（部、院）指導(dǎo)專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理。

第二條課程設(shè)置應(yīng)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，

要加強(qiáng)課程體系改革，加強(qiáng)課程體系的整體優(yōu)化與整合，明確所設(shè)課程的教學(xué)目

的和要求。并據(jù)此編寫(xiě)相應(yīng)課程的教學(xué)大綱。

（-）公共課程的設(shè)置由公共課部規(guī)劃，專業(yè)相關(guān)課程由各系（部、院）根據(jù)本

專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定，報(bào)學(xué)校審批。

（二）課程設(shè)定后，超出教學(xué)大綱增刪、修改課程設(shè)置須由專業(yè)負(fù)責(zé)人提出變更

理由和變更情況的詳細(xì)報(bào)告，經(jīng)系（部、院）審核并簽署意見(jiàn)，報(bào)學(xué)校教務(wù)處審

批。

（三）由教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)課程設(shè)置質(zhì)量進(jìn)行考核，對(duì)設(shè)置不合理者，教務(wù)處有權(quán)要

求課程責(zé)任系（部、院）調(diào)整課程設(shè)置。

第三條課程信息的規(guī)范性

一、課程信息包括：課程名稱、課程代碼、課程類別、課程性質(zhì)、學(xué)分、學(xué)時(shí)（理

論教學(xué)學(xué)時(shí)、上機(jī)學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)）、面向?qū)I(yè)等。

二、課程信息的規(guī)范化：培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程簡(jiǎn)介、課表、學(xué)生成績(jī)表等

教學(xué)資料和管理文件中，同一課程的名稱、編碼必須一致。

三、課程命名必須使用統(tǒng)i規(guī)范的名稱，不得出現(xiàn)同樣內(nèi)容但課程名稱不同或同

樣名稱但內(nèi)容不同的現(xiàn)象。

四、課程信息的認(rèn)定工作由課程歸口管理部門(mén)、學(xué)生所在單位及教務(wù)處共同審定,

一經(jīng)審定后，錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，任何個(gè)人不得自創(chuàng)或隨意更改課程信息。如確

需更改，需重新審定同意后，方可修改。

二、課程安排

第四條課程安排以提高教學(xué)效果為原則，并注意學(xué)生各個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的均衡。

第五條在落實(shí)教學(xué)任務(wù)時(shí)，課程歸屬部門(mén)必須負(fù)責(zé)任課教師的落實(shí)，不得以任

何理由推諉教學(xué)任務(wù)，不得隨意更改課程設(shè)置或?qū)W期安排。課程歸屬部門(mén)在落實(shí)

教學(xué)任務(wù)時(shí)，未安排任課教師，造成教學(xué)事故，責(zé)任由課程歸屬部門(mén)承擔(dān)；課程

歸屬部門(mén)可從校內(nèi)其它學(xué)院、部門(mén)、校外聘用任課教師，但必須負(fù)責(zé)對(duì)歸屬課程、

任課教師的管理。

第六條安排任課教師應(yīng)具備相應(yīng)資格。

第七條課程安排一經(jīng)決定，一般不得更改。有特殊情況需要更改課程安排時(shí)，

均按以下變更辦理。

（一）關(guān)于停課

1、凡節(jié)假日涉及的停課，均以校歷規(guī)定為準(zhǔn)。

2、凡運(yùn)動(dòng)會(huì)及學(xué)校臨時(shí)組織的大型活動(dòng)需停課，由主辦單位提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)

校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由教務(wù)處提前下發(fā)停課通知。

3、在教學(xué)過(guò)程中不得以討論課、習(xí)題課和社會(huì)調(diào)查為名（原授課計(jì)劃上沒(méi)安排

的）變相停課，不得擅自提前結(jié)束課程或減少講課學(xué)時(shí)。

（二）關(guān)于調(diào)課

1、教師因公、因?。ㄗ≡撼猓⒁蚴抡?qǐng)假，連續(xù)時(shí)間不超過(guò)六學(xué)時(shí)，可以調(diào)

課。調(diào)課由申請(qǐng)調(diào)課教師本人在系（部、院）的協(xié)調(diào)下落實(shí)調(diào)課人員，并填寫(xiě)《武

漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)課申請(qǐng)單》，課程責(zé)任系（部、院）主任簽署意見(jiàn)后報(bào)教

務(wù)處備案。調(diào)課安排由課程責(zé)任系（部、院）教務(wù)人員提前一天通知任課教師和

學(xué)生班級(jí)。

2、學(xué)生經(jīng)批準(zhǔn)參加全國(guó)或全省統(tǒng)考或其它集體活動(dòng)的班級(jí)，可以調(diào)課。由課程

責(zé)任系（部、院）教務(wù)人員與任課教師協(xié)商確定調(diào)課安排，經(jīng)課程責(zé)任系（部、

院）主任簽署意見(jiàn)后及時(shí)通知任課教師和學(xué)生班級(jí)。

3、教師本人，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間或其它人員不得私自調(diào)課。

（三）關(guān)于代課

1、教師因公、因病或因事請(qǐng)假在六學(xué)時(shí)以上不能上課者，由課程責(zé)任系（部、

院）主任選派同等水平教師代課。

2、要及時(shí)辦理代課手續(xù)。各課程責(zé)任系（部、院）主任確定代課教師后應(yīng)填寫(xiě)

《武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)課申請(qǐng)單》并報(bào)教務(wù)處備案。

3、主講教師請(qǐng)假時(shí)間超過(guò)兩周者，應(yīng)更換任課教師，課程責(zé)任系（部、院）教

務(wù)人員要及時(shí)到教務(wù)處辦理變更手續(xù)，并提前通知代課教師和班級(jí)學(xué)生。

（四）關(guān)于補(bǔ)課

有下列情況之一者，應(yīng)該補(bǔ)課。

1、因節(jié)假日、運(yùn)動(dòng)會(huì)或其它原因連續(xù)放掉學(xué)時(shí)太多，無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成;

2、因考試或參加競(jìng)賽，造成授課學(xué)時(shí)不足；

補(bǔ)課必須由任課教師提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)課程責(zé)任系（部、院）主任審核簽署意見(jiàn)

同意后，報(bào)教務(wù)處備案，并提前一天通知補(bǔ)課教師和學(xué)生。

三、課程的變更

第八條新設(shè)課程管理。新設(shè)課程是指過(guò)去未列入人才培養(yǎng)方案的課程；原有課

程的課程名稱、學(xué)時(shí)（總學(xué)時(shí)及實(shí)驗(yàn)上機(jī)學(xué)時(shí)）等若有變動(dòng)，也可視作新設(shè)課程。

新設(shè)課程應(yīng)在人才培養(yǎng)方案修訂（制定）時(shí)，由培養(yǎng)方案制定部門(mén)填寫(xiě)《武漢工

業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃調(diào)整報(bào)告單》，報(bào)教務(wù)處審核批準(zhǔn)后方可加入課程庫(kù)（教

務(wù)處主要審核課程名稱、編碼、課程歸屬部門(mén)等信息是否合適）。新設(shè)課程應(yīng)提

前完成教學(xué)大綱的編寫(xiě)。

新設(shè)課程必須有可行性報(bào)告，由系（部、院）組織專家認(rèn)證后，連同專業(yè)教學(xué)計(jì)

劃報(bào)學(xué)校審批。

可行性報(bào)告內(nèi)容主要包括：

1.符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案；

2.具備經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)定的教學(xué)大綱；

3.有合理的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)由專業(yè)負(fù)責(zé)人主持制定，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)形式

可以多樣，如等級(jí)考試）及質(zhì)量保障措施；

4.有合格的師資保障;

5.具備硬件條件，如：設(shè)備、師資、圖書(shū)資料、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等；

6.滿足課程開(kāi)設(shè)的先行后續(xù)要求。

第九條課程信息變更。課程信息變更是指更改課程信息中的有關(guān)內(nèi)容或刪除課

程庫(kù)中不適宜繼續(xù)開(kāi)設(shè)的課程（課程名稱、學(xué)時(shí)變更除外）。課程信息變更由課

程歸屬部門(mén)填寫(xiě)《武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)計(jì)劃調(diào)整報(bào)告單》，報(bào)教務(wù)處審核

同意后執(zhí)行。

四、其它

第十條本辦法從印發(fā)之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

重點(diǎn)課程、精品課程管理辦法

第一條重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

1.重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是課程建設(shè)的核心人物，要選拔事業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)水

平高、富于團(tuán)隊(duì)精神的教師擔(dān)任重點(diǎn)建設(shè)課程的負(fù)責(zé)人。

2.重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具有副教授及其以上職稱。

3.重點(diǎn)建設(shè)課程偵責(zé)人的職責(zé)：擬定課程建設(shè)規(guī)劃：根據(jù)規(guī)劃制定詳細(xì)的實(shí)施

方案；組織本課程組的教師落實(shí)規(guī)劃和方案；安排課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用；按照要

求及時(shí)向有關(guān)部門(mén)通報(bào)課程建設(shè)進(jìn)展情況。

4.重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人在參加學(xué)術(shù)會(huì)議、享受學(xué)術(shù)假期、申請(qǐng)課題經(jīng)費(fèi)、在學(xué)

報(bào)發(fā)表文章等方面有優(yōu)先的權(quán)利；對(duì)在課程建設(shè).上成績(jī)顯著的重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)

人，學(xué)院給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

第二條重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目的申報(bào)

1.原則上每?jī)赡赀M(jìn)行一次重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目的申報(bào)。

2.重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目申報(bào)組要在認(rèn)真研究本課程發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上填寫(xiě)《重點(diǎn)

課程建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)表》，報(bào)教學(xué)系研究。

3.教學(xué)系對(duì)申報(bào)課程進(jìn)行初審，簽署意見(jiàn)后報(bào)教務(wù)處。

第三條重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目的評(píng)審

1.由教務(wù)處組織專家進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目的評(píng)審工作。

2.根據(jù)課程建設(shè)的需要確定每次立項(xiàng)的課程數(shù)，一般在8-15項(xiàng)為宜。

3.每項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目由學(xué)院先期投入5千元，有條件的單位應(yīng)當(dāng)按一定

比例匹配重點(diǎn)建設(shè)課程經(jīng)費(fèi)。

第四條重點(diǎn)建設(shè)課程的管理

1.重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人要帶領(lǐng)課程組嚴(yán)格按照課程建設(shè)規(guī)劃，有計(jì)劃、按步驟、

保質(zhì)保量地進(jìn)行建設(shè)。

2.重點(diǎn)建設(shè)課程項(xiàng)目所在單位負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)隨時(shí)了解建設(shè)情況，指導(dǎo)建設(shè)工作，

及時(shí)解決建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人在每年底以書(shū)面形式向教務(wù)處通報(bào)課程建設(shè)進(jìn)展情況。

4.課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處與財(cái)務(wù)處共同管理，重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人計(jì)劃使用，

重大開(kāi)支需報(bào)請(qǐng)學(xué)院院長(zhǎng)同意后方能列支；課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)必須?？顚Ｓ?，任何單

位和個(gè)人不得截留、挪用或擠占。

5.課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用范圍包括：學(xué)術(shù)研究費(fèi)用；師資培訓(xùn)費(fèi)用（含短期進(jìn)修、

專家指導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流等）；課程建設(shè)費(fèi)用（含教學(xué)文件的編印、教學(xué)資料的收集、

題庫(kù)建設(shè)、教材及教參建設(shè)等）；其他必須開(kāi)支的費(fèi)用。課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的財(cái)

產(chǎn)，其所有權(quán)歸學(xué)院，使用權(quán)歸項(xiàng)目組。

6.沒(méi)有按計(jì)劃完成課程建設(shè)的，將取消立項(xiàng)，追回已劃撥的經(jīng)費(fèi)。

7.重點(diǎn)建設(shè)課程一般以兩年為一個(gè)建設(shè)周期；課程組要通過(guò)兩年的建設(shè)，取得

階段性的成果，達(dá)到院級(jí)重點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)院級(jí)重點(diǎn)課程評(píng)審。

第五條重點(diǎn)建設(shè)課程的驗(yàn)收

1.由教務(wù)處組織專家組進(jìn)行院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程的驗(yàn)收。

2.課程組認(rèn)直填寫(xiě)《重點(diǎn)課程申報(bào)表》，根據(jù)《遵義師范學(xué)院重點(diǎn)課程、精品

課程評(píng)審指標(biāo)》準(zhǔn)備驗(yàn)收材料。

3.專家組對(duì)照《重點(diǎn)課程、精品課程評(píng)審指標(biāo)》，認(rèn)真審核《重點(diǎn)課程申報(bào)表》，

查閱有關(guān)資料，必要時(shí)召開(kāi)有關(guān)人員的座談會(huì)進(jìn)行調(diào)研，從而得出指標(biāo)體系i勺各

項(xiàng)分值；通過(guò)評(píng)審的重點(diǎn)課程總分應(yīng)當(dāng)在70分（含）以上。

4.通過(guò)驗(yàn)收的重點(diǎn)課程由學(xué)院行文進(jìn)行確認(rèn)和表彰，納入年終考核內(nèi)容。

5.未通過(guò)驗(yàn)收的課程應(yīng)根據(jù)專家組提出的整改意見(jiàn)進(jìn)行整改，并在限定的時(shí)間

內(nèi)完成，學(xué)院一般不再劃撥經(jīng)費(fèi)。如整改之后仍然不能通過(guò)驗(yàn)收，學(xué)院將取消該

建設(shè)項(xiàng)目，按50%左右的比例收回已經(jīng)劃撥的經(jīng)費(fèi)；對(duì)立項(xiàng)后不進(jìn)行建設(shè)工作

的課程，將全額收回已經(jīng)劃撥的經(jīng)費(fèi)。

6.已到結(jié)題時(shí)間，但無(wú)故不參加驗(yàn)收的課程建設(shè)項(xiàng)目，將取消該建設(shè)項(xiàng)目，全

額收回己經(jīng)劃撥的經(jīng)費(fèi)。

天津中醫(yī)藥大學(xué)課程管理辦法

為了規(guī)范本校課程設(shè)置，完善課程管理體制，提高課程教學(xué)質(zhì)量，特制定課程管

理規(guī)定。

一、課程教學(xué)大綱的管理

1、課程教學(xué)大綱是各門(mén)課程教學(xué)的依據(jù)，是執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、

要求的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是編寫(xiě)教材、組織教學(xué)、進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和教學(xué)

管理的主要依據(jù)。

2、課程教學(xué)大綱在教務(wù)處的組織下，由各系部（附屬醫(yī)院）組織教研室按照指

導(dǎo)性格式，規(guī)范編寫(xiě)，經(jīng)學(xué)校審核后報(bào)教務(wù)處備案。

3、為保證教學(xué)的連續(xù)性、穩(wěn)定性，課程教學(xué)大綱一經(jīng)批準(zhǔn)必須嚴(yán)格執(zhí)行，不能

隨意改動(dòng)。

4、任課教師必須在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

二、課程設(shè)置

1、必修課程設(shè)置

以專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃為依據(jù)，各系部制定各專業(yè)的教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作指

導(dǎo)委員會(huì)審核后，方可組織實(shí)施。如變更課程設(shè)置須由專業(yè)所在系部提出變更理

由和變更后的詳細(xì)情況，經(jīng)系部主任審核簽署意見(jiàn)，報(bào)學(xué)校教務(wù)處、主管校長(zhǎng)審

批。若取消或增添課程或?qū)Χ嚅T(mén)課程的學(xué)時(shí)、內(nèi)容、課程安排等進(jìn)行修改，應(yīng)由

系部組織有關(guān)專家進(jìn)行討論，提出理由和改進(jìn)方案報(bào)教務(wù)處、主管校長(zhǎng)審批，經(jīng)

學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。

2、選修課程設(shè)置

以專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃為依據(jù)，結(jié)合大學(xué)生綜合素質(zhì)教育，由教師自行確定授課名稱和

授課內(nèi)容，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)審核后，方可組織實(shí)施。審核后如須變更,

須經(jīng)系部主任審核簽署意見(jiàn)，報(bào)學(xué)校教務(wù)處審批。詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)《天津中醫(yī)藥大學(xué)

新增選修課管理辦法》。

3、輔修課程設(shè)置

以專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃為依據(jù)，選擇該專業(yè)主干課程，確定輔修方向的課程目錄，經(jīng)學(xué)

校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)審核后，方可組織實(shí)施，審核后如須變更，須經(jīng)系部主任

審核簽署意見(jiàn)，報(bào)學(xué)校教務(wù)處、主管校長(zhǎng)審批。

三、課程教材的管理

詳見(jiàn)《天津中醫(yī)藥大學(xué)教材使用條例》。

四、任課教師的管理

各系部要選派具有良好師德和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任課程的主講任務(wù)，確保教

學(xué)質(zhì)量，對(duì)無(wú)教學(xué)能力的教師要及時(shí)更換，其它具體規(guī)定請(qǐng)參考《天津中醫(yī)藥大

學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范》。

五、課程運(yùn)行管理

1、授課計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度管理管理

詳見(jiàn)《天津中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理規(guī)定》。

2、課表安排管理

1）課程安排以提高教學(xué)效果為原則，原則上以2個(gè)學(xué)時(shí)為單位，對(duì)外語(yǔ)及理論

性、技術(shù)性較強(qiáng)的課程安排在學(xué)生精力充沛、學(xué)習(xí)效果好的時(shí)間段。

2)課程安排一經(jīng)確定，無(wú)特殊原因不得更改，如需更改嚴(yán)格遵照《天津中醫(yī)藥

大學(xué)關(guān)于變更教學(xué)安排的規(guī)定》執(zhí)行。

3)授課班次類型要以保證良好教學(xué)效果為原則。

3、課程考核管理

在教學(xué)大綱規(guī)定的范圍內(nèi)做好考試命題工作，詳細(xì)規(guī)定請(qǐng)參見(jiàn)《天津中醫(yī)藥大學(xué)

考試管理規(guī)定》。

六、課程質(zhì)量管理

按照課程建設(shè)規(guī)劃的目的和要求，學(xué)校將不定期對(duì)課程建設(shè)工作進(jìn)行檢查、驗(yàn)收、

評(píng)估。并按照精品課程評(píng)選辦法進(jìn)行國(guó)家級(jí)、市級(jí)、院級(jí)精品課程的評(píng)選工作。

對(duì)于不合格課程，限期補(bǔ)建完成后再申請(qǐng)驗(yàn)收。

七、雙語(yǔ)教學(xué)和多媒體教學(xué)管理

1、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)原則上要求使用外文原版教材或中文講稿5()%以上內(nèi)容用外語(yǔ)

講授，80%的板書(shū)用外語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生作業(yè)和考試內(nèi)容用外文書(shū)寫(xiě)。

2、各系部應(yīng)積極鼓勵(lì)具有一定外語(yǔ)水平的教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)；尚不具備直接用

外語(yǔ)教課的專業(yè)，可采用外文教材，中文講授，部分外文板書(shū)，部分外文作業(yè)和

考試等等，逐步到位。

3、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)或使用外文的課程要在每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程中標(biāo)明，并在開(kāi)課前

向?qū)W生公布。

4、為了保證教學(xué)質(zhì)量，雙語(yǔ)教學(xué)的課程的教材、大綱、教案及相關(guān)復(fù)習(xí)資料等

等齊全，并于開(kāi)課前一學(xué)期完成教案及講稿的書(shū)寫(xiě)，由教師所在教研室、系、部

審核并組織試講，報(bào)教務(wù)處備案后才可實(shí)施。

5、鼓勵(lì)教師開(kāi)展多媒體教學(xué)。

八、本管理辦法解釋權(quán)在教務(wù)處。

廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院課程管理辦法（試行）

為統(tǒng)一各教學(xué)單位對(duì)課程管理意義、特點(diǎn)和內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范本科教學(xué)課

程庫(kù)的管理，特制定本辦法。

一、課程設(shè)置

（-）學(xué)分與學(xué)時(shí)匹配關(guān)系

每一門(mén)課程都有額定的學(xué)分，并有與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)。通常，一門(mén)課程每周上課

1學(xué)時(shí)（即1節(jié)課），自學(xué)2小時(shí)，連續(xù)上1個(gè)學(xué)期（17個(gè)教學(xué)周），計(jì)為1

學(xué)分的學(xué)習(xí)量。

1.理論教學(xué)部分：1學(xué)分相當(dāng)于17學(xué)時(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、體育、實(shí)踐教學(xué)部分：1學(xué)分相當(dāng)于34學(xué)時(shí)。

3.集中實(shí)習(xí)：1學(xué)分相當(dāng)于1周或者17學(xué)時(shí)。

4.集中的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)：1學(xué)分相當(dāng)于2周或34學(xué)時(shí)。

5.見(jiàn)習(xí)、分散實(shí)習(xí)：1學(xué)分相當(dāng)于2周或34學(xué)時(shí)。

6.其他說(shuō)明：

（1）當(dāng)總學(xué)時(shí)所匹配的學(xué)分不為整數(shù)時(shí)，可四舍五入。

例：總學(xué)時(shí)為“34理論學(xué)時(shí)+8實(shí)踐學(xué)時(shí)”，對(duì)應(yīng)2學(xué)分；

總學(xué)時(shí)為“34理論學(xué)時(shí)+26實(shí)踐學(xué)時(shí)”，對(duì)應(yīng)3學(xué)分。

（2）當(dāng)總學(xué)時(shí)所匹配的學(xué)分為0.5學(xué)分的奇數(shù)倍時(shí)，可向上取整，也可向下取

整，依課程在培養(yǎng)方案的重要性而定。學(xué)分設(shè)置完成后不得隨意更改。

例：總學(xué)時(shí)為“34理論學(xué)時(shí)+17實(shí)踐學(xué)時(shí)”，可對(duì)應(yīng)2學(xué)分，也可對(duì)應(yīng)3學(xué)分。

（3）3學(xué)分的理論課程，應(yīng)以至少50學(xué)時(shí)設(shè)置。

（二）課程名稱設(shè)置

涵蓋統(tǒng)一的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)要求相同，即為同一門(mén)課程，使用同一名稱，設(shè)置同一

學(xué)分，同一學(xué)時(shí)。若同一類課程因?qū)I(yè)要求差異較大，應(yīng)在課程名稱、學(xué)分要求

上體現(xiàn)出差別，以示區(qū)分，包括：

1.相近課程

（1）課程內(nèi)容相近，但在難度上存在一定的差異，并在學(xué)分學(xué)時(shí)上有所區(qū)別，

此類課程應(yīng)設(shè)置不同級(jí)別，并采用英語(yǔ)大寫(xiě)字母加以標(biāo)識(shí)，其中（A）級(jí)為最高

級(jí)，依次類推。

例：《會(huì)計(jì)學(xué)原理（A）》,3學(xué)分，5（）理論學(xué)時(shí)；

《會(huì)計(jì)學(xué)原理（B）》，2學(xué)分，34理論學(xué)時(shí)。

（2）課程內(nèi)容基本要點(diǎn)相近，在知識(shí)講授方面?zhèn)戎夭煌瑢W(xué)科、專業(yè)或?qū)I(yè)方向

要素，此類課程應(yīng)設(shè)置不同類別，并采用“同一課程名+（學(xué)科、專業(yè)或?qū)I(yè)方

向后綴）”加以標(biāo)識(shí)。其中：

學(xué)科后綴統(tǒng)一為：人文類、外文類、藝術(shù)類、經(jīng)濟(jì)類、管理類、理工類。

專業(yè)、專業(yè)方向后綴統(tǒng)一使用學(xué)院規(guī)定的簡(jiǎn)稱。

對(duì)學(xué)科、專業(yè)或?qū)I(yè)方向后綴的使用，以該課程適用范圍為命名原則：

①若一門(mén)課程在多個(gè)專業(yè)和系別均有開(kāi)設(shè)的話，應(yīng)以學(xué)科后綴命名。

例：《國(guó)際商法（經(jīng)濟(jì)類）》。

②若一門(mén)課程僅在一個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)，應(yīng)以專業(yè)后綴命名。

例：《國(guó)際商法（法學(xué)）》。

③若一門(mén)課程在不同專業(yè)方向開(kāi)設(shè)，應(yīng)以專業(yè)方向后綴命名。

例：《設(shè)計(jì)表現(xiàn)（景觀藝術(shù)）》（藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)景觀藝術(shù)方向課程）；

《設(shè)計(jì)表現(xiàn)（景觀建筑）》（藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)景觀建筑方向課程）。

2.分階段系列課程

（1）若課程需分階段在兩個(gè)及以上學(xué)期獨(dú)立開(kāi)設(shè)，獨(dú)立考核，并需逐級(jí)修讀時(shí),

應(yīng)以羅馬字母“I”、“II”、“III”、“IV”加以標(biāo)識(shí)。

例：《大學(xué)英語(yǔ)I》；

《大學(xué)英語(yǔ)H》。

（2）若課程屬于同一教學(xué)主題且不需逐級(jí)修讀時(shí)，應(yīng)以“教學(xué)主題+（具體課程

內(nèi)容）”加以標(biāo)識(shí)。

例：《建筑圖學(xué)I（畫(huà)法幾何）》；

《建筑圖學(xué)II（陰影透視）》。

3.英文授課課程

（1）凡英文授課的課程，均以“中文課程名稱+（英文授課）”方式命名。

例：《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（英文授課）》。

（2）凡英文授課的課程，教學(xué)內(nèi)容有對(duì)應(yīng)的中文課程的，其“中文課程名稱”

必須與對(duì)應(yīng)的中文課程一致。

例：《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》；

《中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（英文授課）》。

若對(duì)應(yīng)的中文課程存在相近課程的，應(yīng)使用與其教學(xué)內(nèi)容一致課程的課程名稱。

例：《營(yíng)銷學(xué)原理（A）》；

《營(yíng)銷學(xué)原理（A）（英文授課）》o

4.其他特殊課程

（1）畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文等，均設(shè)置為“課程名稱+（專業(yè)簡(jiǎn)稱）”。

例：《畢業(yè)論文（新聞）》O

（2）《學(xué)科專業(yè)入門(mén)指導(dǎo)》均設(shè)置為“課程名稱+（專業(yè)簡(jiǎn)稱）”。

例：《學(xué)科專業(yè)入門(mén)指導(dǎo)（新聞）》O

（三）先修課程設(shè)置及管理

課程A與課程B若具有嚴(yán)格的前后知識(shí)點(diǎn)銜接關(guān)系，且未先修讀課程A將無(wú)法

修讀課程B,則課程A為課程B的先修課程。

1.先修課程設(shè)置

（1）先修課程必須是課程庫(kù)內(nèi)已有的課程，不得另設(shè)。

（2）先修課程不宜設(shè)置過(guò)多，必須為確實(shí)有嚴(yán)格修讀要求的課程，否則將相關(guān)

知識(shí)以“先修要求”形式表述即可。

2.先修課程管理

凡明確有先修課程的，先修課程未修讀合格者不允許修讀該課程。

二、課程管理單位歸屬原則

為提高課程的整體教學(xué)質(zhì)量，課程實(shí)行歸口管理：

1.原則上課程依照學(xué)科或?qū)I(yè)門(mén)類歸屬管理，一門(mén)課程有且僅有一個(gè)管理單位。

2.當(dāng)一門(mén)課程被一個(gè)專業(yè)或者一個(gè)系內(nèi)的人才培養(yǎng)方案使用，但又不屬于使用

該課程的教學(xué)單位的學(xué)科或者專業(yè)門(mén)類時(shí)，若我院有對(duì)應(yīng)學(xué)科或?qū)I(yè)門(mén)類的教學(xué)

單位，應(yīng)歸屬到該教學(xué)單位管理。

例：《音樂(lè)基礎(chǔ)》為藝術(shù)設(shè)計(jì)系而開(kāi)設(shè)，但課程管理單位為音樂(lè)系。

若我院無(wú)對(duì)應(yīng)的教學(xué)單位，則仍由使用該課程的教學(xué)單位管理。

3.當(dāng)一門(mén)課程被多個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案使用時(shí)，有學(xué)科或者專業(yè)門(mén)類歸屬的

按學(xué)科或?qū)I(yè)門(mén)類歸屬到對(duì)應(yīng)教學(xué)單位管理。

例：《管理學(xué)原理》在國(guó)際商學(xué)院多個(gè)專業(yè)均有開(kāi)設(shè)，課程管理單位為管理系。

若我院無(wú)對(duì)應(yīng)教學(xué)單位的，則由使用這門(mén)課程的教學(xué)單位協(xié)商后指定。

例：《普通物理學(xué)(B)》、《普通物理學(xué)(C)》在理工類多個(gè)專業(yè)均有開(kāi)設(shè)，但我

院并無(wú)物理學(xué)科，經(jīng)各系協(xié)商后，課程管理單位為電子工程系。

三、課程教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱是落實(shí)課程教學(xué)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)性文件，是教師組織教學(xué)、

選用教材，管理部門(mén)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理和評(píng)估的重要依據(jù)。

1.每門(mén)課程都應(yīng)該制力課程教學(xué)大綱。教育主管部門(mén)已規(guī)定了統(tǒng)一基本要求的

課程，應(yīng)該參照統(tǒng)一的基本要求制訂課程教學(xué)大綱。

2.為了保證課程教學(xué)的連續(xù)性和穩(wěn)定性，課程教學(xué)大綱一經(jīng)批準(zhǔn)，不得隨意更

改。經(jīng)批準(zhǔn)的課程教學(xué)大綱由課程管理單位保管。各教學(xué)單位應(yīng)嚴(yán)格按照課程教

學(xué)大綱的要求(包括教學(xué)的基本要求和基本內(nèi)容、考核方式等)組織教學(xué)活動(dòng)。

在不違背教學(xué)大綱基本要求和基本內(nèi)容的情況下，允許開(kāi)課教師授課過(guò)程對(duì)教學(xué)

內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

3.為配合教育教學(xué)改革而需要對(duì)課程教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整、修訂時(shí)，應(yīng)由開(kāi)課教

師提出申請(qǐng)，填報(bào)《廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院教學(xué)大綱變更申報(bào)表》(見(jiàn)附表1),經(jīng)

課程管理單位、教務(wù)部審核并送分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)審批后方可修改。教務(wù)部應(yīng)嚴(yán)

格控制所有調(diào)整和修訂。

4.課程庫(kù)內(nèi)的課程均應(yīng)有課程教學(xué)大綱。擬新開(kāi)設(shè)的課程在制定開(kāi)課II劃前必

須先制訂出課程教學(xué)大綱，經(jīng)課程管理單位、教務(wù)部審核并送分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)

審批后方可開(kāi)課。

四、課程管理職責(zé)

1.教務(wù)部職責(zé)

（1）審查課程新設(shè)、變更、撤銷申請(qǐng)，并送分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)審批。

（2）協(xié)調(diào)并保障課程開(kāi)設(shè)所需的教室、教具、教材等教學(xué)資源。

2.課程管理單位職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)組織編撰、審核課程《教學(xué)大綱》和《教學(xué)進(jìn)度表》。當(dāng)課程使用單

位并非課程管理單位時(shí)，課程管理單位在組織編撰完成課程《教學(xué)大綱》后，應(yīng)

征求課程使用單位意見(jiàn)，雙方取得一致后方能視為審核完成。

（2）負(fù)責(zé)所管理課程的教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、教師任課資格的認(rèn)定。

（3）負(fù)責(zé)所管理課程的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和課程總結(jié)。

（4）負(fù)責(zé)所管理課程的課程建設(shè)和課程教學(xué)改革。

（5）負(fù)責(zé)所管理課程使用教材的審核，應(yīng)盡量采用國(guó)家級(jí)出版社的精品教材。

（6）負(fù)責(zé)所管理課程的教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)改革檔案管理。

3.任課教師職責(zé)

（1）依照課程教學(xué)大綱的要求和教育教學(xué)理論，自主安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

（2）在課程開(kāi)始時(shí)，應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明課程性質(zhì)與目的、教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、考

核方式和參考文獻(xiàn)等，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（3）必須按照課程表安排的上課起止周和每周上課時(shí)間，為學(xué)生上課。

（4）負(fù)責(zé)維護(hù)任教課程教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)規(guī)范。

（5）根據(jù)課程教學(xué)大綱要求完成課程全部考核項(xiàng)目，并進(jìn)行試卷分析和課程總

結(jié)。

五、課程庫(kù)的變更

1.新設(shè)課程：新設(shè)課程是指過(guò)去未列入課程庫(kù)的課程。新設(shè)課程應(yīng)在人才培養(yǎng)

方案制定或修訂時(shí)，由培養(yǎng)方案制定單位填寫(xiě)《廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院開(kāi)設(shè)新課程申

報(bào)表》（見(jiàn)附表2）,附上課程教學(xué)大綱，報(bào)教務(wù)部審核并送分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)

批準(zhǔn)后方可加入課程庫(kù)。

2.課程變更：課程變更是指更改課程的相關(guān)要素或刪除課程庫(kù)中不適宜繼續(xù)開(kāi)

設(shè)的課程。課程變更由課程管理單位填寫(xiě)《廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院課程變更申報(bào)表》

（見(jiàn)附表3）,報(bào)教務(wù)部審核并送分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)同意后執(zhí)行。

湖北省機(jī)械工業(yè)學(xué)校課程管理辦法（試行）

我校實(shí)行課程歸口管理，所開(kāi)課程在教務(wù)科的統(tǒng)籌下，由課程責(zé)任教研室指導(dǎo)課

程負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理。為完善我校課程管理體系，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。

一、課程設(shè)置

第一條課程應(yīng)以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和國(guó)家有關(guān)政策為依據(jù)，按照人才培養(yǎng)方案進(jìn)行

設(shè)置。

1、公共課程的設(shè)置由教務(wù)科統(tǒng)一規(guī)劃。

2、專業(yè)相關(guān)課程由各教研室根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定，報(bào)學(xué)校審批。

3、課程設(shè)置必須有可行性報(bào)告，由教研室組織專家認(rèn)證后，連同專業(yè)人才培養(yǎng)

方案報(bào)學(xué)校審批。

4、可行性報(bào)告內(nèi)容主要包括：

（1）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；

（2）具備經(jīng)課程負(fù)責(zé)人認(rèn)定的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）：

（3）有合理的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)由課程負(fù)責(zé)人主持制定，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

形式可以多樣，如等級(jí)考試）及質(zhì)量保障措施；

（4）有合格的師資保障;

（5）具備硬件條件，如：設(shè)備、師資、圖書(shū)資料、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等；

（6）滿足課程開(kāi)設(shè)的先行后續(xù)要求。

5、課程設(shè)定后，超出課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）增刪、修改課程設(shè)置須由專業(yè)建設(shè)

委員會(huì)提出變更理由和變更情況的詳細(xì)報(bào)告，經(jīng)教研室審核并簽署意見(jiàn)，報(bào)學(xué)校

教務(wù)科審批。

6、由教務(wù)科負(fù)責(zé)對(duì)課程設(shè)置質(zhì)量進(jìn)行考核，對(duì)設(shè)置不合理者，教務(wù)科可建議專

業(yè)建設(shè)委員會(huì)調(diào)整課程設(shè)置。

第二條規(guī)范課程名稱

1、課程命名必須使用統(tǒng)一規(guī)范的名稱，不得出現(xiàn)同樣內(nèi)容但課程名稱不同或同

樣名稱但內(nèi)容不同的現(xiàn)象。

2、課程的簡(jiǎn)稱必須合理，不得出現(xiàn)同一課程有不同簡(jiǎn)稱或簡(jiǎn)稱不明，容易造成

混淆、歧義的現(xiàn)象。

3、每門(mén)課程要有唯一的課程代碼，編制課程代碼應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一制定的《課程

代碼表》進(jìn)行。對(duì)于課程名稱相同但知識(shí)點(diǎn)不同的課程，應(yīng)取不同的課程代碼。

凡更改課程名稱或課程代碼須經(jīng)學(xué)校教務(wù)科批準(zhǔn)。

二、課程安排

第三條課程安排以提高教學(xué)效果為原則，并注意學(xué)生各個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的均衡。

第四條安排任課教師應(yīng)具備相應(yīng)資格。

第五條教學(xué)班的學(xué)生規(guī)模一般不超過(guò)80人。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果突出、

獲得廣大學(xué)生喜愛(ài)和推崇的教師，可適當(dāng)擴(kuò)大規(guī)模，但應(yīng)事先將教師名單、課程

名稱，報(bào)教務(wù)科審批，課程責(zé)任教研室要認(rèn)真檢查教學(xué)設(shè)備和音響效果，確保教

學(xué)質(zhì)量。教務(wù)科對(duì)其教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

第六條課程安排一經(jīng)決定，一般不得更改。

三、課程教學(xué)規(guī)范

第七條凡列入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的所有課程，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，均須符合《湖北

省機(jī)械工業(yè)學(xué)校教師教學(xué)工作規(guī)范》。

四、課程試題庫(kù)的建設(shè)

第八條試題庫(kù)建設(shè)的基本原則

1、試題應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目的和課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）要求。

2、試題應(yīng)體現(xiàn)全面檢測(cè)的原則。試題既要檢測(cè)學(xué)生的基本知識(shí)、基本理論和基

本技能，又要檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、理論、技能分析或解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

考試內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）規(guī)定的重點(diǎn)作為主體內(nèi)容，盡可能擴(kuò)大測(cè)試

的覆蓋面，凡與各章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)相關(guān)密切的內(nèi)容，都應(yīng)有選擇地納入測(cè)試

內(nèi)容。

3、試題之間應(yīng)體現(xiàn)彼此獨(dú)立的原則。各個(gè)試題必須彼此獨(dú)立，不可相互牽連，

一方面一個(gè)題目中考查的內(nèi)容，其它題目不應(yīng)重復(fù)考查；另一方面，題目之間不

可相互暗示。

4、試題表述應(yīng)體現(xiàn)簡(jiǎn)明性原則。在不遺漏解題依據(jù)和思路的前提下，要盡量使

題目語(yǔ)意清楚，文句簡(jiǎn)明扼要：答案要明確合理，不致引起爭(zhēng)議。

5、考試應(yīng)體現(xiàn)“既考知識(shí)乂考能力，既考深入理解乂考綜合應(yīng)用”的原則。試

題的題型設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，靈活多樣。

第九條試題庫(kù)建設(shè)的基本要求：

1、在內(nèi)容上難易水平恰當(dāng)、避免偏題。

2、所用術(shù)語(yǔ)與符號(hào)一律采用法定計(jì)量單位和已發(fā)布的相應(yīng)符號(hào)、代號(hào)或俗語(yǔ)等

代替。

3、所有試題資源中不應(yīng)出現(xiàn)試題資源提供者的姓名。

第十條理論知識(shí)部分:

1、試卷題型：文科類課程題庫(kù)題型不少于五種，理工科類課程題庫(kù)題型不少于

四種。題型可采用填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、計(jì)算、問(wèn)答(論述)、繪圖等。

2、內(nèi)容要求：

(1)填空題

正文：每題只限一至三空，用“一”表示，句尾用句號(hào)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)8個(gè)漢字。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空().5?2分。答錯(cuò)、漏答均不給分，也不扣分。

標(biāo)準(zhǔn)答案：有1個(gè)評(píng)判答案。

(2)選擇題

正文：采用“四選一”或“三選一”題型。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：滿分2?3分。選擇正確給分，錯(cuò)選、漏選、多選均

不給分，也不扣分。

標(biāo)準(zhǔn)答案：填寫(xiě)選項(xiàng)字母。

⑶判斷題：

正文：采用完全陳述句。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：滿分1?3分。判斷正確給分，錯(cuò)選、漏選、多選均

不給分，也不扣分。

標(biāo)準(zhǔn)答案：填寫(xiě)““X”。

(4)簡(jiǎn)答題

正文：?jiǎn)栴}陳述清楚、明確，所需解答的內(nèi)容較為簡(jiǎn)練、確切。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：填寫(xiě)滿分值，并注明針對(duì)每一作答要點(diǎn)的評(píng)判原則及給分標(biāo)準(zhǔn)。注意

各評(píng)分要點(diǎn)所配的分?jǐn)?shù)高低應(yīng)體現(xiàn)該知識(shí)點(diǎn)的重要程度。

標(biāo)準(zhǔn)答案：提供一個(gè)包含全部要點(diǎn)的參考答案。

(5)計(jì)算題：

正文：計(jì)算條件清楚，計(jì)算要求明確，所給的參數(shù)、數(shù)據(jù)、單位等完整無(wú)誤。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：填寫(xiě)滿分值，注明針對(duì)其中的公式、計(jì)算過(guò)程及答案的給分標(biāo)準(zhǔn)。

例如：公式、過(guò)程、結(jié)果全對(duì)滿分。無(wú)公式，給一半分。過(guò)程、公式對(duì)，結(jié)果錯(cuò),

給一半分，只有公式走，給20%的分；公式、過(guò)程不對(duì)，結(jié)果對(duì)，無(wú)分。

標(biāo)準(zhǔn)答案：填寫(xiě)正確公式、計(jì)算過(guò)程及其標(biāo)準(zhǔn)答案。如有兩種或兩種以上計(jì)算辦

法應(yīng)全部列出并給予必要注明。

(6)問(wèn)答題(論述題)

正文：基本要求與簡(jiǎn)答題類似，同時(shí)要求有明確的“論”和“述”的解答要求。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：填寫(xiě)滿分值，注明每一作答要點(diǎn)評(píng)判原則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，必要時(shí)應(yīng)給予

特例注明。各評(píng)分要點(diǎn)所配的分?jǐn)?shù)高低應(yīng)體現(xiàn)該知識(shí)點(diǎn)的重要程度。

標(biāo)準(zhǔn)答案：提供一個(gè)包含全部要點(diǎn)的參考答案。

(7)繪圖題

正文：應(yīng)有明確的繪醫(yī)條件和繪圖要求，其中包括繪圖所用工具、繪圖時(shí)間、圖

形大小等方面的具體說(shuō)明。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：填寫(xiě)滿分值，并注明對(duì)繪圖的具體與細(xì)節(jié)及其給分標(biāo)準(zhǔn)。按照有關(guān)的

繪圖知識(shí)和技術(shù)要求提出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：如有必要應(yīng)提供標(biāo)準(zhǔn)圖形及相應(yīng)的說(shuō)明。

第十一條實(shí)際操作部分：

1、試題格式與基本內(nèi)容：

(I)準(zhǔn)備要求：完成該項(xiàng)目需要事先準(zhǔn)備的有關(guān)條件，包括考場(chǎng)準(zhǔn)備要求和考生

準(zhǔn)備要求；

（2）考核要求：以試題要求說(shuō)明具體的考核內(nèi)容要求。如有必要，應(yīng)給出加工圖

紙具體技術(shù)指標(biāo)要求。

（3）配分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：以表格形式列出該項(xiàng)目的考核要點(diǎn)及其相應(yīng)的配分值和評(píng)分

標(biāo)準(zhǔn)。

2、試卷格式：實(shí)際操作考核試卷由三部分組成

（1）準(zhǔn)備通知單

①材料準(zhǔn)備（備料、圖或文字說(shuō)明）。

②設(shè)備準(zhǔn)備（設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、名稱、型號(hào)、精確度、數(shù)量等）

③工、量、刃、卡具準(zhǔn)備（標(biāo)準(zhǔn)、名稱、規(guī)格、數(shù)量）。

④考場(chǎng)準(zhǔn)備（面積、考位、照明、電水源等）。

⑤特殊要求說(shuō)明

（2）試卷正文

①本試卷需要說(shuō)明的問(wèn)題和要求

②考試試題內(nèi)容（圖表、文字說(shuō)明、技術(shù)要求、操作要求等）

③總時(shí)間與各個(gè)試題的時(shí)間分配要求。

（3）評(píng)分記錄表（含評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

評(píng)分記錄包括：評(píng)分點(diǎn)序號(hào)、評(píng)分名稱、評(píng)分點(diǎn)配分、評(píng)分點(diǎn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分點(diǎn)

實(shí)得分、評(píng)分人簽名、考核日期。

五、課程的建設(shè)及開(kāi)發(fā)

第十二條學(xué)校所有課程的建設(shè)及開(kāi)發(fā)均由課程負(fù)責(zé)人在課程責(zé)任教研室的由導(dǎo)

下按照相關(guān)專業(yè)建設(shè)的要求組織落實(shí)。

第十三條課程負(fù)責(zé)人的職責(zé)與權(quán)力：

1、組成課程組，負(fù)責(zé)任課教師（含課堂講授、指導(dǎo)實(shí)踐、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)人員）

的選派、調(diào)整；

2、組織制定并主持實(shí)施課程建設(shè)規(guī)劃；

3、組織制訂或修訂課程課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）等教學(xué)文件；

4、組織開(kāi)發(fā)規(guī)范適用的試題庫(kù)；

5、負(fù)責(zé)本課程的教材建設(shè)；

6、適應(yīng)國(guó)家職業(yè)（資格）認(rèn)證考試的要求，制定措施，保證規(guī)定通過(guò)率；

7、加強(qiáng)課程的開(kāi)發(fā)，將課程建設(shè)成為滿足專業(yè)要求的精品課，適合院專業(yè)學(xué)習(xí)

的任選課及面向市場(chǎng)的不同層次的培訓(xùn)課；

8、組織本課程教學(xué)法研究活動(dòng)，申報(bào)本課程范圍內(nèi)的教學(xué)研究項(xiàng)目和教改基金

課題；

9、幫助青年教師熟悉課程；

10、協(xié)助本課程的教學(xué)管理和教學(xué)工作評(píng)估；

11、推薦本課程教師申報(bào)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)；

12、接受有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督和考核；

13、課程負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為其職務(wù)、職稱晉升的重要依據(jù)。

14、課程負(fù)責(zé)人完成本辦法規(guī)定的全部工作，經(jīng)考核合格，學(xué)年折算一定工作量;

15、對(duì)在工作中做出突出成績(jī)的課程負(fù)責(zé)人，依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予適當(dāng)形式的

獎(jiǎng)勵(lì)。

第十四條課程負(fù)責(zé)人條件

1、熱心教學(xué)工作，具有較高的學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)水平，有較強(qiáng)的組織管理能力和

敬業(yè)精神；

2、主講該課程或相關(guān)課程，教學(xué)效果好；

3、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程的課程負(fù)責(zé)人應(yīng)具有高級(jí)職稱，其他課程的課程負(fù)責(zé)人原則上

應(yīng)具有中級(jí)以上職稱；

4、教研室主任原則上應(yīng)擔(dān)任本專業(yè)一門(mén)主干課程的課程負(fù)責(zé)人。

第十五條課程負(fù)責(zé)人的聘用

1、課程負(fù)責(zé)人由教研組按課程門(mén)類推薦，原則上每門(mén)課程推薦一名，各教研室

審核批準(zhǔn)，報(bào)教務(wù)科備案，即可成為該門(mén)課程的負(fù)責(zé)人。教務(wù)科負(fù)責(zé)對(duì)課程負(fù)責(zé)

人人選進(jìn)行考查考核，并對(duì)不合格人選提出更換建議。

2、課程負(fù)責(zé)人任期一般為兩年。經(jīng)考核合格的，可以連續(xù)擔(dān)任。

第十六條對(duì)課程負(fù)責(zé)人工作的考核。對(duì)課程負(fù)責(zé)人工作情況的考核，主要由教

研室和教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行。以本辦法規(guī)定的“課程負(fù)責(zé)人職責(zé)”作為考核指標(biāo)，逐

項(xiàng)考杳。由教研室對(duì)課程偵貴人的工作寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，考核結(jié)論記為“合格”或“不

合格”。

六、課程質(zhì)量的考核

第十七條對(duì)己開(kāi)課的所有課程都必須進(jìn)行課程質(zhì)量的考核、評(píng)估和監(jiān)控。

第十八條課程質(zhì)量的考核依照《湖北省機(jī)械工業(yè)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)課程建設(shè)的意見(jiàn)

（試行）》執(zhí)行。

七、附則

第十九條本辦法由教務(wù)科負(fù)責(zé)解釋，自辦法頒布之日起執(zhí)行。

貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院精品課程管理辦法

精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、

一流教學(xué)管理、一流教學(xué)效果的示范性課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

與教學(xué)改革工程的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，全面

提高教學(xué)質(zhì)量，特對(duì)我院精品課程管理辦法（中醫(yī)[2005]282號(hào)）修訂如下。

一、精品課程建設(shè)的基本要求

1、以基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的建設(shè)為主，充分考慮學(xué)科與專業(yè)分布以及對(duì)教

學(xué)工作的示范作用。

2、精品課程建設(shè)與教學(xué)、科研相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)和科研活動(dòng)，促進(jìn)精品課

程建設(shè)。

3、合理規(guī)劃精品課程建設(shè)工作，以精品課程建設(shè)帶動(dòng)其他課程建設(shè)，通過(guò)

精品課程建設(shè)提高系（部）整體教學(xué)水平。

二、精品課程建設(shè)內(nèi)容

1、師資隊(duì)伍建設(shè)

精品課程要由學(xué)術(shù)造詣高、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授（副教授）主講，通過(guò)

精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教

師梯隊(duì)，按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。

2、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

要準(zhǔn)確定位精品課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用，精品課程的教學(xué)內(nèi)容

要先進(jìn)，要及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，同時(shí)，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，積極整合教學(xué)改革成果，體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)人才

培養(yǎng)提出的新要求。

3、教學(xué)方法和手段

要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教育思想觀念、教學(xué)方法、教

學(xué)手段和教學(xué)管理。精品課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題集、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考

文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)，同時(shí)將不少于50分鐘的教學(xué)錄像、授課課件等上網(wǎng)開(kāi)放，

供學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)。

4、教材建設(shè)。

精品課程教材應(yīng)是系列化的優(yōu)秀教材。精品課程主講教師可以自行編寫(xiě)教

材，也可選用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材，鼓勵(lì)建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體

教材。

5、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重

高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能

力。主講教師要親自主持和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，要大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，

鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)本科生參與科研活動(dòng)。

三、精品課程的申報(bào)

由課程負(fù)責(zé)人填寫(xiě)《貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院精品課程申報(bào)表》，提供擬申報(bào)課程妁教

學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題集等教學(xué)資料，由所在系部初審后進(jìn)行推薦。學(xué)院組織

精品課程評(píng)審專家組市系部推薦的課程進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的項(xiàng)目，由學(xué)院下文

確定本年度的校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目。

1、校級(jí)精品課程的申報(bào)條件及申報(bào)材料

（I）申報(bào)課程必須在我院連續(xù)開(kāi)設(shè)3年以上。

（2）課程負(fù)責(zé)人必須具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（3）填寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)。

（4）提供教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題集、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等書(shū)面材料和

電子文本及教學(xué)錄像資料。

2、省級(jí)精品課程的申報(bào)條件及申報(bào)材料

（1）省級(jí)精品課程原則上從校級(jí)精品課程中擇優(yōu)推薦申報(bào)。

（2）其他條件和申強(qiáng)材料按上級(jí)相關(guān)文件精神執(zhí)行。

3、國(guó)家級(jí)精品課程的申報(bào)條件及申報(bào)材料

（1）國(guó)家級(jí)精品課程原則上從學(xué)院已獲省級(jí)精品課程中擇優(yōu)推薦。

（2）其他條件和中米材料按上級(jí)相關(guān)文件精神執(zhí)行。

四、校級(jí)精品課程的驗(yàn)收

1、校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)過(guò)一定建設(shè)周期后，課程負(fù)責(zé)人要提交課程驗(yàn)

收?qǐng)?bào)告，提供課程的相關(guān)教學(xué)資料和主講教師的教學(xué)錄像，并上傳到校園網(wǎng)。

2、由學(xué)院組織精品課程評(píng)審專家組對(duì)校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)

收合格的校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目授予校級(jí)精品課程稱號(hào)。

五、精品課程建設(shè)相關(guān)措施

1、精品課程要逐步使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、參

考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動(dòng)其他課程建設(shè)。

2、學(xué)院根據(jù)精品課程建設(shè)情況在人力、物力、財(cái)力上給予扶持，教學(xué)系部

要高度重視該項(xiàng)建設(shè)工作。

3、學(xué)院對(duì)于“校級(jí)精品課程”，每年撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)30萬(wàn)元。精品課程的

經(jīng)費(fèi)使用按《貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理辦法》執(zhí)行。

二00九年十月二十八日

教師年度考核總結(jié)【10篇?贈(zèng)送文檔】

在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針

為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后

更好地開(kāi)展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年來(lái)的思想工作表現(xiàn)總

結(jié)如下。

一、思想上

一年來(lái)，我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，處處做同志們

的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來(lái)，我從不因故請(qǐng)假，遲到，曠工。不怕苦，

不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

一年來(lái)，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在教

學(xué)中，我虛心向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，

把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教

學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外，本人在搞

好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。

在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠(chéng)的

對(duì)待每一位同志。

在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評(píng)。但是，檢

查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下

幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很

努力，可是個(gè)人能力還有待提高，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步不是很快。今后，我一定在校領(lǐng)

導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能

更上一個(gè)臺(tái)階！

總結(jié)四：教師年度考核個(gè)人總結(jié)

回顧過(guò)去的一年，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地做好今后的工

作，我就本年度的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅(jiān)決擁余黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

活動(dòng)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章

制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以

一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能

力。

二、教學(xué)工作方面

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到

“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意

力的有趣教具。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)

學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。課后及時(shí)對(duì)該課作出總

結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。為了提升自己的理論素養(yǎng)，我不但自己訂閱了體育雜志進(jìn)行

教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面

各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。

三、教學(xué)業(yè)績(jī)方面

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)初三學(xué)生中考體育成績(jī)喜人,

初一學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)95%以上。在課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練方面，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)

生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)

系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)

生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。

總之，在本學(xué)年的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我取得了一定成績(jī)，

但也不免存在一些不足，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大

的成績(jī)。

總結(jié)五：教師年度考核個(gè)人總結(jié)

自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來(lái)，我始終以勤勤

懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行

總結(jié)。

一、思想品德方面：

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的

先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的十七大會(huì)議精神，自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛(ài)教育

事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格

要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自

己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)

的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面：

一年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科?，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)

務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方

法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重

學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的

思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探

索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成

為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必

須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂匕根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層

次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)

到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文

分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)

步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)

能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。

課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自

我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑

難問(wèn)題，穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

4、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)

規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程

標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)

重要方面。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、

“我愛(ài)學(xué)?！保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒?dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯

著提高，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。

三、遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工

作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉

節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾

紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合

素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績(jī)方面：

隨著新課程改革行教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自

學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一

些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自己的

光和熱，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。被評(píng)為市級(jí)支教先進(jìn)個(gè)人。這學(xué)期，五

星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作，在此項(xiàng)工作中，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的

任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)比為一等獎(jiǎng)。而且自己對(duì)自己所研

究的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件

比賽中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

總結(jié)六：年度教師教學(xué)總結(jié)

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教

育這個(gè)行業(yè)以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師

德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘現(xiàn)本

學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提

高自己的思想覺(jué)悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳

身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、

喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同

時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東

西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最

重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置

的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理

論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)工作上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程

改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來(lái)水。在工作中，我深

知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己的教育教

學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向年輕老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富

教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸

取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)

習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。總之，這一學(xué)期我不

僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需

改進(jìn)的地方也較多：如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。

在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

三、服從安排，積極主動(dòng)。

在每周1節(jié)課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時(shí)感到力不從心。做

到學(xué)期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié).這學(xué)期為

了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和木組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，

我盡量抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，及時(shí)與教師探討、交流。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)

生的成績(jī)都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫

助，互相溝通。

四、提高素養(yǎng)，努力工作。

在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，本人堅(jiān)持出全勤，從不請(qǐng)臨時(shí)事假,

把全部的經(jīng)歷用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿地完成教育教學(xué)工作。但是在不

斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，

提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落

實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué)，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督,

作出批評(píng)指正。

總結(jié)一：教師年度考核個(gè)人總結(jié)

在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育

方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使

今后更好地開(kāi)展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年來(lái)的思想工作表

現(xiàn)總結(jié)如下。

一、思想上

一年來(lái)，我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，處處做同志們

的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來(lái)，我從不因故請(qǐng)假，遲到，曠工。不怕苦，

不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

一年來(lái)，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在教

學(xué)中，我虛心向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，

把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教

學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。另外，本人在搞

好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。

在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠(chéng)的

對(duì)待每一位同志。

在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評(píng)。但是，檢

查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下

幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很

努力，可是個(gè)人能力還有待提高，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步不是很快。今后，我一定在校領(lǐng)

導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作都能

更上一個(gè)臺(tái)階！

總結(jié)二：教師年度考核個(gè)人總結(jié)

一年來(lái)，我把愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真研修《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職

業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學(xué)校交給的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教

育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職，具體的工作情況如下：

堅(jiān)決擁護(hù)中而共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教育方針。嚴(yán)格要求自己，努力地提

高自己，解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教

育理念。積極參加學(xué)校各活動(dòng)，并及時(shí)做到反思和小結(jié)。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長(zhǎng)

遠(yuǎn)發(fā)展，我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論，同時(shí)從課外讀本中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓自

己不斷成長(zhǎng)。我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取、為人師表，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范。

二、我的紀(jì)律

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作

中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系、對(duì)人真誠(chéng)、熱

愛(ài)學(xué)生，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，

毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、我的教學(xué)

我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚,

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些

資料，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等

學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

四、我的課堂

我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，

使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良

好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，

注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。

五、我的作業(yè)

根據(jù)學(xué)期開(kāi)始的計(jì)劃，在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在

訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

總之，一年一度的教育教學(xué)中，今天也算告一個(gè)句號(hào)，過(guò)去成了歷史，這歷

史在我的回憶中永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)微笑，也永遠(yuǎn)刻入心底，但愿我的付出能澆泡出

美麗的花朵。

總結(jié)三：教師年度考核個(gè)人總結(jié)

一年來(lái)，本人熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的教育方針政策，在工作中認(rèn)真執(zhí)行，

服從學(xué)校安排，堅(jiān)持從小事做起，不說(shuō)空話，不稿形式，認(rèn)真做好自己的工作，

以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)黨員示范崗要求。

在教學(xué)中，本人重點(diǎn)從備課、上課、作業(yè)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)搞好教學(xué)工作。所任教

班級(jí)的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，教學(xué)的組織就比較困難，教學(xué)的有效

性也不好，怎樣有效的組織教學(xué)，提高教學(xué)效率就成為我這一年工作的目標(biāo)。在

備課中和備課組一起努力，研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，上好每一堂課，特別是課

堂反饋環(huán)節(jié)，每個(gè)習(xí)題我都認(rèn)真的選擇，照顧到班級(jí)不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)

生都能有所收獲。針市學(xué)生解計(jì)算題能力差的問(wèn)題，每節(jié)課我都抽出一點(diǎn)時(shí)間，

將作業(yè)中的普遍問(wèn)題處理一下，讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成解題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。在課余時(shí)間，對(duì)班級(jí)中的部分同學(xué)，堅(jiān)持面批作業(yè)和輔導(dǎo)。通過(guò)不斷

的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和效果上都有明顯的提高。

在工作中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，提高自己的教學(xué)

針對(duì)性和有效性，例如如何讓學(xué)生自主的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，探究性教學(xué)中存在的誤

區(qū)和對(duì)策，物理校本教材《生活中的物理》的編寫(xiě)等。在教學(xué)中不斷地研究和反

思，通過(guò)研究和學(xué)習(xí)提高自己的教育教學(xué)水平,適應(yīng)現(xiàn)代的教育形式和社會(huì)要求。

在自己分管的工作中，本人首先是服從學(xué)校的安排，將學(xué)生安全放到首位，

堅(jiān)持和學(xué)生溝通，家長(zhǎng)溝通，與班主任溝通，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際困難，幫助學(xué)

生。從管理的角度加強(qiáng)制度建設(shè)，對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學(xué)生的

常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作事無(wú)大小巨細(xì)，事情

涉及到方方面面，工作中有許多不為人知的困難。對(duì)學(xué)生的請(qǐng)假制度、衛(wèi)生環(huán)境

的檢查，學(xué)生的常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作事無(wú)

大小巨細(xì)，事情涉及到方方面面，工作中有許多不為人知的困難。做好每天的常

規(guī)工作是我的一貫要求。

大到學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，人生理想教育。小到每天晚上的學(xué)生

檢查，，每天都做同樣的事。沒(méi)有驚天動(dòng)地的所謂大事，只有每天學(xué)生的檢查管

理。沒(méi)有在眾人面前的表態(tài)和嘩寵，只有每天從早到晚的實(shí)實(shí)在在的工作。沒(méi)有

大會(huì)上的全面布絡(luò)工作，只有晚上住宿生的小會(huì)和交流。沒(méi)有每周的固定會(huì)議議

程，只有每晚必做的檢查。沒(méi)有畢業(yè)典禮的隆重與永恒，只有學(xué)生走后凌亂和祝

愿。

在這一年的工作中，工作有一點(diǎn)成績(jī)，很多地方還是有值得思考的地方，在

工作中如何讓教育教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，在群眾中更好的帶好頭，發(fā)揮黨員

的戰(zhàn)斗堡壘作用，還是有很多可以做的。繼續(xù)努力吧。

總結(jié)七：年度教師個(gè)人工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂(lè)還歷歷在目。

下面我將從教育、教學(xué)、主要成績(jī)、年級(jí)組幾個(gè)方面分析我的工作情況。

一.教學(xué)工作

本學(xué)期我承擔(dān)本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ)，大

多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道了學(xué)習(xí)的重要性。

（一）認(rèn)真鉆研教材

現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連，語(yǔ)文教

材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭(zhēng)

把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不

同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持，不同層次的學(xué)生都得到

了很大的提高。

（二）課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力