語(yǔ)文園地一

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

文化自信：感受祖國(guó)的幅員遼闊，熱愛祖國(guó)。

語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)字母表，積累關(guān)于季節(jié)的詞語(yǔ)。

思維能力：根據(jù)圖片了解詞語(yǔ)意思。

審美創(chuàng)造：熱愛閱讀，感受閱讀的快樂。

【課前解析】

本單元語(yǔ)文園地安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”安排的是關(guān)于天

氣的詞語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”由三部分組成：一是

“讀一讀，記一記《漢語(yǔ)拼音字母表》”，二是“讀一讀，寫一寫”，三是

“讀一讀”?！皶鴮懱崾尽苯沂玖巳鼑淖值墓P順規(guī)則，“日積月累”8個(gè)

詞語(yǔ)排列整齊，讀起來朗朗上口?！昂痛笕艘黄鹱x”內(nèi)容富有童趣，節(jié)奏明

快。要注意根據(jù)板塊內(nèi)容，聯(lián)系生活，注重實(shí)踐運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)表示天氣的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)音序表，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。

3.通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。

4.讀詩(shī)歌《祖國(guó)多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國(guó)南北方的不同景色，從中

感受祖國(guó)大好河山，地域廣大。

5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則，在田字格中

正確書寫。

6.朗讀積累描寫春天的詞語(yǔ)。

7.和大人一起讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》，和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好

相處的美好情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)音序表；了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書寫規(guī)則；

熱愛閱讀，感受閱讀的快樂。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的常見詞語(yǔ)。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。

2,認(rèn)識(shí)字母表，能有順序地正確認(rèn)讀，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)，熟記字母

表。

【教學(xué)過程】

一、識(shí)字加油站

1.（出示課件3）教師導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一，先一起走

進(jìn)識(shí)字加油站，讀讀這些詞，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

指名讀：誰(shuí)想來讀一讀？

學(xué)生自由讀：有些字大家不認(rèn)識(shí)，沒關(guān)系，拼音寶寶來幫忙，有了拼音你

再試著讀讀吧。

學(xué)生齊讀：讀完了嗎？下面我們一起讀一讀，邊讀邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什

么？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這些生字寶寶都和天氣有關(guān)。

（出示課件4）教師展示圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)：下列圖片展示的是哪一種天

氣？

預(yù)設(shè)學(xué)生看圖認(rèn)字，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

（出示課件5）教師指導(dǎo)認(rèn)字：那我們就來認(rèn)識(shí)一下這些生字寶寶吧。

學(xué)生跟讀：請(qǐng)你跟著老師讀一遍，注意把字音讀準(zhǔn)確。

教師指導(dǎo)：“陰、陣”是前鼻音，“冰、凍”是后鼻音。

學(xué)生接龍讀生字。

教師繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩點(diǎn)水：“冰”“凍”都有一個(gè)相同的偏旁，叫做兩點(diǎn)

水。我們還學(xué)過哪些字有兩點(diǎn)水？

預(yù)設(shè)：凈。

（出示課件6）教師指導(dǎo)小游戲：認(rèn)識(shí)了這些字，現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€小

游戲吧一一連一連。同學(xué)們，瞧，這是什么？這些是天氣符號(hào)，猜一猗它們都

表示什么天氣？

學(xué)生進(jìn)行口頭連線。

教師過渡：誰(shuí)來說說你是怎么連的？

預(yù)設(shè)：第一個(gè)圖片連陰，第二個(gè)圖片連雷電，第三個(gè)圖片連霧，第四個(gè)圖

片連雨夾雪。

學(xué)生齊讀：連對(duì)的同學(xué)給自己鼓鼓掌，沒連對(duì)的同學(xué)也不要?dú)怵H，我們一

起來讀讀吧！

（出示課件7）拓展：想一想，你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)？

預(yù)設(shè)：多云小雨臺(tái)風(fēng)寒潮雷陣雨

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過做游戲的方式鞏固練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。安排

拓展延伸，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，增長(zhǎng)見識(shí)。）

二、字詞句運(yùn)用

（出示課件8）教師指導(dǎo)：在生活學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的生字會(huì)怎

么辦？

預(yù)設(shè)1：?jiǎn)柪蠋煛?/p>

預(yù)設(shè)2：?jiǎn)柊职謰寢尅?/p>

預(yù)設(shè)3：可以查字典。

教師引導(dǎo)：就像剛才那位同學(xué)說的，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，我們可以用

查字典的方法來解決問題。下面請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的字典，找一找字母表在哪

里。

教師講解：什么是字母表呢？26個(gè)漢語(yǔ)拼音按照一定的順序排列就是漢語(yǔ)

拼音字母表，而這個(gè)順序就叫做音序。

學(xué)生跟讀，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)識(shí)記大小寫字母：位于上方的字母為大寫字母，而我們學(xué)過的則

是小寫字母。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：有的大寫字母和小寫字母是一樣的，有的長(zhǎng)得不一樣。

教師講解：你觀察得真仔細(xì)。小寫字母同學(xué)們非常熟悉，我們可以對(duì)照小

寫字母認(rèn)識(shí)大寫字母。在記憶這些字母時(shí)，先找一找哪些大小寫字母完全一

樣，哪些大小寫字母相近，再看剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母。這樣，記憶字母

就不難了。

（出示課件9）教師指導(dǎo)：哪些大小寫字母完全一樣？哪些大小寫字母差

不多？哪些大小寫字母差別很大？請(qǐng)大家看看見，來說一說吧！

（出示課件10）教師指導(dǎo)：你記住了嗎？在以后的學(xué)習(xí)中，我們可以用音

序查字法查字典。再次讀一讀，并嘗試背一背吧。

（出示課件11）教師指導(dǎo)：學(xué)習(xí)字母表，不僅要記住對(duì)應(yīng)的大小寫字母,

還要能準(zhǔn)確說出字母表的順序，現(xiàn)在請(qǐng)你看課件，你能說出缺少的字母寶寶

嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生填空，教師適時(shí)指導(dǎo)注意區(qū)分大小寫。

（出示課件12）教師指導(dǎo)：有些字母寶寶迷路了，你能把它們送回家嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生找到對(duì)應(yīng)字母，完成練習(xí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)。

（出示課件13）教師指導(dǎo)：小小字母本領(lǐng)大，認(rèn)字、查字全靠它，我們本

學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)查字典，到時(shí)候就可以運(yùn)用這些字母查到想查的字了。同學(xué)們記住

了嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：借助字典，讓學(xué)生動(dòng)手翻一翻字典，更加直觀地感受字母表

在字典中的用處。采用多種形式認(rèn)讀，讓學(xué)生在多次認(rèn)讀中熟記字母表。）

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確認(rèn)讀“見、萬”等8個(gè)生字，能將它們按照韻母“an、ang”準(zhǔn)

確分類并書寫。

2.能借助拼音正確朗讀詩(shī)歌，大致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之

情。

3.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。

【教學(xué)過程】

一、讀一讀，寫一寫

1.（出示課件14）教師指導(dǎo)：讀一讀，寫一寫，我們一起讀一讀這八個(gè)字

吧！

指名讀，并相機(jī)正音，分組讀，齊讀。

（出示課件15）教師指導(dǎo)：8個(gè)生字寶寶受邀去做客，它們應(yīng)該去誰(shuí)家

呢？說一說理由。你能把上面的生字按要求分類嗎？請(qǐng)工整地寫在田字格中。

預(yù)設(shè)學(xué)生進(jìn)行分類，教師引導(dǎo)找出規(guī)律：你們是按照什么規(guī)律來分類的

呢？

預(yù)設(shè)：按照前后鼻音韻母來分類。

（出示課件16）教師指導(dǎo)：讀一讀，把它們分別填入對(duì)應(yīng)的拼音之后吧！

（出示課件17）教師指導(dǎo)：你還知道哪些漢字的韻母是an,哪些漢字的韻

母是ang?

預(yù)設(shè)：an山看連ang忙光羊

2.教師導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)了新的生字，接下來，我們來聽一首兒歌，《祖國(guó)多么

廣大》。

聽完范讀，教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌：請(qǐng)大家借助拼音讀一讀，注意把字

音讀準(zhǔn)確。

（出示課件18）教師指導(dǎo)：請(qǐng)你邊聽邊想這首兒歌描寫了祖國(guó)的哪些地

方？

預(yù)設(shè)：大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島。

教師引導(dǎo)：我們的祖國(guó)多么廣大，各地風(fēng)景美不勝收。這些地方在同一時(shí)

間分別有什么景色呢？

預(yù)設(shè)：大興安嶺，雪花還在飛舞。長(zhǎng)江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽。海南島上，

到處盛開著鮮花。

（出示課件19-21）教師出示課件，展示大興安嶺雪景、江南柳綠花紅、

海南鮮花盛開的美麗圖片，讓學(xué)生感受祖國(guó)的廣大與美麗。

教師引導(dǎo)交流討論：在同一時(shí)間，大興安嶺還在下雪，長(zhǎng)江兩岸的柳枝卻

發(fā)芽了，海南島更加溫暖，鮮花都開始爭(zhēng)奇斗艷。為什么這幾個(gè)地方的景色會(huì)

有如此大的不同呢？接下來，四人小組進(jìn)行討論，看看誰(shuí)能當(dāng)小老師為大家答

疑解惑。

預(yù)設(shè)：因?yàn)樽鎳?guó)非常廣大。

教師講解：是呀，同樣的季節(jié)，北方和南方氣候差別如此巨大，是因?yàn)槲?/p>

們的祖國(guó)面積廣大，南北所處的地理位置不同造成的。

（出示課件22）教師朗讀指導(dǎo)：我們的祖國(guó)幅員多么遼闊呀，請(qǐng)大家用輕

松、歡快的語(yǔ)氣來讀，表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛、贊美之情。

（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片，進(jìn)入情境，為探索新知做鋪墊。以讀為主，

在多種形式的朗讀中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。）

二、書寫提示

（出示課件23）教師出示課件，進(jìn)行書寫指導(dǎo)：國(guó)、回、白，這是我們學(xué)

過的生字寶寶，它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？

預(yù)設(shè)：這些字是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

（出示課件24）教師指導(dǎo)：書寫這些字時(shí)要注意什么呢？

預(yù)設(shè)：書寫這些字時(shí)，先寫外面，再寫里面，最后封口。

教師小結(jié)：對(duì)，你們真是愛思考的好孩子。書寫這幾個(gè)字時(shí)，要遵循“先

外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。

教師引導(dǎo)學(xué)生練寫：掌握了它們的筆順規(guī)則，就請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真把這三個(gè)字

在田字格里寫一寫吧。注意先看后寫再對(duì)照。

（出示課件25）教師指導(dǎo)：伸出你的小手，一起來寫一寫這些漢字吧。

（出示課件26）教師引導(dǎo)拓展：寫完了嗎？你還知道哪些字的筆順規(guī)則是

這樣的？

預(yù)設(shè)：日、四、田。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解筆順規(guī)則，旨在讓學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫

漢字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助拼音，正確認(rèn)讀8個(gè)四字詞語(yǔ)，并熟讀成誦。

2.通過和大人一起讀，讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、日積月累

教師指導(dǎo)：現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，你能用自己的話說一說春天是什么

樣子的嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：春天來了，小草迫不及待地鉆出地面來呼吸新鮮空氣。

五顏六色的花朵爭(zhēng)相開放，樹葉的葉芽慢慢舒展，鳥兒拍拍翅膀飛上了藍(lán)

天。

（出示課件27）教師引導(dǎo)：春天可真美呀.課本里也有一些描繪春天的詞

語(yǔ)，自己試著讀讀吧，注意不會(huì)的字可以借助拼音讀。

教師范讀：請(qǐng)認(rèn)真聽老師讀一遍，聽的時(shí)候看著詞語(yǔ)。

根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“鶯、冰、叮、咚、鳴”。

（出示課件28）教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀：邊讀邊想象詞語(yǔ)所描繪的畫面，說說

讀完這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。

學(xué)生看圖說一說。

（出示課件29）預(yù)設(shè)1：我仿佛看到了小草露出了頭，柳樹長(zhǎng)出嫩芽。

（出示課件30）預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到了小鳥鳴叫、小溪解凍的聲音。

（出示課件31）預(yù)設(shè)3：我仿佛聞到了花兒開放散發(fā)的香味。

（出示課件32）教師引導(dǎo)：欣賞完一幅幅生機(jī)盎然的春景圖，你還知道哪

些描寫春天的四字詞語(yǔ)呢？

預(yù)設(shè)：春暖花開草長(zhǎng)鶯飛萬紫千紅春色滿園鳥語(yǔ)花香桃紅李白

教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀并積累。

（設(shè)計(jì)意圖：借助拼音、教師范讀等方法，幫助學(xué)生正確朗讀。學(xué)生通過

想象，借助插圖，理解詞語(yǔ)意思，更好地進(jìn)行記憶，達(dá)到理解運(yùn)用的目的。）

二、和大人一起讀

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)和哪些小朋友關(guān)系好呢？除此之外，你還知

道誰(shuí)和誰(shuí)好？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌——《誰(shuí)和誰(shuí)好》。

（出示課件33）教師播放范讀，引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀兒

歌，努力將兒歌讀通順。

教師請(qǐng)同學(xué)朗讀：誰(shuí)能把這首兒歌流利地讀出來嗎？

指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“誰(shuí)、藤、蜜蜂、仰臉”的讀音，提醒學(xué)牛.讀好疑問的

語(yǔ)氣。

預(yù)設(shè)學(xué)生朗讀，同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)及鼓勵(lì)。

教師指導(dǎo)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？

預(yù)設(shè)：藤和瓜、蜜蜂和花、白云和風(fēng)、我和同學(xué)。

（出示課件33）教師指導(dǎo)