語(yǔ)文S版一班級(jí)下冊(cè)

3,添"口”歌.........................................................................I

2小樹謠...........................................................................3

4春雨的色彩.................................................................5

11,這個(gè)方法好.....................................................................8

12,小英雄王二小..................................................................11

13,夜色...........................................................................14

14,健子變乖了....................................................................16

2,貓和老鼠........................................................................18

3,添“口“歌

一,教材分析：

?添〃口〃歌?是學(xué)校語(yǔ)文S版一班級(jí)下冊(cè)第一單元設(shè)字一的最終一篇課文,屬于讀

兒歌識(shí)字.這首兒歌中，獨(dú)體字加上〃口字旁〃變成合體字，向同學(xué)滲透了形聲字形

旁表意，聲旁表音的特點(diǎn).兒歌富有韻律,讀起來瑯瑯上口，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛

好.課后列出會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫字的例如,并學(xué)習(xí)新部首〃口字旁〃.課后練習(xí)的其次題〃

編一編〃，可以讓同學(xué)仿照兒歌的形式自己來編一編？識(shí)字歌?.

二,教學(xué)目標(biāo)：

1,通過拼讀音節(jié)讀課文,把握生字字音，了解兒歌內(nèi)容,能正確,流利的朗讀兒歌.

2,熟識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè).初步熟識(shí)形聲字形旁表意，聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律.

3,培育同學(xué)自主識(shí)字的愛好，以及寵愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情.

三,重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1,能正確通順的朗讀兒歌.

2,識(shí)記生字，了解生字的意思,并能運(yùn)用生字組詞說句.

難點(diǎn):熟識(shí)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn).

四，教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)課件,生字詞卡等

五,教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)趣，引入新課

1,師:同學(xué)們，今日老師給你們帶來了一個(gè)禮物.（課件出示:閃光的禮物盒）

2,師:你們想知道是什么嗎

課件出示:禮物盒翻開:出示謎語(yǔ)帶配音）

東南西北四道墻，圍在一起四方方.

你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張.

（國(guó)外音：小伴侶,你知道我是什么字嗎）

課件出示;卡通〃口〃字自述并配音：

我的名字叫小口，今日我來找伴侶，

我的伴侶在哪里請(qǐng)你們幫我來認(rèn)一認(rèn).

（設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)開頭，通過課件出示禮物進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能把同學(xué)

領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情景,利用兒童的奇怪???心,好勝心理,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛

好.）

3,師:你的伴侶在這里.我們先和〃口〃的老伴侶打聲招呼.

出示字卡：門下刀上幾（用開火車的方法讓同學(xué)邊讀字邊組詞.）

4,師:誰(shuí)來試著認(rèn)一認(rèn)”口〃的新伴侶

出示字卡:合欠未（同學(xué)試讀并組詞,發(fā)音不準(zhǔn)的老師訂正.同學(xué)齊讀.

師:〃口〃字和獨(dú)體字寶寶交伴侶，轉(zhuǎn)身一變成什么字有的字你們熟識(shí)，真了不起.

有的字你們不熟識(shí),怎么辦沒關(guān)系.它們藏在?添"口〃歌？?jī)?nèi)，讓我們來把它們認(rèn)

一認(rèn).今日我們來學(xué)習(xí)？添〃口〃歌?.板書課題.

（二）組織玩耍認(rèn)讀詞語(yǔ)

1,師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文,一邊讀，一邊按老師提示來做.

課件出示讀書要求：

（1）用O和△分別畫出木課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，反復(fù)拼讀.

（2）同桌之間相互讀,相互訂正讀音.

同學(xué)活動(dòng)，老師巡察,指導(dǎo).

（設(shè)計(jì)意圖:憑借教材中全部文字都有拼音的優(yōu)勢(shì)，借助同學(xué)已把握的拼音力量進(jìn)

行自主識(shí)字，自主學(xué)習(xí)采納自讀，同桌之間互讀互聽,利用兒童寵愛挑剔和好表現(xiàn)

的特點(diǎn)，鼓舞同學(xué)樂觀發(fā)覺他人在自主學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)充當(dāng)〃小老師〃正確地

讀一讀，提高自主識(shí)字效率.）

2,各種玩耍形式檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)的狀況.

（設(shè)計(jì)意圖:玩耍的設(shè)計(jì)把枯燥的識(shí)字讀詞變?yōu)橥瑢W(xué)喜聞樂見的活動(dòng)，既提高了識(shí)

字效率，又創(chuàng)設(shè)了合作溝通學(xué)習(xí)的情境.關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需

求.）

3,多種方式穩(wěn)固生字

指名讀,齊讀,順讀,跳讀,開火車讀等等.

（三）指導(dǎo)朗讀課外延長(zhǎng)

師:這些詞語(yǔ)你們都熟設(shè)了，你們真行.現(xiàn)在,老師也想聽聽大家讀課文怎么樣,請(qǐng)

大家和我一起來讀?添"口〃歌?.

師讀:〃門〃字添〃口〃

生齊讀:〃問〃你早.

（1）師生交換讀.

（2）男女對(duì)讀.

（3）齊讀課文.

（設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的讀，同學(xué)的讀書樂觀性被調(diào)動(dòng)起來,為穩(wěn)固同學(xué)識(shí)字

供應(yīng)保障.）

￡師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰(shuí)來幫小"口〃與黑板上的獨(dú)體字手拉手,

叫出新字的名字呢.

（讓八位同學(xué)上臺(tái)在八個(gè)獨(dú)體字的下面寫出帶〃口”的新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀.

帥總結(jié)：小小口字本事高，千變?nèi)f化真奇異.

要想把字記得牢,我們邊讀邊拍?添〃口〃歌?.

（老師示范用？拍手歌?的節(jié)奏教同學(xué)邊讀邊拍?添"口〃歌?,最終一句加動(dòng)作.；

（1）同桌合作邊讀邊拍。添〃口〃歌?.

師:還有啥字能添〃口”,請(qǐng)你們來說說好不好

（讓同學(xué)閉上眼睛靜靜地想一想,想好了，可仿照課文的句子說一說.）

（2）同學(xué)分別上臺(tái)寫出自己想好的字.

（3）同學(xué)分別領(lǐng)讀自己編好的句子.

（4）全體同學(xué)站起來邊由手打節(jié)奏一起表演新編?添〃口〃歌？

師總結(jié)：同學(xué)們表演的真好，還有許很多多的獨(dú)體字寶寶也能和〃口〃交伴侶，回到

家后,開動(dòng)腦筋想一想，仿照課文也來編一編新?添〃口〃歌?,依據(jù)老師教你的方法

把它說唱給爸爸媽媽聽,好嗎

（設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)發(fā)散了同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的識(shí)字渠道.通過老師將同學(xué)說

的句子連起來說唱給同學(xué)聽，同學(xué)的表演激情被老師調(diào)動(dòng)起來.同學(xué)仿照老師給

極富表現(xiàn)的同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)的舞臺(tái)，為他們創(chuàng)設(shè)了極大的開展空間.）

（四）總結(jié)方法識(shí)記生字

生字伴侶聽到我們叫出它們的名字,可歡快了，讓我們連忙找到它們,記一下它們

的模樣吧.

課件出示:未一味欠一一吹合一一哈土一一吐下一一嚇

1,請(qǐng)同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字

（用生字組詞，造句;用熟字加一筆;用熟字相加等方法）

2,你們認(rèn)真看看這些字,發(fā)覺了什么

（全部紅字都是〃口〃字旁,而且都和口有關(guān).）

（有些字如味，吐,嚇的讀音和獨(dú)體字一樣）

總結(jié):這三個(gè)字叫形聲字,形旁表意,聲旁表音.

（設(shè)計(jì)意圖：由于同學(xué)處于識(shí)字的起步階段，要培育同學(xué)養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，在

自主，合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)逐步把握識(shí)字方法,自主識(shí)字,獵取新知.從而提高了

同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性，也加深了同學(xué)對(duì)生字的理解和記憶,老師輕輕松松地教,

同學(xué)輕輕松松地學(xué),教學(xué)效果很好.）

（五）指導(dǎo)書寫展現(xiàn)作品

1,師示范寫，觀看筆畫及筆順.

2,同學(xué)練寫,師巡察,指導(dǎo),提示留意寫字姿態(tài).

3,寫完后同桌互評(píng).

4,展現(xiàn):把寫好的字展現(xiàn),并請(qǐng)示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過.

（設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)要重視同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)觀看字在格中位置的

擺放,臨貼,評(píng)同學(xué)寫的字,在這個(gè)過程中，使同學(xué)感受到中國(guó)漢字的形體美,逐步

練習(xí)寫得一手好字.）

（六）小結(jié)

今日，我們學(xué)習(xí)了用〃口〃來添字組成新字的方法,真輕松，真好玩,同時(shí)也學(xué)到了

許很多多的學(xué)問，回家后，你們也可用我們學(xué)習(xí)過的〃門〃,7〃等偏旁來添字組成

新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來觀賞，一起來學(xué)習(xí).

2小樹謠

內(nèi)容簡(jiǎn)析：

這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌.課文共有三節(jié),第一節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩

芽和樹梢；其次節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖紅了花蕊和花苞;第三節(jié)寫小樹對(duì)小鳥說的

話.課文用擬人的手法,形象生動(dòng)地寫出了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)大,盼望自己長(zhǎng)成大樹

后讓小鳥在枝葉間筑巢.本課可讓同學(xué)綻開豐富的想象,聯(lián)系已有的生活閱歷理

解課文.

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn),本教學(xué)設(shè)計(jì)力求利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷,充分發(fā)揮同學(xué)

的主體作用，讓同學(xué)自己讀書,主動(dòng)識(shí)字,綻開豐富的想象;重視同學(xué)的朗讀訓(xùn)練，

讓同學(xué)在誦讀中有所感悟和思索,受到情感熏陶.通過多種形式的讀書,評(píng)價(jià),爭(zhēng)

辯,表演活動(dòng),讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程.

教學(xué)目標(biāo)：

1熟識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫〃成,對(duì)〃等6個(gè)字.熟識(shí)〃又字旁,絞絲旁，門字框〃3個(gè)部

首.

2正確,流利地朗讀和背誦課文.

3培育同學(xué)豐富的想象力,激發(fā)他們寵愛大自然的思想感情.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重工：正確,流利地朗讀和背誦課文.

難點(diǎn):在讀中感悟〃小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹哨，搖紅了花蕊和花苞〃，以及小

樹和小鳥說的話.

教具預(yù)備：電腦課件，板書的生字卡，圖片.

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí).

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一，激趣引入，揭示課題

1展現(xiàn)小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上玩耍的圖畫,讓同學(xué)認(rèn)真觀看，問：你看到

了什么能說說你的感受嗎

2揭題,釋題.齊讀題目，你覺得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容（小樹謠就是小樹的歌謠）

小樹會(huì)唱些什么歌謠呢

二,初讀課文，讀通讀順

1自讀課文,遇到不熟識(shí)的字先停下來拼一拼,拼準(zhǔn)了再讀.先讀通一節(jié),再讀

下一節(jié),然后連起來讀一讀.

2邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié),并用橫線畫誕生字詞,然后自己反復(fù)

拼讀,把生字詞讀準(zhǔn).

3同桌的同學(xué)相互認(rèn)讀畫出來的生字詞,對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要關(guān)心訂正.

4開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞;全班讀.

5再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字,不漏字.

6四人小組合作,每人輪著讀一遍課文,看誰(shuí)讀得又精確?????又通順.

7指名讀，評(píng)讀，自薦讀.（他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)哪些地方你可以超過

他）

三,再讀課文,讀中感悟

1’讀課文，/想怎拜讀就怎樣讀，邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容

2選你最寵愛的一節(jié)反復(fù)讀好，想想:讀了這節(jié),你明白了什么然后四人小組

溝通溝通你的收獲.

3檢查,你最寵愛讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么

⑴讀了第一小節(jié),你明白了什么（我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和

樹梢）小樹長(zhǎng)出的嫩芽和樹梢，肯定很可愛，小樹也肯定很歡快（指導(dǎo)同學(xué)看小樹

長(zhǎng)出綠芽的圖），你能把這節(jié)讀好嗎指導(dǎo)讀,兩個(gè)"綠〃字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn).

（2）讀了其次小節(jié)，你懂得些什么（我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和

花苞）小樹長(zhǎng)出的花蕊和花苞,肯定很美麗,小樹也肯定更歡快了（指導(dǎo)同學(xué)看小

樹長(zhǎng)出紅花的圖），你能把小樹的美麗和歡快通過讀表達(dá)出來嗎指導(dǎo)讀,兩個(gè)〃紅

〃字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn).

（3）讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么（我明白了小樹很想長(zhǎng)成大樹，然后讓小鳥

來筑巢）小樹對(duì)小鳥真好呀!誰(shuí)能把小樹說的話讀好再想想:小鳥聽了小樹的話，

會(huì)說些什么

四，總結(jié)全文，回歸整體

這節(jié)課，你知道了些什么

其次課時(shí)

一，復(fù)習(xí)，引入新課

1認(rèn)讀生字.

2回憶課文內(nèi)容.

二，背誦，誦中感悟

1誰(shuí)能把課文精確?????,流利地讀一讀

2練習(xí)背誦，同桌相互背背看.

3指名背;會(huì)背的同學(xué)站起來背.

二，書寫，學(xué)會(huì)生字

1認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞,然后用〃會(huì)認(rèn)字〃與〃會(huì)寫字〃組

詞,說話.

2認(rèn)真觀看它們?cè)谔镒指裰械墓P畫所占的位置,邊書空邊說說筆順.

3你發(fā)覺了什么（比方你覺得哪個(gè)字最難寫哪些部首你熟識(shí),哪些是新消失

的這些字是什么結(jié)構(gòu)你最快記住了哪個(gè)字你是怎樣記住它的這個(gè)字寫的時(shí)

候要特殊留意哪些筆畫）小組溝通，相互說說.

4老師邊念筆順邊在出字格里示范，同學(xué)邊觀看邊在桌面上跟老師一起書空.

5指導(dǎo)同學(xué)先描紅，尋書寫.

6引導(dǎo)同學(xué)相互觀賞,看誰(shuí)寫得工整美觀.

四，識(shí)詞，積累運(yùn)用

1認(rèn)讀〃詞語(yǔ)花籃〃里的詞.

2你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞把你最寵愛的幾個(gè)填在花籃里.

3選擇這些詞語(yǔ)中你最寵愛的一兩個(gè)說一句話.

4春雨的色彩

教材分析：

本課是一篇很美的短文,講的是小鳥們爭(zhēng)辯春雨的顏色.小燕子說春雨是綠色的；

小麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的.它們各有各的理由.春雨聽了它

們的爭(zhēng)辯,下得更歡了.課文語(yǔ)言生動(dòng),富有詩(shī)意.課文中的插圖,描繪了小鳥們嘰

嘰喳喳爭(zhēng)辯的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地,桃樹,油菜地的景色,對(duì)應(yīng)了課文的內(nèi)容,

使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解.

教學(xué)目標(biāo)：

1,熟識(shí)〃紡,線,灑,群,屋,爭(zhēng),論,題,桃,油,菜,更T2個(gè)生字,會(huì)寫〃更,沙,油,色,

爭(zhēng),菜，問〃7個(gè)字.學(xué)習(xí)〃三點(diǎn)水〃〃角字頭〃兩個(gè)部首.

2,正向流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)同學(xué)寵愛春雨，寵愛大

自然的感情.

3,培育主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí).

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色,而且它們說春雨的顏色各不相同.

教具預(yù)備：

課件;小燕子,麻雀，小黃鶯的頭飾;板書的生字卡,圖片.

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一，情境導(dǎo)入

同學(xué)們,春天來了，調(diào)皮的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒用勁兒地吹，使得春雨沙沙沙地下.

在春雨的滋潤(rùn)下，大地靜靜地發(fā)生著變化.不知是葉么緣由，一群小鳥嘰嘰喳喳地

爭(zhēng)辯起來.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)(手勢(shì))一一［課件出示春景圖及課題］(生齊讀:春雨

的顏色)老師板書課題:春雨的顏色.

二,初讀課文

1,借助拼音自由讀課文,留意讀準(zhǔn)字音.不熟識(shí)的字拼拼音，多讀幾遍.

2,檢查生字

(1)剛剛，同學(xué)們讀書很認(rèn)真,調(diào)皮的生字寶寶從課文里面跑出來了(出示詞語(yǔ))，

試著和它們打個(gè)招呼.

(2)同位互讀.

(3)開火車讀.

(4)你們認(rèn)得真快呀!生字寶寶摘掉帽子,你們還熟識(shí)它們嗎自己讀一讀.

(5)指名讀.

(6)齊讀.

3,回文讀

輸在,生字寶寶都藏到課文里面去了，信任同學(xué)們?cè)僮x課文,就會(huì)讀得比擬流利了,

邊讀邊想:課文寫了一個(gè)什么故事

三,細(xì)讀感悟

(一)學(xué)習(xí)課文的第一自然段,感悟春雨的特點(diǎn)

1,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點(diǎn)是什么(小而密)

2,請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段,體會(huì)春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀.

指名讀，讀后評(píng)價(jià).

3,老師范讀:〃春雨，像春姑娘紡出的線,...沙沙沙....〃

同學(xué)練習(xí)朗讀.指名讀.

(二)抓住〃爭(zhēng)辯〃一詞,結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義

1,咦，小鳥們?cè)诟墒裁凑?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀.

2,你寵愛哪只小鳥把它的話讀給大家聽一聽.

同學(xué)讀,老師板書：

春雨的顏色

小燕子綠色的草地綠了

小麻雀紅色的桃花紅了

小黃鶯黃色的油菜花黃了

3,請(qǐng)你在小組內(nèi)找一個(gè)適合自己的角色,讀一讀.

4,請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀.

5,小鳥們對(duì)春雨的顏色看法不一,都認(rèn)為自己說的對(duì),所以爭(zhēng)辯得很劇烈,你們覺

得剛剛這組同學(xué)讀得怎樣

6,請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情,讀出小鳥們爭(zhēng)辯時(shí)說話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作.

7,再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀.

8,請(qǐng)同學(xué)說一說〃爭(zhēng)辯”是什么意思老師隨機(jī)點(diǎn)撥.

9,聽了它們的爭(zhēng)辯,不知你們覺得誰(shuí)說的有道理.

10,誰(shuí)來說一說你的看法請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由.（如，小麻雀，小燕

子,小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的顏色呢同學(xué)假如答不上來,可以在組內(nèi)溝

通爭(zhēng)辯）老師可依據(jù)不同的狀況隨機(jī)點(diǎn)撥.

（三）小雨不停地下，小鳥們的爭(zhēng)辯引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見.

屏幕上消失同學(xué)常見的鳥類,如:孔雀,啄木鳥，仙鶴,大雁等.

請(qǐng)同學(xué)選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的顏色.（讓同學(xué)感悟平常所見到

的春天顏色的美麗.）

（四）春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的

1,放錄音,聽同學(xué)朗讀課文的最終一個(gè)自然段.

2,請(qǐng)你翻開書，自己讀一讀，思索:春雨為什么下得更歡了.

3,體會(huì)〃沙沙沙〃的讀法.引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)，讀〃沙沙沙〃時(shí),語(yǔ)氣要漸漸加強(qiáng)有力.

四，選擇性作業(yè)：

1,練習(xí)有感情地朗讀課文.

2,用你手中的畫筆,畫出春天的美景.

3,和父母一起到公園去查找春的顏色.

其次課時(shí)

一，復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二,精讀課文,理解積累

1,同學(xué)們的字記的很好,我信任讀課文也肯定能讀出感情來.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶

著自己的理解和感受,有感情地把課文讀一遍，并選擇自己寵愛的局部重點(diǎn)讀.

2,爭(zhēng)辯溝通，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一:通過讀課文你知道了什么（這一問題較開放,假如同學(xué)已從整體上感知

課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié).假如同學(xué)答復(fù)只停留在零散的詞句上,就按方案二

教學(xué).）

方案二:小燕子，小麻雀和小黃鶯,它們分別認(rèn)為春雨是什么顏色的他們?yōu)槭裁?/p>

這么認(rèn)為（在黑板上出示小燕子，小麻雀和小黃鶯的圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3,小組內(nèi)爭(zhēng)辯：

假如分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)辯的話.

4,依據(jù)自己的理解和感受，小組內(nèi)分角色讀,表演讀.

5,請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，同學(xué)評(píng)價(jià).

6,指導(dǎo)積累.同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你寵愛的詞句畫下來.

7,課堂練習(xí)（讀讀說說：

滴

滴水

雨

快

歡

歡

歡

線

紡

線

棉

導(dǎo)

指

三

享

1,出示田字格中的生字,讓同學(xué)觀看生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置.

2,老師范寫，同學(xué)書空.

3,同學(xué)臨摹兩個(gè)寫兩個(gè).

4,作業(yè)展評(píng).

四，拓展：

春雨究竟是什么顏色的下春雨時(shí)請(qǐng)同學(xué)們好好看看,并聽聽春雨說些什么，毛看

到的說出來，把聽到的寫出來.

附:板書設(shè)計(jì)

4春雨的色彩

小燕子草地綠了

小麻雀桃花紅了

小黃鶯油菜黃了

U,這個(gè)方法好

教材分析：

本課敘述的是少年與小伙伴們上山干活時(shí),擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋思索問題,指揮大家分工

合作，使得小伙伴們既省力氣，又省時(shí)間,還把活干得更好的事.通過故事使同學(xué)

懂得合理分工合作的好處.

課文第一自然段敘述的是常常與小伙伴們上山放牛,砍柴,撿果子.說明出從小就

愛勞動(dòng);其次自然段講的是動(dòng)腦筋思索并合理進(jìn)行了分工.〃怎樣……又能……〃

一句表現(xiàn)出是一個(gè)擅長(zhǎng)動(dòng)腦思索的孩子;第三自然段講的是分工勞動(dòng)的結(jié)果.〃飽

飽的〃，〃很多〃,〃滿籃〃三個(gè)詞語(yǔ)詳細(xì)反映出每一組的小伙伴都取得了很好的勞動(dòng)

成果.第四自然段講的是結(jié)果每個(gè)小伙伴都精彩完成了各自的每一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，

心里都很歡快.

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要?jiǎng)幽X筋,設(shè)法巧干,合理分工合作,擅長(zhǎng)用最

少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好.

2.熟識(shí)生字11個(gè):伙,伴,砍,柴,組，喂，飽,背，籃，份，提;標(biāo)準(zhǔn)書寫生字7個(gè):們,

伙，份,伴,法,組,背.

3.正確,流利,有感情地朗讀課文.

教學(xué)重，難點(diǎn)：

1,熟識(shí)生字11個(gè),標(biāo)準(zhǔn)書寫生字7個(gè).

2,懂得遇事擅長(zhǎng)開動(dòng)腦筋設(shè)法巧干,培育同學(xué)與他人團(tuán)結(jié)合作的意識(shí).

教學(xué)預(yù)備:生字卡片，多媒體課件

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑,激發(fā)愛好.

1,今日我要學(xué)習(xí)一篇特別有意思的課文（板書課題:這個(gè)方法好）同學(xué)們跟老師一

起數(shù)空.

2,誰(shuí)來讀課題（指一生讀）齊讀課題

引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題，你想知道什么（哪個(gè)方法誰(shuí)的方法怎么好……）

[引起并敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，引發(fā)思索，培育同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺問題，思索問題，解決

問題的力量.]

讓我們一起看看課文中敘述的故事吧！

二,初讀課文,熟識(shí)生字,整體感知.

1.請(qǐng)你自己認(rèn)真地讀讀課文,一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào),遇到不熟識(shí)或

不熟識(shí)的字用橫線標(biāo)出借助拼音多讀幾遍.

2.檢查字音把握狀況：

（1）指名帶讀生字（出示認(rèn)字卡片），同時(shí)引導(dǎo)記憶：

伙，伴，份:都是什么偏旁為什么

砍,柴:什么偏旁為什么

組:用哪個(gè)字記憶

喂:與〃口〃有什么關(guān)系

飽:左邊什么與什么有關(guān)

背:上邊什么下邊什么屬于什么字（形聲字）

籃:與〃藍(lán)〃意思有什么不同

提:什么樣的動(dòng)作（演示:從下向上用力.）

［識(shí)字過程中適當(dāng)滲透漢字的有關(guān)學(xué)聞發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性,鼓舞同學(xué)開展共性.］

3,指生分段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽清字音，同時(shí)思索:課文講的是誰(shuí),千葉么

的事

［通過讀課文使同學(xué)整體感知課文內(nèi)容.培育同學(xué)認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的

力量.］

4,指生答復(fù)剛剛提出的問題：（課文講的是讓小伙伴分工干活的事.）

5,介紹，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，

（；）課&出示毛主儲(chǔ)像,問：他就是誰(shuí)你們知道他是怎樣一個(gè)人嗎（指生說）

⑵老師簡(jiǎn)介:

是的第一位國(guó)家主席,是他領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民戰(zhàn)勝了敵人,建立了.今日我們學(xué)的故事

是他七歲的時(shí)候,也就是跟你們一樣大時(shí)發(fā)生的事情,在這件事中你感覺到是怎

樣的人呢讓我們趕快來讀讀課文吧.

［由于本篇課文是通過敘事來寫人的，簡(jiǎn)略介紹，可以使同學(xué)產(chǎn)生鄙視之情,激起

同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的熱忱.］

三.品讀，感悟，理解課文：

（一）自由讀課文，思索:你覺得小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子

［整體感知課文,使同學(xué)心中消失人物的整體形象］

（二）.同學(xué)讀課文后答復(fù)下列問題,隨著同學(xué)答復(fù)老師順勢(shì)進(jìn)行追問，歸納,指導(dǎo)

朗讀和板書.

1,小時(shí)侯是一個(gè)愛勞動(dòng)的人；

［同學(xué)答復(fù)下列問題后，老師要敬重同學(xué)的個(gè)體感受,奇妙引導(dǎo)同學(xué)隨文識(shí)字和理

解字詞的意思.］

如：從哪里感到愛勞動(dòng)理解〃?！?

請(qǐng)你帶著這種心情讀讀第一自然段.

2,是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的人;是一個(gè)聰慧的人……

（1）引導(dǎo)思索:你覺得哪句話最能表現(xiàn)出擅長(zhǎng)思索用橫線畫出.

［培育同學(xué)閱讀方法:邊讀邊想邊畫.］

理解:為什么會(huì)想到這個(gè)問題

課件出示句子：

有一回，他想:怎樣才能放好牛，又能多砍柴,還能撿些果子呢

引導(dǎo)同學(xué)理解〃能，又能，還能〃所表達(dá)的意思.（三樣工作都能同時(shí)做好.）

試想在這之前他們是怎樣干這些活的（放牛的可能砍不了柴.砍柴時(shí)放不了牛，

或撿不了果子等,放牛,砍柴,撿果子不能兼顧.）

由此可見擅長(zhǎng)思索.怎樣才能讀出他當(dāng)時(shí)的心情呢

同學(xué)練習(xí)朗讀,指名讀，評(píng)議.

（2）想出了什么方法呢（分三組:一組放牛,一組砍柴,一組撿果子.）

3,想的方法好不好呢請(qǐng)同學(xué)們自由讀3,4自然段，讀后說一說.

（1）把牛喂得飽飽的，背回了很多柴,撿了滿籃的野果子.每人一份，高歡快興.

⑵體會(huì)小伙伴們的心情:他們什么表情會(huì)說什么想什么

⑶小組爭(zhēng)辯:該怎樣分工合作朗讀試試.

[通過小組爭(zhēng)辯，自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作.]

（4）哪個(gè)組情愿向大家展現(xiàn)自己的朗讀,其他同學(xué)留意聽,評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣

[運(yùn)用多種形式指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀朗讀,老師評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言要豐富，精確??。??，

還要具有鼓舞性和啟發(fā)性,充分調(diào)動(dòng)讀的愛好,激發(fā)讀的愿望,獲得美的情感體驗(yàn).

教會(huì)同學(xué)如何觀賞別人,如何評(píng)價(jià)別人，使被評(píng)人能愉悅接受意見.]

其次課時(shí)

1,老師手里有很多生字卡片,請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家來讀一讀上面的字.

[請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教會(huì),不但可以有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還培育了學(xué)習(xí)的力

量.]

2,有感情朗讀全文,想:〃這個(gè)方法〃指的是什么方法（分工合作）

1.觀看本課要寫的字:們，伙，份,伴,法,組.引導(dǎo)同學(xué)思索:你能說出這些字的結(jié)

構(gòu)嗎（都是左右結(jié)構(gòu).：

2.請(qǐng)你說說這些字寫時(shí)應(yīng)留意什么怎樣寫才能寫美麗

3.同學(xué)談自己的看法,老師總結(jié)，修正并示范板書.

4.自己寫一寫，同桌相互爭(zhēng)辯,爭(zhēng)辯一下.

6.展現(xiàn)寫好的字,全班評(píng)議.

[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分表達(dá)了〃以學(xué)定教〃的思想，依據(jù)同學(xué)需要來確定重點(diǎn)教哪

些字,并大膽讓同學(xué)相互教，使同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)小老師,老師做適當(dāng)點(diǎn)撥.]

三,拓展實(shí)踐

1,剛剛我們也進(jìn)行了分工合作.你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處我們生活中還有

哪些事是大家分工合作完成好的

2,想一想:今日輪到你們組值日，請(qǐng)你來當(dāng)值日組長(zhǎng),怎樣讓同學(xué)們把教室清掃得

乂快乂潔凈

[結(jié)合生活實(shí)際，讓同學(xué)自己解決班內(nèi)搞值日問題，真正體會(huì)到搞值日也要巧干，

如何與他人團(tuán)結(jié)合作的,共同完成任務(wù).]

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

同學(xué)是學(xué)習(xí)和開展的主體,？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?大力推動(dòng)新型的學(xué)習(xí)方式,樂觀提倡

自主,合作,探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí).我在本課教學(xué)中，留意了同學(xué)自主,合作,探究的學(xué)

習(xí)方式，給同學(xué)供應(yīng)了充分的表達(dá)時(shí)機(jī).同學(xué)在開放，民主的環(huán)境中迸發(fā)出創(chuàng)新的

思維火花,消失出再制造的激情和靈感.在教學(xué)中我留意發(fā)揮小組的作用，通過小

組爭(zhēng)辯的活動(dòng)形式,培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神.并聯(lián)系生活實(shí)際,讓同學(xué)當(dāng)值EI組

長(zhǎng),解決怎樣又快又好地搞好值日問題，使同學(xué)能通過所學(xué)學(xué)問解決問題，既提高

了學(xué)習(xí)愛好，又使同學(xué)印象深刻，收到了良好的教育效果.總之，自主,合作,探究

的學(xué)習(xí)方式給孩子帶來了無(wú)窮的樂趣.突出情感,留意體驗(yàn)是對(duì)孩子進(jìn)行情感熏

陶的好方法,這個(gè)教學(xué)沒計(jì)在實(shí)際教學(xué)中是成功的.

12,小英雄王二小

一，內(nèi)容分析：

木課記敘了戰(zhàn)斗時(shí)期，小英雄王二小勇敢機(jī)靈，不咱犧牲的故事.通過讀課文，領(lǐng)

悟小英雄愛憎清晰,機(jī)靈勇敢和不怕犧牲的精神,鼓舞同學(xué)寵愛小英雄的感情.

二,教學(xué)目標(biāo)：

1.熟識(shí)〃,根,敵〃等13個(gè)生字,會(huì)寫〃滅,面，聽,就,員，聲,邊〃7個(gè)生字,理解〃依據(jù)

地〃〃掃蕩〃等新詞.

2.了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎清晰,機(jī)靈勇敢的精神,激發(fā)同學(xué)對(duì)小

英雄的崇敬之情.

3.正確,流利,有感情地朗讀課文.

三，課前預(yù)備：

多媒體課件

?唱歌二小放牛郎?歌曲錄音

三,課時(shí)支配:兩節(jié)

四，教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一），情境導(dǎo)入，襯托氣氛.

1.播放課件:在?唱歌二小放牛郎？（為背景音樂的對(duì)托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫

面老師配樂解說,并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景一一戰(zhàn)斗時(shí)期,把同學(xué)帶入教學(xué)情境之

中.）

師：同學(xué)們：想深化了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13課？小英雄

王二小?.（板書課題）

2.請(qǐng)讀課題,讀出你現(xiàn)在的感受.

（指讀,齊讀,點(diǎn)拔重讀"英雄〃）

（二），初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞.

1.初讀課文，明確要求.

師：請(qǐng)大家以自己寵愛的方式自由讀課文：借助拼音,把音讀準(zhǔn).多讀幾次,邊讀邊

畫誕生字和不理解的詞語(yǔ).（嘗試讀文,掃清字詞障礙,熟識(shí)課文內(nèi)容.）

2.同學(xué)質(zhì)疑，提誕生字，新詞.（讓同學(xué)大膽地質(zhì)疑,培育同學(xué)敢想敢問的好習(xí)慣.）

（預(yù)沒：同學(xué)提出的小理解的詞可能有“依據(jù)地,八路，兒童團(tuán)員，掃蕩，敵人,放

哨）（板書）

3.自主識(shí)字,合作溝通.

（1）同學(xué)自學(xué)字，詞.

四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀狀況,并溝通識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語(yǔ)的理

解.

⑵檢查識(shí)字狀況

做摘果子玩耍:課件出示才智樹,上面掛滿果子（未加音的生字），師點(diǎn)擊生字，生

認(rèn)讀,讀對(duì)了生字變成紅蘋果.并抽查識(shí)字的方法,組詞,用〃關(guān)心〃造句等.

4.借圖解詞，降低難度.

⑴分自然段指名朗讀，檢查字音是否精確?????.

（引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)他人,實(shí)事求是地指出他人的缺乏,虛心接受他人的評(píng)價(jià),從

而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià).）

（2）（集中解決一，二自然段的生詞,其余隨文解決；

課件出示依據(jù)地畫面,隨之飛入生詞〃依據(jù)地〃，同學(xué)讀生詞，老師通俗地講解：

依據(jù)地:就是基地,是為打擊鬼子供應(yīng)各種支持的地方.

在課件〃依據(jù)地〃的畫面上,依次消失八路戰(zhàn)士,正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員，同時(shí)

隨之消失生詞〃八路，兒童團(tuán)員，山坡，放哨〃.同學(xué)讀詞后，老師講解.

八路:時(shí)期,共產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)的人民隊(duì).

兒童團(tuán)：時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員.

放哨：觀看敵人的狀況，準(zhǔn)時(shí)向八路報(bào)告.

掃蕩:敵人進(jìn)村里，放火，搶東西.

5.看圖說詞，理解穩(wěn)固.

師:讓我們連起來說說畫面的意思.

（師）這個(gè)村莊是一塊一一（生）.依據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們,還有一一（生）八路，

兒童團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在一一（生）山坡上

放哨.

（三），指導(dǎo)寫字

要求同學(xué)認(rèn)真觀看田字格中的范字,重點(diǎn)指導(dǎo)〃面，邊〃的筆順，〃員，聲〃上小下

大,〃聽,就〃左窄右寬.有導(dǎo)同學(xué)描紅,提示同學(xué)留意筆順.展現(xiàn)同學(xué)作品，寫得好

的嘉獎(jiǎng)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上.

（融書寫,觀看,評(píng)價(jià)于一體,提高同學(xué)識(shí)字力量.）

其次課時(shí)

（一），導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們熟識(shí)了一位小英雄王二小,這節(jié)課我們要深化研讀課文，

弄清晰為什么說王二小是小英雄.（板書課題）

要研讀課文,必需闖過三關(guān)一一生字關(guān),插圖關(guān)，朗讀關(guān),有士氣闖關(guān)嗎

（二），復(fù)習(xí).

1.課件演示從課文中飛出的生字，同學(xué)輪讀,搶讀.（先加音讀，再去掉音讀）

2.再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞，同學(xué)認(rèn)讀.

（三），看圖讀文,理解大意.

1.同&一起合而一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落,讀一讀.（訓(xùn)練同學(xué)的思維

力量和語(yǔ)言表達(dá)力量）

2.用〃誰(shuí)在干什么〃這樣的句式說說每幅圖的意思.

（1）王二小關(guān)心八路放哨.

（2）敵人迷了路讓王二小帶路.

（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路的潛伏圈.

（4）敵人殺害了王二小.

（5）八路毀滅了敵人.

（四），研讀感悟

1.找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落,大聲讀一讀,然后說說你從哪里

可以看出王二小確實(shí)是個(gè)小英雄.

(老師可依據(jù)同學(xué)的答復(fù),相機(jī)調(diào)整教學(xué)挨次)

(1)生:敵人常常來掃蕩,王二小還常常一邊放牛,一邊關(guān)心八路放哨，所以說，他

是個(gè)小英雄.

課件出示句子:王二小常常一邊放牛,一邊關(guān)心八路放哨.

師:指讀句子，〃常常〃是什么意思換個(gè)詞再讀一讀.

師:你會(huì)用〃常?！ㄕf句話嗎

課件出示常常.

同學(xué)口頭造句.

師：(課件出示第一幅插圖)看，王二小常常干什么想想他為什么這么做(引導(dǎo)同

學(xué)通過認(rèn)真觀看圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù),為八路放哨.J

指讀課文其次自然段.指導(dǎo)突出〃常?！āㄒ贿叀贿叀?/p>

(2)連續(xù)研讀.我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄

(爭(zhēng)辯后答復(fù))

生:敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽話的樣子,把敵人帶進(jìn)了八路的潛伏圈.

生:王二小把敵人帶進(jìn)了八路的潛伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄.

生:王二小關(guān)心八路毀滅了敵人,所以是英雄.

2.借助畫面,啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心.

⑴課件出示其次幅插圖.看圖，想像敵人怎樣叫工二小帶路的工二小是怎樣想

的,怎樣做的

(2)先說一說,再演一演,然后為集體評(píng)議.

⑶課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上模糊可見呈包圍之態(tài)的八路戰(zhàn)士.

(4)理解:潛伏圈

(5)課件出示句子:王二小裝著聽話的樣子

師:為什么要〃裝著聽話〃的樣子說明什么

(6)課件出示第四幅圖.看圖,敵人知道上了當(dāng),會(huì)怎么樣說說他們的表情,想想

他們的樣子.

(7)第5自然段

(8)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界.

師:面對(duì)氣急敗壞的敵人,面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的

呢(引導(dǎo)看圖,依據(jù)畫面上王二小的神態(tài),動(dòng)作,想像出王二小的語(yǔ)言,行動(dòng)和內(nèi)

心世界)

(9)說說王二小在敵人面前的表現(xiàn),制造性地復(fù)述故事.(進(jìn)行角色換位，訓(xùn)練同學(xué)

語(yǔ)言.)

(15指導(dǎo)朗讀在讀中感悟積累.

3.小結(jié).

帥:現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子

課件出示，填空：()的王二小.

4.激發(fā)情感.

師：(依據(jù)同學(xué)填空總結(jié))對(duì),就這樣聰慧可愛，勇敢機(jī)靈,不怕犧牲,寵愛家鄉(xiāng)的王

二小被敵人殺害了，年僅13歲.他永久離開了友愛的爸爸媽媽,離開了寵愛的村

莊,學(xué)校，小伙伴和八路,他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命愛護(hù)了山

溝里的鄉(xiāng)親們.正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)王二小這樣的英雄,才換來了我們今日的幸福生

活.

（課件出示,王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說些

什么（升華情感,激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情）

師:你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎

（五），指導(dǎo)朗讀

1.練習(xí)有感情地朗讀3,4,5自然段，同桌互讀互評(píng).

2.誰(shuí)覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽.

（先自評(píng)〃我比我〃,說說自己比初讀有哪些進(jìn)步,然后師生對(duì)〃自評(píng)〃進(jìn)行評(píng)價(jià).）

4.同學(xué)配樂朗讀.

5.師:王二小勇敢犧牲了，但他的血不會(huì)白流.看（課件出示八路沖鋒的錄相畫面）,

齊讀最終一段.

（啟發(fā)同學(xué)多形式的讀文,增加同學(xué)感悟,開展同學(xué)語(yǔ)文思維.）

（六），總結(jié)全文

師：同學(xué)們,這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是

-（生）王二小.讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣賳荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小,讓我

們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他.（出示王二小畫像）播放?唱歌二小放牛郎?歌曲.

（七），實(shí)踐活動(dòng)：

1.把這個(gè)故事講給四周的小伴侶聽.

2.學(xué)唱？唱歌二小放牛郎？歌曲.

板書設(shè)計(jì)

王二小敵人

II

一邊放牛，一邊放哨讓王二小帶路

II

把敵人帶進(jìn)潛伏圈被八路包圍

!I

榮耀犧牲被全部毀滅

教學(xué)反思：

利用已有的課程資源一一歌曲？唱歌二小放牛郎?一下子將同學(xué)帶入王二小生活

的年月，同學(xué)在動(dòng)聽的歌聲中入情入境.為下面的有感情朗讀課文打下根底.從圖

入手，圖文結(jié)合.教學(xué)看圖學(xué)文時(shí),老師要引導(dǎo)同學(xué)從觀看圖畫入手，然后對(duì)比圖

畫來識(shí)字,學(xué)詞,學(xué)句,學(xué)文，即把看圖和學(xué)文聯(lián)系起來.用看圖得到的熟識(shí)來解文

字，用文字的理解來加深對(duì)圖畫的熟識(shí).引導(dǎo)看圖，依據(jù)畫面上王二小的神態(tài)，動(dòng)

作,想像出王二小的語(yǔ)言,行動(dòng)和內(nèi)心世界,啟發(fā)同學(xué)多形式的讀文，增加同學(xué)感

悟,開展同學(xué)語(yǔ)文思維.最終的總結(jié)全文,升華情感,激發(fā)對(duì)小英雄的崇敬之情.延

長(zhǎng)課外，引導(dǎo)創(chuàng)新,提高同學(xué)綜合素養(yǎng).

13夜色

教材內(nèi)容分析：

本課是一首兒歌,共兩節(jié),寫了〃我〃在爸爸的鼓舞下，克服可怕黑暗的事.語(yǔ)言生

動(dòng)活潑,通俗易懂,布滿了童趣,讓同學(xué)讀后體會(huì)到只要自己有士氣去克服困難，

一切都是奇妙的.

教學(xué)目標(biāo)：

正確認(rèn)讀11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,熟識(shí)2個(gè)新部首〃提手旁〃〃夕字旁〃.

正確流利的朗讀課文，背誦課文.

理解課文內(nèi)容,培育同學(xué)勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn):識(shí)?和指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文.

難點(diǎn):通過朗讀,加深行課文的理解，培育同學(xué)勇敢的品質(zhì).

教學(xué)預(yù)備:生字卡,小黑板

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一，情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們,今日我們要學(xué)習(xí)一篇新課文.在學(xué)之前,讓我們一起唱一首既熟識(shí)又

好聽的歌曲？小星星?好嗎（引導(dǎo)同學(xué)邊表演邊唱）［調(diào)整同學(xué)的心情,調(diào)動(dòng)上課的

樂觀性］

師:你們寵愛這首歌嗎誰(shuí)知道這首唱歌的是什么時(shí)候的景色嗎（夜晚）你能說說

你看到的夜晚是什么樣子的嗎（同學(xué)描述）

師:今日，有一位小伴侶想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股?你們想不想知道他眼中的

夜色是什么樣的這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它.

板書課題：夜色（先指兩名同學(xué)讀課題，然后齊讀）

二,初讀課文,熟識(shí)生字

同學(xué)認(rèn)真讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子.

師:這首兒歌共有兩個(gè)小節(jié)，誰(shuí)想來讀（指兩名同學(xué)分讀）

認(rèn)讀詞語(yǔ)

出示帶拼音的詞語(yǔ)（自由讀,小老師領(lǐng)讀,齊讀）

去掉拼音開火車讀

認(rèn)讀生字

A貼生字卡片，同學(xué)自日讀.

B,齊讀；男女生競(jìng)賽讀.

C,師:你們有什么好方法將這些字記牢嗎［引導(dǎo)同學(xué)用多種方法熟記生字,如熟

字加偏旁,和在一起成新字,組詞造句等.］

三,再讀課文,理解感悟

1,'師范讀文，造思索:你們都聽懂了什么［指導(dǎo)同學(xué)先理解詩(shī)的大意，對(duì)課

文形成一個(gè)整體印象］

2,老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)總結(jié)，歸納,板書:可怕一一不可怕.

3,學(xué)習(xí)第一節(jié)

A,師:你們理解的真好:誰(shuí)能告知老師你們是從哪里看出來小伴侶怕黑的用課文

中的句子來答復(fù).

B,師:〃我〃為什么會(huì)〃心亂跳〃呢這時(shí)〃我〃心里都想了些什么（指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)朗

讀，放低音調(diào)，讀出可怕的心情.）

C,指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià).［試培育同學(xué)具有感受,理解,觀賞和評(píng)價(jià)的力量］

4,學(xué)習(xí)其次節(jié)

A,師:小伴侶這么可怕，他的爸爸又是怎么做的

B,師:〃偏要〃是什么意思

C,師:誰(shuí)能讀讀這句話（引導(dǎo)同學(xué)讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣）

D,師:和爸爸一起出去漫步?????，小伴侶發(fā)覺了什么請(qǐng)你找出課文中相關(guān)的句

子，用曲線標(biāo)出來.

E,師:你平常看到的花草好看嗎他們是什么樣的［試培育同學(xué)具有聯(lián)系自己生

活實(shí)際理解課文的力量］

F,師;你能想象一下小伴侶在和爸爸出去漫步???”時(shí)還能看到什么景色嗎

G,師:夜晚的景色如此美麗,你們還可怕嗎［把課文里的學(xué)問轉(zhuǎn)化為同學(xué)的力量］

四，指導(dǎo)背誦

五，總結(jié)收獲

其次課時(shí)

一，復(fù)習(xí)引入

檢查詞語(yǔ)和生字的認(rèn)讀狀況

檢查背誦

二，語(yǔ)言表達(dá)力量訓(xùn)練

你有過可怕黑夜的故事嗎現(xiàn)在還可怕嗎同桌相互說一說，然后全班溝通.

三,指導(dǎo)書寫

引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看田字格中的范字后再寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)比的習(xí)慣.

四，布置作業(yè)

認(rèn)真抄寫生字

［反思］

本片教案的設(shè)計(jì)從現(xiàn)學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容動(dòng)身，以識(shí)字寫字為根底,逐步

培育同學(xué)的閱讀力量.閱讀教學(xué)是同學(xué),老師和文本之間對(duì)話的過程,重點(diǎn)是培育

同學(xué)具有感受,理解，觀賞和評(píng)價(jià)的力量.因此,我屏棄了以老師的分析來代替同

學(xué)閱讀實(shí)踐的做法,讓同學(xué)在樂觀主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，不斷對(duì)文加深理解

和體驗(yàn).

14,毯子變乖了

一：內(nèi)容簡(jiǎn)析

這篇課文共有四個(gè)自然段.寫老師教我們踢曜子時(shí),健子很聽老師的話,而我們剛

開頭練習(xí)時(shí),健子一點(diǎn)也不聽話.后來〃我〃依據(jù)老師的話去做,每天練習(xí)，誕子真

的變乖了.課文通過描述〃我〃學(xué)踢涯子的故事,說明白熟能生巧的道理，同時(shí)激發(fā)

同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的寵愛.

二:教學(xué)目標(biāo)

1,熟識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.學(xué)習(xí)部首〃雙人旁”.

2,正確，流利地朗讀課文.

3,在理解課文的根底上,關(guān)心同學(xué)體會(huì)踢健子的歡快，明白熟能生巧的道理.

三:教學(xué)重難點(diǎn)

1,朗讀課文,不確認(rèn)讀"會(huì)認(rèn)字〃和〃會(huì)寫字〃.

2,指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文.

四：教具預(yù)備：

生字，詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖.

五:教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

1,出示各種體育用品.提問：大家最寵愛玩什么

2,揭示課題.有一位小伴侶特別寵愛踢健子,她是怎樣玩的呢我們這節(jié)課就到課

文中去看看吧.板書課題;齊讀課題.

二,初讀課文,讀準(zhǔn)字音

1,請(qǐng)大家自由朗讀課文,邊讀邊畫誕生字.爭(zhēng)取把課文讀通順,把字音讀準(zhǔn).（嘗試

讀文，熟識(shí)課文內(nèi)容）

2,大家讀的可真認(rèn)真.下面,我們一起聽聽錄音吧.留意,特殊聽聽生字的讀

音.（掃清字詞障礙，建立對(duì)課文的初步感知）

3,錄音聽完了.誰(shuí)想展現(xiàn)一下自己（引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)他人,實(shí)事求是地指出他

人的缺乏,虛心接受他人的評(píng)價(jià),從而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià).）指生分段讀.（預(yù)設(shè):同學(xué)在讀的

過程中可能會(huì)消失錯(cuò)誤老師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)）

4,有一些生字想考考大家.看看大家熟識(shí)它們嗎出示帶拼音的生詞.（指生讀;小

老師領(lǐng)讀；去掉拼音讀:開小火車讀）

5,假如大家把生詞都記住了，信任這些生字也難不倒你們.（出示單個(gè)生字）好，小

火車開起來.（留意引導(dǎo)同學(xué)吐字清晰，聲音洪亮）

6,誰(shuí)能說說你是用什么方法記住他們的（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自己曾經(jīng)學(xué)過的方法記

字,例如:熟字加部首,熟字換部首）

三，細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

1,請(qǐng)大家默讀課文,想一想：課文寫了什么事（寫老師教我們踢鍵子時(shí),犍子很聽

老師的話,而我們剛開頭練習(xí)時(shí)，健子一點(diǎn)也不聽話.后來〃我〃依據(jù)老師的話去做,

每天練習(xí)，健子真的變乖了）

2,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)其次自然段.

⑴指名讀其次自然段.

（2）思索：老師踢涯子踢得怎么樣

生:老師踢的很好.

師：怎么個(gè)好法你是從哪兒看出來的找出這些句子讀一讀.

（3）過渡:老師和健子成了好伴侶,所以健子在她的腳下真是聽話極了.而在我們

的腳下呢，還是一樣聽話嗎

3,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第三自然段.

（1）指名讀第三自然段.

⑵思索:我們剛開頭練習(xí)踢翅子時(shí)，犍子是怎么不聽話的

生:腳一踢，它就處處亂飛.

師:它為什么不聽我們的話

生：由于我們練習(xí)的次數(shù)太少,還不嫻熟.

⑶把老帥的話認(rèn)真讀幾遍，用〃△〃回出這段話的兩對(duì)反義詞.

⑷引導(dǎo)同學(xué)理解老師的話是什么意思.

⑸練習(xí)朗讀老師的話.

4,指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段.

（1）自由練習(xí)朗讀第四自然段.

（2）指名讀,并說說你為什么這樣讀.（同學(xué)可能會(huì)突出強(qiáng)調(diào)〃犍子也能在我的腳下

奇妙的飄舞了〃）

（3）思索:健子為什么〃也能在我的腳下奇妙地飄舞了〃（）

（4）引導(dǎo)同學(xué)悟出熟能生巧的道理.

四、總結(jié)全文，訓(xùn)練說話

1.學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲

2.師生溝通:你碰過〃毯子變乖了〃這樣的事情嗎假如有，說給老師和同學(xué)們聽一

聽.

3.老師作總結(jié).

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，回憶一下課文寫了什么事，結(jié)果怎樣呢

二，指導(dǎo)朗讀

1,自由選段落讀，你最有把握讀好哪一自然段就讀哪一自然段.

2,小組讀一讀:相互學(xué)一學(xué),你的伙伴讀得好在哪

3,分小組競(jìng)賽讀.

三、句子訓(xùn)練

1,出示句子:健子一點(diǎn)兒也不聽話.

天氣一點(diǎn)兒也不—.

一點(diǎn)兒也不—.

2,引導(dǎo)同學(xué)仿例子說句子.

四，指導(dǎo)書寫生字

1,〃久〃:第一筆撇寫在田字格左上半格的右下角，橫折撇的撇穿過中軸中心.

2,〃生〃:三橫的長(zhǎng)度不一,其次橫最短,第三橫最長(zhǎng)，第四筆豎寫在豎中線上.

3,〃先〃:第三筆短豎寫在田字格豎中線上,第四筆橫寫在橫中線上,第五六筆分別

占下半格的左右兩格.

4,〃低,話，很,她,始〃:都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且都是左窄右寬.

（融書寫,觀看,評(píng)價(jià)于一體,運(yùn)用多種方法使同學(xué)不僅正確書寫而且美觀大方）

五，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞

1,認(rèn)讀生字詞卡，穩(wěn)固混記.

2,讀讀〃詞語(yǔ)花籃〃中的詞語(yǔ),再?gòu)恼n文中選擇寵愛的詞語(yǔ)填在空花朵上.

3,練習(xí)課后第三題〃讀一讀,說一說〃.（啟發(fā)同學(xué)多形式的練習(xí)，增加同學(xué)感悟,開

展同學(xué)語(yǔ)文思維）

［反思］：

這篇課文通過一個(gè)孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，滲透了一個(gè)深刻的道理:無(wú)論學(xué)

什么，只有下功夫,才能把握它.課題中的〃變乖了”,〃聽話〃等詞語(yǔ),讓人讀后感覺

健子像一個(gè)可愛而又調(diào)皮的孩子,給予健子以生命,把健子寫活了，這樣接近兒童

的生活，能充分激發(fā)同學(xué)的樂觀性.

2,貓和老鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1,熟識(shí)〃鼠,剛,瞇，慢，咪,胡,須,迷,糊,抓,謎”11個(gè)生字;會(huì)家歡,咪,貓,飽,洞,

迷,〃7個(gè)漢字.學(xué)習(xí)〃反犬旁〃，〃食字旁〃2個(gè)新偏旁.

2,正確流利地朗讀兒歌.

3,通過字形分析,初步把握形聲字的形旁表義,聲旁表音的規(guī)律,并培育同學(xué)運(yùn)用

這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的力量.

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字和區(qū)分字形.

教學(xué)預(yù)備：

貓和老鼠圖片,生字卡片,花朵卡片,貓和老鼠頭飾.

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,激趣導(dǎo)入：

小伴侶們，你們寵愛看貓和老鼠的動(dòng)畫片嗎今日，老師把它們帶到了我們的課堂

上，看?。ǔ鍪矩垼髨D.）（貼：貓圖，老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動(dòng)物呀，在它們

之間呀,發(fā)生過很多好玩的故事,你們想知道嗎好,請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到71

頁(yè)，（板書:和）聽老師把其中的一個(gè)好玩的故事讀給你們聽一聽，好嗎（師范讀）

二,讀兒歌,識(shí)生字.

1,讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)字.

1）同學(xué)自由讀兒歌.

多么好玩的故事呀!你們想自己讀一讀嗎在你們讀書之前,我想問問你們:在你

們讀書的時(shí)候,遇到困難怎么辦呢例如:有不熟識(shí)的字怎么辦

生：?jiǎn)柾瑢W(xué)，問老師，看拼音讀……

這些都是很好的方法，下面就請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音?。ㄍ瑢W(xué)自由讀）

哪些同學(xué)讀完了快快打個(gè)成功的手勢(shì)！

2同學(xué)齊讀課文.

同學(xué)們真了不起,這么快就把課文讀完了，卜?面就讓我們一起